塞下曲教學(xué)設計
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的塞下曲教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
塞下曲教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎上，想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)中的思想感情。
3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫(xiě)《塞下曲》。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中的感情。
難點(diǎn)：想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教具準備】
生字（詞語(yǔ)）卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入課題，簡(jiǎn)介作者
1、背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，漫談學(xué)習古詩(shī)的方法。
2、揭示課題，板書(shū)：《從軍行》《塞下曲》
3、簡(jiǎn)介作者。
二、初讀古詩(shī)，引入意境
1、教師范讀，激發(fā)熱情。
2、自讀，掃清障礙：
畫(huà)出不認識的字，借助字典讀準字音。
反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。
同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，注意讀出停頓。
三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、找出重點(diǎn)字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學(xué)。
2、借助插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對兩首古詩(shī)的理解。
3、交流對詩(shī)歌大意的理解，教師相機指導
四、認認寫(xiě)寫(xiě)，正確識字
1、交流記住生字的好辦法，準確建立字音與字形的聯(lián)系。
2、觀(guān)察生字在田字格中的位置，指導書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)：熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
一、復習
1、指名讀古詩(shī)，理解個(gè)別字詞的意思。
2、分別說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的內容。
二、細讀古詩(shī)，感悟意境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《從軍行》
1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。
2、出示問(wèn)題，引導讀、悟：
�。�1）詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？
�。�2）詩(shī)的后兩句表現了戍邊將士的什么精神？
3、指名讀，體會(huì )詩(shī)情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的.情感表達出來(lái)？
4、指導背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習《塞下曲》
1、指名讀，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（夜、平明）
2、自讀思考：
�。�1）結合插圖，說(shuō)說(shuō)在夜里發(fā)生了一件什么事？
�。�2）結合詩(shī)句想象：平明來(lái)到現場(chǎng)，將士們看到了怎樣的情景？心里產(chǎn)生了什么樣的感想？
3、匯報交流，師相機把學(xué)生的理解、感悟引向深入。
4、誦讀古詩(shī)，體會(huì )邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。
三、布置作業(yè)
1、背誦課文，默寫(xiě)《塞下曲》。
2、收集贊美愛(ài)國精神和英雄氣概的古詩(shī)，讀一讀，背一背。
塞下曲教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．知識目標
理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人的情感。
2．能力目標
掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書(shū)方法，解釋詩(shī)句和部分字詞的意思。
3．情感目標
由感情的朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．訓練重點(diǎn)是掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書(shū)方法。這個(gè)訓練從預習開(kāi)始，學(xué)生要認真思考。預習題的要求與內容。課堂上要啟發(fā)學(xué)生自己去理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)人的情感。要想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。要動(dòng)手查找字典，在重點(diǎn)字詞旁作注釋?zhuān)瑢?xiě)寫(xiě)自己的理解、體會(huì )。更要動(dòng)口回答問(wèn)題，出聲朗讀，背誦課文等。
2．古詩(shī)在內容和情感上都有難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要抓住前后詩(shī)句的內在聯(lián)系。應從理解內容入手，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人情懷，并指導朗讀和背誦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)飛將軍李廣的故事嗎？今天老師和大家一起學(xué)習一篇關(guān)于李廣的詩(shī)篇《塞下曲》。詩(shī)中的李廣是一位武藝高超，力大無(wú)比的`將軍。這首詩(shī)通過(guò)對飛將軍李廣高超武藝的描寫(xiě)，贊美了這支衛國部隊，使人感覺(jué)到這支隊伍有著(zhù)充分的信心和力量擊敗敵人。
二、指導朗讀。
1．學(xué)生自由讀課文。（要求：讀懂字音，注意停頓。）
2．老師范讀，學(xué)生再練習。
3．指名讀。
三、學(xué)習《塞下曲》。
1．解題，介紹作者：
《塞下曲》：“塞”為邊界的意思�！度虑肥沁吔缟系母枨�。是唐代的一種歌曲名稱(chēng)，內容大都描寫(xiě)邊疆的戰斗生活。
盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，它寫(xiě)的描寫(xiě)軍隊生活的詩(shī)，內容充實(shí)，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。
2．逐句講解：學(xué)生講解詩(shī)句的意思，老師糾正。
�。�1）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
夜晚的森林里，光線(xiàn)暗淡，辨不清楚，一陣風(fēng)吹過(guò)，草叢突然動(dòng)起來(lái)，就以為有野獸在活動(dòng)。那天夜里，飛將軍李廣聽(tīng)到草間有響聲和動(dòng)靜，馬上拉弓射箭。
�。�2） 平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
李廣在天剛亮的時(shí)候，去尋找他夜晚時(shí)射出去的箭，發(fā)現自己由于拉弓時(shí)用力過(guò)猛，箭射進(jìn)了石頭棱里。
3．思考：《塞下曲》描寫(xiě)了怎樣的一位將軍？是從哪些詩(shī)句中看出來(lái)的？
三、作業(yè)：
1．抄古詩(shī)。
2．練習朗讀課文，背、默《塞下曲》。
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