《記金華的雙龍洞》的教學(xué)設計錦集
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《記金華的雙龍洞》的教學(xué)設計錦集，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.認識本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中9個(gè).
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解作者的寫(xiě)作順序,分清文章的主次,學(xué)習寫(xiě)作方法.
4.閱讀與想像相結合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情.
5.能根據自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),向別人介紹某一景點(diǎn).
6.能概括地總結雙龍洞的特色.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解外洞、空隙和內洞的特點(diǎn).
2、分清文章的主次內容并領(lǐng)會(huì )作者這樣寫(xiě)的原因,從而學(xué)習其寫(xiě)作方法.
教學(xué)難點(diǎn):
1、由進(jìn)內洞時(shí)作者的感覺(jué)體會(huì )空隙的特點(diǎn).
2、在領(lǐng)會(huì )作者寫(xiě)作目的的基礎上,學(xué)習其寫(xiě)作方法.
教學(xué)準備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件.
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設氣氛,導入新課
談話(huà)導入.(教師可從衣著(zhù)上影響學(xué)生的感覺(jué))我今天特高興,因為葉圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢!(等孩子露出羨慕的神態(tài)時(shí)接著(zhù)說(shuō))你們想去嗎?那好,現在我們就跟著(zhù)葉爺爺到那里去看看吧!(出示課題)
二、自讀課文,理清路線(xiàn)
1、引導學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn),并排列順序.
2、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句,并體會(huì )其作用.
3、用做小導游的方法(準備好導游的工具)激勵學(xué)生細讀課文,理清作者的游覽順序,并請學(xué)生按順序寫(xiě)出幾個(gè)景點(diǎn).板書(shū);(路上、洞口、外洞、空隙、內洞)
三、探討主次，學(xué)習寫(xiě)法
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文．
2、小組探究文章的主次，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材．
3、引導學(xué)生學(xué)習文章的寫(xiě)作方法．
總結：寫(xiě)文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫(xiě)，不太密切的要略寫(xiě)，做到詳略得當，主次分明．
四、課外拓展，小筆頭練習
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見(jiàn)所聞所感．
2、課下仿寫(xiě)一篇小游記．
第二課時(shí)
一．細讀課文，領(lǐng)會(huì )感情
1、回顧課文中所描寫(xiě)到的景點(diǎn)．（出示板書(shū)）
2、指導朗讀課文，找出重點(diǎn)內容．
3、讀后分析解決重．難點(diǎn)．
�。�1）、自讀描寫(xiě)外洞的內容，找出描寫(xiě)其特點(diǎn)的句子．
�。⒆哌M(jìn)去一定不覺(jué)得擁擠＂
反復讀這句話(huà)，用一個(gè)詞總結其特點(diǎn)．板書(shū)：（大）
�。�2）、用同樣的學(xué)習方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)．（�。ㄕ�
作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？
引導學(xué)生分析，理解空隙的＂窄�。�。
理解空隙如何小的句子。
體驗空隙如何窄的句子。
讀：＂為從后腦到肩背貼著(zhù)船底了。＂＂可是還能感覺(jué)我又感覺(jué)。＂
作者為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)？
播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問(wèn)：如果讓你躺在小船里會(huì )有什么感覺(jué)？
用語(yǔ)氣讀出作者當時(shí)的感受
�。�3）、用學(xué)習前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習描寫(xiě)內洞的內容．
同位討論并總結出內洞特點(diǎn)（美）
從哪些地方看出它的美呢？找出你認為美的句子讀一讀．
�。�4、鞏固主要內容
用自己所感悟是情感朗讀描寫(xiě)外洞，空隙，內洞的段落．（教師適時(shí)點(diǎn)撥）
�。�5）、其他內容
學(xué)習1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)．
出示相關(guān)句子：
�。⑸缴祥_(kāi)滿(mǎn)了映山紅顯得有精神＂
�。⒎奂t色的山眼前一片明艷＂
�。㈦S著(zhù)山勢時(shí)時(shí)變換調子＂
指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì )到了什么？（美）
�。ǔ鍪倦p龍洞路上的錄像）
組織學(xué)生用自己的感悟朗讀
根據句子提問(wèn)：為什么同一類(lèi)的花兒山上的卻比盆栽的有精神？
為什么同一條溪流會(huì )時(shí)時(shí)變換調子呢？
二、回顧整體，理出線(xiàn)索
在學(xué)生明白了作者的寫(xiě)作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫(xiě)溪流的句子．并總結：這些句子就是文章的另一條線(xiàn)索．它起到能把文章各段連接起來(lái)使之緊湊的作用．
三、濃縮感知，張揚自我
1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂(lè )．
2、教師可由衷稱(chēng)贊：＂��！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方�。⒂纱俗寣W(xué)生也用一句話(huà)抒發(fā)自己的感受．
3、播放雙龍洞景色的課件，并請小導游對其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評出優(yōu)秀小導游．
四、課外拓展
給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫(xiě)一導游詞．
背誦，并仿寫(xiě)自己喜歡的段落．
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