有關(guān)教學(xué)設計方案范文

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的有關(guān)教學(xué)設計方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)教學(xué)設計方案范文1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

　　3、初步理解課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節過(guò)程目標

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)反思

　　一：導入新課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　1、出示烏鴉圖。誰(shuí)認識它？你是怎么知道的？

　　2、揭題，板書(shū)。

　　3、齊讀課題。

　　4、放動(dòng)畫(huà)片。仔細看圖，指名說(shuō)說(shuō)。

　　邊看邊想：烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像？學(xué)生書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)。

　　看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事。

　　二、初讀課文讓學(xué)生自由讀，在自讀中初步體會(huì )課文的內容。

　　1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，借助拼音讀課文。

　　要求：

　　一讀：讀準字音，讀通句子。

　　二讀：讀課文，思考課文寫(xiě)了什么故事？

　　2、學(xué)生自由練讀課文。

　　3、出示生字詞，正音。

　　喝與渴不能混淆

　　終：翹舌音、后鼻音

　　漸：三拼音

　　4、把生字帶入課文，再讀課文，把文中的長(cháng)句讀正確。

　　5、檢查長(cháng)句。

　　注意看清音節，讀準字音。

　　自己再讀課文，思考課文寫(xiě)了什么。

　　同桌互讀，在小組中讀。

　　讀準各種音。

　　把生字帶入課文后，讀準字音，讀正確字音。

　　指名學(xué)生讀長(cháng)句。讓學(xué)生初讀課文可以初步了解課文的主要內容。

　　三、初步理解

　　課文內容通過(guò)朗讀課文，討論問(wèn)題,使學(xué)生初步了解。1、師示范讀課文。（出示課文插圖）

　　2、指名逐段朗讀課文。

　　3、那你們讀過(guò)課文了，能說(shuō)說(shuō)課文講了什么嗎？

　　4、齊讀課文。注意體會(huì )文中的語(yǔ)氣。

　　共同正音、評議。

　　在小組中討論初步說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

　　齊讀課文。

　　四、學(xué)習生字識字是低年級語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，讓學(xué)生自由學(xué)習生字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。1、出示本課生字，認讀生字。

　　2、比較喝、渴有什么不同？

　　3、自學(xué)課后生字筆順。

　　4、你愿意給哪個(gè)生字找朋友。

　　5、復習字的讀音。學(xué)生認讀本課生字。

　　指名從音、形、意三方面來(lái)說(shuō)。

　　自學(xué)筆順，并能書(shū)空渴、辦、漸的筆順。

　　給生字組詞。

　　復習字的讀音。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)通過(guò)對左右結構的漢字的歸類(lèi)，使學(xué)生明白左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)規律。

　　1、出示本課要寫(xiě)的生字，歸納是什么結構，該如何寫(xiě)。

　　2、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。

　　渴、漸、終、法都是左右結構。

　　3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察、歸納字的位置和結構。

　　看教師書(shū)寫(xiě)，掌握筆畫(huà)在格中里的安排。

　　都是左窄右寬。

　　學(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)其余幾個(gè)生字。

　　2、能有感情地朗讀朗讀和背誦課文。

　　3、懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節過(guò)程目標

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)反思

　　一：復習鞏固用各種方式來(lái)鞏固生字的讀音，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。1、出示詞卡、生字卡片，指讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)辦、渴的筆順。

　　3、用法、終、渴口頭組詞。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　書(shū)空漢字的筆順。

　　辦法 方法 書(shū)法

　　終于 終點(diǎn) 終生

　　口渴 干渴 饑渴

　　二、學(xué)習課文指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)到處讓學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,體會(huì )烏鴉因口渴難耐而著(zhù)急的心情。

　　抓住終于指導朗讀，讓學(xué)生想象出烏鴉思考了老長(cháng)時(shí)間，動(dòng)了不少腦筋，從而體會(huì )到想出辦法的興奮。

　　通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)練習。1、齊讀課文，思考你明白了什么？

　　2、學(xué)習第一小節

　�。�1）自己讀讀第一小節，你知道了什么？

　�。�2）出示課文第一句。到處是什么意思？指導讀詞。

　�。�3）烏鴉這時(shí)的心情怎樣？指導朗讀。

　�。�4）找到水了嗎？喝到了嗎？繼續往下讀，你能體會(huì )出烏鴉這時(shí)的心情變化嗎？

　�。�5）指導朗讀第一節

　　3、學(xué)習第二小節

　�。�1）烏鴉怎么做了？

　�。�2）出示句子：

　　烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出了一個(gè)辦法。

　　__什么是終于？

　　__指導朗讀。

　�。�3）到底是什么辦法呢？

　　__比較句子：

　　它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。

　　它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里。

　　瓶子里的水升高了。

　　瓶子里的'水漸漸升高了。

　　實(shí)物演示這一部分。

　　__指導朗讀。

　　4、這時(shí)烏鴉喝著(zhù)水了，多開(kāi)心��！他會(huì )說(shuō)些什么？想到些什么？齊讀課文，思考并回答問(wèn)題。

　　自由讀第一小節，思考。然后指名說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生說(shuō)。并用到處說(shuō)話(huà)。再指名讀。

　　小組練讀，指名讀，讀出焦急的語(yǔ)氣。

　　自己讀一讀，體會(huì )當時(shí)的心情：高興著(zhù)急、失望

　　有感情地朗讀。

　　自讀第2自然段，找出有關(guān)句子。

　　指名讀。

　　做動(dòng)作。

　　通過(guò)朗讀體會(huì )。

　　體會(huì )烏鴉高興的心情。

　　小組里讀一讀，并討論一下。

　　讀一讀，想一想，兩句話(huà)有什么不同？哪句好，為什么？

　　小組討論后指名交流。

　　有感情的讀詞：一顆一顆

　　漸漸

　　指讀，評議，賽讀。

　　各抒己見(jiàn)。通過(guò)讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力。

　　烏鴉喝水的過(guò)程，我為了讓學(xué)生能夠理解這一過(guò)程，我用實(shí)物演示了這一過(guò)程，學(xué)生比較感興趣。大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　三、總結課文，指導背誦

　　通過(guò)拓展練習，培養學(xué)生的想象能力，同時(shí)提高口頭表達。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、除了放石子，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著(zhù)水？

　　你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？

　　3、指導背誦課文。自讀，同桌互讀。

　　男女生比賽讀

　　開(kāi)動(dòng)腦筋，想象說(shuō)。

　　指名說(shuō)說(shuō)。

　　用表演的方式背誦。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，形成良好的寫(xiě)字習慣。

　　1、觀(guān)察辦、于在田字格中的位置。

　　2、，學(xué)生講解筆畫(huà)，教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，巡視指導。觀(guān)察字的位置，掌握字的間架結構。

　　看老師寫(xiě)字，熟悉筆畫(huà)的安排。

　　在本子上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　板書(shū)設計

　　23、烏鴉喝水

　　口渴了 找水喝

　　找到水 喝不著(zhù)

　　想辦法 喝到水

　　要動(dòng)腦筋解決困難

有關(guān)教學(xué)設計方案范文2

　　課題：

　　《都市精靈》

　　課型：

　　新授課

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)教具：多媒體

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習運用多種表達方式揭示主題的寫(xiě)法。

　　2、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類(lèi)的朋友。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導入）藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們人類(lèi)的天堂。在那高樓林立的現代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著(zhù)現代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

　　二、展示目標：

　　三、整體感知：速讀課文，完成以下問(wèn)題：

　　1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

　　2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。

　　3、⑴、現代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對此流露出怎樣的感情？ ⑵、作者認為每座城市都應有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有？作者對此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處的畫(huà)面的？字里行間滲透著(zhù)作者怎樣的感情？

　　四、深入探究：

　�。ㄒ唬�、表達方式綜合運用，揭示__深刻的主題。在作者描繪的人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸相處的眾多畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？為什么？

　�。ǘ�）、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類(lèi)的朋友。 作者說(shuō)：“由于人類(lèi)的`霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J為人類(lèi)有哪些霸道行為？應該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處？

　　五、梳理總結： 作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現狀，希望人類(lèi)能有“與狼共舞”的遠見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

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