《色彩的明度》教學(xué)設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《色彩的明度》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《色彩的明度》教學(xué)設計 1

　　教學(xué)目標：

　　認知：對“明度”一詞有較準確的了解。培養學(xué)生自主探究意識，進(jìn)一步激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力。

　　能力：掌握色彩明度變化的處理方法，并能在繪畫(huà)中運用。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。

　　難點(diǎn)：用水粉或其他美術(shù)用具表現一張明度變化的美術(shù)作品。

　　教學(xué)準備：

　　作品、水粉用具、水彩筆、油畫(huà)棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、復習色彩知識：三原色的知識。談話(huà)導入：今天我們來(lái)學(xué)習新的色彩知識。

　　板書(shū)課題：色彩的明度

　　二、講授新課：

　　1、引導學(xué)生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。

　　2、通過(guò)色相條，就會(huì )發(fā)現色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

　　3、在所有顏色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他顏色是中等明度。

　　三、探究學(xué)習

　　1、同學(xué)們，你有什么辦法來(lái)改變顏色的明度？

　　2、讓學(xué)生討論怎樣去改變顏色的深淺?（啟發(fā)談話(huà)：為什么會(huì )變淺，為什么會(huì )變深？）

　　3、教師展示課件：將一種色彩調出不同的'明度。選擇一種顏色，通過(guò)加黑或者加白畫(huà)幾個(gè)色階，使顏色有明度的變化。

　　4、在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？讓學(xué)生舉例生活中不同明度的色彩。

　　5、欣賞圖片，明度變化在生活中和繪畫(huà)中的運用，體驗不同明度的色彩帶來(lái)的視覺(jué)感受。

　　四、創(chuàng )作表現：

　　1、教師范畫(huà)，引導學(xué)生根據自己的欣賞體會(huì )，進(jìn)行接下來(lái)的創(chuàng )作活動(dòng)。

　　2、作業(yè)要求：表現一張有明度變化的作品，表現出明度變化的美感。

　　3、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作，教師指導。

　　五、展示評價(jià)

　　1、展示學(xué)生作品：師生評價(jià)。

　　2、拓展：明度的變化在生活中應用廣泛。

　　《色彩的明度》教學(xué)設計 2

　　一、教學(xué)設想：

　　縱觀(guān)全套美術(shù)教材，本課是色彩三要素體系中的一部分。色彩明度知識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了色相知識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，也是為以后學(xué)習色彩的純度做了鋪墊，起到了承接的作用。此課與本冊的第10課共同構成一個(gè)知識單元，主要培養學(xué)生用不同明度的色彩表現畫(huà)面的能力。

　　本課遵循著(zhù)《美術(shù)課程標準》中指出的“以學(xué)生為本”的指導思想，進(jìn)行教學(xué)設計，主要體現以下基本理念：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。通過(guò)欣賞色彩漸變的美術(shù)作品、讓學(xué)生嘗試著(zhù)調出漸變的色彩、體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣、多媒體的輔助教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行豐富的視覺(jué)感受、體驗，在愉快、平等的教學(xué)氛圍內進(jìn)行知識與技能的探索與交流。

　　2、使學(xué)生形成基本美術(shù)素養。通過(guò)引導學(xué)生對比觀(guān)察藝術(shù)形向自然形再向藝術(shù)形之間的轉化過(guò)程，使學(xué)生有利于發(fā)現美、欣賞美與創(chuàng )造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，體驗不同形式明度漸變色彩的感覺(jué)。提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現的能力，初步形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。

　　二、教學(xué)目標：

　　知識與技能：了解色彩明度知識，知道明度的概念，學(xué)習用一種水粉顏色通過(guò)加黑、加白表現出明度變化的方法。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)體驗，知道提高降低明度的方法，通過(guò)調色練習，學(xué)習色彩明度漸變的知識，創(chuàng )作有個(gè)性的作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生學(xué)習色彩的興趣，利用明度變化進(jìn)行色彩造型的能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解色彩明度的概念，了解影響色彩明

　　度變化的因素，學(xué)習表現明度變化的方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )明度漸變的表現方法，能創(chuàng )作有美感的明度作品。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入：

　　1、復習上節課內容：老師今天穿什么顏色的衣服？你呢？

　　2、請穿和老師一樣顏色的衣服的同學(xué)上講臺，其他同學(xué)觀(guān)察：他們的紅色和老師的一樣嗎？學(xué)生觀(guān)察發(fā)言：不一樣，有的淡有的深。

　　3、教師：這種有淡有深就是指一個(gè)顏色的明度。（出示課題：色彩的明度。）

　�。ǘ�）感受體驗學(xué)習新知：

　　1、學(xué)習“明度”定義師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，閱讀第一段文字，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么？

　　師小結：明度是指色彩的明暗（深、淺）程度。

　　2、出示一幅彩色氣球照片，感覺(jué)一下，哪個(gè)顏色的氣球最亮？哪個(gè)顏色的氣球最暗？

　　學(xué)生觀(guān)察感受，發(fā)表見(jiàn)解�？偨Y出：黃色的氣球最亮，藍色、紫色的氣球最暗。

　　教師總結：黃色明度高，藍色、紫色明度低。

　　3、如果我們用黑與白的眼光看這張氣球照片，你會(huì )有怎樣的發(fā)現呢？

　　學(xué)生發(fā)現色彩是有深有淺的，黃色最淺，藍色、紫色最深。

　　教師總結：淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

　　4、出示色相環(huán)，哪些顏色明度高，哪些顏色明度低？學(xué)生分辨，教師總結：明度最高：黃色。

　　中間明度：紅、綠。

　　最低明度：藍、紫。

　　5、課件出示蘋(píng)果圖片：它是什么顏色？（綠）綠色的程度一樣嗎？學(xué)生指出哪塊亮哪塊暗。想一想為什么會(huì )有這樣的'變化呢？（學(xué)生思考）

　　師生共同總結：同種顏色受光程度不同，明度就不同。

　　6、那么，再繪畫(huà)中怎樣來(lái)改變一個(gè)顏色的明度呢？教師出示三杯顏色水，你有辦法使它變深變淺嗎？學(xué)生實(shí)踐：分別加入白色和黑色。觀(guān)察變化。

　　教師總結：加白色可以提高顏色的明度，加黑色可以降低顏

　　色的明度。

　　7、欣賞：（課件出示）生活中明度變化的現象。

　　衣服、鞋子、包包、裙子、領(lǐng)帶、發(fā)卡……思考：怎樣畫(huà)出這種明度逐漸變化的效果？

　　8、課件演示：明度漸變。

　　9、欣賞：美術(shù)中的明度變化。

　　學(xué)生邊欣賞邊思考：在繪畫(huà)中巧妙運用明度的變化和我們平涂的畫(huà)面有什么不同？

　�。ㄈ�）學(xué)生練習：

　　在老師眼里，我們五（2）班就是一棵大樹(shù)，我們每個(gè)同學(xué)就是大樹(shù)上獨一無(wú)二的一片葉子，今天我們就用學(xué)到的明度知識來(lái)裝飾它。

　　1、教師示范指導：邊演示邊講解調色問(wèn)題：

　�。�1）顏色一次調夠，調均勻。

　�。�2）注意控制顏色中的水分。

　�。�3）每次加黑或加白的份數大約相等

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作

　　創(chuàng )作要求學(xué)生可以分組完成也可以獨立創(chuàng )作。

　　3、教師巡視，解決學(xué)生問(wèn)題。

　�。ㄋ模┱故驹u價(jià)：

　　把樹(shù)葉貼到樹(shù)干上，讓大樹(shù)更加茂盛。

　　1、學(xué)生評價(jià)作品：自評。

　　2、學(xué)生評價(jià)作品：互評。

　　3、教師點(diǎn)評作品。

　　六、拓展延伸：

　　欣賞畫(huà)家梵高作品，體會(huì )色彩明度變化在美術(shù)作品中的運用。

　　《色彩的明度》教學(xué)設計 3

　　教學(xué)目標：

　　1、對“明度”一詞有比較準確的了解。

　　2、學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。

　　3、 體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何更好地運用色相知識進(jìn)行創(chuàng )作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞與評述

　　播放幻燈片，讓學(xué)生觀(guān)看并分析。

　　提問(wèn)：看看圖片中的顏色有什么變化？

　　讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。

　　二、小組協(xié)作探究學(xué)習

　　設定情境讓學(xué)生解決本課中的知識點(diǎn)：

　　1、什么是色彩的明度？

　　2、在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？

　　3、明度變化應用在生活中的.哪些地方？

　　教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。

　　色彩的明度有兩種情況：

　　一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。

　　二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　三、操作實(shí)踐

　　1、學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗明度的變化。

　　2、思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？

　　3、欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現手法的作品。

　　(1)欣賞老師準備的范圖

　　(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片

　　(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

　　要求：獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。

　　四、展示評價(jià)

　　學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

　　五、延伸

　　尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

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