一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計1
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過(guò)對端午節品粽子的習俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語(yǔ)文課程標準》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強對閱讀的指導，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設計旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標：
1、正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據`念”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
五、 評價(jià)設計：本課通過(guò)談話(huà)激趣導入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導朗讀上，通過(guò)反復讀，讓學(xué)生體會(huì )“濃濃的親情”，并體會(huì )節日的氣氛。
六、 教學(xué)準備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘背古詩(shī)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節日?
生：端午節。
師：端午節都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《端午粽》這篇新文章。（板書(shū)課題：端午粽，相機指導端、粽）
(二) 初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
�。ㄈ┯洃涀中�，交流識字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、交流識字方法。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。 （四）分段學(xué)習課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習第二段。
�。�1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫(huà)出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。教師指名回答。
�。A設）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說(shuō)得真好，通過(guò)“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì )到了什么？
�。A設）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評價(jià)。
�。�2） 師：這樣可愛(ài)的粽子聞起來(lái)是怎么樣的？（清香）
你是從那句話(huà)中知道的？請為大家讀一讀。
指導朗讀粽子的“清香”。
�。�3）粽子看起來(lái)可愛(ài)，聞起來(lái)清香，吃起來(lái)怎么樣呢？請用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（又黏又甜）
�。�4）多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價(jià)指導。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來(lái)的？
練習句式“除了... 還有...”
4. 為什么端午節要吃粽子呢？學(xué)習第四段。了解屈原。
5. 朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)“真”字。
1. 學(xué)生書(shū)空筆順。
2. 注意事項。
3. 教師范寫(xiě)。
4. 學(xué)生練寫(xiě)。
八、課堂檢測:
九、板書(shū)設計
10 端午粽
色 香 味
花樣多
十、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)伊始，直接導入，直接簡(jiǎn)單，通過(guò)談?wù)撝袊鴤鹘y節日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2. 第二段主要從“色、香、味”著(zhù)三方面學(xué)習外婆包的粽子。在教學(xué)中引導學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞去體會(huì )并反復讓學(xué)生朗讀體會(huì )。效果較好。
3. 教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。
一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計2
教學(xué)設計說(shuō)明:
一、讓文本與生活對對碰
《端午粽》是中國傳統節日端午節的習俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節的節日氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、切身體驗，學(xué)會(huì )表達
教學(xué)中，在學(xué)習課文對端午粽的做法、味道的描述之后，感受語(yǔ)言表達的精妙之后，引導孩子通過(guò)嘗端午粽，介紹端午粽，讓學(xué)生對端午粽的外形、味道、種類(lèi)及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認知。
三、讀中悟，悟中讀
《語(yǔ)文課程標準》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強對閱讀的指導，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設計旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
四、讓課堂繚繞鄉土馨香
在教學(xué)文本時(shí)，緊緊圍繞本課題研究的主旨——合理開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源，引導小朋友聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己每年是怎么過(guò)端午節，再借助豐富多彩的圖片或親身體驗走進(jìn)文本，最后引入有關(guān)端午節的兒歌及方言童謠。
教材分析：
《端午粽》選自作家屠再華寫(xiě)的.童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節，外婆會(huì )煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象,貼近學(xué)生的生活。
學(xué)情分析：
課文語(yǔ)言比較形象,貼近學(xué)生的生活，而且孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結合生活實(shí)際自主理解。
教學(xué)目標：
1.注意讀好長(cháng)句子，能正確朗讀課文。
2.圖文結合和結合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內容，感悟端午節家庭吃粽子的快樂(lè )，知道這個(gè)中華傳統習俗的故事。
4.能正確讀寫(xiě)“真、分”兩個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內容，感悟端午節家庭吃粽子的快樂(lè )，知道這個(gè)中華傳統習俗的故事。
課前準備：
教學(xué)課件、實(shí)物等
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前預熱:演示孩子們包粽子,編蛋網(wǎng)的場(chǎng)景,引導說(shuō)說(shuō)看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴孩子們這些將是本節課的獎品,看看“花”落誰(shuí)家？）
一、激趣復習鞏固詞語(yǔ)
師（出示粽子）：同學(xué)們，這是什么？
師：粽子好吃嗎？想不想吃？我們來(lái)場(chǎng)搶粽子比賽，看誰(shuí)先搶到？
�。◣熝菔菊n件生搶讀詞語(yǔ)）
二、品讀課文，走“近”生活
1.品讀課文第2自然段。
(1)教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢？味道怎么樣呢？
請大家輕聲讀第二自然段，用“—”畫(huà)出寫(xiě)粽子是怎么做的句子，用“～～”畫(huà)出寫(xiě)粽子味道的句子。
(2)學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)輕聲朗讀課文。
(3)自薦讀句子，師相機指導朗讀。（指名讀，師范讀生閉眼想象，男女生賽讀，齊讀）
�。�4）詞語(yǔ)訓練。
�、俑鶕n文內容填空
粽子是用xxxx箬竹葉包的，里面裹著(zhù)xxxx糯米，中間有一顆xxx棗。
�、谡n件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白的糯米，中間有一顆紅的棗。
(5)看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。
各自介紹課前準備的粽子的包法、餡兒、味道等。
2.圖文結合學(xué)習第3自然段
師：剛才同學(xué)們嘗的是什么粽子？課文還給我們介紹了哪些粽子?你們平時(shí)還吃過(guò)什么粽子？
相機理解“美滋滋”并說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)并用“美滋滋”說(shuō)一句話(huà)。
3.學(xué)習第4自然段，指導朗讀長(cháng)句，簡(jiǎn)介屈原。
三、課外拓展，引入有關(guān)端午節的本地兒歌和童謠
四、指導書(shū)寫(xiě)生字“真、分”，要求組詞并用組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)
五、總結課堂
板書(shū)設計：
10端午粽
十分好吃、花樣也多
紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原
一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計3
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認“端、粽、節”等生字，會(huì )寫(xiě)“午、節、葉”等生字。認識部首“、”。
2.朗讀課文，了解課文內容，學(xué)會(huì )讀長(cháng)句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解中國的傳統節日及其風(fēng)俗習慣，并知道這些節日的歷史來(lái)源。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。朗讀課文。
難點(diǎn)：了解端午節吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測
一、猜謎導入
1.今天我們學(xué)習的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧!
課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著(zhù)綠毯子，腰里扎根細繩子。(打一食物)（同學(xué)舉手猜謎）
2.同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3.同學(xué)們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過(guò)什么樣的粽子？你們覺(jué)得好吃嗎？
4.有位小朋友也和你們一樣覺(jué)得粽子好吃，下面我們來(lái)看看他是怎么說(shuō)的吧。1.猜謎語(yǔ)。
一個(gè)白胖子，裹著(zhù)綠毯子，腰里扎根細繩子。
謎底：
二、結合語(yǔ)境，識記生字
1.學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3.展示識字情況。
�。�1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
�。�2）用多種方法識記。
4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。
2.讀一讀，連一連。
粽zǒng
總duān
端zòng
間ròu
肉niàn
念jiān
三、朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求讀準每個(gè)字的字音，標出自然段。
2.交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3.再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導長(cháng)句子的朗讀停頓。
4.指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。
5.齊讀課文。
3.這篇課文一共有個(gè)自然段。四、指導書(shū)寫(xiě)，練習
1.出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認讀。
2.觀(guān)察分析：觀(guān)察生字在田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3.示范寫(xiě)“米、真、豆”等字。重點(diǎn)指導：“豎”畫(huà)的寫(xiě)法（午、節、葉、米），“真”字的寫(xiě)法。
�。�1）“豎”畫(huà)的寫(xiě)法：“午、節、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎。
�。�2）“真”字中間有三橫。
4.指導學(xué)生練習在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
5.讓學(xué)生練習口頭組詞、擴詞。4.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
午節
5.一字組多詞。
真（）（）
分（）（）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測一、解題導入，了解傳統節日
上節課我們學(xué)習了本課的生字，這節課我們來(lái)學(xué)習課文內容。（板書(shū)課題）有沒(méi)有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國的傳統節日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得非常多，那有沒(méi)有哪位同學(xué)能告訴我人們在端午節這一天都會(huì )做什么��？（學(xué)生回答）沒(méi)錯，人們會(huì )吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關(guān)端午習俗的圖片）
6.下列哪些是端午節的習俗？（）
A.貼對聯(lián) B.吃粽子
C.吃餃子D.賽龍舟二、學(xué)習第1自然段
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.第1自然段講了什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3.你們家有沒(méi)有人會(huì )包粽子？課文中包粽子的人是誰(shuí)？（外婆）三、學(xué)習第2、3自然段
1.指名學(xué)生讀第2自然段，數出該自然段有幾句話(huà)。
�。�1）外婆是怎樣包粽子的？讓學(xué)生找出描寫(xiě)包粽子的句子。（板書(shū)：箬竹葉糯米棗）
�。�2）外婆包的粽子的味道如何？（板書(shū)：清香，又黏又甜）
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。
�。ㄍ馄攀窃趺窗兆拥�，及粽子的味道。）
2.學(xué)習第3自然段。
�。�1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）
�。�2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）
�。�3）讀第三句話(huà)，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會(huì )到了什么？（外婆的善良）
7.根據課文內容填空。
外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)（）的糯米，中間有一顆（）的棗。
8.外婆包的粽子有（）。
A.紅豆粽B.香菇粽
C.牛肉粽D.鮮肉粽
E.紅棗粽F.紅糖粽四、學(xué)習第4自然段，了解歷史人物屈原
1.出示屈原圖片，提問(wèn)有沒(méi)有人認識這個(gè)人物。
2.老師講解愛(ài)國詩(shī)人屈原及沉汨羅江的歷史故事。
3.指名學(xué)生讀第4自然段。
師：誰(shuí)能告訴我端午節是為了紀念誰(shuí)��？（屈原）
4.全班齊讀最后一自然段。
9.端午節是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人。五、回顧拓展
1.全班齊讀課文，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。
2.教師回顧總結：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。學(xué)習了這篇課文，我們更加了解端午節這一傳統節日及其來(lái)源，課后同學(xué)去收集了解一下中國的其他傳統節日吧。
10.將下面傳統節日與對應的時(shí)間連起來(lái)。
重陽(yáng)節五月初五
端午節八月十五
中秋節正月十五
元宵節九月初九
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
端午粽包：箬竹葉糯米紅棗
端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽
紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原
�。劢虒W(xué)反思］
開(kāi)課伊始，我用猜謎語(yǔ)的方式引入課文，激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學(xué)生們上課的積極性也提高不少。第一課時(shí)我主要教學(xué)生字詞，讓學(xué)生讀通讀順課文，為下節課的課文理解作好鋪墊。在指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習找到生字之間的共同點(diǎn)及不同的書(shū)寫(xiě)方式，從而讓學(xué)生掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。第二課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節的來(lái)歷及習俗。因為這一節日同學(xué)們都有過(guò)體驗，所以讓同學(xué)們自由討論非常重要。讓學(xué)生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。
一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計4
教學(xué)設計意圖:
《語(yǔ)文課程標準》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強對閱讀的指導，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設計旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
教學(xué)目標：
1、認識“端 粽 節 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據 念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
3.初步了解我國的傳統節日，感悟中華傳統文化的深厚底蘊，激發(fā)愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
2、正確理解第二自然段課文內容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。
課前準備
1．制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題，學(xué)寫(xiě)“午”字
1.導語(yǔ)：老師出示粽子的圖片，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？（粽子）問(wèn)粽子是什么節日吃的？（端午節）。端午節是在哪一天呢？（農歷五月初五）。在五月初五端午節這天，我們會(huì )吃粽子。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)粽子的課文。
2.板書(shū)課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3.師：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會(huì )寫(xiě)的，請小朋友們觀(guān)察一下，寫(xiě)午字的時(shí)候要注意些什么？
(1)觀(guān)察“午”字字形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說(shuō)筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
二、初讀課文，隨文識字
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標上自然段序號。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2.分段朗讀課文。
導語(yǔ)：同學(xué)們讀的真認真，想不想大聲讀給同學(xué)聽(tīng)？現在老師請小朋友來(lái)讀一讀課文，每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，我要請幾個(gè)小朋友？
提出要求：請四個(gè)小朋友來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看書(shū)、仔細聽(tīng)，一會(huì )來(lái)做小評委。
3.老師范讀課文
師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評，老師也想讀一讀課文了，請同學(xué)們認真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么把長(cháng)句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識字。
1．教師指名分句朗讀，師生評議。
(1)出示第一自然段，指名讀。隨機理解詞語(yǔ)“總會(huì )”的意思。
用“一……總會(huì )……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫(xiě)粽子樣子的偏正短語(yǔ)，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫(xiě)粽子樣子的句子，指導點(diǎn)評。
指導學(xué)生把長(cháng)句子畫(huà)出停頓，學(xué)生自讀練習，再指名讀。
出示第二句，標好停頓符號，指名讀。
做一做“掀開(kāi)”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)。
加上動(dòng)作再指名讀句子。
出示描寫(xiě)粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語(yǔ)“剝開(kāi)”、“又黏又甜”讀準字音、做一做“剝開(kāi)”的動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)ABAC式詞語(yǔ)。再指名讀句子。
�。�3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫(huà)出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會(huì )吃粽子時(shí)的心情。積累ABB式詞語(yǔ)。介紹象形字“帶”。
�。�4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛(ài)國詩(shī)人屈原。了解吃粽子的習俗。
(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2.讀詞、識字。
師：同學(xué)們課文讀得很認真，但是這篇課文有很多難讀的詞語(yǔ)，讓老師來(lái)看看你是不是會(huì )讀了。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：端午節、粽子、總會(huì )、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據說(shuō)、紀念。
�。�2）讀生字。
師：瞧,粽子寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，粽子寶寶說(shuō)叫對了它的名字，它就會(huì )和你回家了，我們來(lái)叫叫它的名字吧。開(kāi)火車(chē)讀字。
四、練習書(shū)寫(xiě)
1．教師指導學(xué)習生字——節。
(1)觀(guān)察生字結構，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國傳統節日。
預設：中秋節、重陽(yáng)節、春節……
(3)通過(guò)對節日的闡述，給“節”字進(jìn)行擴詞訓練。
2．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。
(1)導學(xué)：學(xué)生根據漢字“米”的字形演變過(guò)程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義
(2)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“米”字。
四、總結全文，布置作業(yè)
1．指導回顧：這節課學(xué)習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？
2．作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計5
教材分析：
1.課文以?xún)和目谖�，以家庭過(guò)端午節吃端午粽的事由，向學(xué)生介紹了端午粽的由來(lái)、樣式、色香味等，實(shí)際是一篇說(shuō)明文。課文貼近生活，能很好喚起學(xué)生學(xué)習興趣，有利于學(xué)生學(xué)習，了解這個(gè)中華傳統習俗。
2.課文長(cháng)句子較多，學(xué)生正確朗讀有一定困難，且讀好長(cháng)句子是重點(diǎn)教學(xué)目標之一，應安排教學(xué)環(huán)節，給予足夠的時(shí)間落實(shí)。
學(xué)情分析：
讀好長(cháng)句子雖然有一定困難，但是通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生還是有一定基礎的，因此，要通過(guò)學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行指導，不但要培養學(xué)生不讀破句的能力，還要在這個(gè)過(guò)程中培養語(yǔ)感。切不可采用范讀簡(jiǎn)單的模仿來(lái)達到目標。
目標與重難點(diǎn)
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
教學(xué)準備
多媒體課件
過(guò)程設計
一、復習引入，再現情境
1．導入：上節課我們學(xué)習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應的小動(dòng)物圖片。
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內容
1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問(wèn)題：結合第二自然段內容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
(4)指導學(xué)生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
(5)詞語(yǔ)填空讀課文。
課件出示：根據課文內容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著(zhù)________糯米，中間有一顆________棗。
教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據課文內容，說(shuō)一說(shuō)，端午節為什么會(huì )有吃粽子的習俗？
三、指導觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1．創(chuàng )設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。
(3)導學(xué)：你們認識它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì )得到香甜美味的粽子。
2．教師指導學(xué)生學(xué)習生字——午。
(1)觀(guān)察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導學(xué)習生字——節。
(1)觀(guān)察生字結構，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國傳統節日。
(3)通過(guò)對節日的闡述，給“節”字進(jìn)行擴詞訓練。
4．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——米。
(1)導學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
image003
(3)學(xué)生根據漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。
5．教師指導學(xué)習生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價(jià)，激勵進(jìn)步。
四、總結全文，情感升華
1．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節課的學(xué)習有哪些收獲。
2．教師總結：每年端午節我們都會(huì )吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來(lái)。每當我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國詩(shī)人——屈原。
作業(yè)設計
對父母說(shuō)說(shuō)端午節的習俗
板書(shū)設計
板書(shū)設計：
【一年級下冊語(yǔ)文端午粽教學(xué)設計】相關(guān)文章：
一年級語(yǔ)文下冊《端午粽》教學(xué)設計范文04-20
一年級下冊《端午粽》教學(xué)設計06-17
一年級下冊《端午粽》教學(xué)設計01-09
一年級語(yǔ)文下冊《端午粽》教學(xué)設計（精選6篇）04-10
《端午粽》教學(xué)設計01-19
端午粽教學(xué)設計05-17
《端午粽》的教學(xué)設計05-18
《端午粽》教學(xué)設計06-12
端午粽教學(xué)設計03-18