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語(yǔ)文思政課教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文思政課教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 1
一、教材基本結構：
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
二、新課標的要求：
教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學(xué)環(huán)節下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設計，分層次，分類(lèi)別訓練，在預習、課堂活動(dòng)、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)創(chuàng )設學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與�？傊�，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法;體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2.難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
四、需注意的問(wèn)題：
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題
(1)語(yǔ)文學(xué)習的興趣開(kāi)始減弱，上語(yǔ)文課、課外閱讀和進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的積極性不高;
(2)基礎知識不夠扎實(shí)，書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多;
(3)有的學(xué)生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發(fā)言。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結
學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問(wèn)題?哪些是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題?
如何根據學(xué)生的實(shí)際情況，而不是根據課程標準或者教參設定學(xué)習目標?
關(guān)注本地區畢業(yè)測評的動(dòng)向，需要適當補充哪些教學(xué)內容?
經(jīng)過(guò)最后一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，我打算幫助學(xué)生在語(yǔ)文素養方面達到什么程度?
初中的語(yǔ)文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應該如何過(guò)渡?
3、要注意做好小學(xué)到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)渡與銜接
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的'實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 2
學(xué)習目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文中的對話(huà)部分。
3、在閱讀中能比較深入地體會(huì )人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠大志向，樹(shù)立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習的目標。
4、開(kāi)展一次綜合性學(xué)習，了解別人是怎樣成長(cháng)的。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在閱讀中能比較深入地體會(huì )人物的思想感情。
課前準備
1、師生搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。
2、師生搜集反映20世紀初中國社會(huì )狀況的資料。
第一課時(shí)
了解周恩來(lái)同志的生平事跡
1、出示周恩來(lái)同志的照片，請學(xué)生根據課前搜集的資料介紹周恩來(lái)同志的生平及主要事跡。教師根據學(xué)生的介紹作適當補充。
2、周恩來(lái)同志能為共和國的締造和成長(cháng)鞠躬盡瘁、死而后已，立下卓著(zhù)的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷息息相關(guān)的。周恩來(lái)同志從小就心系民族振興，立下從危難之中拯救國家的遠大志向，刻苦學(xué)習。
提示課題，范讀課文
1、今天我們學(xué)習的課文，就是講周恩來(lái)同志少年立志的故事。板書(shū)課題：為中華之崛起而讀書(shū)。
2、解題：“中華”在這里指中國，“崛起”就是興起�！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”就是為了中國的振興而讀書(shū)。
3、教師范讀課文。
初讀課文，學(xué)習字詞
1、學(xué)生練習讀課文，要求把字音讀準確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。
2、自學(xué)生字，讀準字音。
3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。師生用查字典、詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
復習引入
1、聽(tīng)寫(xiě)本課中由生字組成的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪三件事。
分段朗讀，體會(huì )思想感情
1、學(xué)習課文第一部分。
a、讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應該怎樣讀。
b、同座位的學(xué)生練習分角色朗讀課文。
2、學(xué)習課文第二部分。
a、仔細閱讀這一部分課文，想象當時(shí)的情景。
想一想當時(shí)這位婦女、中國巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及圍觀(guān)的.中國人都會(huì )說(shuō)些什么？
學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當時(shí)的情景表演一下。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣理解“中華不振”的含義的。
b、聯(lián)系全文的內容，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思時(shí)都在想些什么，并把想到的寫(xiě)下來(lái)，互相交流。
c、思考：課文在第九自然段里為什么不把周恩來(lái)沉思的內容寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)習課文第三部分。
a、練習分角色朗讀課文。
b、利用教室的環(huán)境進(jìn)行現場(chǎng)表演。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )少年周恩來(lái)的遠大志向。
c、分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同。
d、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么在寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答，為什么具體寫(xiě)了魏校長(cháng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。
4、學(xué)習課文第四部分。
齊讀最后一個(gè)自然段。
聯(lián)系全文，深入思考
1、使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？
2、課文中的三件事情之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。
積累詞語(yǔ)
找出課文中的四字詞語(yǔ)，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
第三課時(shí)
拓展閱讀，理解詩(shī)句
1、教師出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。
2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。
3、教師提供“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)注釋?zhuān)垖W(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
4、聯(lián)系課文內容談?wù)勯喿x后的感受。
自主習作，小組交流
1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中材料想到的寫(xiě)下來(lái)。
2、把自己寫(xiě)的內容在小組內進(jìn)行交流。
布置綜合性學(xué)習
1、我們已經(jīng)了解總理小時(shí)候的故事，讓我們通過(guò)各種渠道來(lái)了解更多人成長(cháng)的故事吧。
2、分小組，說(shuō)說(shuō)你想了解那些人成長(cháng)的故事，你打算用什么渠道去了解。說(shuō)說(shuō)你想用什么方式來(lái)展示你了解的故事。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《我的祖國》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
2、欣賞好《我的祖國》，簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒、速度、演唱形式。A、B兩部分的對比。
重、難點(diǎn)：
學(xué)生對樂(lè )曲結構的聆聽(tīng)與分辨以及學(xué)唱歌曲的A部分，注意情緒、速度。
教師準備：
多媒體課件、舞扇
教學(xué)過(guò)程:
一、全體學(xué)生有感情演唱《彩色的中國》。
二、
1、師：剛才我們演唱的這首歌曲叫做《彩色的中國》。我們的祖國幅員遼闊，山川秀麗;我們的人民勤勞智慧，勇敢堅定。下面我們來(lái)聆聽(tīng)一首經(jīng)典歌曲，半個(gè)世紀以來(lái)，以其特有的魅力影響著(zhù)一代又一代的共和國年輕人，讓我們也來(lái)感受一下它的魅力吧!
2、初聽(tīng)全曲(師1、3段加扇舞)。
3、師：你們感受到了什么?
生：略。
4、師：你們想知道這首樂(lè )曲的創(chuàng )作背景嗎?
師：這是一部描寫(xiě)我國志愿軍戰士跨過(guò)鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國主義的侵略的電影《上甘嶺》的.插曲。當時(shí)我志愿軍戰士與敵人進(jìn)行著(zhù)殊死的戰斗，打退了敵人一次次的反攻，堅守著(zhù)陣地，缺水、斷糧、忍著(zhù)傷痛，在女衛生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。
5、師：下面我們再次聆聽(tīng)第一段，請同學(xué)們利用身邊的扇子，把你對這段音樂(lè )的感受表現出來(lái)。
6、聽(tīng)完，請做得好的學(xué)生代表上臺示范，談感受。
生：略。
7、師：樂(lè )曲分為A、B兩部分(點(diǎn)擊課件出示A：優(yōu)美抒情)，除了情緒，A部分的演唱形式、速度又是怎樣呢?
師有感情彈唱A部分。
生談感受。師點(diǎn)擊課件顯示結果(稍慢、領(lǐng)唱).(師補充：開(kāi)頭之處加了一段童聲的村托)。
8、師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱優(yōu)美的A部分。出示A部分曲譜，生跟琴先用;啊;輕聲唱旋律。
9、師清唱A部分的四個(gè)樂(lè )句的譜子，并畫(huà)出旋律線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)樂(lè )句，找出樂(lè )句與樂(lè )句之間的特點(diǎn)。
生：略。
10、師總結：這四個(gè)樂(lè )句旋律舒展、寬廣，句與句之間連接緊湊，旋律美妙、動(dòng)聽(tīng)。
11、生跟師清唱譜，并用手劃出旋律線(xiàn)。
12、生跟琴唱譜。
13、隨伴奏有感情朗讀歌詞。
14、唱詞(輕唱).
15、(讓學(xué)生自己找出不足之處)再唱。
16、師：A部分的旋律適合男生還是女生唱呢?
17、女生唱一段，男生用;啊;伴唱，第二段交換，三段全班唱，師;啊;伴唱。
18、師：A部分是那么的優(yōu)美抒情，讓人久久不能忘懷，B部分又是怎樣一種氣勢呢?
聆聽(tīng)B部分。
生：略。師點(diǎn)擊課件出示結果(雄壯、有力;稍快;合唱)。
19、師：B部分的旋律與A部分形成了鮮明的對比。(讓生感受)如果你用動(dòng)作來(lái)表現這段旋律，應該怎樣表現?
全班再次聆聽(tīng)并表演。
20、師：下面再一次聆聽(tīng)全曲，把你對音樂(lè )的感受、理解用你的歌聲、動(dòng)作表現出來(lái)。
生表演。
三、 拓展
1、師：我們欣賞的師、是領(lǐng)唱與合唱的《我的祖國》，那同學(xué)們自己用豎笛吹奏的《我的祖國》又是怎樣一種韻味呢?我們也來(lái)感受一下。
播放豎笛曲《我的祖國》。
生:略。
師總結：豎笛吹奏的這首樂(lè )曲又多了一份歡樂(lè )，預示著(zhù)少年兒童生活在祖國的懷抱里幸�？鞓�(lè )。
2、師：想不想再感受一下在硝煙彌漫的戰場(chǎng)上出現的這首優(yōu)美的、蕩氣回腸的《我的祖國》呀?
播放電影《上甘嶺》片段插曲。
3、師：看了這個(gè)片段，老師也想和你們共同來(lái)演唱一下這首歌曲，你們做小編導來(lái)安排一下，怎樣設計才能更好地表現這首歌曲呢?
4、師生共同表演。
四、結語(yǔ)
師：通過(guò)聽(tīng)、唱、演《我的祖國》，這節課你們收獲到了什么?
生：略。
師：我們把對祖國無(wú)限熱愛(ài)之情融入到了音樂(lè )之中，在我們祖國這片溫暖的土地上，到處充滿(mǎn)和平的陽(yáng)光，我們和祖國永遠緊密相連。
播放《我和我的祖國》歌曲，全班哼唱結束。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 4
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養具有較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和馬克思主義理論素養，具備哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科基本理論知識，德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，具有現代意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，能在中等以上學(xué)校從事馬克思主義理論和思想政治教育學(xué)科的教學(xué)、科研的專(zhuān)門(mén)人才。
二、培養規格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習和掌握馬克思主義理論和思想政治教育等方面的基本理論和基礎知識，受到教學(xué)技能和科研寫(xiě)作等方面的基本技能的訓練，具備從事思想政治學(xué)科的教學(xué)與科研以及思想政治工作的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
�、僬莆振R克思主義理論和思想政治教育、法學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)等學(xué)科的基本理論知識，了解本學(xué)科的理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)； ②掌握馬克思主義關(guān)于正確分析社會(huì )問(wèn)題和思想問(wèn)題的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，具有分析和解決有關(guān)問(wèn)題的初步能力；
�、哿私恻h和國家關(guān)于宣傳、教育、行政管理等方面的基本方針、政策與法規；
�、苷莆毡緦�(zhuān)業(yè)及相近專(zhuān)業(yè)的文獻檢索、資料查閱的.基本方法，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力；
�、菥哂袑捄竦奈幕摒B和良好的審美修養，有科學(xué)的思維方式和創(chuàng )新精神；
�、拚莆找欢ǖ默F代教育理論、教育技術(shù)和教育方法，具有較扎實(shí)的雙語(yǔ)能力和計算機操作能力，具備在中等學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)、班主任工作、組織課外活動(dòng)和從事教育研究的能力。
�、呔哂幸欢ǖ捏w育和軍事知識，具有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
三、學(xué)制與學(xué)位
修業(yè)年限：四年授予學(xué)位：法學(xué)或教育學(xué)學(xué)士
四、學(xué)程時(shí)間安排
全學(xué)程共208周。其中課堂講授128周，教育實(shí)習6周，社會(huì )實(shí)踐（勞動(dòng)與軍訓）6周，畢業(yè)論文6周，復習考試16周，寒暑假44周。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 5
一、活動(dòng)主題:
欣賞自己，欣賞他人，走向成功
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)生對自己特長(cháng)的小結和肯定，以及通過(guò)同伴的積極評價(jià)，加強學(xué)生的自我認識，培養和增強學(xué)生的自信心。
2、通過(guò)同伴的積極評價(jià)、學(xué)會(huì )欣賞他人，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè )。
三、活動(dòng)方法：
討論，交流，學(xué)生自我欣賞和互相欣賞。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、請幾位學(xué)生準備一小段“表現自我”的現場(chǎng)演示(至少用十句話(huà)贊揚自己的長(cháng)處)
2、投影機，幻燈片，錄音機(多媒體)
輔導時(shí)間：
1課時(shí)。
輔導過(guò)程
1、引入課題
師：
�、俳榻B名人軼事(打幻燈片)
索菲亞羅蘭初入影視業(yè)時(shí)，幾次試鏡，化妝師說(shuō)她的鼻子太長(cháng)，身體某些部位不太理想，勸她做適當整形。但她拒絕改變自己的容貌。雖落了幾次榜，但終于靠她自身的演技贏(yíng)得了眾人的青睞，以自己特有的面目獲得演出成功，成為名演員。
�、诿嗣�(幻燈片)
不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗�！袪査固�
你應該慶幸自己是世上獨一無(wú)二的，應該把自己的稟賦發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)驗、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無(wú)論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無(wú)論是好是壞，你都得彈起生命中的`琴弦�！突�
引出主題
自信是成就大事最重要的條件�！鰪泝赫采�。
在當今社會(huì )發(fā)展日新月異競爭日益激烈中，沒(méi)有自信心就等于自己放棄自己，要想獲得成功，自信心相當重要。
自信心來(lái)源于兩個(gè)方面：
�、賹ψ约旱目隙ê托蕾p。
�、谒藢ψ约旱目隙ê托蕾p。
引出“欣賞自己，欣賞他人”活動(dòng)。
2、欣賞自己活動(dòng)
�、賻孜煌瑢W(xué)“表現自我”，特別請有特長(cháng)的學(xué)生演示自己的特長(cháng)愛(ài)好，其他同學(xué)對其作肯定評議。
目的：樹(shù)立榜樣，拋磚引玉。
�、诠膭罡鱾�(gè)同學(xué)爭先恐后表現自己(各人說(shuō)出贊美自己的5-10句話(huà))
(打幻燈片)
自信和希望是青年的特權�！笾亳R
只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！郀柣�
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現自己的長(cháng)處，如下表，填出自己的長(cháng)處進(jìn)行自我欣賞。
活動(dòng)注意事項：
�、倏煞纸M進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)，多鼓勵學(xué)生參加。
�、谥笇W(xué)生實(shí)事求是的欣賞自己，不能名不符實(shí)，或夸大其詞。
師：同學(xué)們進(jìn)行了“欣賞自己”的活動(dòng)，大家積極參加，態(tài)度認真，很好。我們不僅會(huì )自我欣賞，還要學(xué)會(huì )欣賞他人。贊揚——是一種美德表現。
3、欣賞他人活動(dòng)
�、賹W(xué)生將自我欣賞公布于眾，讓同學(xué)傾聽(tīng)及評價(jià)，盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表?yè)P，贊美他(她)。
目的：同學(xué)們在積極評價(jià)中，學(xué)會(huì )欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )與人相處，發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)的技巧。
�、诮處熤笇W(xué)生評價(jià)要具體、明確、用詞要適當，多用褒義詞，如下表：(打幻燈片)
精力旺盛、熱情、沉著(zhù)冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、想象力豐富、獨立、隨機應變、誠實(shí)、樂(lè )于助人、擁有多方面的才能、父母關(guān)心體貼、擁有自己珍愛(ài)的物品，喜歡音樂(lè )、美麗、藝術(shù)等。(可展示)
班會(huì )反饋
同學(xué)們在積極評價(jià)中，學(xué)會(huì )欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )與人相處，發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)的技巧。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說(shuō)出交友的原則。
能力目標：能夠繪制自己的人際關(guān)系樹(shù)輪圖，并能夠據此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況，能夠用自己的話(huà)概括什么是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學(xué)的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：愿意和同學(xué)交往，不封閉自己。在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關(guān)系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開(kāi)朗活潑的性格。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學(xué)間的深厚友誼。
三、課前準備
搜集一些班級中同學(xué)交往的典型案例，調查班級同學(xué)對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見(jiàn)。
四、板書(shū)設計
1、我的人際圈
�。�1）了解自己的人際關(guān)系。
�。�2）受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)。
2、與友同行
�。�1）什么是友誼。
�。�2）友誼的作用。
�。�3）怎樣建立和發(fā)展真誠的友誼。
五、教學(xué)設計
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境課堂導入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的`人際關(guān)系嗎。
活動(dòng)二：填寫(xiě)“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”
請同學(xué)們一起填寫(xiě)“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”，了解有多少人進(jìn)入你的人際圈，并在組內進(jìn)行交流。
自我分析：你對自己的人際關(guān)系狀況滿(mǎn)意嗎？
活動(dòng)三：采訪(fǎng)同學(xué)，傳授交友秘方
每小組評出一個(gè)“朋友最多的同學(xué)”，并讓其他同學(xué)采訪(fǎng)他（她）：“你是怎樣去跟同學(xué)打交道的？怎樣去交朋友的？”
�。ㄐ〗Y）交朋友應該保持積極開(kāi)放的心態(tài)。真誠、友好、善良、負責任等品德會(huì )使我們在與同學(xué)交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會(huì )使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動(dòng)四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫(xiě)。（播放歌曲《朋友》的背景音樂(lè )）同學(xué)相互贈送自己編寫(xiě)的“贈言”，傳遞朋友間真誠的友情。
活動(dòng)五：講故事，談?dòng)亚?/p>
講述自己與朋友相處的故事，談?wù)勛约旱挠亚�。在故事�?huì )后，讓學(xué)生歸納建立和呵護同學(xué)友誼的原則。
活動(dòng)六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 7
一、教育目的：
1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過(guò)的深重災難，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國熱情。
2、正視當前現實(shí)，反對霸權，牢固樹(shù)立為中華民族的偉大復興而努力奮發(fā)的堅定信念。
3、培養學(xué)生理性看待問(wèn)題的能力，培養同學(xué)們的愛(ài)國守法觀(guān)念。
4、展望未來(lái)，要高瞻遠矚，以民族發(fā)展大計為重,刻苦學(xué)習,努力拼搏,報效祖國。
二、程序：
1、學(xué)習相關(guān)材料，了解中國發(fā)展的歷史。
2、學(xué)生發(fā)言討論“我們小學(xué)生應該怎樣去愛(ài)國?”
3、總結，并溫習社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)24字。
4、合唱《我和我的`祖國》。
三、具體步驟：
1、學(xué)生通過(guò)讀材料學(xué)習和了解中國發(fā)展的歷史。
2、提問(wèn):什么是愛(ài)國？我們小學(xué)生應該怎樣去愛(ài)國?
A:愛(ài)國就是對祖國的忠誠和熱愛(ài)。
B:我們應該學(xué)習革命前輩的精神。為了祖國和人民的利益，貢獻出自己的青春甚至是生命。同時(shí)明白了落后就要挨打的道理，所以我國現在的當務(wù)之急是要把我國的科技實(shí)力搞上去，我們是在校學(xué)生，應該將愛(ài)國熱情轉化為刻苦學(xué)習的實(shí)際行動(dòng)，把我們的國家建設得更強大，這才是愛(ài)國的真正表現。
C:在表達愛(ài)國熱情的同時(shí)，我們更需要冷靜、理智。中國現階段正處在發(fā)展戰略機遇期，安定團結是中國的大方向。我們要把愛(ài)國的熱情升華為學(xué)習的動(dòng)力，積極投身于祖國的建設。中華民族自立于世界民族之林，關(guān)鍵要靠國力的強盛�！�
3、總結:愛(ài)國主義教育是今天我們教育的主題，回顧歷史是為了通過(guò)紀念弘揚我們的民族精神和愛(ài)國熱情,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習積極性,是我們班召開(kāi)這次主題班會(huì )的動(dòng)因。
小學(xué)生要真正愛(ài)國，弘揚民族精神，就要好好學(xué)習,用正確的方式去愛(ài)國，從我做起,從今天做起。要堅持科學(xué)理性的思維，表達情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著(zhù)眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟,正確認識日本，學(xué)習他們的長(cháng)處，并為我所用。應將愛(ài)國熱情與中華民族的根本利益結合起來(lái)。響應黨中央的號召,抓住當前寶貴的戰略機遇期，維護國家和民族的利益。我認為作為學(xué)生應該努力學(xué)習，用正確的方式去熱愛(ài)祖國,要增強法制觀(guān)念。把愛(ài)國熱情轉化為做好本職工作、刻苦學(xué)習的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻力量。
4、齊背社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)24字。
5、共唱歌曲《我和我的祖國》。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 8
【學(xué)習目標】
1、理解這兩篇演講詞的主要內容；
2、學(xué)習這兩篇演講詞或具體有力或激情詩(shī)化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習這兩篇演講詞或條理清晰或激情詩(shī)化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【課內探究】
一、理清脈絡(luò )
1、讀《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，想一想文章先后談了幾個(gè)問(wèn)題，文章的論點(diǎn)是什么？
2、讀《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，想一想作者贊美伏爾泰對人類(lèi)的貢獻可以歸納為哪兩部分？
二、品讀語(yǔ)言
1、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》中作者為了讓論證具體有力，使用了很多論證方法，結合P122《論文閱讀》的知識，找一找這些論證方法，并說(shuō)一說(shuō)它們的作用。
如：課文3、4段用了舉例論證的方法，舉了孔子和百丈禪師的事例，具體有力地論證了有業(yè)之必要。
2、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》中雨果則用激情詩(shī)化的語(yǔ)言盛贊了伏爾泰，同時(shí)也展現了自己的思想光輝，請找出這些語(yǔ)言，品讀一下其蘊含的深刻含義。
如：既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來(lái)！
表現出雨果與黑暗專(zhuān)制勢不兩立、斗爭到底的'決心和信念，同時(shí)也暗示著(zhù)：長(cháng)眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經(jīng)催生出的“黎明的曙光”，無(wú)論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒(méi)，但最終都將在人類(lèi)歷史上大放光彩。
三、積累語(yǔ)言
兩文中都有一些優(yōu)美的語(yǔ)句，請讀一讀背一背，做好筆記。
【拓展延伸】
請認真閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習》叢書(shū)之九年級上—2—《陽(yáng)光的聲音》P63梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè )》，邊讀邊悟，完成下面的內容。
1、根據提示用原文填空。
在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是_______，老、病、死不苦的原因是_________。作者認為真正的痛苦源自_________。
2、請從最后一段中找出與“快樂(lè )之權，操之在己”內涵相符的一句。
3、你認為，文章最后所說(shuō)的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？
�、佟靶秴s”責任指：（10字以?xún)龋?/p>
�、凇敖獬必熑沃福海�10字以?xún)龋?/p>
4 、用精煉的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。（10字以?xún)龋?/p>
5、本文以“最苦與最樂(lè )”為題，而不以“苦與樂(lè )”為題，為什么？
6、讀完全文后，結合《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》談一談你是怎樣看待“責任”的？
原則是指南，行動(dòng)才是力量。相信，只要我們準確把初中議論文教學(xué)的“六項基本原則”，靈活應用，學(xué)以致用，初中議論文教學(xué)“少慢差費”的困境突圍也就指日可待。
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 9
一、單元教學(xué)目標：
1、了解前輩學(xué)者讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗，了解他們的人才觀(guān)和學(xué)習思想，從中得到啟示，對自己的學(xué)習觀(guān)重新思考。
2、熟讀精思，了解作者的基本觀(guān)點(diǎn)和作品的內涵，發(fā)展創(chuàng )造性思維，能發(fā)現雋永智慧的語(yǔ)句，反復品位，理解這些語(yǔ)句的意義和在文章中的作用。
3、學(xué)習不同的論述方法（談話(huà)式、隨錄式、獨白式），并能模仿一定的表達方式寫(xiě)出有思想智慧的語(yǔ)句。
4、學(xué)習在與別人的交談中表達自己對問(wèn)題的看法。
二、單元課時(shí)安排：
共12課時(shí)
單元整體學(xué)習1課時(shí)
《創(chuàng )造學(xué)思想錄》 2課時(shí)
《成功》 1課時(shí)
《學(xué)問(wèn)與智慧》 2課時(shí)
《論美》 1課時(shí)
《誦讀欣賞》 1課時(shí)
寫(xiě)作 3課時(shí)
專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)
三、教學(xué)設計：
本單元的閱讀教學(xué)
本單元的4篇文章均為名家名作，雖然都與治學(xué)相關(guān)，但是視野不同，角度不一，語(yǔ)言風(fēng)格也不相同。宜讓學(xué)生基本通其大義，個(gè)別難懂之處可以忽略，重要的是對關(guān)鍵意思展開(kāi)思考。
學(xué)習本單元，首先，應當掌握“反芻”這種有效的讀書(shū)方法，邊讀書(shū)邊思考，對充滿(mǎn)智慧和哲理的經(jīng)典作品深讀精思、反復品味，直至得其精髓�！皶�(shū)讀百遍，其意自現”。當然，“反芻”式的讀書(shū)方法并不是意味著(zhù)一遍又一遍簡(jiǎn)單的重復與疊加，而應當是隨著(zhù)讀書(shū)遍數的增加，對作品理解和思考的逐步加深。第一遍的讀，可以以讀通、理解作品為目的；第二遍的讀則應當品味作者的結構與語(yǔ)言；第三遍還可以進(jìn)一步的對作品提出自己不同的見(jiàn)解和思考；第四遍則可以聯(lián)系作者的其他作品或同類(lèi)型的文章探討作者的創(chuàng )作風(fēng)格等等�？傊�，你完全可以根據自己的實(shí)際和需要，分階段的制定自己的讀書(shū)目的，“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，每讀一遍，你都可能會(huì )有全新的感受。
其次，應當重視在生活實(shí)際中鍛煉自己思考分析問(wèn)題的能力。本單元中，談到了天資、機遇與勤奮的關(guān)系，創(chuàng )造與生活的關(guān)系，美貌與美德的關(guān)系……而所有的這些無(wú)一不是從生活中來(lái)，生活中也經(jīng)常遇到此類(lèi)的相互關(guān)系與矛盾�！吧顭o(wú)處不語(yǔ)文”，這就需要我們在生活中鍛煉，在鍛煉中提升自己的語(yǔ)文能力。
第三、拓寬自己的閱讀面。通過(guò)對同類(lèi)作品的閱讀與比較，體會(huì )不同作家的不同表現風(fēng)格；在閱讀中體會(huì )“泛讀”與“精讀”，加強自己的“反芻”能力。
四、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
確定本單元的`學(xué)習內容
第一塊：了解單元內容特點(diǎn)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1、導入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊）明確任務(wù)
2、巡視、指導瀏覽目錄、課文
3、布置討論：本單元的內容和七八年級的單元相比具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論
第二塊：確定單元學(xué)習方法：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1、復習七八年級曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的種種學(xué)習方法（如：八年級的讀書(shū)方法，本冊書(shū)中的圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)的具體要求）回顧、復習
2、針對本單元的學(xué)習內容和特點(diǎn)，制定相應的學(xué)習方法和學(xué)習計劃制定計劃
第三塊：學(xué)習評價(jià)
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)
1、出示評價(jià)內容：
1、你有自己的專(zhuān)題嗎？
2、本節課你發(fā)言了嗎？（組內或班上）
3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內容？
4、你有自己的學(xué)習伙伴和小組嗎？自我反饋
2、小結：自我小結
語(yǔ)文思政課教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習六位諾貝爾科學(xué)獎獲得者對中國青年的寄語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)思想、科學(xué)精神的關(guān)注和探究，幫助他們樹(shù)立投身于科學(xué)探索的遠大目標。
2、通過(guò)查閱資料，開(kāi)拓學(xué)生的視野，加深他們對文章意思的理解。
3、在閱讀中篩選有效信息，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章，鍛煉概括能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解和領(lǐng)會(huì )六位諾貝爾科學(xué)獎獲得者對中國青年的寄語(yǔ)中所蘊含的科學(xué)思想和科學(xué)精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、課外查閱的資料的整理及科學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)的篩選和整理。
2、對六位諾貝爾獎獲得者寄語(yǔ)的思想內涵的理解、認識和概括。
四、導入新課（針對不同學(xué)生，設計不同導語(yǔ)）
其一：
落葉蕭蕭，錚錚弦響，古箏的余音可以讓我們感受廣陵絕唱的凄婉；幽咽泉流，小珠玉盤(pán)，琵琶的泣訴可以讓我們想象潯陽(yáng)江頭的落寞；絲絲入耳，扣人心扉，牧笛的悠揚可以讓我們領(lǐng)略江南絲竹的清新；金屬交接，重重震撼，吉他的渾厚可以讓我們盡享現代搖滾的狂野。處處皆聞天籟之音——可是，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)靈魂深處的聲音呢？今天就讓我們用心傾聽(tīng)六位巨人靈魂深處的回響。請同學(xué)們帶著(zhù)屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題速讀全文。
其二：
今天我和大家一起來(lái)學(xué)習第19課《思想的聲音》。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們知道目前中國的經(jīng)濟實(shí)力在世界排名第幾嗎？（第7位，前六是：美、日、德、法、英、意）中國這些年來(lái)以平均每年9％的速度遞增，世界輿論認為21世紀將是中國人的世紀，他們預測在2015年中國將超過(guò)日本，2039年中國將趕上美國。按照這個(gè)年份計算，同學(xué)們將見(jiàn)證中國重新成為世界頭號強國的輝煌，你們恰好是這一時(shí)段建設祖國的生力軍！祖國將在你們手中成為世界榮耀！
未來(lái)是美好的，但現實(shí)是尷尬的。我們國家有沒(méi)有獲得過(guò)諾貝爾獎的科學(xué)家？沒(méi)有一個(gè)！連日本都有11個(gè)！前人之事，后人之師！所以我們要學(xué)習別人先進(jìn)的技術(shù)、思想……今天我們就來(lái)學(xué)習、借鑒這些科學(xué)家的睿智建議，鑄就同學(xué)們成才！你們有沒(méi)有信心把這篇課文學(xué)好？請同學(xué)們速讀全文，思考屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題。
五、教學(xué)新課
1、獨立思考：聯(lián)系全文，題目“思想的聲音”是什么意思？用了什么修辭手法？
參考：
�。�1）諾貝爾獎獲得者寄語(yǔ)所表達的思想內涵，即科學(xué)思想和科學(xué)精神。
�。�2）借喻，類(lèi)似的還有“大自然的語(yǔ)言”“生物入侵者”等。
2、概括個(gè)性：這些榮獲諾貝爾獎的外國科學(xué)家對我們中國青年寄語(yǔ)了什么？請你逐一作簡(jiǎn)要地概括。（用自己的話(huà)或書(shū)中原話(huà)均可）
參考：
法國醫學(xué)家讓·多塞：要認識到人的重要性，人應該是獨立的、自由的、自尊的。只有尊重人，才能最大限度地發(fā)揮人的作用。（“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！保�
日本化學(xué)家福井謙一：要敬畏大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然，注重對大自然的體驗，只有體驗才能認識大自然那無(wú)比的深奧、美麗和微妙。
加拿大生物學(xué)家西德尼·奧爾特曼：讀書(shū)，接受教育和努力工作，是一個(gè)人取得成功的必由之路。（“一本好書(shū)可以改變人的一生”）
法國理論物理學(xué)家P·G·德然納：關(guān)注自然，理解自然，生命科學(xué)和社會(huì )倫理將是科學(xué)研究的廣闊領(lǐng)域。
法國物理學(xué)家喬治·夏帕克：永遠不要怕為時(shí)已晚。
�。ㄑa充名句：在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字，——現在�！勘葋喣睦镉刑觳�，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的�！斞福�
丹麥生物化學(xué)家詹斯·C·斯科：①要激發(fā)年輕人對科學(xué)和科學(xué)傳播的興趣。②要重視基礎學(xué)科的研究，質(zhì)疑人們已接受的事物，努力拓展知識的疆界。關(guān)注研究過(guò)程，不強調結果，是一個(gè)科學(xué)家必備的素質(zhì)。③能自由地交換信息，樂(lè )于思辯和系統地闡述問(wèn)題，樂(lè )于追尋解決的辦法并能夠體會(huì )研究中的樂(lè )趣。
3、感悟生活：科學(xué)家們的這些真情寄語(yǔ)中，你最喜歡哪一點(diǎn)？結合你的生活體會(huì )談?wù)勀阆矚g的原因。
參考：可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有一個(gè)人走在曠野的時(shí)候，有沒(méi)有細致觀(guān)察某一生物的時(shí)候，有沒(méi)有與家長(cháng)鬧矛盾的時(shí)候……旁敲側擊，引導學(xué)生感悟生活。
4、總結共性：幾位諾貝爾科學(xué)獎的獲得者對我們的寄語(yǔ)說(shuō)出了作為一個(gè)科學(xué)工作者必備的條件。他們的.話(huà)雖然各有側重，但也提出了共同的希望，請用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)。（兩人都提出了的即算共同希望）
參考：
�。�1）關(guān)注、熱愛(ài)、親近自然，注重體驗；（福井謙一P·G·德然納）
�。�2）探究人性，有自由、獨立、自尊的人格；（讓·多塞喬治·夏帕克）
�。�3）立足于基礎研究，加強合作，樂(lè )于思辨，能體會(huì )到研究的快樂(lè )。（西德尼·奧爾特曼詹斯·C·斯科）
5、自由發(fā)言：你認為，向科學(xué)進(jìn)軍，還應具備哪些品質(zhì)？
參考：向杰出人士請教；根據自己的長(cháng)處決定終身職業(yè)；在創(chuàng )造前沿選擇突破點(diǎn)；只要自己努力，就能夠取得非凡成就；看準了就要走到底；永遠要有探索精神、創(chuàng )新精神和實(shí)驗精神等等。
6、仿句練習：同學(xué)們所推崇的品質(zhì)都是你們走向成功必不可少的幫手，讓自己擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)吧！拿起筆，記錄這些你追求已久的“朋友”！
仿造下列句子特點(diǎn)，補寫(xiě)兩句話(huà)，使之成為一組排比句：
我追求無(wú)懼一切的勇氣，因為它就是一股不可阻擋的激流，借助它的推力我將沖破面前一座座高山。
我追求不懈探索的精神，因為它就是一道劈除黑暗的閃電，借助它的指引我將跨越腳下一處處險灘。
我追求，因為它就是，借助它的。
我追求，因為它就是，借助它的。
7、學(xué)法總結：同學(xué)們的語(yǔ)言靈氣十足，精采飛揚，為自己追求的品質(zhì)增添無(wú)許光彩，我們正要學(xué)習這樣的語(yǔ)言駕馭能力，請為同學(xué)們自己再鼓一次掌！相比之下，我們文章的語(yǔ)言如何？（樸實(shí)、枯燥無(wú)味……）我們能不能讀懂文章的內涵？理解這些科學(xué)家們的真知灼見(jiàn)？……樸實(shí)的語(yǔ)言照樣可以表達出深奧的道理，即所謂“文以載道”。文章重在表達內容，形式須為內容服務(wù)，根據文章內容的不同選擇不同的語(yǔ)言風(fēng)格！
8、結束寄語(yǔ)：楊振宇說(shuō)“中國本土出生、成長(cháng)，并在本土出成果的科學(xué)家要獲得諾貝爾獎，從現在算起，20年足夠”老師真切希望同學(xué)們中能涌現出很多很多為國爭光，為國貢獻的偉大科學(xué)家！你們自己有沒(méi)有信心？讓我拭目以待吧！
�。ㄒ韵驴梢暰唧w情況而定）
9、課外拓展：什么是科學(xué)思想和科學(xué)精神？
參考：科學(xué)思想的核心就是規律意識和理性精神。
規律意識：自然界和人類(lèi)社會(huì )都是有規律的，關(guān)于自然界和人類(lèi)社會(huì )都是有規律的認識叫“規律意識”。
理性精神：將這種對自然界和人類(lèi)社會(huì )都是有規律的認識上升到科學(xué)理論的高度著(zhù)，并用以指導人們的行動(dòng)，我們把這種精神稱(chēng)為“理性精神”。
科學(xué)精神：堅持和實(shí)現科學(xué)觀(guān)念的勇氣，包括探索精神、實(shí)證精神、原理精神、創(chuàng )新精神和獨立精神。
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