舞蹈教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的舞蹈教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生對舞蹈中運動(dòng)形象的觀(guān)察、記憶和表現能力；
2、初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現；
3、讓學(xué)生體驗、感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動(dòng)產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽表現出各種優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)具準備：
油畫(huà)棒、彩色砂紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 音樂(lè )欣賞，導入新課。
1、教師播放音樂(lè )《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。
2、揭示課題：《快樂(lè )的舞蹈》。
二、 初步感知，認識舞蹈。
1、師生互動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹舞蹈的由來(lái)。
2、教師播放課件，讓學(xué)生認識有代表性的中外舞蹈。
3、介紹兩位擅長(cháng)表現舞蹈人物的畫(huà)家：法國的德加和中國的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫(huà)中舞蹈的'美。
三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現。
1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫(huà)出站立的人物。
2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動(dòng)作圖片，體驗、感知舞蹈動(dòng)作的形成。
3、通過(guò)課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫(huà)出幾個(gè)舞蹈中的人物。
四、深化認識，自主表現。
1、如何在骨架圖上畫(huà)出完整的人物形象？
A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；
B、教師示范演示，將一個(gè)骨架人物添畫(huà)成完整的舞蹈人物。
2、作業(yè)要求：
A、選擇練習作業(yè)中自己最喜歡的一個(gè)骨架圖動(dòng)作，畫(huà)在作業(yè)紙上，并將形象表現完整；
B、構圖要飽滿(mǎn)；
C、注意畫(huà)面上色彩的搭配。
五、交流評析，欣賞提高。
1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價(jià)；
2、師生互動(dòng)，手拉手圍成圈，一起跳著(zhù)圓舞曲結束新課。
舞蹈教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè )曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演。培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩�，認唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3、能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)編創(chuàng )表演培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )及舞蹈性
2、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè )動(dòng)感教學(xué)法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè )器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。提示：樂(lè )曲是什么音樂(lè )情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復聽(tīng)樂(lè )曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽(tīng)，請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )叫什么名字？請一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做。（跟著(zhù)節奏有規律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)
A段用一組動(dòng)作
B段用另一組動(dòng)作）
二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
1、反復聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節拍、打節奏跟著(zhù)音樂(lè )體驗、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習，教師準確范唱，使學(xué)生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng )表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的`大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節：動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動(dòng)作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學(xué)生向左轉體90度，雙數學(xué)生向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時(shí)挽起對方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手�?/p>
第3、4小節：相對的二人同時(shí)挽起對方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，回到自己原�?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè )句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、 課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：編創(chuàng )與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽(tīng)著(zhù)歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實(shí)踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng )，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè )與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂(lè )的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯?tīng)栁氖謩�、結合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。
3、結合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲。提示：樂(lè )曲給你怎樣的感受?
2、復聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”，要
能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”，對音樂(lè )體會(huì )得深刻。
3、再次復聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對音樂(lè )的理解。
舞蹈教學(xué)設計3
一、指導思想
1、以“健康”和“快樂(lè )”為指導思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的全面發(fā)展。
2、為學(xué)生創(chuàng )造和諧、平等的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氣氛中獲取知識、發(fā)展技能。
二、教材分析
韻律活動(dòng)和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內容之一，包括律動(dòng)組合、舞蹈基本動(dòng)作、集體舞和韻律體操等內容。它能很好地反映兒童的學(xué)習、生活，表達思想情感，對鍛煉兒童身體，培養正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現力，培養文明行為和創(chuàng )造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據單元教學(xué)計劃，安排3個(gè)課時(shí)完成，本次課是第一課時(shí)，主要學(xué)習集體舞的基本舞蹈動(dòng)作和各種姿勢的走。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的`表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能特點(diǎn)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)。
2、技能目標：通過(guò)觀(guān)察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；使學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調性、奔跑能力。
3、情感目標：對學(xué)習集體舞有濃厚興趣，并樂(lè )于重復練習，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，發(fā)揚學(xué)生相互學(xué)習及團結協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調配合。
六、教法學(xué)法
運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......
七、教學(xué)內容：
1、韻律活動(dòng)；
2、走：各種姿勢的走；
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性，節奏感和審美能力。
2、通過(guò)學(xué)習走的正確方法，培養學(xué)生走的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內臟器官的發(fā)展。
【舞蹈教學(xué)設計】相關(guān)文章：
舞蹈教學(xué)設計03-13
幼兒舞蹈教學(xué)設計07-28
《舞蹈音樂(lè )》教學(xué)設計08-14
舞蹈?悟道! 教案教學(xué)設計12-06
音樂(lè )《快樂(lè )的舞蹈》教學(xué)設計06-14
舞蹈《小籬笆》的教學(xué)設計12-18
快樂(lè )的小烏龜音樂(lè )舞蹈教學(xué)設計12-17
幼兒舞蹈之舞蹈教學(xué)論文06-19
舞蹈啟蒙舞蹈教學(xué)計劃03-29