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徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。
2、學(xué)習給課文分段，說(shuō)出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
教法：
情境式啟發(fā)式讀悟式
學(xué)法：
自主合作探究
教學(xué)準備：
1、徐悲鴻的圖片及介紹
2、課件
3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，理清段落
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問(wèn)：這是一幅國寶級作品。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，并且能為我們介紹一下它？
2、談話(huà)：它的作者就是——（板書(shū)課題）
3、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問(wèn)：還有誰(shuí)有補充？
4、組織解題：
�、拧皠钪尽笔鞘裁匆馑�？通常什么時(shí)候需要“勵志”？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
�、谱x了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過(guò)預習解決了哪些？還有哪些沒(méi)有解決？
二、初讀課文
1、輕聲自讀課文，要求：
�、耪J讀生字表中的字，讀準每個(gè)生字的音。
�、圃谡n文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。
�、菍⒄n文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。
�、耪簦禾嵝褜W(xué)生讀準“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
�、圃~語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？
3、指導寫(xiě)生字：
�、懦鍪旧衷~，齊讀再次正音。
�、仆怀鲋攸c(diǎn)，分類(lèi)指導寫(xiě)字。
�、菍W(xué)生描紅，教師巡視。
三、再讀課文，理清段落
1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結果怎樣？嘗試連起來(lái)用一兩句連貫、通順的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。
四、小結，布置作業(yè)
1、小結：現在，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？
2、布置作業(yè)：①熟讀課文。
�、诼�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、塾靡粌删溥B貫通順的話(huà)概括課文的主要意思。
�、芰私猱敃r(shí)的歷史背景，及當時(shí)中國的世界上地位。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、組織反饋。
3、提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？
二、細讀課文
1、小聲讀1—3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？
2、那位外國學(xué)生說(shuō)了什么？默讀外國學(xué)生的話(huà)，思考：⑴這段話(huà)有幾層意思？
�、颇囊痪湓�(huà)最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話(huà)是什么意思？
�、菑闹�，你體會(huì )到什么？
�。ㄓ懻摚鹤プ 昂懿欢Y貌、沖著(zhù)、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣。）
3、提問(wèn)：那么，這個(gè)外國學(xué)生為什么敢這么說(shuō)呢？誰(shuí)能結合資料談?wù)劇?/p>
4、提問(wèn)：如果當時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì )怎樣？
5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！�
提問(wèn)：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會(huì )怎么做？
�、谛毂櫛患づ�，說(shuō)明了什么？
�、奂づ男毂櫴窃鯓拥�？他為什么會(huì )這樣？
�、苣阒С炙@么想嗎？為什么？
�、荨罢嬲闹袊恕笔侵甘裁礃拥�'人？
�、匏蛩阌檬裁礃拥摹笆聦�(shí)”來(lái)讓那些瞧不起中國人的人重新認識“真正的中國人”？
6、談話(huà)：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會(huì )這么想，這么做的。
7、指導朗讀：現在，讓我們用朗讀來(lái)表達我們的想法吧。
8、自由讀第4自然段，學(xué)習這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論：
�、疟容^句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì )。
提問(wèn)：①這兩個(gè)句子，你覺(jué)得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？
�、趶哪男┰~語(yǔ)可以看出來(lái)？你喜歡它們嗎？為什么？
�、浦笇Ю首x，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解它們的意思，體會(huì )它們所表達的思想感情。
9、默讀課文5、6小節，思考：哪些地方的描寫(xiě)突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫(huà)下來(lái)，在邊上寫(xiě)出自己的體會(huì )。
10、組織交流。
11、結果呢？出示文中的句子“功夫不負有心人”。
提問(wèn)：①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語(yǔ)還有什么意思？
�、谛毂櫥嗽鯓拥摹肮Ψ颉�？默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。
�。ㄗプ 懊糠辍薄爱�(huà)呀、畫(huà)呀”“常�！薄耙徽臁薄爸挥�、省下”等詞句，通過(guò)讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。）
�、勐�(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？
�、苓@句話(huà)是什么意思？你覺(jué)得這話(huà)還可以用來(lái)形容誰(shuí)？為什么？
12、三年過(guò)去了，結果怎樣了呢？默讀第8小節，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？
13、討論歸納出：a成績(jì)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。b外國學(xué)生震驚，佩服。
14、出示這次外國學(xué)生說(shuō)的話(huà)。
提問(wèn)：⑴與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說(shuō)話(huà)的內容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析）
�、剖裁唇小坝醒鄄蛔R泰山”？這句話(huà)通常是用來(lái)形容什么的？
�、峭鈬鴮W(xué)生這么說(shuō)，說(shuō)明了什么？
�、纫鹱兓脑蚴鞘裁�？⑸現在，徐悲鴻此時(shí)內心可能有什么想法呢？
15、談話(huà)：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認識真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！�
三、總結課文，布置作業(yè)
1、小結：學(xué)習這篇課文，你有什么想法？
2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。
�。�2）完成課后練習3、4題。
�。�3）為“真正的中國人”主體班會(huì )搜集資料。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：進(jìn)行課堂練習
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)：★
二、辨析，組詞：★★
努（）列（）棟（）試（）
怒（）烈（）練（）式（）
租（）倦（）陳（）負（）
祖（）港（）陣（）付（）
三、寫(xiě)出課文的主要內容，盡量用上這些詞句：★★★
嫉妒激怒勵志
不知疲倦日夜奔馳勇往直前
陳列臨摹震驚
功夫不負有心人。
有眼不識泰山。
四、結合課文內容說(shuō)說(shuō)你對“功夫不負有心人�！焙汀坝醒鄄蛔R泰山�！钡睦斫��！铩铩�
五、中國人中，像徐悲鴻這樣“為國勵志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們的最大成就來(lái)嗎？★★★★
如：徐悲鴻世界知名畫(huà)家
板書(shū)設計：
學(xué)畫(huà)受辱轟動(dòng)
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
震驚
“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！�
�。üΨ虿回撚行娜耍�
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 2
教材簡(jiǎn)析：
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》是一篇人物故事，課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jì)?yōu)橹袊藸幑獾墓适�，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚，過(guò)渡自然，用“更加奮發(fā)努力”、“功夫不負有心人”等詞句，承上啟下，轉承自然。另外課文首尾呼應，前文寫(xiě)外國學(xué)生因偏見(jiàn)而出言不遜，后文寫(xiě)那個(gè)學(xué)生，因徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠躬道歉。文章前后對比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情懷的好文章。
第一課時(shí)
知識和技能：
學(xué)習本課“鞠、躬”等生字及新詞，正確流利有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程和方法：
引導學(xué)生熟讀課文，在自主學(xué)習的基礎上交流生字的理解，通過(guò)預習匯報解決不理解的詞句，在多種形式的讀的基礎上初步理解課文主要內容。
情感和態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
讀懂課文內容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的起因、經(jīng)過(guò)和結果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大后為國爭光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“有眼不識泰山”的意義，通過(guò)探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻的愛(ài)國精神是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)準備：徐悲鴻生平簡(jiǎn)介或教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)閱讀興趣。
1、提問(wèn)：你了解徐悲鴻嗎？他擅長(cháng)畫(huà)馬，代表作是《奔馬圖》。
2、揭題：教師板書(shū)課題，注意“勵志”中“勵”字寫(xiě)法。
提問(wèn)：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？區分“勵志”和“立志”的用法。為什么課文不用“立志”，而用“勵志”呢？引導學(xué)生不急于回答，待初步閱讀課文后作出回答。
[“勵志”的意思是“為了實(shí)現某一志向激勵自己刻苦努力”。徐悲鴻的志向是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見(jiàn)識一下，什么是真正的中國人！可見(jiàn)，是“愛(ài)國”的力量驅使著(zhù)他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵志”而不應該用“立志”。]
二、引導初讀課文，理清文章思路。
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。除了注意前后鼻音、平翹舌音外，特別注意下面多音字的讀音：看重、重新、沖？
2、檢查生字詞。
重點(diǎn)檢查下列兩組詞語(yǔ)：
嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認、有眼不識泰山
激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jì)、轟動(dòng)畫(huà)界
3、指名分節朗讀課文，師生評議，理清段落
�。�1）徐悲鴻的志向是什么？
�。�2）為實(shí)現這一志向，他是怎么做的？
�。�3）結果怎樣？
思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結果？[劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段第三段（7—— 8自然段）]
4、引導學(xué)生討論由課題引發(fā)的問(wèn)題：為什么用“勵志”，不用“立志”？
三、指導寫(xiě)字。
1、讓學(xué)生觀(guān)察生字，討論注意點(diǎn)
2、教師指導：
�。�1）“倦、績(jì)、鞠”筆畫(huà)較多，要注意勻稱(chēng)，左窄右寬
�。�2）“倦”右下不要多橫
�。�3）“改”左邊第三筆是“豎提”，不要寫(xiě)成“豎彎鉤”
3、教師范寫(xiě)“疲、倦、改、躬”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè)設計
1、熟讀課文能復述課文內容。
2、抄寫(xiě)文中生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
知識與技能：
有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生深入研讀課文，理解課文內容深入探究徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫(huà)的和他的'什么轟動(dòng)了全世界？
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受徐悲鴻“功夫不負有心人”的刻苦學(xué)畫(huà)精神，并在體驗中以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重難點(diǎn)：深入探究徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫(huà)的和他的什么轟動(dòng)了整個(gè)世界？
教學(xué)準備：徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫(huà)作品，愛(ài)國偉人的名言或格言。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、上節課我們認識了一位具有愛(ài)國思想勵志學(xué)畫(huà)的大畫(huà)家，他是誰(shuí)？他為什么要勵志學(xué)畫(huà)？（指名回答）
2、師小結后呈現徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫(huà)作品。
二、總體感知
1、師播放課件，了解故事內容
2、是指名復述課文內容，師生評價(jià)。
3、精讀第一段
自由讀課文1——3自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。
出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！�
�、冽R讀句子
�、� “他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國人的？
�、壑该x外國學(xué)生說(shuō)的話(huà)。
�、� “天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話(huà)有幾層意思？從他的話(huà)中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話(huà)有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習條件多好，也不能成材。由此可見(jiàn)外國人根本看不起中國人。）
�、莸�2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著(zhù)）
�、拗笇Ю首x第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著(zhù)”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
�、邆�(gè)別練讀，指名試讀。
�、鄬W(xué)習第3自然段
外國學(xué)生的話(huà)多們令人氣憤，請一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣讀好這一段。（開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅決的語(yǔ)氣讀）指名有感情地讀第3自然段。
齊讀“必須用……中國人”
這里“真正的中國人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人）
�。�3）小結第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國爭氣）
2、精讀第二段；
�、僮杂勺x第5—6自然段，邊讀邊畫(huà)出表現徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。
全班交流，朗讀體會(huì )：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常�！徽臁闭f(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(cháng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認真）。從生活清苦看出什么呢？②有感情齊讀第5—6自然段，加深體會(huì )。
3、精讀第三段。
�、僖x課文第7自然段，想象：徐悲鴻的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫(huà)界的情景。
�、谧杂勺x第8自然段。提問(wèn)：“震驚”什么意思？那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了？對比朗讀外國人前后說(shuō)的話(huà)。
三、討論探究
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，現在你們能再次說(shuō)說(shuō)徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？為什么說(shuō)“功夫不負有心人”
2、討論探究：你們認為徐悲鴻的什么轟動(dòng)了全世界？
3、師小結。
四、角色表演
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你的內心怎樣？你想對老師、同學(xué)、徐悲鴻……說(shuō)些什么呢？
2、說(shuō)名言，勵志氣。
3、師總結后出示偉人的愛(ài)國之語(yǔ)：
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開(kāi)我的祖國。
因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國。
——裴多菲
我是中國人民的兒子，我深深地愛(ài)著(zhù)我的祖國和人民
——鄧小平
五、小結質(zhì)疑
1、學(xué)了本課你都知道了什么？有什么不明白的？
2、指名談收獲并質(zhì)疑，師生共同解決。
六、作業(yè)設計
1、收集查閱其他愛(ài)國詩(shī)人或作家﹑藝術(shù)家的愛(ài)國故事。
2、給家人講述本文主要內容或寫(xiě)一段體會(huì )感受
板書(shū)：
外國學(xué)生徐悲鴻
很不禮貌沖著(zhù)→被激怒（原因）
每逢……就……
潛心臨�。ㄅΓ�
一間一杯兩片
震驚鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)（結果）
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 3
知識能力目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內容、領(lǐng)悟表達（先總后分的表達方式）
過(guò)程、方法、習慣目標：
憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過(guò)探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞畫(huà)入情，釋疑“勵志”
1、今天，老師給大家帶來(lái)了一幅名畫(huà)（出示《奔馬圖》）這是著(zhù)名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細觀(guān)察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話(huà)，你會(huì )想到哪個(gè)詞？
2、教師小結：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng )作的一幅精品佳作，現已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著(zhù)往前伸；有的騰空而起，有的回首長(cháng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫(huà)得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書(shū)課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實(shí)現自己的志向而激勵自己刻苦努力。
4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的結果怎樣？師及時(shí)板書(shū)：為什么？怎樣？結果？
二、交流預習，整體感知
1、同學(xué)們都預習過(guò)課文，你們都預習了什么？
a、我讀了三遍課文（教師評價(jià)激勵：你是個(gè)自覺(jué)的孩子）
b、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）
c、我標出了課文自然段序號。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）
d、我還想了想課文的內容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì )思考的孩子，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習，會(huì )聽(tīng)是一項了不起的本領(lǐng)。）
e、我查了字典。（你能借助工具書(shū)，是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。）
f、我在書(shū)上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。）
g、讀書(shū)做記號是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的'讀書(shū)習慣，你在書(shū)上都做了哪些記號呢？
2、預習情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì )讀嗎？
達仰嫉妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買(mǎi)繪畫(huà)
成績(jì)震驚錯誤
�。�1）先自己讀讀試試。
�。�2）讀的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。
�。�3）開(kāi)火車(chē)檢查。
�。�4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍
�。�5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認真聽(tīng)，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著(zhù)讀，邊聽(tīng)邊想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵志學(xué)畫(huà)的結果？
�。�6）傾聽(tīng)也是一種學(xué)習，會(huì )聽(tīng)也是一項了不起的本領(lǐng)。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？讀書(shū)就要看準，做到不添字、不落字、不改字。
�。�7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵志學(xué)畫(huà)的結果？
三、精讀感悟，學(xué)習課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟，體會(huì )外國人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)呢？請大家讀1至3自然段。
2、指名說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)讀外國學(xué)生的話(huà)？（1919年的中國貧窮落后，內憂(yōu)外患，國內戰亂不斷，在國際上沒(méi)有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。
4、聽(tīng)了外國人的話(huà)，徐悲鴻是什么表現呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì )怎樣？
6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。
7、讓我們用堅定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。
8、現在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？
�。ǘ┣榫霸佻F，感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫(huà)的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書(shū)還有一個(gè)好習慣，一邊讀一邊想象畫(huà)面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結合具體詞句想想徐悲鴻畫(huà)畫(huà)的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話(huà)變成一幅活的畫(huà)。
1、你的腦海中出現了哪些畫(huà)面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？
2、你的腦海中還有其他的畫(huà)面嗎？
用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫(huà)的過(guò)程還會(huì )遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫(huà)面。
4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？
5、教師小結：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著(zhù)運用這種寫(xiě)作方法。
�。ㄈ┭凶x思考，領(lǐng)悟外國人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力，結果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說(shuō)。教師相機板書(shū)：轟動(dòng)。
2、“功夫不負有心人”是什么意思？
3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？
4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認識了中國人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現呢？
5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。
6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？
7、這位外國學(xué)生前后為什么會(huì )有這么大的變化？
8、現在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績(jì)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。
四、暢所欲言，談收獲。
1、現在請同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？
談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習方法，還可以評價(jià)一下今天的課你最滿(mǎn)意的是什么？最不滿(mǎn)意的是什么？……
五、補充閱讀，拓展延伸
1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來(lái)請大家再來(lái)認識一位，下發(fā)《一定要爭氣》。
2、讀了這篇文章，你知道了什么，你有什么收獲？
3、教師小結：
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因為他們心中有一個(gè)堅定的信念，有一顆強烈的愛(ài)國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯�，我們的學(xué)習和生活也一樣，只要樹(shù)立目標，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè)：
1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內舉行故事會(huì )。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的精神，寫(xiě)一寫(xiě)“我的志向�！�
板書(shū)設計：
為什么？激怒學(xué)畫(huà)刻苦
7、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)怎樣？奮發(fā)努力
為國爭光結果？轟動(dòng)生活清苦
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 4
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
4、學(xué)會(huì )給課文分段，說(shuō)出段落大意，學(xué)習“先總后分”的構段方式。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫(huà)的。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和為國爭光，為國人爭氣的精神。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、扣圖引題。
�。�1）出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
�。�2）引導討論：圖上的馬畫(huà)得好嗎？你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？徐悲鴻為什么會(huì )畫(huà)得這么好你想知道嗎？
2、板書(shū)課題徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
討論："勵志"是什么意思？請同學(xué)們查字典理解。
�。▌�，激勵；志，志向。"勵志"的意思是：為了自己的志向而激勵自己刻苦努力）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？（鼓勵學(xué)生對課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的結果怎樣？）
二、初讀課文
1、檢查預習情況。
�。�1）出示本課生字，指名讀生字。
繪認倦列租杯購績(jì)錯誤
�。�2）描紅，并說(shuō)說(shuō)識記方法。
�。�3）出示生字詞，識記生字詞。
繪畫(huà)認識不知疲倦陳列出租一杯購買(mǎi)成績(jì)錯誤
�。�4）出示二類(lèi)生字詞，識記。
徐悲鴻勵志達仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山
2、檢查朗讀課文。
要求：
�。�1）聽(tīng)課文錄音，學(xué)會(huì )斷句。在課文中不理解的詞句注上記號。
�。�2）指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯的地方。
三、初讀課文，感知課文內容。
1、自由讀課文，思考：這三個(gè)問(wèn)題分別是哪些自然段寫(xiě)的`？
�、傩毂櫈槭裁磩钪緦W(xué)畫(huà)？
�、谛毂櫴窃趺磩钪緦W(xué)畫(huà)的？
�、坌毂檮钪緦W(xué)畫(huà)的結果怎樣？
2、交流，分段。
四、精讀課文，理解課文的第一段。
1、出示：徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？
2、自學(xué)，討論：
�。�1）指名說(shuō)。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。
�。�2）出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說(shuō)明外國人看不起中國人？
�。ê懿欢Y貌、沖著(zhù)、）
�。�3）指導讀第2自然段。
�。ㄗプ 昂懿欢Y貌”、“沖著(zhù)”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
個(gè)別練讀，指名試讀。
�。�4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？
指導學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅決的語(yǔ)氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�。�5）齊讀“必須用……中國人”。
這里“真正的中國人”指的是什么樣的人？（是指有骨氣的中國人，為國爭光的中國人，為中國人爭氣的人。）
�。�6）小結（徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣）齊讀第3自然段。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
繪畫(huà)認識不知疲倦陳列出租一杯購買(mǎi)成績(jì)錯誤
二、繼續精讀課文，理解課文第二、三段。
1、徐悲鴻是怎么勵志學(xué)畫(huà)的？
�。�1）精讀第4自然段。
�、俪鍪镜�4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話(huà)。
為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力？（聯(lián)系上文理解）
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。
�、壑笇Ю首x。
過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。
�。�2）精讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指導朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谧杂勺x第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習的呢？
出示第6自然段。指名說(shuō)：哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻生活清苦？
指導朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。
�。�3）討論：仔細想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？
2、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的結果怎樣？
�。�1）指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負有心人”。
功夫什么意思？有心人指誰(shuí)？他是怎樣有心？他取得了什么成績(jì)？
�。ㄏ鄼C理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞）
指導朗讀，讀出自豪感。
�。�2）外國人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說(shuō)的？
重點(diǎn)理解：有眼不識泰山
指導朗讀。（“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣）
�。�3）比較外國學(xué)生前后兩次語(yǔ)言，體會(huì )外國學(xué)生前后態(tài)度變化，體會(huì )徐悲鴻的愛(ài)國熱情。
�。�4）小結（徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jì)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國學(xué)生的偏見(jiàn)，為祖國爭光，為國人爭氣，他是一個(gè)有骨氣的真正的中國人）
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。（課后習題3）
2、讀句子，回答問(wèn)題。（課后習題4）
板書(shū)：
3徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
外國學(xué)生徐悲鴻
很不禮貌沖著(zhù)被激怒為什么勵志學(xué)畫(huà)
每逢……就……
一畫(huà)一整天刻苦
潛心怎樣勵志學(xué)畫(huà)
一間小閣樓
一杯白開(kāi)水清苦
兩片面包
震驚鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)勵志學(xué)畫(huà)的結果
有眼不識泰山功夫不負有心人真正的中國人
為國爭光為國人爭氣
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
3、喚醒學(xué)生探究意識，提高學(xué)生理解、表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習質(zhì)疑
1、課題中勵志是什么意思呢？（為了實(shí)現某一志向而激勵自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。）
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話(huà)。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話(huà)？請同學(xué)們讀課文1-2自然段，細細地去體會(huì )。
�。�1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話(huà)的。指名讀外國學(xué)生的話(huà)。
�。�2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內憂(yōu)外患，國內戰亂不斷，在國際上沒(méi)有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì )現實(shí)。再讀外國留學(xué)生的話(huà)。
3、必須什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話(huà)，回答一定用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。）他們指誰(shuí)？教師追問(wèn)。當學(xué)生回答出他們指外國留學(xué)生時(shí)，教師繼續提問(wèn)真正的中國人是指什么樣的人？
�。ㄕ嬲闹袊酥赣泄菤獾闹袊�；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對自己的理解，實(shí)現著(zhù)多元解讀。）
4、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
預設：（1）、當學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
�。ū仨氂檬聦�(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人，完成自己的志向。）
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。
�。�2）當學(xué)生回答出每逢節假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨��？又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人的語(yǔ)句上，體會(huì )出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話(huà)，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì )成為他的寫(xiě)生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節去體會(huì )徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。）
�。�3）當學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢(qián)購買(mǎi)繪畫(huà)用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話(huà)，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì )文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
功夫不負有心人，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認識了中國人。齊讀第七節。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識泰山。（
讀留學(xué)生的話(huà)，在通過(guò)對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。
6、教師小結，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jì)?yōu)橹袊藸幜斯�，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸的精神，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
三、升華情感，小結寫(xiě)法
1、引導學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國留學(xué)生前后的`態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2、這位外國留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
�。▽W(xué)生自由談話(huà)，升華情感）
3、小結
為了表現徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現，承上啟下，轉承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國留學(xué)生的前后表現，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì )。
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學(xué)習和生活起來(lái)才充滿(mǎn)活力和力量，會(huì )讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現在應該怎么做哪？又應該向徐悲鴻學(xué)習什么哪？請大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 6
教學(xué)目的：
1、知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫(xiě)作結構，學(xué)習給課文分段。
3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀(guān)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，并能按起因經(jīng)過(guò)結果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本文的學(xué)習，感受徐悲鴻的愛(ài)國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導入。
1、板書(shū)課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
指導個(gè)別字的寫(xiě)法。
2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？
二、檢查預習。
1、檢查生字掌握情況。
�。�1）出示小黑板，指名讀。
�。�2）形近字辨析，組詞。
�。�3）生字描紅。
2、檢查讀書(shū)情況。
�。�1）、自由讀書(shū)，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書(shū)讀熟、讀透）適當講解煮書(shū)的古訓。
�。�2）、同位檢查讀書(shū)情況。
3、分段。
按老師給出的提示為文章分段。
第一段（13）勵志學(xué)畫(huà)的原因。
第二段（46）勵志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
第三段（78）勵志學(xué)畫(huà)的結果。
三、交流預習所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、交流收獲。（識記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）
2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題、質(zhì)疑導入。
1、今天，我們繼續學(xué)習第6課，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)課題時(shí)故意將勵寫(xiě)成厲）理解這是嚴厲的厲、厲害的厲，這里應該是鼓勵的勵、激勵的勵。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力）
2、理解勵志
上節課有同學(xué)說(shuō)勵志就是立志（下邊板書(shū)）那么我們把勵志改為立志行不行？這個(gè)問(wèn)題不先回答，等這節課快結束時(shí)再告訴老師好嗎？
二、問(wèn)題導入。
1、回顧上節課的問(wèn)題：為什么勵志、怎么勵志、結果怎樣？
2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認真閱讀，會(huì )有所感悟，有所發(fā)現的。請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內容。（提示：瀏覽就是快速的看）
3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�。R讀）
4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話(huà)。
三、情景再現。
1、引導學(xué)生理解：用因為——————所以———————說(shuō)：因為徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當時(shí)刻苦努力）
2、學(xué)法指導：
�。�1）我發(fā)現有的同學(xué)在很不禮貌下加了著(zhù)重號，說(shuō)說(shuō)你為什么加？
A、強調：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當時(shí)的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。
B、你能把很不禮貌讀出來(lái)嗎？
C、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間討論一下，想想當時(shí)
外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì )找個(gè)同學(xué)表演一下。
�。�2）、引導：那個(gè)外國學(xué)生僅僅針對的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？
你作為一個(gè)中國人，會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做？
四、品味感悟。
1、過(guò)渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅定的語(yǔ)氣再把這句話(huà)朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。直正的中國人是什么樣的人？為了實(shí)現自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。拿筆畫(huà)出重點(diǎn)的詞句來(lái)。
2、交流
�。�1）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
A、怎樣理解更
B、他具體又是如何做的呢？作者寫(xiě)了幾個(gè)方面？
�。�2）學(xué)習：勤奮
A、抓�。好糠辍汀�、一畫(huà)就是一整天、很大提高等理解。
B、是呀，一畫(huà)一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節假日別人玩去了，可他卻畫(huà)個(gè)不停，你能想象他平時(shí)是如何學(xué)習的嗎？
�。�3）生活：清苦
A、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現出來(lái)？
B、抓�。褐�、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開(kāi)水和兩片面包等理解。
C、他這一切都是為了什么？（引導省錢(qián)買(mǎi)繪畫(huà)用品，也是為了學(xué)習）
D、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術(shù)展開(kāi)幕——————（教參115頁(yè)）
3、以讀代講。
�。�1）同學(xué)們請端起書(shū)，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國人認識一下真正的中國人，更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負有心人。三年過(guò)去了，讀—————
�。�2）板書(shū)：震驚。怎樣理解它？（體會(huì )外國學(xué)生的前后態(tài)度）剛才是哪位同學(xué)表演的外國學(xué)生？現在在請你表演一下，現在應如何讀這位外國學(xué)生的話(huà)？
�。�3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的`中國人是什么樣的人了嗎？
�。�4）誰(shuí)能看著(zhù)板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)？
�。�5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
四、點(diǎn)明中心，升華主題。
1、課題的勵志能改成立志嗎？（因為徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫(huà)家了，不是因為受到外國學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫(huà)的。勵志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來(lái)就很刻苦；受到外國學(xué)生的侮辱后，為了給中國人爭氣，他更加奮發(fā)努力了。）
2、理解勵志（黑板）：為了實(shí)現某一志向激勵自己刻苦努力。
3、總結：徐悲鴻的志向是什么呢？當然是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見(jiàn)識一下，什么是真正的中國人！可見(jiàn)，是愛(ài)國的力量驅使著(zhù)他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵志而不應該用立志。
4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說(shuō)的是什么？
五、結束新課。
齊讀名言：
1、我是中國人民的兒子，我深深地愛(ài)著(zhù)我的祖國和人民
鄧小平
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
魯迅
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
二、教學(xué)過(guò)程
復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀重點(diǎn)的詞語(yǔ)
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，徐悲鴻給你留下了什么印象？（你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人）
精讀課文
過(guò)渡：說(shuō)得真好，正是因為徐悲鴻學(xué)習非�？炭嗯�，所以受到了當時(shí)法國著(zhù)名的繪畫(huà)大師達仰的器重。而這也恰恰引起了一些人的嫉妒。
1、精讀第一段
�。�1）下面請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自己讀一讀課文1——3自然段，思考：徐悲鴻在遭受了一個(gè)外國學(xué)生的侮辱后，立下了什么志向？在重要的地方做上記號。
�。�2）引導學(xué)生回答，出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！�
�、冽R讀句子
�、凇八麄儭笔钦l(shuí)？（外國人），那些外國學(xué)生原來(lái)是怎么看待中國人的呢？
�、壑该x外國學(xué)生說(shuō)的話(huà)。并請學(xué)生思考：
a、“天堂”在這里指什么？（天堂在這里指學(xué)習條件十分理想的地方或跟達仰學(xué)畫(huà)。）
b、他的言下之意是什么？（①中國人太愚笨，學(xué)習條件再好，也不能成材。②徐悲鴻即使跟了達仰學(xué)畫(huà)也不可能成為畫(huà)家；）
c、從他的話(huà)中你感受到什么？（外國人瞧不起徐悲鴻或看不起中國人）
非常好，您能通過(guò)你的朗讀表達出來(lái)嗎？（點(diǎn)評，我感受到了外國學(xué)生的那份傲慢�。�
�、芏�，剛剛我們從語(yǔ)言上感受到外國學(xué)生瞧不起徐悲鴻，那你在這段中還從哪個(gè)方面看出那個(gè)外國學(xué)生瞧不起中國人？（從態(tài)度方面“很不禮貌”、動(dòng)作方面“沖著(zhù)”）
�、薅�，我仿佛看到了那個(gè)狂妄的外國學(xué)生，讓我們一起讀好這段話(huà)。
�。�3）學(xué)生讀后，請學(xué)生思考：孩子們，如果當時(shí)你是徐悲鴻，你聽(tīng)到這句話(huà)會(huì )有什么感受？（生氣，憤怒，難受、丟臉……）
追問(wèn)：生氣之后呢？你還會(huì )怎么想怎么做？（學(xué)好畫(huà)畫(huà)，證明給他們看。一定要為中國人爭口氣等。）
�。�4）很好，讓我們一起來(lái)看看徐悲鴻當時(shí)的反應：（課件顯示第三自然段）
�、傩毂櫛患づ�，②必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。
�、圩屛覀円黄饋�(lái)讀好這段話(huà)，讀出他心中的憤恨，但更多地是成為一個(gè)真正中國人的堅定信念。（語(yǔ)氣應低沉、稍緩、堅定）
2、精讀第二段
過(guò)渡：接下來(lái)徐悲鴻是怎樣將他的堅定信念付諸行動(dòng)的呢？請同學(xué)們自己讀讀課文的4—6小節，用筆在感受深的地方做上記號。
�。�1）好，我們按照順序來(lái)看。根據學(xué)生回答，出示第4自然段。引導學(xué)生思考：
�、佟皧^發(fā)努力”什么意思（振作精神，情緒高漲，刻苦學(xué)習）？為什么要加一個(gè)“更加”？（本來(lái)也非常努力勤奮。）
�、谀撬Φ绞裁闯潭饶�？
他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（指名讀）
這是一句比喻句，把徐悲鴻比作了……實(shí)際上，這些詞語(yǔ)也是在形容徐悲鴻。
�、酆芎�，讓我們一起讀好這段話(huà)。（要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)的讀，體會(huì )徐有遠大的志向，高漲的情緒和無(wú)窮的精神力量。）
�。�2）出示第5段，請學(xué)生思考：徐悲鴻是如何不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前的呢？具體體現在什么地方呢？（“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常�！徽臁闭f(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(cháng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認真）
�、诳吹竭@樣的情況，如果你是徐悲鴻的好朋友，你會(huì )怎么鼓勵徐悲鴻呢？（你一定會(huì )成功的！功夫不負有心人……）
�、塾懈星辇R讀第5自然段
�。�3）徐悲鴻的不知疲倦在生活中是怎么體現的呢？
出示第6自然段
�、傩毂櫳钍智蹇�，你從哪里感受到的？（一…一…兩）
他這么做，為的就是？（省下錢(qián)來(lái)購買(mǎi)繪畫(huà)用品。）
小結：他學(xué)習上如此刻苦，生活上如此清苦為的是？（引讀）（學(xué)好畫(huà)畫(huà)）。學(xué)好畫(huà)畫(huà)為的是？（必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。）
�。�4）理清第二段的構段方式。
�、冽R讀第二段。
�、谒伎嫉�4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？
�、鄣诙卧�(huà)實(shí)際上是在具體的說(shuō)徐悲鴻不知疲倦、日夜奔馳；第三段話(huà)是具體的在說(shuō)徐悲鴻克服了生活上的重重困難，他勇往直前！因此，第二段的構段方法是先概括后具體敘述（先總后分）
3、精讀第三段
過(guò)渡：同學(xué)們，徐悲鴻學(xué)畫(huà)的結果又如何呢？他成功了嗎？
�。�1）指名讀課文7小節
�。�2）顯紅“功夫不負有心人”，你是怎么來(lái)理解這句話(huà)的？（他的努力沒(méi)有白費，苦沒(méi)有白吃）
�。�3）很好，徐悲鴻取得了什么成績(jì)。（順利畢業(yè)、畫(huà)展）
�。�4）這段話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明他創(chuàng )作的油畫(huà)非常棒？（轟動(dòng)）
過(guò)渡：下面讓我們一起走進(jìn)徐悲鴻的畫(huà)展，欣賞一下他的作品！
�。�1）同學(xué)們，你覺(jué)得他的作品怎樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？
�。�2）那個(gè)外國學(xué)生看了他的'作品后有什么反應？（震驚）是怎么做的？（鞠躬）
�。�3）恩，你覺(jué)得他為什么會(huì )“鞠了一躬”？（道歉，犯了一個(gè)錯誤，三年前不該瞧不起中國人）
�。�4）你真聰明，讓我們一起讀一讀他三年前說(shuō)的話(huà)。
�。�5）那個(gè)外國學(xué)生為什么前后會(huì )有這么大的變化呢？（因為徐悲鴻奮發(fā)努力，畫(huà)畫(huà)的非常好，為中國人爭了氣）
�。�6）說(shuō)的太對了，他說(shuō)自己是“有眼不識泰山”，那“有眼不識泰山”是什么意思呢？
�。�7）有感情地朗讀這一自然段。
�。�8）縱觀(guān)徐悲鴻走向成功的這一段辛苦旅程，是什么東西在支撐著(zhù)他一路堅持下來(lái)的呢？（要為中國人爭口氣的信念，愛(ài)國之心）
總結全文
學(xué)了這篇課文后，你懂得了什么？你最大的收獲是什么？（從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習。功夫不負有心人）很好。
今天，老師要把這句話(huà)稍微改動(dòng)一下，“功夫不負有志人”！改這個(gè)“志”是希望大家既要向徐悲鴻一樣勵志學(xué)好功課，又要有一顆立志愛(ài)國的心！
板書(shū)：
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
徐悲鴻：被激怒立志努力學(xué)畫(huà)：刻苦優(yōu)異、轟動(dòng)（愛(ài)國之心）
生活：清苦
外國學(xué)生：嫉妒、瞧不起震驚、鞠躬
三、教學(xué)反思：
這節課上下來(lái)，覺(jué)得孩子似乎沒(méi)有真正走進(jìn)課文。在聆聽(tīng)了馮教導和專(zhuān)家的點(diǎn)評后，我恍然大悟，原來(lái)我的課堂思想教育成分多了一點(diǎn)，而語(yǔ)文味淡了一點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)能很好的品味語(yǔ)言文字。比如在講到外國學(xué)生瞧不起徐悲鴻時(shí)，應該明確從語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作三個(gè)方面來(lái)看。在講到第4小節和5、6小節的關(guān)系時(shí)，應該前后聯(lián)系，明確第5小節就在具體說(shuō)明徐悲鴻的不知疲倦、日夜奔馳；第6小節就在講徐悲鴻的勇往直前。這樣學(xué)生自然而然就明白了“總分”的關(guān)系。我想在以后的教學(xué)過(guò)程中，還有很多地方需要改進(jìn)。
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 8
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2、學(xué)會(huì )16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住能體現中心的詞句，通過(guò)朗讀體會(huì )徐悲鴻是如何勤奮刻苦，終于取得成就的。
2、學(xué)習給課文分段；訓練復述課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文，了解徐悲鴻是怎樣“發(fā)奮努力”的。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：上節課我們討論了徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的原因，這節課我們繼續研究徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫(huà)及結果如何。請一位同學(xué)來(lái)讀第四至六自然段。大家從文中找出一句話(huà)來(lái)，說(shuō)明徐悲鴻是怎樣做的。
二、精讀課文
生：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
出示句子
師：作者把徐悲鴻比作了什么？為什么這么比喻？
生：把徐悲鴻比作了駿馬，因為駿馬跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鴻也是不停地畫(huà)畫(huà)，很刻苦。
師：你從哪里看出徐悲鴻畫(huà)畫(huà)很刻苦？
生：我從第五自然段“每逢節假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹�！边@句話(huà)看出來(lái)的。比如我們平時(shí)學(xué)習，一到節假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鴻還去博物館臨摹，可見(jiàn)他很刻苦。
相機出示句子
生：我從“他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天�！笨闯鰜�(lái)他畫(huà)畫(huà)很刻苦，我有時(shí)寫(xiě)字寫(xiě)不了多長(cháng)時(shí)間就想出去玩一會(huì )，而徐悲鴻經(jīng)常畫(huà)一整天，真是了不起。
相機出示句子
師：你們能聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)，真不錯。誰(shuí)來(lái)有感情地讀第五自然段。
�。ㄖ该x）
師：“他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天�！边@句話(huà)你讀得特別棒，從中我體會(huì )到徐悲鴻真是很刻苦。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�。ㄉx得不錯）
師：我們一起來(lái)把第五自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第五自然段）
師：徐悲鴻畫(huà)畫(huà)這么刻苦，生活又怎樣呢？用一個(gè)詞來(lái)概括。
生：清苦。
師：從哪里看出他生活清苦呢？
生：我從“他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和吃?xún)善姘��！边@句話(huà)看出來(lái)的，他一頓飯只喝一杯白開(kāi)水，吃?xún)善姘�，而且�?jīng)常是這樣，要是我可受不了，況且也吃不飽。
生：這樣的生活徐悲鴻堅持了三年，從未想過(guò)自己。
師：誰(shuí)來(lái)讀第六自然段？
�。ㄖ该x）
師：徐悲鴻雖然生活過(guò)得這么清苦，可他依舊刻苦畫(huà)畫(huà)，是一種什么力量支撐著(zhù)他？
生：“是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人”這樣一種力量支撐著(zhù)他。
生：是為了給中國人爭口氣。
師：對，就是這種愛(ài)國精神在支撐著(zhù)他。我們一起來(lái)把第四至六自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第四至六自然段）
師：徐悲鴻這么刻苦，結果怎樣呢？請大家默讀第七、八自然段。
�。ㄉx第七、八自然段）
生：功夫不負有心人，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)結業(yè)考試。他創(chuàng )作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。
師：“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好，“轟動(dòng)”是什么意思？
生：引起很多人的注意。
師：引起了這么多人的注意，那么你說(shuō)一說(shuō)那些外國人看了徐悲鴻的畫(huà)后，會(huì )說(shuō)些什么？
生：這個(gè)中國人真了不起，竟然畫(huà)出這么好的畫(huà)。
生：瞧瞧，這么好的畫(huà)竟出自中國人之手，中國人太棒了！
生：我要向徐先生要幾幅畫(huà)，保存起來(lái)。
師：那個(gè)外國學(xué)生呢？
生：他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說(shuō)：“我承認中國人是很有才能的�？磥�(lái)我犯了一個(gè)錯誤，用中國話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是‘有眼不識泰山’�！�
師：“震驚”是什么意思？
生：震動(dòng)而驚訝。
師：為何會(huì )這樣？
生：因為他沒(méi)有想到徐悲鴻會(huì )畫(huà)出這么好的'畫(huà)。
師：“有眼不識泰山”是什么意思？
生：“泰山”指徐悲鴻，意思是長(cháng)著(zhù)眼睛卻認不出泰山，比喻淺陋無(wú)知。
三、指導復述課文
師：請大家再一起有感情地把課文讀一遍。
�。ㄉR讀全文）
師：學(xué)習了這篇課文，你覺(jué)得徐悲鴻是個(gè)怎樣的人？
生：我覺(jué)得他是一位做事刻苦的人。
生：他是一位不為自己著(zhù)想的人。
生：他是一位非常愛(ài)國的人。
師：你想對他說(shuō)些什么？
生：徐先生，你真是太棒了，你為我們中國人爭了口氣。
生：徐先生，你的生活過(guò)得那么苦，但你還是那么刻苦地畫(huà)畫(huà)，你太了不起了。
生：徐先生，你不用一槍一炮，就讓那些外國人對我們中國人刮目相看，甘拜下風(fēng)，真是太好了。
生：徐先生，我要向你學(xué)習，像你一樣刻苦努力，掌握更多的知識建設祖國，讓那些外國人更佩服我們。
四、教師總結
同學(xué)們，徐悲鴻用自己的行動(dòng)，用自己的刻苦與努力，實(shí)現了自己對藝術(shù)的熱愛(ài)與追求的夢(mèng)想，詮釋了一個(gè)中華兒女的深切的愛(ài)國熱情。讓我們以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
板書(shū)設計
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
被激怒（立志）——奮發(fā)努力——轟動(dòng)畫(huà)界
中國人成不了才——————中國人很有才能
為國爭光
教學(xué)反思
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》這篇課文應該說(shuō)思路比較清晰，主要是圍繞三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：為什么要勵志學(xué)畫(huà)？怎樣學(xué)畫(huà)的？學(xué)畫(huà)的結果是什么？教學(xué)中我以“勵志學(xué)畫(huà)”為主線(xiàn)，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。事實(shí)是什么？生讀課文之后都能得出來(lái)，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫(huà)的過(guò)程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國人呢？課文正是這樣深入進(jìn)去的，這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開(kāi)來(lái)，徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個(gè)真正的中國人應該是怎樣的，學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習中受到心靈的震撼，他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力，感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活，感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習體會(huì )中，學(xué)生的感受越深，參與的激情越高，在這樣一篇文章中，學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。
本節課我非常注重朗讀。新的課程標準指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在教學(xué)中我注重給學(xué)生充裕的時(shí)間去讀，讓他們在讀中有所感悟，在讀中感受人物的思想、情感。
特別在人物的心理上，學(xué)生在誦讀中表現得很到位，如那個(gè)外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻時(shí)所說(shuō)的話(huà)：“你們中國人就是倒天堂去深造，也成不了材！”孩子們很是氣憤，讀的義憤填膺，一個(gè)叫雷超逸的孩子用著(zhù)外國人讀中文的洋腔怪調讀這段話(huà)，有意思極了。這篇課文的人物心理及其感情基調比較容易把握，因此教師不需要再這個(gè)方面做很多的指導，而是在誦讀中體會(huì )。就“你們中國人就是到天堂區深造，也成不了材”這句話(huà)，孩子們一開(kāi)始的理解是片面的，有的孩子說(shuō)：“就是中國人上了天堂也成不了材”這樣的話(huà)很多，在我的對天堂反復的對比朗讀上，一些孩子開(kāi)始逐漸的發(fā)現了些什么，開(kāi)始有孩子說(shuō)“有再好的地方也不行”“有再好的條件也成不了材”到最后一個(gè)孩子能夠說(shuō)出：“遇到再好的老師，有再好的環(huán)境與條件，也不能有所作為”。其實(shí)他們是有能力發(fā)掘出一些表面上看來(lái)似乎是不明顯的東西的，我想一定是預習于初讀做得不夠到位導致了我的精度感悟有這樣的阻力，初讀的作用一定要重視重視再重視！
在讀到那個(gè)外國人對徐悲鴻態(tài)度的轉變時(shí)，有個(gè)調皮的孩子在下面悄悄地說(shuō)：“其實(shí)他也不錯，是個(gè)知錯能改的好人！”真驚訝于孩子的豁達。
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1．能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單概括課文的主要內容。
2．結合課文內容理解“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”
3．通過(guò)外國學(xué)生語(yǔ)言描寫(xiě)感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對比的寫(xiě)法。
4．教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，刻苦學(xué)習，勵志愛(ài)國，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重點(diǎn)：
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)外國學(xué)生語(yǔ)言描寫(xiě)感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對比的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
1、課題導入
師：同學(xué)們，上一節課，我們學(xué)習了課文7徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)，（齊讀課題）這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。
�。ò鍟�(shū)——徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)。學(xué)生指出錯誤）
師:那應該是哪個(gè)勵？（師改正）那課題為什么要用勵志不用立志呢？
課件出示：徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
學(xué)生回答：立志就是——立下志向（對，就是確定一個(gè)目標）
勵志是——激勵自己努力去實(shí)現目標（恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，勵志是要付出努力的，是要去不斷奮斗的。）
師：讓我們把這份努力、奮斗送入課題，再來(lái)讀一讀。（再次齊讀課題）
2、詞語(yǔ)復習
課文中的這些詞語(yǔ)誰(shuí)能用響亮的聲音來(lái)讀一讀？
第一組嫉妒偏見(jiàn)承認錯誤有眼不識泰山
第二組激怒奮發(fā)優(yōu)異成績(jì)功夫不負有心人
師：同學(xué)們，其實(shí)這兩組詞串是有特點(diǎn)的，你發(fā)現了嗎？
生：上面一組是寫(xiě)外國學(xué)生對待徐悲鴻的態(tài)度的，下面一組是寫(xiě)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的。
師：你能用上其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)，結合課文內容說(shuō)一句話(huà)嗎？（指2~3人回答）你們看，抓住重點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)不僅可以來(lái)練習說(shuō)話(huà)，還可以幫助我們來(lái)理解課文的主要內容，這是一種非常好的學(xué)習方法。我們再來(lái)把這兩組詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀。（齊讀）
一、學(xué)習勵志的原因。
過(guò)渡：同學(xué)們，上一節課，我們知道徐悲鴻立下了一個(gè)什么志向？
生：他要用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人。
師：這個(gè)事實(shí)就是什么呢？
生：這個(gè)事實(shí)就是指徐悲鴻要用優(yōu)異的成績(jì)讓外國人重新認識中國人。他要勵志學(xué)畫(huà)。
師：那么徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)呢？出示自讀要求：自由讀課文的1~3自然段，找一找徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的原因（課件出示1~3自然段）
生：因為有一個(gè)外國學(xué)生的話(huà)激怒了徐悲鴻。
師：這名外國學(xué)生對徐悲鴻說(shuō)了什么？我們輕輕地讀一讀。(單獨出示第2自然段)
師：從外國學(xué)生的話(huà)中你讀出了什么？
生：外國學(xué)生很無(wú)禮、他看不起徐悲鴻、也看不起中國人等。
師：哪句話(huà)讓你也特別生氣？
生：你們中國人就是去天堂去深造，也成不了才！
師：“天堂”在這里指非常好的學(xué)習環(huán)境。這里他為什么不說(shuō)“你徐悲鴻”而說(shuō)“你們中國人”呢？
生：他覺(jué)得中國人都是無(wú)能的，都是不可能成才的。
師：他竟然這么看不起中國人，你們氣憤不氣憤？（齊讀）你們看，這兒還有一個(gè)感嘆號，讓我們的語(yǔ)氣再強烈些。（齊讀）
2、分析第三自然段
過(guò)渡：徐悲鴻也被他激怒了，可是他卻非常冷靜，他知道——（引讀）靠爭論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人！
師：徐悲鴻為什么不和他去爭論？
生：因為他知道靠爭論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的
師：無(wú)知是什么意思？
生：無(wú)知就是一點(diǎn)兒也不知道。
師：孩子們，在那個(gè)年代，外國人對中國的了解很少，就算有一些認識也是錯誤的，片面的.。既然外國人是不會(huì )正確看待中國人的，那徐悲鴻只能用事實(shí)說(shuō)話(huà)，他要——勵志學(xué)畫(huà)。
二、勵志學(xué)畫(huà)
1、學(xué)習第4自然段
過(guò)渡：（出示：從此，（引讀）——徐悲鴻更加奮發(fā)努力）
師：從此，這個(gè)此是指什么時(shí)候？（立志以后）這是上文的內容。更加努力，這是下文的內容，這句話(huà)和上文有聯(lián)系，又引出下文，起到了承上啟下的作用，這樣的句子叫做過(guò)渡句。
師：這兒還有一句話(huà)強調了徐悲鴻的非常努力，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ǔ鍪�:他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前）
師：這是一句什么句？把什么比作什么？
師：為什么要把徐悲鴻比作駿馬呢？請同學(xué)們從句子中找出徐悲鴻和駿馬的相同之處。
生：因為徐悲鴻和駿馬一樣不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。
師：是的，老師還要告訴你們，徐悲鴻是最擅長(cháng)畫(huà)馬的，你看（出示圖片）他已經(jīng)將自己的勵志學(xué)畫(huà)的精神和駿馬融為一體了，因此將徐悲鴻比作駿馬非常的適合，是不是？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
2、學(xué)習第5自然段
過(guò)渡：徐悲鴻像駿馬一樣不斷向前，勵志學(xué)畫(huà)，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的呢？
課件出示：默讀課文5~6自然段，想想課文從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的？
師：我們先來(lái)看第五自然段（指名讀）你讀出了什么？（徐悲鴻在臨摹繪畫(huà)大師作品）那他是怎樣臨摹的呢？
交流：
�。�1）每逢節假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨�。▽W(xué)生朗讀）
說(shuō)說(shuō)你的感受？（“每逢”說(shuō)明徐悲鴻只要是節假日就會(huì )去博物館臨�。�
星期天，人們在家休息，徐悲鴻——
萬(wàn)圣節，人們在狂歡，徐悲鴻——
圣誕節，外國人都在過(guò)年了，徐悲鴻——
師：也就是說(shuō)，每一個(gè)假日，徐悲鴻都把時(shí)間用在了臨摹繪畫(huà)大師作品上。
還有哪句話(huà)也是徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的體現？
�。�2）他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。（指名讀）
師：這里，為什么用上兩個(gè)畫(huà)呀，畫(huà)呀？
生：說(shuō)明他一直在不停地畫(huà)畫(huà)。
�。ǔ鍪荆涸谶@一整天里，徐悲鴻甚至會(huì )忘記了（）忘記了（）也忘記了（）呢？）
師：他全身心的投入，刻苦地努力學(xué)畫(huà)。課文中就有一個(gè)詞語(yǔ)出了他的這份投入，你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（潛心）（板書(shū)：潛心臨�。�
師：潛在字典里有三種解釋?zhuān)孩賹?zhuān)心而深入②秘密地，不聲張③隱在水下活動(dòng)
你覺(jué)得在課文中應該選擇哪一種解釋?zhuān)渴前�，一個(gè)潛字將徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的樣子表現得淋漓盡致。
師：孩子們，閉上你們的眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)老師來(lái)把這兩句話(huà)來(lái)讀一讀，想象徐悲鴻是怎樣的潛心臨摹。（師范讀）睜開(kāi)你們的眼睛。你們看，徐悲鴻就是這樣刻苦努力，所以他的畫(huà)技得到了很大的提高。
3、學(xué)習第6自然段
過(guò)渡：除了潛心臨摹，課文還從另一個(gè)方面寫(xiě)出了他勵志學(xué)畫(huà)。（出示第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：你從這一段中知道了什么？
生：徐悲鴻生活十分清苦。（板書(shū)：生活清苦）
師：這段話(huà)是從哪些方面來(lái)體現徐悲鴻生活清苦的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（一間小閣樓、一杯白開(kāi)水和兩片面包）從這些數量詞中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太簡(jiǎn)陋了，）你來(lái)讀讀這句話(huà)。抓住這幾個(gè)數量詞，我們一起來(lái)讀出徐悲鴻生活的艱辛。
師：徐悲鴻為什么對自己那么苛刻呀？
生：他要把省下來(lái)的錢(qián)都用來(lái)買(mǎi)繪畫(huà)用品。
師：原來(lái)他這樣省吃?xún)�用，都是為了——勵志學(xué)畫(huà)
三、學(xué)習勵志的結果
1、學(xué)習第七自然段
過(guò)渡：就這樣，經(jīng)過(guò)三年的磨礪，徐悲鴻——（讀）在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)了結業(yè)考試。他創(chuàng )作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。（出示徐悲鴻畫(huà)作圖片，師介紹）
�。�1）三年的努力沒(méi)有白費，徐悲鴻在繪畫(huà)上取得了舉世矚目的成績(jì)，這真是——出示：功夫不負有心人。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
�。�3）你能用上功夫不負有心人說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、比較外國學(xué)生前后態(tài)度變化
�。�1）師：當那位外國學(xué)生看到了徐悲鴻的取得的這些成就后，怎么說(shuō)的呢？我們輕聲來(lái)讀一讀。(出示第8自然段)請同學(xué)們將這些話(huà)記一記在腦海里，等一會(huì )請兩位同學(xué)來(lái)表演。（表演）
師：你覺(jué)得現在這位外國學(xué)生對徐悲鴻的態(tài)度怎么樣？生：尊敬、佩服。你從哪里看出來(lái)的？
生：外國學(xué)生鞠了一躬。
師：你看這位外國學(xué)生多誠懇��！還有嗎？
生：外國學(xué)生說(shuō)“有眼不識泰山”。
師:你們看，外國學(xué)生還引用了中國人的一句俗語(yǔ)，同學(xué)們，什么樣的人可以稱(chēng)為泰山呢?
生：有本事的人、有才能的人
師：那有眼不識泰山是什么意思呢？（見(jiàn)識太少，認不出有地位或有本事的人。）
外國學(xué)生口中，“泰山”又是指誰(shuí)？
生可能回答：是指徐悲鴻
師：我想，這里的泰山不僅是指徐悲鴻，更是指那些有本事、才能的中國人。那么，面對外國學(xué)生這么誠懇的道歉，你是徐悲鴻，你會(huì )怎么回答呢？
你們看，就是因為外國學(xué)生的話(huà)，才讓徐悲鴻決定要勵志成才。
�。�2）比較
過(guò)渡：孩子們，如今這個(gè)外國學(xué)生對徐悲鴻又尊重又佩服，那三年前外國學(xué)生對徐悲鴻的態(tài)度是怎么樣的呢？（出示第二自然段）
師：這兩段文字都是對外國學(xué)生的什么描寫(xiě)（板貼：語(yǔ)言描寫(xiě)）（男、女生讀）
通過(guò)這兩段語(yǔ)言描寫(xiě)，你發(fā)現了外國學(xué)生什么發(fā)生了變化（態(tài)度、看法）
是的，課文就是通過(guò)外國學(xué)生前后態(tài)度的對比寫(xiě)出了徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的成功。（板貼：鮮明對比）
總結升華
1、同學(xué)們，我們只有像徐悲鴻那樣勤奮刻苦、堅持不懈地努力才能實(shí)現自己的理想。請大家來(lái)讀讀這些有關(guān)學(xué)習的名人名言：（出示名言）
.愛(ài)學(xué)出勤奮，勤奮出天才�！�
勤能補拙是良訓，一分辛苦一份才�！A羅庚
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！n愈
2、小練筆：
通過(guò)這節課的學(xué)習，相信大家一定有不少收獲和想法。同學(xué)們，你們也能和這些名人一樣，寫(xiě)一句激勵自己認真學(xué)習的話(huà)嗎？并在句子后面寫(xiě)上自己的名字。孩子們，提筆即練字，我們在寫(xiě)字的時(shí)候要注意寫(xiě)字的姿勢，還要做到端正整潔，行款整齊，這樣書(shū)寫(xiě)的句子會(huì )顯得比較美觀(guān)。（交流）
老師也希望大家說(shuō)到做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現自己的目標和理想，長(cháng)大為國爭光！
板書(shū)設計：
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
潛心臨摹語(yǔ)言描寫(xiě)
功夫不負有心人
生活清苦對比鮮明
徐悲鴻學(xué)畫(huà)教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能聯(lián)系上下文理解“勵志”、“功夫不負有心人”、“有眼不識泰山”等詞語(yǔ)的意思。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，能按起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)文本的學(xué)習，感受徐悲鴻的愛(ài)國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
教具準備：
生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課，提示課題。
在第一單元的習作中，課本讓我們按自己的心愿設立一個(gè)節日，有同學(xué)寫(xiě)想設一個(gè)美術(shù)節，那你們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡我國的`哪位畫(huà)家。你們了解徐悲鴻嗎？他是一名杰出的畫(huà)家，擅長(cháng)畫(huà)馬，代表作是《奔馬圖》。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習年輕時(shí)的徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的故事。
板書(shū)課文題目。
導入：為什么課文不用“立志”，而用“勵志”呢？
�。ā皠钪尽币馑际菫榱藢�(shí)現某一志向，激勵自己刻苦努力。徐悲鴻的志向是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵著(zhù)他呢？
請同學(xué)們朗讀課文，找出其中的原因。
二、初讀課文，讀通、讀準。
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視自讀情況。
要求：讀準字音，認清字形，讀通句子，感知課文大意。
2、檢查自讀情況。
�。�1）生字：繪、認、倦、列、租、杯、購、績(jì)、錯、誤。
�。�2）生詞：嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認、有眼不識泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jì)、轟動(dòng)畫(huà)界
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
閱讀提示：
�。�1）、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？
�。�2）、徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫(huà)的？
�。�3）、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)結果怎樣？
2、學(xué)生匯報自讀情況。
讓學(xué)生匯報并歸納出：
第一段（第一至第三自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的原因。
第二段（第四至第六自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
第三段（第七和八自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的結果。
四、交流、探討
現在我們再來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么課文題目用“勵志”而不用“立志”。
�。ㄐ毂櫟闹鞠蚴浅蔀橐幻�(huà)家，因為受到外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見(jiàn)識一下真正的中國人！可見(jiàn)，是“愛(ài)國”的力量驅使著(zhù)他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中用“勵志”而不用“立志”。）
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字、新詞。
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