教學(xué)設計方案通用
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設計方案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計方案通用1
課題：
坐、立學(xué)習目標：
姿勢
1、了解正確的坐、立姿勢，培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習中的互相幫助，培養學(xué)生團結合作的精神
學(xué)習內容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內活動(dòng)
第一部分
課堂常規：
教學(xué)重點(diǎn)：理解正確坐、立姿勢意義
教學(xué)難點(diǎn)：養成良好的行為習慣
組織教法：
一、導入新課
1、歌曲《蝴蝶泉邊》
2、講本學(xué)期體育課安全：
(1)必須穿運動(dòng)鞋上體育課。
(2)在條件許可時(shí)，應穿運動(dòng)衣褲上體育課。
(3)上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。
(4)在體育課前二三分鐘到達規定的.地點(diǎn)，準備上課。
(5)體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不哄鬧，不做有危險的動(dòng)作。
(6)下課前要整隊，認真聽(tīng)取教師或同學(xué)對課的小結。
3、教師：同學(xué)們現在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?
學(xué)生：學(xué)生互相觀(guān)看，然后都整理了一下自己的坐姿。
教師：那好，在老師看來(lái)啊，同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài)，個(gè)不相同。那么什么樣的坐、立姿勢才是最正確的那?這就是我們本節課要學(xué)習的，坐、立姿勢。
4、出示課題：坐、立姿勢(利用班班通)
二、傳授新知識
1、教師：教師示范坐立不正確的姿勢，提問(wèn)學(xué)生是否正確。
學(xué)生：不正確，然后找出錯誤的理由。
教師：觀(guān)看視頻，教師講解身體各部位名稱(chēng)。
教師：教師講解什么是坐、立姿勢?包括哪些方面的內容?
學(xué)生：學(xué)生邊聽(tīng)教師講解，邊做。
教師：教師個(gè)別指導、巡回檢查、糾正錯誤
比一比：同學(xué)之間比一比同學(xué)與老師比一比
相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)
2、觀(guān)看幻燈片
學(xué)生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然后舉手回答。一一說(shuō)明看法。
教學(xué)設計方案通用2
教學(xué)目標的
1、學(xué)習并掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動(dòng)作，體會(huì )踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節，使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調性，培養學(xué)生的觀(guān)察力和時(shí)空感。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)培養學(xué)生投準的能力，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、力量素質(zhì)，提高投擲的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)文_踏跳、準確有力，騰空收腿。
難點(diǎn)：跑、跳的自然結合，騰空的角度與高度。
教學(xué)流程示意
(按課時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的'環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的具體內容;還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。)
(一)準備部分：(約需8分鐘)
1、常規教學(xué)：集合整隊、師生問(wèn)好、宣布本節課內容、提出教學(xué)要求、強調安全，安排好見(jiàn)習生。
2、徒手操：(全班呈體操隊形、四列橫隊進(jìn)行)4×8拍
a、頭頸運動(dòng)、
b、腕、踝關(guān)節練習、
c、體側運動(dòng)、
d、弓步壓腿、
e、全身運動(dòng)。
3、針對性練習：跳越墊子：學(xué)生在已布置好的15—20米的場(chǎng)內完成。
組織方法：橫隊隊列不變，第一排行進(jìn)間單腳起跳雙腳落地，其余學(xué)生原地練習，第一排完成后，依次為二、三、四排。
達成目標：交換兩腳，熟練跳躍。培養學(xué)生集體主義思想、統一步調、勇于向前的精神。有利于集中學(xué)生精力、烘托課堂氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習。
(二)基本部分(約30分鐘)
這個(gè)部分共安排了兩個(gè)內容，即蹲踞式跳遠的新授內容、游戲：沙包投準。
一是蹲踞式跳遠的新授內容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動(dòng)15分鐘，分組練習5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場(chǎng)地，進(jìn)行現場(chǎng)跳遠感受，其方法是：讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋，進(jìn)行跳遠嘗試練習，體會(huì )踏板、前擺動(dòng)作，并讓身體騰躍一定高度。練習時(shí)，提醒學(xué)生注意運動(dòng)安全。
二是安排游戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個(gè)沙包，投2—3次。
(三)結束部分(約2分鐘)
這部分主要是放松整理、評價(jià)總結、安排收還器材、宣布下課、師生再見(jiàn)。
教學(xué)設計方案通用3
一、設計指導思想和理論依據
指導思想
堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結合，達到探究性學(xué)習的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習與合作學(xué)習相輔相成的過(guò)程中獲得一定的情感體驗與知識、技能。
理論依據
堅持“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習和探究性協(xié)作學(xué)習相結合的教學(xué)思想，教師作為主導者的身份引導學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現問(wèn)題，體現探究性協(xié)作學(xué)習在培養學(xué)生創(chuàng )新性思維，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗的優(yōu)勢。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作。
語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識的積累，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗對語(yǔ)文素養的提高，在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力，并以此收獲一定的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成。自學(xué)與合作學(xué)習并重，根據教授教學(xué)內容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習方式。
二、教學(xué)內容分析、學(xué)習者特征分析
依據新課標以及培養信息化新型人才的要求，我們將根據以下四個(gè)維度對教學(xué)內容進(jìn)行分析：
知識與技能
1、在朗讀中培養學(xué)生的情感體驗
2、讓學(xué)生帶著(zhù)現代思辨的觀(guān)念審讀作品，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的'能力
1、熟悉掌握字詞句，歸納。
(1)通假字“屬”、“憑”;
(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖;
(3)詞類(lèi)適用：東、西、侶、友、舞、泣;
(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語(yǔ)后置)、何為其然也(賓語(yǔ)前置)、而今安在哉(賓語(yǔ)前置)。
2、學(xué)會(huì )理清文章的思路，扣住每段的寫(xiě)景主體或敘事、議論內容來(lái)歸納整合，寫(xiě)出每一段段落大意。
過(guò)程與方法
1、老師引導學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習，通過(guò)朗讀、討論等手段增強學(xué)生的情感體驗;
2、小組團隊合作探究，培養探究和合作學(xué)習的能力;
3、教學(xué)過(guò)程教師發(fā)揮主導作用，引導培養學(xué)生的探究合作，調動(dòng)學(xué)生的情緒,增加情感體驗,提高理性分析的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、了解作者的寫(xiě)作背景，體驗作者情感;
2、培養學(xué)生的語(yǔ)文素養;
3、通過(guò)課堂協(xié)作、討論培養學(xué)生的交流能力和合作能力。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內容價(jià)值，用現代觀(guān)念審視作品，從而樹(shù)立積極健康的人生觀(guān)、處世觀(guān)。
信息素養
通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習，培養學(xué)生信息檢索、識別和運用的能力。
三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析
四、設計師生活動(dòng)，確定教學(xué)模式與教學(xué)過(guò)程
五、教學(xué)設計過(guò)程
教學(xué)設計方案通用4
教學(xué)目標:
通過(guò)學(xué)生對各個(gè)理想的討論，從而知道珍惜青春年華的重要性，通過(guò)學(xué)生對意志的討論，明確應不怕困難，勇往直前，并說(shuō)明通往成功的途徑是勤奮、立志從我做起，從現在做起，學(xué)好文化科學(xué)知識、實(shí)現自己的`理想。
一、主持人主持內容。
1、由主持人引出主題
2、詩(shī)朗誦《珍惜吧，青春年華》等
3、同學(xué)討論何為理想及如何實(shí)現理想。
4、在實(shí)現理想過(guò)程中的具體行動(dòng)。
二、班主任總結
三、主持人宣布主題班會(huì )結束。
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