- 相關(guān)推薦
我認識您了教學(xué)設計一等獎
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的我認識您了教學(xué)設計一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我認識您了教學(xué)設計一等獎1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，回憶、認識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。
2.通過(guò)觀(guān)看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教材分析：
學(xué)會(huì )與師長(cháng)交往是一年級學(xué)生入學(xué)交往適應的重要內容。本課教學(xué)要打破學(xué)生認為小學(xué)老師是很?chē)绤柕某跏加∠�，指導學(xué)生樂(lè )于與師長(cháng)交往，建立良好的師生關(guān)系以便更好地適應小學(xué)生活。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生發(fā)現老師、校工的工作與自己的校園生活的關(guān)系，培養對師長(cháng)的親近感。通過(guò)良好師生關(guān)系的建立，幫助學(xué)生獲得安定、愉悅的學(xué)校生活情緒，盡快入學(xué)適應。
學(xué)情分析：
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生離開(kāi)了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環(huán)境產(chǎn)生膽怯、慌張心理，對新環(huán)境未知困難的擔憂(yōu)，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習兩周，由于活動(dòng)范圍有限，接觸到的師長(cháng)多為任課老師。學(xué)生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習生活的關(guān)系，激發(fā)對老師的親近感。
難點(diǎn)：主動(dòng)去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。
教學(xué)準備：
任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂(lè )老師的彈琴視頻，認識校工的.微課，簽名活動(dòng)視頻。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
課前：
兒歌欣賞《老師老師》
設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂(lè )快速地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。
一、認識任課老師
師：我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說(shuō)說(shuō)都認識了哪些老師？我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！請你能根據老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？
設計意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，引導學(xué)生留心觀(guān)察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗，回憶進(jìn)入小學(xué)以來(lái)自己接觸過(guò)的老師，激發(fā)對老師的親近感。
�。ㄒ唬├蠋熋枋瞿骋蝗握n老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是哪一位老師。
1.猜音樂(lè )老師。
師：這是一位女老師，她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？
預設：停頓，讓學(xué)生猜想
師：到底是誰(shuí)呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰(shuí)��？
師：誰(shuí)來(lái)跟音樂(lè )老師打個(gè)招呼。向老師問(wèn)好時(shí)，說(shuō)“您好！”（板貼）
喜歡任老師嗎？你們跟著(zhù)任老師學(xué)會(huì )唱哪首歌了？我們一起唱唱。
2.猜體育老師。
師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著(zhù)小朋友們在操場(chǎng)上運動(dòng)。
出示體育老師顛球視頻
出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。
師：鄭老師教會(huì )同學(xué)們學(xué)會(huì )這么多本領(lǐng)，你想對鄭老師說(shuō)聲什么？（板貼：謝謝您）
�。ǘ⿲W(xué)生描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。
預設：美術(shù)老師、語(yǔ)文老師……
師：美術(shù)老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會(huì )花費沈老師很多時(shí)間，她經(jīng)常忙到下班都沒(méi)休息呢，真是辛苦��！你想對沈老師說(shuō)什么？（板貼：您辛苦了）
回憶班主任老師與孩子共度的美好時(shí)光。
�。ㄈ┓答伜托〗Y
白板課件，拖動(dòng)老師照片到相應學(xué)科上的小游戲。
師：通過(guò)剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著(zhù)課程表我們一起再來(lái)大聲地和老師打招呼吧！
設計意圖：通過(guò)拖動(dòng)小游戲，再次讓學(xué)生認識相應學(xué)科的老師。
揭題《我認識您了》（板貼）
小結：不論在哪里見(jiàn)到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！
二、認識其他老師
設計意圖：通過(guò)圖片，引導學(xué)生發(fā)現自己周?chē)�有很多師長(cháng)，由于不教孩子，平時(shí)接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話(huà)帶領(lǐng)他們認識。
�。ㄒ唬┙涣鳎撼握n老師外，你還認識哪些老師？
�。ǘ┏鍪緦W(xué)校教師集體照。
師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！
�。ㄈ┱J識校長(cháng)，出示圖片。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)她？
�。ㄋ模┱J識大隊輔導員，出示圖片。
三、認識校工
設計意圖：通過(guò)微課視頻播放，引導學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開(kāi)他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。
�。ㄒ唬┙涣鳎簩W(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？
�。ǘ┯^(guān)看微課《校工的工作》
微課內容：門(mén)衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。
四、課外拓展活動(dòng)：我請老師簽個(gè)名
設計意圖：通過(guò)視頻播放，指導學(xué)生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個(gè)名”的活動(dòng)。
�。ㄒ唬┯懻摚簩W(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？
�。ǘ⿲W(xué)習微課：我請老師簽個(gè)名
�。ㄈ┙涣鳎阂曨l中的小朋友在活動(dòng)中怎么做呀？
�。ㄋ模┏鍪净顒�(dòng)卡，布置課外任務(wù)。
設計意圖：通過(guò)活動(dòng)卡，采取任務(wù)驅動(dòng)的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。
板書(shū)設計：
3.我認識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
我認識您了教學(xué)設計一等獎2
一、教材與學(xué)生
本課是一節綜合實(shí)踐課。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用文字處理軟件制作名片。內容涉及信息技術(shù)學(xué)科、思想政治學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的一些相關(guān)知識。涉及信息技術(shù)學(xué)科的知識點(diǎn)是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單個(gè)對象（如圖片、文本框、藝術(shù)字、特殊符號等）的插入。涉及政治學(xué)科的知識點(diǎn)是在名片中要體現健康思想，有正確的思想道德觀(guān)。涉及美術(shù)學(xué)科的知識點(diǎn)是在對名片進(jìn)行美化修飾時(shí)要有一定的藝術(shù)功底。適合于初中一年級下學(xué)期。它是形成學(xué)生“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。
學(xué)生由于電腦的普及程度不一，相互之間存在個(gè)別差異，部分學(xué)生具有信息技術(shù)方面的一些生活經(jīng)驗和課外知識。這要求我們老師面向全體，因材施教，關(guān)注學(xué)困生。
二、教學(xué)目標和重難點(diǎn)
在課程改革的背景下，以新課程理念為指導，基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析，立足于知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維一體目標的視角，確立以下教學(xué)目標：
知識與技能：
使學(xué)生掌握文字處理軟件中頁(yè)面的設置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和探究應用能力。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷知識和技能的形成過(guò)程，經(jīng)歷靈活應用的過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習的樂(lè )趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)他人的情感；提高學(xué)生的審美情趣；使學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙和巨大作用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握文字處理軟件中頁(yè)面的設置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能。
難點(diǎn)在于各種技能的綜合運用。
三、教學(xué)策略與方法
本課以探究發(fā)現法、任務(wù)驅動(dòng)法、合作交流法為主，把促使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、思考、研究、合作的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。引導學(xué)生采用“探究嘗試――理解運用――創(chuàng )新實(shí)踐”的探究性學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)現方法，解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習積極性。同時(shí)在教學(xué)教程中輔之以遷移類(lèi)推法、操作練習法、賞識教育法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
四、教學(xué)過(guò)程
本節課以“引導學(xué)生觀(guān)察名片樣本→發(fā)布任務(wù)和評價(jià)標準（任務(wù)包括：設置頁(yè)面→添加內容→修飾美化）→學(xué)生作品展評→小結”作為教學(xué)流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們經(jīng)常會(huì )參加一些聚會(huì )，會(huì )認識一些合得來(lái)的新朋友，這時(shí)就需要認識別人，也要別人記住自己。怎么辦呢？（學(xué)生會(huì )說(shuō)出一些方法）。老師總結引出名片這一內容。那么名片包括哪些要素呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。請學(xué)生觀(guān)看一些名片樣片，師生總結名片至少要有姓名、單位、聯(lián)系電話(huà)，還有體現自己個(gè)性、自己最喜歡的語(yǔ)句。
�。ǘ┤蝿�(wù)探究，學(xué)習新知。
剛才我們已經(jīng)觀(guān)看了一些名片，下面就請同學(xué)們試著(zhù)制作自己的個(gè)性名片。
任務(wù)一：請同學(xué)們打開(kāi)文字處理軟件添加自己名片的幾個(gè)要素。在添加的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁(yè)面邊框、符號、藝術(shù)字和文本框等內容，請同學(xué)們試著(zhù)在自己的名片上應用這些內容輸入名片要素�？纯葱Ч麜�(huì )不會(huì )有什么不同。為幫助學(xué)困生，大屏幕可同時(shí)展示操作步驟。在這個(gè)環(huán)節，評價(jià)標準是學(xué)生輸入的名片要素是否健康全面，是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作，在此環(huán)節，發(fā)現一點(diǎn)創(chuàng )新，一同學(xué)插入符號時(shí)在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號輸入。
任務(wù)二：對自己的個(gè)性名片進(jìn)行美化修飾，使名片美觀(guān)大方，能展現自己的個(gè)性魅力。在這個(gè)環(huán)節，需要學(xué)生借助工具欄中對齊與分布、格式菜單中設置對象格式等命令美化自己的名片。評價(jià)標準是學(xué)生在操作的過(guò)程中，是否能綜合運用已有知識來(lái)探究新知，是否能相互團結協(xié)作。在此環(huán)節中，也有創(chuàng )新，一位同學(xué)發(fā)現繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令，也可以用來(lái)對圖形排版。
任務(wù)三：在完成前面任務(wù)的基礎上，制作自己有創(chuàng )意的、體現個(gè)人特色的名片。評價(jià)標準是學(xué)生是否能在原有基礎上升華提高。在此，給學(xué)生展示一些有創(chuàng )意的名片。
�。ㄈ┳髌氛故�，師生共評。
學(xué)生離位，巡回觀(guān)看同學(xué)作品，然后請同學(xué)說(shuō)出作品創(chuàng )意，同學(xué)互評，老師總評。評價(jià)從以下幾個(gè)方面評述：a.任務(wù)的完成過(guò)程：任務(wù)難度、工作量、技巧運用、研究方法、學(xué)習效率等因素。b.成果：內容健康與否、創(chuàng )新性、美觀(guān)性、進(jìn)步程度等。c.態(tài)度：包括學(xué)生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細致、善于合作等因素。每個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒(méi)想到的操作技巧，有人單位標志設計有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當提些建議，學(xué)生的學(xué)習積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了。
�。ㄋ模┬〗Y
課程結束時(shí)，先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習的感受和收獲。然后老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。結束語(yǔ)：有了名片這個(gè)工具，在以后的交友中就能“認識你，記住我”了。這樣，既可以鞏固今天的知識點(diǎn)，又可以激發(fā)學(xué)生思想道德情操，讓學(xué)生所學(xué)的知識拓展延伸。
五、教學(xué)反思
這節課我滲透以下兩個(gè)方面的教學(xué)理念：
1、堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習。
2、注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程，使用多元的評價(jià)體系，鼓勵其創(chuàng )新。
整個(gè)教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力，整節課突出學(xué)生綜合運用能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。
我認識您了教學(xué)設計一等獎3
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步幫助幼兒了解不同方法的寫(xiě)生畫(huà)，感受多種寫(xiě)生的美。
2．通過(guò)自由寫(xiě)生，激發(fā)幼兒對寫(xiě)生畫(huà)的興趣和愿望。
活動(dòng)準備：
不同方法的.寫(xiě)生畫(huà)作品若干、夾好畫(huà)紙的寫(xiě)生板每人一塊、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒的學(xué)習興趣。
1．師：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？”在哪里看見(jiàn)過(guò)？
二、向幼兒介紹寫(xiě)生畫(huà)，進(jìn)一步欣賞不同風(fēng)格的寫(xiě)生畫(huà)作品。
1．師：你喜歡哪幅畫(huà)？它是用什么畫(huà)的？
2．師：她是在什么地方畫(huà)的？怎么看出來(lái)的？
三、幼兒自由選擇地點(diǎn)寫(xiě)生，教師個(gè)別指導。
1．師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！
2．師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫(huà)出來(lái)。
四、展示幼兒作品，共同欣賞。
你最喜歡那幅畫(huà)？為什么？它什么地方畫(huà)的好？
【我認識您了教學(xué)設計一等獎】相關(guān)文章：
我認識您了教學(xué)設計09-05
《我認識您了》教學(xué)設計09-04
《我認識您了》教學(xué)設計第1課時(shí)09-03
我認識您了教案09-12
《媽媽我愛(ài)您》教學(xué)設計06-12
《認識我電腦》教學(xué)設計07-06
《讓大家認識我》教學(xué)設計01-11