部編版黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的部編版黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設計（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設計1
一、回憶導入
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區在什么地方呀？那里景色如何？
�。ㄒ龑�(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節課，老師來(lái)當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬�
整體感知
首先，請聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機板書(shū)）
�。ǘ�
分層學(xué)習
�。�、學(xué)習第二段
�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)）
�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ矗┲笇Ю首x
說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對，是大自然創(chuàng )造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
�。�、學(xué)習第三段
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì )了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）
�。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì )出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。）
�、�、哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、�、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的.云海，是因為黃山太高了。）
�、�、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。ǎ常┲笇Ю首x
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣嗎？
�。�、學(xué)習第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣。接下來(lái)，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導。指名回答，抓住一出體會(huì )到位，多請人補充。）
�。ǎ保跋扇酥嘎贰�
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、�、仙人是什么樣子？
�、�、仙人好像在告訴人們什么？
�、�、指導朗讀
�。ǎ玻敖痣u叫天都”
�、�、金雞在什么地方？
�、�、它是什么樣子？
�、�、金雞在叫什么呢？
�、�、指導朗讀。
�。ǎ常R讀第四、五自然段。
�。�、指導背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰(shuí)來(lái)背一背？
誰(shuí)愿意來(lái)當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè )和畫(huà)面）
�。�、學(xué)習第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。
�。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習，指名說(shuō)）
�。ǎ常S山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請你們仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕�、天鵝孵蛋、駱駝峰）
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì )它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結談話(huà)
五、板書(shū)設計
部編版黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、� 學(xué)會(huì )本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)字和一個(gè)多音字“都”。
�、� 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì )黃山奇石的奇妙。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文;
2、難點(diǎn)是體會(huì )黃山奇石的奇。
【教學(xué)準備】
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
初讀課文，趣味識字，學(xué)習課文1、2自然段，學(xué)習五個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
學(xué)習課文3至12自然段，學(xué)習三個(gè)生字。
一、復習導入
今天，我們繼續學(xué)習第2課，齊讀課題。上節課我們學(xué)習了課文的.一、二自然段，
指名來(lái)讀讀吧!
二、學(xué)習第3自然段
1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?
2、理解：“陡峭”。
3、出示句子：
它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。
4、指導感情朗讀，理解“云�！�。
5、齊讀第三自然段。
三、學(xué)習第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì )知道。
2、出示句子：
遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。
3、指導感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學(xué)習第5自然段
1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?
2、出示句子：
它伸著(zhù)脖子，對著(zhù)天都峰不住地啼叫。
3、指導感情朗讀。
4、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。
5、指導感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習第6自然段
1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子：
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著(zhù)你去給它們起名字呢!
3、理解：
“奇形怪狀”。
4、指導感情朗讀。
5、四人小組討論討論，給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結全文，朗讀全文
七、指導背誦自己喜歡的部分
八、學(xué)寫(xiě)生字
1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。
2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?
3、在田字格里怎么擺才好看了?
4、師范寫(xiě)“巖”字。
5、巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢。
【板書(shū)】
黃山奇石
仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴
猴子觀(guān)海 獅子搶球 金雞叫天都
部編版黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設計3
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
4、組詞練習，小組內開(kāi)展組詞競賽，看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
五、布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
六、相關(guān)練習。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè )園。
板書(shū)設計
黃山奇石
仙桃石 猴子觀(guān)海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思：
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運用，又有突破常規的創(chuàng )見(jiàn)，創(chuàng )造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演，樂(lè )在其中。再加上教師適時(shí)的恰當的評價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。
部編版黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設計4
【知識與能力】
�。�、識字、寫(xiě)字。
�。�、朗讀能力培養。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
�。�、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。
【重點(diǎn)學(xué)習】
朗讀３自然段。
【設計說(shuō)明】
在原來(lái)的教學(xué)基礎上，著(zhù)重突出識字教學(xué)。如：
復現二類(lèi)字；學(xué)文時(shí)識記“陡峭”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字詞
字幕：
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。
金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，
小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細。
二、談話(huà)學(xué)習第一段
�。�、師：上節課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習了生字，這節課我們繼續學(xué)習，美美地讀課文，大飽眼福。
�。�、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段，看你知道了什么？
�。�、指讀、評價(jià)“聞名中外”“尤其”
�。�、過(guò)渡：
黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢？讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。
三、自學(xué)２～５自然段
�。�、自讀自悟，邊讀邊想象畫(huà)面。
�。�、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會(huì )兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因？
四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報哪塊
�。�、“仙桃石”：
�、胖缸x、評價(jià)“飛、落”。
�、茙煟簽槭裁床徽f(shuō)是像桃子，而說(shuō)像仙桃？
�、窍胂瘢�
你眼前出現了什么畫(huà)面？
�。ㄏ商沂瘡奶於�。）
�、葞煟赫娓兄x作者地神奇想像，用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它，變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫(xiě)神了，真有趣！
�、蛇^(guò)渡：
黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石？
�。�、“猴子觀(guān)�！保�
指讀、評價(jià)。
�、拧岸盖汀保�
�、儆涀中�。
�、谀阕哌^(guò)你認為陡峭的山路嗎？當時(shí)什么感覺(jué)？
�、塾懈星榈刈x。
�。ń處熢u價(jià)：還不夠陡。好陡呀�。�
�、啤氨�、蹲、望”：
�、賻煟喝齻�(gè)詞突出了猴子當時(shí)的動(dòng)作。
�、谧x后你眼前出現了什么畫(huà)面？（可愛(ài)）
�、蹘煟喝绻@是一只真猴，它望著(zhù)翻滾的云海，會(huì )想些什么呢？
�、苤缸x，這“猴子觀(guān)�！痹趺礃�？
�、墙處熜〗Y：
一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀(guān)望云海、調皮的猴子呀！我不禁夸獎作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀(guān)了。感謝大自然的恩賜，此時(shí)此刻我提議：讓我們帶著(zhù)一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。
�、三R聲誦讀第三自然段。
�。�、仙人指路：（略）
指讀。
�。�、金雞叫天都：（略）
指讀“金光閃閃”。
�。�、六段：
師問(wèn)：黃山的奇石就僅僅這七座嗎？你從哪找到的根據？
�。ā@說(shuō)明什么？還會(huì )有什么奇石？會(huì )是什么樣的？）
五、擴展練說(shuō)
小結：
這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是──“奇形怪狀”了。
六、整體回歸：
放幻燈片
七、背誦導
你愿意把其中一塊巨石永遠的留在你的記憶深處嗎？正好把奇石送給不能外出旅游的`親人好嗎？練習背，檢查背。
總結：
多么神奇的黃山呀！令人向往，其實(shí)黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不──“聞名中外”呢？在１９９０年１２月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。
八、寫(xiě)字：聽(tīng)寫(xiě)生詞
�。ㄓ捎谖乙呀�(jīng)把生字都處理了，只能聽(tīng)寫(xiě)。）
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石
猴子觀(guān)海神奇
仙人指路有趣
金雞叫天都
部編版黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設計5
一、導入
1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
�。ㄉ杂衫首x課文。）
2、反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
二、分層學(xué)習（隨機）
1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（出示圖片）
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？ b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？)
d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
e請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō) f一起把這幾句話(huà)讀讀。
2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？
c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石：學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位） e請女生讀
4.金雞叫天都：生朗讀
a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的.喜愛(ài)嗎？
c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。 讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)
三、整體朗讀
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導游，學(xué)生評價(jià)：（師引導：你覺(jué)得這位導游怎么樣？）
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
3、再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2. 出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè)：
黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。
板書(shū)設計：
2、黃山奇石
奇形怪狀 有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
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