《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹(shù)的重要性。
3、體會(huì )少先隊員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹(shù)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )少先隊員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。
一、復習導題
上節課我們學(xué)習了第一、二小節的內容，有哪位同學(xué)能把這兩節背下來(lái)嗎?
指名背誦
全班齊讀
二、新授
1、同學(xué)們懷著(zhù)喜悅的心情栽下了一棵棵小樹(shù)，留下了歡樂(lè )的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)，植樹(shù)有哪些好處?
2、學(xué)習第三小節
(1)、這一小節講的是植樹(shù)的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)
(寫(xiě)樹(shù)是“綠色工廠(chǎng)”，給我們送來(lái)清新的空氣)
(2)、為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)”?
簡(jiǎn)單了解樹(shù)的光合作用
(3)、這段話(huà)用了什么修辭手法?在哪里呢?
(比喻)
使用修辭手法的作用是什么?
(形象地揭示了樹(shù)木的貢獻之大)
(4)、小結：板書(shū)：綠色工廠(chǎng)--------健康幸福
指導朗讀
3、學(xué)習第四、五小節
(1)閱讀四、五小節
誰(shuí)能幫助老師完成黑板上的板書(shū)呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)
(2)請學(xué)生上前板書(shū)，互相補充
(學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞概括段意)
板書(shū)：增添新綠---------染綠版圖
綠色希望---------沙退鳥(niǎo)舞
(3)理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國美麗的版圖”
(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞”
了解樹(shù)木防沙固土的作用
這句話(huà)用了什么修辭手法?(擬人)
你能用擬人的手法也寫(xiě)兩句詩(shī)來(lái)表達樹(shù)木的作用嗎?
4、學(xué)習第六小節
(1)除了書(shū)中說(shuō)的這些作用，你知道樹(shù)木還有哪些作用嗎?
(可以蓋房、鋪橋、造船……)
(2)樹(shù)木的用處可真大啊!真是一個(gè)綠色的寶庫!
要實(shí)現四個(gè)現代化，實(shí)現我們民族振興離的開(kāi)這個(gè)綠色寶庫嗎?板書(shū)：綠色寶庫----------建設“四化”重要性
所以，植樹(shù)造林不但是讓我們開(kāi)心快樂(lè )，接觸大自然的一個(gè)好機會(huì )，更是我們少年的責任，為了國家的振興，為了國家的進(jìn)步，走，
生齊喊：我們一起去植樹(shù)!(感情升華到最高潮)
板書(shū)課題：走，我們去植樹(shù)
(3)這句話(huà)在文中一共出現了幾次?(2次)
分別出現在哪?(開(kāi)頭和結尾)
這種寫(xiě)法叫做-------首尾呼應
這樣寫(xiě)有什么好處呢?(表明了少先隊員植樹(shù)造林的.決心)
(4)你們有沒(méi)有決心為祖國的綠化事業(yè)盡一份力?
有感情的朗讀全文
板書(shū)：植樹(shù)造林綠化祖國
畫(huà)一棵樹(shù)把板書(shū)給包圍起來(lái)
5、拓展：同學(xué)們對“環(huán)�！边@個(gè)詞應該不會(huì )陌生吧!植樹(shù)造林是保護環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?
各抒己見(jiàn)(對學(xué)生提出的能夠實(shí)行的建議要付諸行動(dòng))
6、作業(yè)：
(1)向學(xué)校大隊輔導員寫(xiě)建議書(shū)，提議植樹(shù)節那天去植樹(shù)!為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書(shū)里選擇一種適合在我們家鄉生長(cháng)的樹(shù)木，按照名稱(chēng)、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國、保護環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號，真正的走進(jìn)植樹(shù)造林的行列)
(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹(shù)的重要性。
《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)具準備：掛圖、錄音、卡片若干。
板書(shū)計劃：
綠色工廠(chǎng)——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè )聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧�。ò鍟�(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹(shù)有什么好處？
E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片樹(shù)葉都是快樂(lè )的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時(shí)
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹(shù)？引導學(xué)生想象省略號后所省略的內容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹(shù)有什么好處？
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠(chǎng)
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”，指導讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹(shù)”的.景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學(xué)習第三段
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
3、體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入課文。
1、課件出示生字詞，指名認讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!
認讀生字，概括課文只要內容及分段。
復習鞏固，回顧舊知為新內容的學(xué)習做鋪墊。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一段
指名讀第1節。
引導理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
指導朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
引導學(xué)生想象省略號后所省略的內容。
指導學(xué)生感情地朗讀第2小節。
自由朗讀第2節，說(shuō)說(shuō)第2節告訴了我們什么?
少先隊員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節。
通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
2、學(xué)習第二段
板書(shū)：綠色工廠(chǎng)、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導朗讀。
出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。
指導讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
指導讀好第3、4、5小節。
想象祖國處處是“參天的大樹(shù)”的景象
細讀3-6小節，思考：植樹(shù)有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句，朗讀。
看課件，結合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”。
讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱(chēng)它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習有感情的朗讀第二部分。
練習背誦。
通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
3、學(xué)習第三段
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節。
齊讀最后一節。
激情朗讀。
四、總結課文，布置作業(yè)。
1、植樹(shù)造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫(xiě)在小作文本上。
板書(shū)設計
走，我們去植樹(shù)
綠色工廠(chǎng)——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學(xué)反思：
課文是一篇現代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達出了對青少年熱愛(ài)環(huán)保的.號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
所以在課前我準備了課件，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀(guān)的幫助學(xué)生理解樹(shù)林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀(guān)看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹(shù)的重要性的認識，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領(lǐng)全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對于一個(gè)章節或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節時(shí)，我就引導學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì )植樹(shù)的季節和少先隊員參加植樹(shù)造林的快樂(lè )心情。在教學(xué)第2小節時(shí)，我則引導學(xué)生抓住后面的省略號來(lái)展開(kāi)想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊員們在學(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)�！� “少先隊員們在小區里植樹(shù)�！� “少先隊員們還在公園里植樹(shù)�！� “少先隊員們在江河邊植樹(shù)�！�......當他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì )到了文章表達的思想感情。
《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.自主學(xué)習生字新詞，在理解文本的基礎上，能有情感地背誦這篇課文。
2.通過(guò)多種形式地朗讀，有韻味性、有節奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè )植樹(shù)的情景。
3.讀懂樹(shù)木的對人類(lèi)的作用，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì )懷著(zhù)百倍的熱情，來(lái)學(xué)習我們的第一篇課文�？墒�，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著(zhù)他們和我們一起學(xué)習呢!看，他們來(lái)了。
1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩
過(guò)渡:同學(xué)們快停停，聽(tīng)，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了!
2.電腦出示一聲?shū)B(niǎo)鳴，出現一個(gè)滿(mǎn)身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿--你們愿意幫我實(shí)現嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。
(二)出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導
過(guò)渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實(shí)現嗎?請你號召一下大家，讀題目。
這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
(一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節，并且思考:詩(shī)歌中寫(xiě)了樹(shù)的哪些作用?
(二)檢查預習
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區分開(kāi)?
3.指導關(guān)鍵字:“乖”書(shū)空。
4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”?文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)?
5.文中寫(xiě)了樹(shù)木的哪些作用?請你找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
教師小結。
三、精讀品悟，體驗美讀
(一)學(xué)習第三小節。自主閱讀，以學(xué)定教。
1.出示句子:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片枝葉都是快樂(lè )的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。
2.師引導理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)”?(光合作用)
3.結合舊知理解光合作用
4.小結
5.創(chuàng )境體驗，指導朗讀
(二)學(xué)習第五小節
1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。
2.學(xué)生談理解
3.總結:是啊，所以樹(shù)木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類(lèi)一起快樂(lè )生活。
4.創(chuàng )境體驗，配樂(lè )朗讀。
(三)學(xué)習第四小節
師創(chuàng )境朗讀
四、總結升華，激情表達
(一)知道了樹(shù)的作用，你想對身邊的小朋友說(shuō)些什么呢?
(二)學(xué)生自由表達，各抒己見(jiàn)
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
(一)通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了樹(shù)木對我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。)
(二)同學(xué)們，多植樹(shù)對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著(zhù)我們去植樹(shù)呢!現在就讓我們一起去植樹(shù)吧。
二、深入品讀，感受情境
(一)師生配合有感情朗讀。(指導學(xué)生有節奏、有感情朗讀，感受詩(shī)歌的情境。)
(二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導學(xué)生理解人物心情
1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情?
2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來(lái)的?
(1)默讀，劃出重點(diǎn)詞句
(2)小組討論，勾勾畫(huà)畫(huà)談理解
(3)引導學(xué)生理解
�、俸挽愕拇猴L(fēng)，輕快的腳步。(心情愉快)
�、诒硌堇斫�:邁著(zhù)(昂著(zhù)頭，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊員心情愉快!)
�、鄣教幓厥幹�(zhù)，紅領(lǐng)巾的`歡聲笑語(yǔ)(抓“到處回蕩”，體會(huì )愉快心情)
�、茏プ它c(diǎn)談理解:親愛(ài)的少先隊員們，走，我們一起去植樹(shù)!(走，一停頓，很有號召性，“!”說(shuō)明少先隊員們興致很高。)
(三)創(chuàng )設情境，激發(fā)想象
1.他們都去了哪些地方?(關(guān)注“……”他們去了許多地方)
2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?
三、對照板書(shū)，背誦指導
1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò )。
1-2節寫(xiě)的是我們“一起去植樹(shù)”的情景。
3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。
最后一節總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號召去植樹(shù)。
2、分段落背誦。
3、指名背。
4、小組比賽背誦。
同學(xué)們，3月12日植樹(shù)節馬上到了，老師希望大家利用春天這個(gè)萬(wàn)物復蘇的美好季節，為我們的家鄉，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛(ài)綠護綠!讓我們再一次用高昂的斗志喊出--“走，我們去植樹(shù)”。
總起歡聲笑語(yǔ)綠色工廠(chǎng)健康幸福
板書(shū):1、走，我們去植樹(shù)樹(shù)的作用增添綠色染綠版圖
總結綠色寶庫綠色希望沙退鳥(niǎo)舞
《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．出示幻燈圖片。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們去干什？要求看圖說(shuō)一段話(huà)。
2．板書(shū)課題：5
走，我們去植樹(shù)
二、自讀課文
1．出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
(4)在不懂的地方做上記號。
2．按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時(shí)輔導學(xué)習有困難的學(xué)生。
3．檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
(3)交流詞語(yǔ)的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽(tīng)話(huà)。
(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．用鋼筆描紅。(文后練習2)
3．讀—讀，再抄寫(xiě)。(文后練習3)
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
gou qu gong chang zai shu guai guai zai xia
()
()
()
()
()
2．組詞區別。
照()
符()
版()
乖()
煦()
附()
板()
乘()
二、細讀課文
1鎬碌趌、2節。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
�、購哪膬嚎闯錾傧汝爢T去植樹(shù)的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的.感嘆號)
教師相機指導朗讀有關(guān)句子。
�、谀男┰~句說(shuō)明少先隊員的心情很高興?
(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))
引導想象少先隊員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè )的情景。
指導用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
�、凵傧汝爢T在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號處補充內容?
告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習有感情地背誦。
2．細讀第3～6節。
(1)指名讀課文。
思考：植樹(shù)有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機板書(shū)：綠色工廠(chǎng)綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進(jìn)一步理解詞句，指導朗讀。
�、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”，指導讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸�！�。
�、凇熬G色寶庫”指什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處?指導讀好第4節。
(“離不開(kāi)”、“寶庫”要讀重音)
�、勐�(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹(shù)”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。
(4)練習背誦。
3．細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節。
學(xué)生練讀課文。
三、總結課文
1．齊讀課文。
2．分組背誦課文。
3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。
四、布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱(chēng)、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段話(huà)。
《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計6
一、復習導入
教師引導背第一段
二、學(xué)文
1.是呀，一棵棵青翠的小樹(shù)，將和少先隊員們一起茁壯成長(cháng)，變成參天大樹(shù)，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現文中出現了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2.交流：
綠色的工廠(chǎng)綠色的希望綠色寶庫(板書(shū))
師：能讀懂他們的含義嗎?
3.學(xué)習“綠色的工廠(chǎng)”句子。
(1)指名讀第3小節
(2)綠色的工廠(chǎng)指什么?
(樹(shù)木在光合作用下會(huì )放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠(chǎng)。)
(3)體會(huì )比喻用法的妙處。
(4)小結：植樹(shù)的好處
4.植樹(shù)還有什么好處呢?讀第4小節，并概括。
理解“染”你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的.衣服。
5.學(xué)習“綠色的希望“
(1)理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹(shù)，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。
(2)理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6.學(xué)習“綠色寶庫”
(1)表明了植樹(shù)造林對人類(lèi)有巨大的好處。
(2)體會(huì )首尾呼應的寫(xiě)法
三、朗讀背熟
1.聯(lián)系課文內容，(結合板書(shū))說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
2.植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹(shù)節，號召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應還要動(dòng)員其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料�，F在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、總結
植樹(shù)造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、作業(yè)：調查學(xué)校的一種樹(shù)木
《走，我們去植樹(shù)》教學(xué)設計7
一、揭示課題
1、出示圖片，導入：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們去干什么？（看圖說(shuō)一段話(huà)）
同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧！
2、板書(shū)課題：1、走，我們去植樹(shù)
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
�。�1）讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
�。�2）讀通課文，并思考植樹(shù)有什么好處？（請在書(shū)上把有關(guān)內容畫(huà)出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學(xué)們帶著(zhù)要求學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認真，現在老師要檢查字詞學(xué)習情況。
�。ǔ鍪編ё⒁舻纳衷~），誰(shuí)能讀得又準又響亮？
溝渠栽樹(shù)版圖乖乖
翩翩起舞
�。�1）指名讀，老師隨時(shí)正音
�。�2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹(shù)”的“栽”是平舌音
�。�3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
�。�4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。
�。�5）大家讀的真好，現在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它？（指名）
�。�6）生字詞學(xué)得很好，現在我們來(lái)討論學(xué)習課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）
聯(lián)系課文，思考植樹(shù)有什么好處？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文
三、學(xué)習第一部分（第1——2自然段）
1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、討論
�。�1）從哪兒看出少先隊員植樹(shù)的決心很大？
�。�2）哪些詞句說(shuō)明少先隊員的心情很高興？
�。�3）、少先隊員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號處補充內容？
3、下面，我請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊員的植樹(shù)決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的.感嘆號）
說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）
最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來(lái)把這部分內容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì )少先隊員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業(yè)
1、描紅
2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
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