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葡萄溝教學(xué)設計及反思通用10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的葡萄溝教學(xué)設計及反思，歡迎閱讀與收藏。
葡萄溝教學(xué)設計及反思 1
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內容包括以下幾點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(cháng)句。
二、教學(xué)目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。
2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┘で閷�
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè )，現在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）
�。ǘ├斫庹n文
學(xué)習第一段：
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評價(jià)）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？
�。ㄉ杂傻恼f(shuō)，師相機板書(shū)）讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤�。
學(xué)習第二段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說(shuō)說(shuō)�！鶕f(shuō)的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè )）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學(xué)習第三段：
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說(shuō)完整，好嗎？
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
5、師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
6、師：說(shuō)的`真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
�。ㄈ┬〗Y：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）
�。ㄋ模┏瓕�(xiě)：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。
四、板書(shū)設計：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
葡萄溝教學(xué)設計及反思 2
教學(xué)要求
1、了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習理解自然段，找出自然段的主要內容。
3、在繪聲繪色的朗讀中體會(huì )葡萄溝的美好。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
找出自然段的內容，有感情朗讀。
教學(xué)方法
朗讀法、談話(huà)法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
有一個(gè)非常美的地方叫“葡萄溝”，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？去過(guò)嗎？沒(méi)去過(guò)不要緊，今天我們我們學(xué)的課文《葡萄溝》就能把我們帶到葡萄溝去，欣賞到那里迷人的景色�，F在請同學(xué)們熟讀讀課文，一會(huì )老師要請同學(xué)來(lái)當導游。
二、初讀課文、感知內容，學(xué)習字、詞
請一位同學(xué)當導游，其他同學(xué)作為游客。導游讀課文，游客說(shuō)出從導游的介紹中了解了什么，相機出示生詞，可讓同學(xué)把生詞寫(xiě)在黑板上，討論字詞的字音、字型。
三、采訪(fǎng)游客
你最喜歡葡萄溝的哪方面，為什么？把你的.喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讓我們跟你一起分享葡萄溝的美麗。游了葡萄溝以后，你有什么話(huà)要說(shuō)，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
四、介紹你從葡萄溝帶回的紀念
五、作業(yè)
1、摘抄好詞。
2、抄寫(xiě)生詞。
3、背誦第二段。
教學(xué)評論
課堂教學(xué)充分體現了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高，創(chuàng )新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習的成功樂(lè )趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng )設情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節課學(xué)生在愉樂(lè )的環(huán)境、輕松的氣氛中，讓學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)的形式掌握了課文的主要內容。
葡萄溝教學(xué)設計及反思 3
教學(xué)目標
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3、運用角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)過(guò)程
一、激勵
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），孩子們知道是什么地方嗎?
�。ㄉ糊R讀）
知道吐魯番嗎？
出示地圖。
師：找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并作相應的介紹。
2、師：誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
�。ㄌ崾緦W(xué)生可以用書(shū)上的句子回答）
孩子們，想去新疆吐魯番的葡萄溝看看嗎？要想去，那事先我們得對葡萄溝作些了解，課文會(huì )告訴你們。
3、生借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
二、體驗
1、采用引讀的形式檢查學(xué)生初讀課文情況：
新疆的吐魯番有個(gè)地方叫──，那里出產(chǎn)──，五月有──，七八月有──，到了九十月份──-。
既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，今天老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說(shuō)去就去。
2、出示圖：
瞧，葡萄溝到了。
孩子們快看看葡萄種在哪兒？書(shū)上又是怎么說(shuō)的？
�。R讀第1句）
3、出示圖：
孩子們，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉，也可能會(huì )說(shuō)葡萄可以按順序學(xué)習）
�、懦鍪揪渥樱�
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
生：自由讀句。
�、七@句話(huà)中出現了一個(gè)詞──“涼棚”。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？它是什么樣兒的？干什么用？
�。◣熆上鄼C結合手勢動(dòng)作講解。幫助學(xué)生理解“涼棚”一詞）
�、巧鷰е�(zhù)感受反復朗讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導讀好：“茂密、四面、一個(gè)個(gè)、綠色”）
4、出示圖：
孩子們，快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�、胚@一串串葡萄像什么？葡萄長(cháng)得這么好，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
�、瞥鍪揪渥樱�
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
學(xué)生自由讀句子，想：葡萄長(cháng)得好，你是從哪些地方看到的'？
�、浅鍪揪渥�，比較：
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。
葡萄一大串掛在綠葉底下。
�、饶氵�從哪些地方看出葡萄長(cháng)得好？
�、沙鍪揪渥樱�
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
以前，我們學(xué)過(guò)寫(xiě)顏色多的詞，你還記得嗎？
�。ǘ嗝l(fā)言）
�、市〗M討論：
作者為什么不用這些詞，而要用“五光十色”呢？
�、诉@葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！那我們怎樣來(lái)讀好這個(gè)句子呢？
�。ò鍟�(shū)：五光十色）
�、坛鍪揪渥樱旱搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�、蜕杂删毩暕ぉぶ该x──女生讀──男生讀──齊讀。
�。ㄏ鄼C指導重讀詞語(yǔ)：“一大串一大串”“五光十色”“美麗極了”）
5、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著(zhù)走來(lái)）
�、判∨笥涯銈兒�！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？
�。▽W(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）
對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？
�、莆覀冃陆相l還要跟我們小朋友一起跳跳新疆舞，師生共舞。
�、钦埶徒o老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好！
�。◣煱鍟�(shū)：熱情好客）
�、壬鷰е�(zhù)感受讀第2段的第4句話(huà)。
6、放一段錄象。
�。ㄅ錁�(lè )朗誦，學(xué)生可以一邊欣賞，一邊跟著(zhù)讀第2段）
7、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看：
�、懦鍪緢D：
�。ǹ磮D）
熱情的老鄉還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�。x課文，用“_____”勾畫(huà)有關(guān)句子）
�、颇沁@兒的葡萄干有什么特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：色鮮味甜）
三、升華
1、看得出來(lái)，孩子們參觀(guān)游覽得真開(kāi)心。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你們就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀。
�。ㄉ鷦�(dòng)動(dòng)筆，把游葡萄溝的感受寫(xiě)下來(lái)）
2、千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。ò鍟�(shū)：真是個(gè)）
3、齊讀第4段。
�。◣е�(zhù)贊美之情朗讀）
4、自主選擇：
�、女�(huà)一畫(huà)：可以用自己的彩筆把美麗的葡萄溝畫(huà)下來(lái)。
�、浦v一講：可以把旅游見(jiàn)聞講給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)。
�、菍�(xiě)一寫(xiě)：可以把這課的好詞佳句寫(xiě)在積累本上。
�、炔橐徊椋嚎梢酝ㄟ^(guò)看、問(wèn)、聽(tīng)、查等形式，了解自己的家鄉。
板書(shū)設計
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉熱情好客真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜
葡萄溝教學(xué)設計及反思 4
教學(xué)目標
1、學(xué)習課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2、認識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強學(xué)生的愛(ài)國之情，陶冶美的情操。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入
1、猜謎：
彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2、出示中國地圖(課件1)：
在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準每個(gè)字音，不認識的字自己想辦法解決。
2、出示生字卡片，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀、
3、讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的，打開(kāi)10課自由地讀讀：
葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？把描寫(xiě)葡萄溝怎樣的一句話(huà)找出來(lái)并用“──”勾畫(huà)出來(lái)。
4、指名讀句子。
�。ò鍟�(shū)：好地方）
5、課件2出示：
葡萄溝真是個(gè)好地方。
齊讀。
6、課文都寫(xiě)了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？你們認認真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
7、誰(shuí)想把你的讀書(shū)感受與我們大家分享一下？
二、精讀課文，理解課文內容
第一自然段：
1、學(xué)生找到第一自然段教師引導：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
�。ǔ鍪舅恼n件）
2、你能給大家讀讀嗎？
3、葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?
�。ㄔ僦该x、齊讀）
師利用手勢引導學(xué)生把水果名稱(chēng)讀的一高一低，顯的抑揚頓挫。
第二自然段:
過(guò)渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛(ài)，但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(cháng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第二自然段。
1、你們見(jiàn)過(guò)涼棚嗎？
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)）
2、茂密的枝葉搭起來(lái)，多像涼棚呀！
3、你能用“……像……”仿照說(shuō)話(huà)一句話(huà)嗎?
�。ǔ鍪菊n件3）
這就是一種涼棚。
4、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
(課件4)
5、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿(mǎn)了葡萄，茂密的枝葉向四面展開(kāi)就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。如果說(shuō)到葡萄多，你從哪一句能感受得到呢？請大家再讀讀第二自然段，找找相關(guān)的句子。
6、指名讀第三句。
7、葡萄這么多，這么美，這句話(huà)該怎么讀？老師也來(lái)讀一讀，聽(tīng)了之后你來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的，好嗎？
8、師范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么讀（如一大串一大串、五光十色需重讀）再指名讀。
9、看著(zhù)一大串一大串的葡萄你還發(fā)現什么？就這句話(huà)你還感受到什么？
�。伾啵�
10、大家都讀讀這句話(huà)，你能填老師的空嗎？
�。ㄕn件5：指名填空）
11、這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)？
�。ㄎ孱伭�
12、再讀讀這句話(huà)把五光十色換成五顏六色好不好？到底用哪個(gè)詞好呢？看一看吧！
再出示課件：比較兩句話(huà)中的不同的詞在句子中意思有什么不同？
13、現在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法，換成五顏六色好不好？指名說(shuō)說(shuō)。
14、是呀！一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光下還閃著(zhù)光呢，真是五光十色。多美呀！再讀讀這句話(huà)。
15、誰(shuí)愿意讀給我們聽(tīng)，讓我們再看到那五光十色的葡萄。愿意讀的同學(xué)都起來(lái)讀吧！
16、過(guò)渡：葡萄成熟的季節，我們來(lái)到葡萄溝隨著(zhù)維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
�、啪S吾爾族的老鄉們會(huì )怎么做？（準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠）那個(gè)句子在哪，你能給大家讀讀嗎？
指名讀句子。
�、平裉煸蹅冞@來(lái)了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的`老鄉，你會(huì )怎么做怎么說(shuō)？指名說(shuō)一說(shuō)。
�、菐煟壕S吾爾族的老鄉不僅好客，還很能歌善舞呢，讓我們聽(tīng)著(zhù)歌曲《吐魯番的葡萄熟了》一起來(lái)跳新疆舞吧！
師播放樂(lè )曲，請一位同學(xué)戴上新疆帽到講臺前領(lǐng)舞。
�、瓤腿藗兂灾�(zhù)香甜的葡萄，就請你們再介紹一下葡萄溝的葡萄吧，齊讀第二自然段。
�、蛇@么多的葡萄，這么熱情的老鄉，葡萄溝真是個(gè)好地方。
過(guò)渡：熱情好客的維吾爾族老鄉告訴我們，收下來(lái)的葡萄，有的運到城市里，有的運到陰房里制成葡萄干。那么，葡萄干是怎么制成的呢？請大家來(lái)讀讀課文的第三自然段，找找答案吧！
第三自然段
1、自瀆課文，說(shuō)一說(shuō)制作葡萄干的過(guò)程。
師相機播放課件。
2、師出示填空：你能排出制作的順序嗎？
集體訂正，再讀一讀。
3、我們對葡萄溝有了這么多的了解，你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？
4、這句話(huà)該怎么讀？齊讀最后一段。再讀讀這句話(huà)。
四、拓展
課件出示：
選做題：
1、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干。
2、收集家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉。
3、畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
4、寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
板書(shū)設計
水果多
10、葡萄溝葡萄多、美葡萄溝真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜
葡萄溝教學(xué)設計及反思 5
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設虛擬的情境，孩子們在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運用角色朗讀、觀(guān)看錄像等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
1.復習詞語(yǔ)
師：孩子們，這節課我們繼續學(xué)習《葡萄溝》。我們先來(lái)復習一下上節課學(xué)過(guò)的生字詞，看看你們還認識它們嗎？
課件 2 出示課文詞語(yǔ)。
你們還能讀準這些多音字嗎？課件3
2.找關(guān)鍵句
師：同學(xué)們學(xué)的真棒！下面我們開(kāi)始學(xué)習課文。課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，在課文中找出這句話(huà)，用“──”把它畫(huà)出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)那你找到的句子讀一下。
你們呢？和他找的一樣嗎？
課件4 句子：葡萄溝真是個(gè)好地方。 朗讀指導（贊美、夸獎）
3.好在哪里？
師：葡萄溝真是個(gè)好地方！那么它好在哪里呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，也可以把你的想法寫(xiě)在你畫(huà)的句子的旁邊。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們都在認真的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我知道很多同學(xué)都有話(huà)想說(shuō)了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？
課件5 第一段的水果的句子。
�。�1）生：我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師：為什么？
生：因為這里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。 板書(shū)：水果 多
有哪些水果呢？看課件6 水果圖片
師：葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方，那么課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)這些水果的？
�。〞r(shí)間順序）這樣按時(shí)間順序去寫(xiě)，就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。
朗讀：看著(zhù)這些誘人的水果，你們喜歡嗎？那就快來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出你們的喜愛(ài)。
師：既然葡萄溝的水果多，為什么不叫水果溝呀？
師：哪一段寫(xiě)葡萄了？（第2自然段）
�。�2）生：我是從第二段中的一句話(huà)看出葡萄溝是個(gè)好地方的。
課件9 句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的'，五光十色，美麗極了。
師：為什么從這句話(huà)看出葡萄溝是個(gè)好地方？
生：因為這里告訴我們葡萄很美麗。 板書(shū)： 葡萄 美
師：請同學(xué)們也來(lái)讀讀這句話(huà)，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫(huà)出來(lái)后再把這些詞語(yǔ)讀一讀。
師：（指名說(shuō)詞語(yǔ)）這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，你能把它找出來(lái)嗎？
生：（齊）五光十色。
課件10 比較句子：五光十色 五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件11 出示各種顏色的葡萄圖片和句子，
師：在陽(yáng)光的照射下，一串串葡萄，紅的像寶石，白的像玉，紫的像水晶，暗紅的像瑪瑙，淡綠的像翡翠，真是五光十色，美麗極了。
這么美的葡萄，大家愿意用你們的讀來(lái)展示給聽(tīng)課的老師嗎？
師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。
師：其實(shí)，只要帶著(zhù)你的情感去讀，你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格，可以這樣讀 ------------,如果你的性格是內向的，可以這樣讀---------
下面誰(shuí)來(lái)再讀一下。
�。�3）我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因為這里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師：請你把描寫(xiě)葡萄干的這句話(huà)讀出來(lái)。
師：吃過(guò)葡萄干嗎？現在想不想吃？ 學(xué)生品嘗。
師：怎么樣？生：顏色鮮，味道甜，非常有名。 板書(shū)：色鮮味甜
�。�4）課件7 涼棚圖片 句子“茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”
生：因為從“一個(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹(shù)，而且它告訴我們葡萄的葉子長(cháng)得很茂密，就像綠色的涼棚，我覺(jué)得很美，所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。
師：如果在烈日炎炎的夏天，我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下，你有什么感覺(jué)？帶著(zhù)感覺(jué)讀這句話(huà)。
�。�5）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？葡萄溝的人更美！請你再讀一讀第二段，把這句話(huà)找出來(lái)。
課件10生：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。 板書(shū)：老鄉 熱情好客
從哪些詞語(yǔ)看出老鄉的熱情好客？
3.總結
師：學(xué)了這一課，你們有什么收獲？ 課件15
看板書(shū)：葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干 ──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！ 板書(shū)：好地方
師： 同學(xué)們，此時(shí)，你最大的愿望是什么？ 生：“我真想去葡萄溝玩個(gè)夠！”
4.拓展
其實(shí)，在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方，你們知道是哪里嗎？對，葡峰山莊。有去過(guò)的嗎？沒(méi)去過(guò)的沒(méi)有關(guān)系。今天回去呀，大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料，了解一下葡峰山莊，下一節課，老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉的葡萄。
板書(shū)設計：
水果 多
葡萄溝 葡萄 五光十色
好地方 老鄉 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)反思
今天我執教的是二年級下冊的《葡萄溝》，這一課以淺顯易懂的語(yǔ)言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉，讀后讓人感到葡萄溝景美人更美，確實(shí)是個(gè)好地方。
這一課是老課，如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材，觀(guān)看了竇桂梅老師的錄像，就像竇老師說(shuō)的，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只有遺憾，才會(huì )進(jìn)步。于是，我大膽地進(jìn)行了這次設計。因為以前孩子們都是由老師牽著(zhù)走，這次我要學(xué)生帶著(zhù)我一起走。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問(wèn)題，采用了新課標所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式：
�。�.讀一讀、找一找。
�。ㄗ寣W(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子）
�。�.帶著(zhù)問(wèn)題再讀一讀、劃一劃。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問(wèn)題再讀課文在讀書(shū)的過(guò)程中，要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈，還可以寫(xiě)出這句話(huà)的感想。從效果看，少數學(xué)生能寫(xiě)出感想，但是，這只是開(kāi)始，只要慢慢引導他，我相信這個(gè)能力孩子們會(huì )提高的。）
�。�.說(shuō)一說(shuō)。
在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí)，我提醒大家要有大的收。最后得出結論：從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名，感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。
在這節課上，班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，引導孩子們邊讀書(shū)邊思考，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文內容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句，學(xué)生能結合圖片，充分體會(huì )“一大串一大串”的意思，并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語(yǔ)句優(yōu)美，是朗讀的好材料，我的設計初衷是想引導學(xué)生通過(guò)不同方式的朗讀去感悟課文去體會(huì )葡萄溝的“好”，在引導方面做得還自我感覺(jué)挺好，但是評價(jià)語(yǔ)言跟不上，這也是我一直以來(lái)的一個(gè)弱點(diǎn)。
寫(xiě)字是低段語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，但是我左考慮右考慮，怕時(shí)間拖延，所以就放在了第一課時(shí)，舍掉了這一環(huán)節。當然，《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方，我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議，謝謝！
葡萄溝教學(xué)設計及反思 6
一、指導思想和理論依據
《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗�！币虼藢τ诒窘滩�，我設計的指導思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì )文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
二、教學(xué)背景分析
(一)學(xué)習內容分析：《葡萄溝》是三年級上冊第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線(xiàn)貫穿全文，展開(kāi)了四個(gè)內容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。本單元的訓練重點(diǎn)是延續第五單元的.根據上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續進(jìn)行訓練。
(二)學(xué)生情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓練，體會(huì )語(yǔ)言的表達技巧和體會(huì )文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著(zhù)自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現，喜歡和他人交流學(xué)習成果。因此，在教學(xué)中教師應充分為他們提供施展特長(cháng)，展示才能的機會(huì )。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來(lái)讀，按自己的方式來(lái)理解。
(三)教學(xué)方法
基于以上分析，我采用了情景創(chuàng )設、組織交流、相機誘導、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習體驗法、交流探究法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法�！缎抡Z(yǔ)文課程標準》第三部分標準實(shí)施建議中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！边�有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達語(yǔ)言文字的能力。
三、教學(xué)目標設計:
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
3、學(xué)生能根據上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過(guò)程。
解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：
1、創(chuàng )設情境策略：主要通過(guò)課件，調動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫(xiě)的情境。
2、以讀促悟策略：在教學(xué)中通過(guò)多種形式朗讀，促使學(xué)生與文本對話(huà),與作者對話(huà),達到明意、入境的境界。
3、抓重點(diǎn)詞理解：使用換詞法、對比讀、結合生活實(shí)際展開(kāi)想象，理解五光十色的意思。
教學(xué)準備：
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
四、教學(xué)過(guò)程設計：
(一)整體感知
1. 談話(huà)：上節課我們學(xué)習了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象?(播放音樂(lè )、出示圖片)
(注意指導學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō)，進(jìn)行預設)
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書(shū)
3.這節課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
【設計意圖;學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過(guò)葡萄的圖片，邀請學(xué)生走進(jìn)葡萄溝，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。達到教學(xué)目標1的對葡萄溝有整體的了解，知道葡萄溝是個(gè)好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名�！�
(二)深入理解
〈一〉自讀體會(huì )
看有一個(gè)自學(xué)提示，誰(shuí)能聲音洪亮的讀一遍?
輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì )到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)想一想自己感受到什么?【課件出示出來(lái)】
大家再默讀默讀，看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè)，分別是什么?
〈二〉重點(diǎn)指導(根據學(xué)生發(fā)言相機指導)
第一自然段
1、師請一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì )
2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說(shuō)，師相機板書(shū))
3、(出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。)
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導：
盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)
4、讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn)，重要的是理解目標1的葡萄溝盛產(chǎn)水果，特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】
第二自然段：
1. 指名讀談體會(huì )
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�
�、� 從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(cháng)得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著(zhù)一串地掛在葡萄架上。(可對比“一大串一大串”和“一串串”)
(觀(guān)察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著(zhù)一大串。
�、� 從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說(shuō)明葡萄數量多，品種很多。
�、� 著(zhù)重理解"五光十色"的意思。
(板書(shū)：五光十色)
A."五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)
B.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎?為什么?
葡萄溝教學(xué)設計及反思 7
教學(xué)目標：
1、理解句子的意思，理解課文內容。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、運用采訪(fǎng)、角色朗讀、節目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
葡萄怎么制成葡萄干的。
教學(xué)準備：
多媒體課件、大字課文、教學(xué)插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文、整體感知
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書(shū)：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動(dòng)畫(huà)課文，感知課文內容。)
2、葡萄溝美不美?下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛(ài)的是什么?)
二、精讀課文、感悟內容
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛(ài)的是什么?
(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛(ài)葡萄。)
看多媒體課件。板書(shū)：水果品種多。
剛才大家回答的問(wèn)題，第幾自然段內容?(第一自然段)
九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，看看課文中哪幾個(gè)自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)
2、教師領(lǐng)讀第二自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)
3、這里的葡萄生長(cháng)的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
(1)理解“茂密”“涼棚”
(2)“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！边@是一個(gè)什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?
(3)“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”說(shuō)明了涼棚數量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?
(3)炎熱的夏天，如果我們鉆進(jìn)葡萄架下，會(huì )有怎樣的感覺(jué)呀?(引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子。引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。)
4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀句后概括回答。)
(1)顏色多。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(教師引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現)
(3)實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示
小結：這葡萄串大，數量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演?
看，新疆老鄉來(lái)了!(教師戴上新疆帽，微笑著(zhù)走來(lái))
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺(jué)得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當鼓勵引導學(xué)生用上剛才學(xué)習的好詞佳句)
(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。
吃之前，誰(shuí)來(lái)回答我“吃個(gè)夠”是什么意思?
剛才我們表演的是哪些內容呀。
(4)老鄉好不好?請你們夸夸老鄉好不好?(板書(shū)熱情好客)
你從課文中哪些詞語(yǔ)能夠感覺(jué)到老鄉的熱情好客?(準會(huì )最甜的吃個(gè)夠)
多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉，讓為我們帶著(zhù)贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。)
6、剛才，我們游覽了葡萄溝，下面我請同學(xué)們結合板書(shū)，把“看”到的互相講講。
三、課堂小結
今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉熱情好客，葡萄溝是個(gè)好地方。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把葡萄溝介紹給父母聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)反思
新疆對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是既遙遠又陌生，同時(shí)又充滿(mǎn)著(zhù)好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿(mǎn)了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”，“陰房是什么樣子的?”，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問(wèn)題不是僅僅依靠教師的解說(shuō)就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無(wú)趣的。
在上這節課之前，我首先以談話(huà)導入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習興趣。接著(zhù)出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的'資料，拉近學(xué)生與文本的距離。
我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：
1.看圖片：通過(guò)各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
2.品讀美句：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習葡萄溝好在哪些方面。我引導學(xué)生試著(zhù)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！币痪�，出示葡萄溝水果圖片，充分體會(huì )“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。
3.讀中悟情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛(ài)之情。我引導學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛(ài)之情，整個(gè)課堂是朗朗的讀書(shū)聲。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再從讀中悟情。
雖然我在備課時(shí)動(dòng)腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節，使我的課堂更加實(shí)在�？墒菍τ谡n堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn)，我卻不能夠及時(shí)捕捉�？磥�(lái)，要讓課堂上得扎實(shí)，光有預設還不夠，還要隨著(zhù)學(xué)生，隨時(shí)生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。
葡萄溝教學(xué)設計及反思 8
【教學(xué)目的】
�。�、通過(guò)多種形式讀，扎扎實(shí)實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)感。
�。�、知道什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。�、采用小組合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。
�。�、學(xué)習課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
課件 生字（詞語(yǔ)），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風(fēng)情，葡萄干制作過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詞語(yǔ)，體會(huì )其中蘊含的作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個(gè)好地方”。
【教學(xué)方法】
�。�、朗讀指導法。
�。�、談話(huà)法。
�。�、討論法。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以謎語(yǔ)，導入新課
�。�、今天老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜中。述：
藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結出串串珍珠寶。
�。ㄖ该f(shuō)）
談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節課老師向大家介紹了一個(gè)地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個(gè)夠，同學(xué)們你們還記得那是什么地方？
�。ㄆ咸褱希┙裉煳覀兝^續學(xué)習第十課葡萄溝。
�。ǔ鍪菊n件：葡萄溝）
�。ò鍟�(shū)：葡萄溝）
齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
�。ㄖ该f(shuō)）
�。�、復習字詞：
好吧！帶著(zhù)問(wèn)題我們快快去葡萄溝吧！同學(xué)們，你們瞧是誰(shuí)來(lái)了，這幾個(gè)頑皮的字寶寶一定要來(lái)我們班，看看我們第二次見(jiàn)到它們是否還認識他們，誰(shuí)來(lái)認一認，出示：
溝 疆 魯 番 蜜
�。ㄖ该x──開(kāi)火車(chē)讀）
問(wèn)：同學(xué)們還記得課文是說(shuō)什么溝？
�。ㄆ咸褱希�
什么疆？
�。ㄐ陆�
什么魯？
�。ㄍ卖敺�
什么番？
�。ㄍ卖敺�
什么蜜？
�。厶遥�
�。猩x字，女生讀詞）
�。�、這些詞語(yǔ)寶寶都在文中什么地方？
�。ㄖ该x第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？）
�、� 葡萄溝在新疆吐魯番。
�。ǔ鍪镜貓D找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝）
�、� 葡萄溝出產(chǎn)水果。
�。ǔ鍪揪渥又该x）
�、� 水果品種很多。
二、理解課文
�。�、學(xué)習第二自然段：
過(guò)渡：既然人們最喜愛(ài)吃葡萄那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩，好嗎？說(shuō)去就去，請同學(xué)們自由讀課文第二自然段，要求讀準音，并找一找這一段共有幾句話(huà)？
�。ㄖ该f(shuō)）
�、� 指名分句讀，要求讀出感情，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。
�。▽W(xué)生評議）
�、� 用圖激發(fā)學(xué)生的興趣，問(wèn)：你認為這一段中哪一句寫(xiě)得最美，為什么？
�。銇�(lái)讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀）
出示課件：看看五光十色的葡萄。
看完了你想說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ㄖ该f(shuō)）
�。ò鍟�(shū)：五光十色）
師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的，真是美麗極了，誰(shuí)能把葡萄的大，葡萄的美讀出來(lái)？
�。ㄔ僦该x──男生讀──女生讀──齊讀）
�、� 問(wèn)：同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？
�。ǔ鍪尽盁熁稹眻D來(lái)說(shuō)一句話(huà)）
�。ㄖ该f(shuō)）
�、� 又到了我們挑戰時(shí)刻了，誰(shuí)敢挑戰邱老師？出示我會(huì )填：
到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（ ），美麗極了。
�。▽W(xué)生評價(jià)──愿意讀的來(lái)讀）
�、� 學(xué)生表演，親自體驗：
師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會(huì )怎樣招待我呢？
�。ǔ鍪菊n件：新疆的 風(fēng)土人情）
�。ò鍟�(shū) 老鄉：熱情好客）
�。ǔ鍪久弊�，表演“摘”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄖ该x第四句話(huà)）
�、� 小結第二段：
問(wèn)：課文的第二段除了寫(xiě)了五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉，你還讀懂了什么？
�。ǔ鍪荆簺雠铮�
夏天天氣炎熱，當你站在涼棚下你有什么感覺(jué)？
�。ㄊ娣�
誰(shuí)能讀出舒服的感覺(jué)？
�。ㄖ该x）
�。�、學(xué)習第三自然段：
師：葡萄溝有這么多的'葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢？那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎？
�。ǔ鍪菊n件看──再讀──說(shuō)一說(shuō)）
�、� 學(xué)生以吃來(lái)體會(huì )：
談：同學(xué)們，你們吃過(guò)葡萄干嗎？你認為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干？在我們黃州，也有很多新疆人推著(zhù)小車(chē)在買(mǎi)葡萄干，我問(wèn)了他們這些葡萄干是從哪里運來(lái)的？他們很肯定的告訴我說(shuō)是從葡萄溝運來(lái)的，于是老師特地買(mǎi)了一些，想吃嗎？
�。ǚ纸M吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）
�。ò鍟�(shū)：葡萄干：色鮮味甜）
�、� 齊讀最后一段，你認為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？再讀課文說(shuō)說(shuō)你從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？
�。ㄖ该f(shuō)）
三、拓展部分
�。�、放音樂(lè )，延伸：
今天我們大飽眼福��！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，同學(xué)們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。
�。ㄖ该f(shuō)）
�。�、總結全文，摘抄好詞好句：
是��！葡萄溝真是一個(gè)好地方，一個(gè)令人向往和喜愛(ài)的地方，老師相信我們一定有機會(huì )親眼看看那里的美景，親口嘗嘗那里的葡萄，親自感受老鄉的熱情，課文將葡萄溝寫(xiě)得如此之美，你最喜歡文中哪個(gè)詞，句子或者哪一段？
�。ㄖ该f(shuō)）
【板書(shū)設計】
葡萄溝
水果：品種繁多 葡 萄：五光十色
老鄉：熱情好客 葡萄干：色鮮味甜
真是個(gè)好地方
葡萄溝教學(xué)設計及反思 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
3、識記“葡萄溝、碉堡”等詞語(yǔ)，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4、運用采訪(fǎng)、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受葡萄溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字新詞，熟記生字新詞。
2、學(xué)習課文第1自然段，知道作者是按時(shí)間順序來(lái)列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。
3、正確地朗讀課文，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題、自主設疑
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝。
2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？
預設：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。）
2、通讀課文，注意發(fā)現學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路，自讀探究
1、導讀：
讀課文，邊讀邊思考：
葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。
2、為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
朗讀第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？朗讀第三自然段。
3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
3、積累和運用本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞。
二、多元對話(huà)，合探解疑（重點(diǎn)）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段同桌交流匯報。
1、老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉，也可能會(huì )說(shuō)葡萄可以按順序學(xué)習）
�。�1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的`“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？（引導讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了！
�。�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當鼓勵引導學(xué)生用上剛才學(xué)習的好詞佳句）
�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì )悟這個(gè)詞）
�。�3）請送給老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好�。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧（帶著(zhù)感受讀課文）
6、感情朗讀：
過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
�。�1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。
�。�2）帶著(zhù)自己的想象朗讀這段話(huà)。
�。�3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評讀）
�。�4）引導學(xué)生評價(jià)，以評促讀。
�。ǘ�、學(xué)習第三段
多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。）
7、觀(guān)察葡萄干。（讓學(xué)生觀(guān)察后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講根據學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
三、審視文本，放膽質(zhì)疑
1、回顧課文，自主總結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，自己最大收獲是什么？
預設：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方�。�
看出來(lái)，同學(xué)們參觀(guān)游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀，現在請同學(xué)們簽名留言。
�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把對葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）
小結：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。ò鍟�(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號改成嘆號）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、拓展延伸，提升認識
夸夸自己的家鄉，收集家鄉的資料。
葡萄溝教學(xué)設計及反思 10
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
�。�、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【重點(diǎn)重點(diǎn)】
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、運用采訪(fǎng)、角色朗讀、節目表演、導游等形式朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣
�。�、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》：
請班級里的小舞蹈家應天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。
�。úシ乓魳�(lè )，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作）
�。�、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
�。ǔ鍪菊n題：《葡萄溝》）
學(xué)習生字“溝”。
二、初步感知
�。�、學(xué)生觀(guān)看葡萄溝的課件。
�。�、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習
�。�、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
�。�、檢查朗讀情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。
�、谱R字游戲一：摘葡萄。
教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認讀生字，其他學(xué)生跟讀。
�、亲R字游戲二：找朋友。
讓學(xué)生把結構相同的生字圈一圈。
新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
�、捎米约合矚g的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。
�、手笇�(shū)寫(xiě)：
溝夠密蜜
�、酥该侄巫x課文，正音。
四、學(xué)習課文第一段
�。�、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
�。ㄕn件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番）
�。�、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序：
吐魯番在葡萄溝新疆的
__________________________。
�。�、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說(shuō)話(huà)練習：
用句式“有......有......還有......”。
�。�、指導朗讀這一段。
�。�、小結：
人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們去葡萄園看看那里的風(fēng)光。
第二教時(shí)
一、檢查
�。�、卡片認讀生字，擴詞。
�。�、師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì )
�。�、請同學(xué)們坐穩了，老師帶你們去葡萄園觀(guān)光旅游了。
�。úシ耪n件）
�。�、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？
�。▽W(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
�。�、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？
�、抛寣W(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
�、七@山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
�。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩�、也可用畫(huà)好的.簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）
老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？
�。ㄒ龑W(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
�。�、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑ёx書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�、趴凑n件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
�。ㄒ呀�(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）
�、瞥鍪尽拔骞馐焙汀拔孱伭�，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
�、菍�(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�。ò鍟�(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
�。�、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著(zhù)走來(lái)）
�、趴谡Z(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
�、啤拔摇闭伦钐�、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
�、俏覀冃陆相l讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好！
�。ò鍟�(shū)：熱情好客）
�、嵌嗝礋崆楹每偷睦相l，趕快夸夸老鄉吧。
�。◣е�(zhù)感受讀課文）
�。�、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看。
�。ǹ凑n件）
說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？
�。�、老鄉還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�。�、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。
�。�、觀(guān)察、品嘗葡萄干。
�。ㄗ寣W(xué)生觀(guān)察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
�。保�、推銷(xiāo)葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉，會(huì )怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
�。�、今天老師帶你們參觀(guān)了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
�。�、小結：
千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
�。�、用句式“因為（），葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
說(shuō)話(huà)練習，總結課文。
四、指導寫(xiě)剩下的生字
五、實(shí)踐活動(dòng)
小調查：
我的家鄉
引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
【板書(shū)設計】
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個(gè)好地方
【課后分析】
這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說(shuō)......是水到渠成了。在教學(xué)中還體現了低段閱讀教學(xué)的側重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，如：“老鄉的采訪(fǎng)”“推銷(xiāo)葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果��！
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