- 相關(guān)推薦
...言志7詩(shī)三首白馬篇》12PPT課件 一等獎名師公開(kāi)課比賽
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要準備好課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，那么大家知道正規的課件是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的...言志7詩(shī)三首白馬篇》12PPT課件 一等獎名師公開(kāi)課比賽，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、導入新課
騎白馬的不一定是王子，也許是唐僧，也許是俠客。在中國，俠客是要比王子更令人艷羨的文學(xué)形象。古往今來(lái)，不少讀書(shū)人都幻想著(zhù)投筆從戎，立功疆場(chǎng)，然后拜將封侯、光宗耀祖。而思想更為自由奔放的詩(shī)人則更喜歡做俠客夢(mèng)。今天我們一起追尋身為真正的王子曹植的白馬俠客夢(mèng)。（板書(shū)：題目、作者）
二、展示學(xué)習目標，明確課堂任務(wù)
1、誦讀詩(shī)歌，明確詩(shī)歌中塑造的游俠形象。
2、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌中使用的藝術(shù)手法。
3、結合背景，體悟作者形象中寄寓的情感。
三、誦讀詩(shī)歌，整體感知
1、學(xué)生齊讀，掃清字詞障礙
課前同學(xué)們都做了預習，我們先檢查一下預習的效果。請同學(xué)們齊讀詩(shī)歌，讀準字音。注意節奏。
請用一分鐘的時(shí)間復習你學(xué)會(huì )的生字，把你學(xué)會(huì )的生字寫(xiě)一寫(xiě)，并注音。
剛才看了同學(xué)們學(xué)習的生字，都很不錯。但是有幾個(gè)字被有些同學(xué)忽略了，大家來(lái)認一認。
2、教師示范朗讀，把握感情基調。
詩(shī)歌的美是通過(guò)飽含深情的誦讀展現出來(lái)的，下面就讓老師拋磚引玉，大家感受一下這首詩(shī)的感情基調是什么？
明確：激越悲壯
3、學(xué)生再讀，品味詩(shī)歌意蘊。
那就請你帶著(zhù)情感大聲吟唱吧！
四、具體研習
1、分析人物形象
曹植的《白馬篇》是一首描寫(xiě)人物形象十分優(yōu)秀的作品，那么詩(shī)歌當中人物形象該怎樣來(lái)賞析呢？從哪些方面入手？
我們從這幾個(gè)方面賞析：
直接描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)（注意煉字）
間接描寫(xiě)：環(huán)境場(chǎng)景烘托、他人側面烘托
技巧運用：比喻，排比、夸張、鋪陳、插敘、補敘等
那么請大家以小組為單位，自由朗讀然后相互討論一下：詩(shī)中給我們塑造了一個(gè)什么樣的形象。
�。�1）、從“父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸�！敝凶x出這是一個(gè)為了國家可以不顧父母，不顧妻兒，有視死如歸的精神的人。
�。�2）、從“控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭�！边@里感受到這是一個(gè)武藝高強的人。
這幾句作者用的什么描寫(xiě)方法？動(dòng)作描寫(xiě)
�。�3）、“邊城多警急，虜騎數遷移。羽檄從北來(lái)，厲馬登高堤。長(cháng)驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑�！边@幾句也是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了主人公在戰場(chǎng)上英勇殺敵的樣子。其中
“蹈”“凌”寫(xiě)出了少年英雄長(cháng)驅直入、排山倒海之勢，盡現為國征戰、蹈死不顧之勇。
�。�4）、那“邊城多警急，虜騎數遷移�！边@兩句寫(xiě)戰場(chǎng)緊急的情況。對人物形象的塑造有沒(méi)有幫助呢？結合后面的兩句一起解讀。（表現他的愛(ài)國精神。）
通過(guò)寫(xiě)戰事的緊張表現出人物的愛(ài)國情懷，這種方法屬于側面的烘托。這種側面烘托的方法詩(shī)歌中還有運用嗎？
�。�5）、開(kāi)頭“白馬飾金羈，連翩西北馳�！睂�(xiě)了一匹配著(zhù)金羈的白馬向西北飛馳的形象，作者寫(xiě)白馬的形象是為了突出騎白馬的人的形象。馬很漂亮，人也應該是英俊的。
寶馬配英雄，漂亮的馬自然要有俊逸英武的人來(lái)騎，寫(xiě)馬即是寫(xiě)人。
幻燈片展示人物形象概括：詩(shī)歌中塑造了一位英姿颯爽、武藝精熟、驍勇善戰、忠心報國、視死如歸的少年游俠形象。
2、詩(shī)歌中主要運用什么手法來(lái)塑造這一形象的？并說(shuō)出依據。
(1)以白馬的鮮艷形象襯托少年的俊秀,起興；以戰爭的緊急烘托人物的英勇與愛(ài)國
(2)以一系列富有力度的動(dòng)作的鋪陳突出少年高超的武藝，對比、比喻
(3)直抒胸臆
烘托、鋪陳、比喻等（教師補充相關(guān)知識）
3、這首詩(shī)通過(guò)游俠的形象，寄寓了詩(shī)人怎樣的情感？
時(shí)代背景：三國魏晉時(shí)期戰爭連年，民不聊生。曹操《篙里行》中有對這一時(shí)代的描寫(xiě)：“鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡�！比欢皝y世出英雄”，這個(gè)時(shí)期也為人才一展抱負、建功立業(yè)打造了一個(gè)歷史舞臺。
后人對曹植的評價(jià)：曹植的才學(xué)奇高，謝靈運說(shuō)，天下才有一石，獨占八斗，我占一斗，天下共分一斗。他的才學(xué)表現在其骨氣奇高的作品中。
有大才者必有大志！
個(gè)人經(jīng)歷：生于亂世，長(cháng)于軍中
五、課堂訓練
熟讀全詩(shī)，當堂成誦。
六、課堂小結
本詩(shī)結構謹嚴，環(huán)環(huán)相扣，氣勢宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運用，大大增強了語(yǔ)言的表達效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報國之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習。 七、布置作業(yè)
1．通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習，以“愛(ài)國”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，體裁不限，題目自擬，700字以上。
2．①默寫(xiě)《短歌行》和《歸園田居》；
�、谀瑢�(xiě)《白馬篇》中描寫(xiě)少年裝束、精湛射)騎技術(shù)、赫赫戰功的句子。
【...言志7詩(shī)白馬篇》12PPT課件 一等獎名師公開(kāi)課比賽】相關(guān)文章：
詠物言志詩(shī)鑒賞技巧07-19
有關(guān)托物言志的詩(shī)09-17
有關(guān)于詠物言志的詩(shī)06-14
言志唐寅的詩(shī)原文賞析及翻譯10-12
詩(shī)言志,歌詠言高一抒情散文06-13
名師公開(kāi)課木蘭詩(shī)11-03
木蘭詩(shī)公開(kāi)課優(yōu)秀課件03-22
木蘭詩(shī)公開(kāi)課課件11-22