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幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案（精選14篇）
為了確定活動(dòng)的圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。我們應該怎么制定活動(dòng)方案呢？以下是小編精心整理的幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇1
一、指導思想：
以現代教育思想為指導，以幼兒園信息化建設為突破口，以提高教師的信息化素質(zhì)及教師運用現代教育技術(shù)能力為抓手，以信息教育技術(shù)與課程整合研究為切入點(diǎn)，以《幼兒園教育指導綱要》為核心，以實(shí)現教育現代化為目標，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化幼教改革，全面提高幼兒園教育教學(xué)現代化水平，提升幼兒園服務(wù)品質(zhì)，強化幼兒園信息教育技術(shù)工作，充分發(fā)揮教師的主人翁意識，促使幼兒園信息教育技術(shù)工作跨上一個(gè)新臺階。
二、本學(xué)期主要工作目標：
1、幼兒園根據現代教育技術(shù)工作的要求，從管理入手，健全幼兒園信息技術(shù)教育工作的組織網(wǎng)絡(luò )，完善校園網(wǎng)絡(luò )管理制度，進(jìn)一步明確各自任務(wù)，全面推進(jìn)幼兒園信息化工作，為幼兒園“保教質(zhì)量達到一級幼兒園水平”提供保障。
2、豐富校園網(wǎng)的內涵，提升校園網(wǎng)的作用。校園網(wǎng)周周有新內容上傳，每月對校園班級主頁(yè)實(shí)行檢查考核。
3、加強幼兒園網(wǎng)站的建設和信息發(fā)布工作，以班為單位建立網(wǎng)上學(xué)生成長(cháng)檔案。樹(shù)立幼兒園網(wǎng)站想象，拓展oA辦公平臺功能，為幼兒園管理、教學(xué)工作、及家長(cháng)社區工作架起互通平臺。
4、進(jìn)一步加強現代信息技術(shù)的園本培訓，根據本園教師實(shí)際情況，采用外培和自培相結合的方式提高教師信息化素養，提高幼兒園中青年教師的現代信息技術(shù)應用能力。
5、加強幼兒園信息宣傳力度，以信使宣傳等多種形式提高教師的宣傳意識，鼓勵教師提供班級、家長(cháng)工作類(lèi)信息，凸顯我園開(kāi)放辦園、管理創(chuàng )新等亮點(diǎn)，樹(shù)“和諧校園”、“文明單位”良好形象。
6、繼續豐富完善幼兒園資源庫，嘗試建立網(wǎng)上資源庫。
三、工作重點(diǎn)及措施：
�。ㄒ唬﹦�(wù)實(shí)基礎、完善設備，滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。
1、對現有設備加強管理，提高使用效率。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )信息設備的`作用。堅持信息設備檢查制度，做到每周一小查、每月病毒查殺等，確保教學(xué)信息設備硬件的正常使用。
3、信息工作日常的服務(wù)工作：刻錄VcD；磁帶碟片的整理等；
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)、園本培訓，提高教師應用水平。
1、普及信息技術(shù)教育以及開(kāi)展相關(guān)培訓，通過(guò)專(zhuān)題講座培養教師對信息技術(shù)的興趣，使教師進(jìn)一步了解和掌握信息技術(shù)教育的基本知識和技能，全面提高教師信息技術(shù)素養；利用多種形式進(jìn)行培訓，內容為“新版的班級網(wǎng)頁(yè)制作”、“ppt課件的制作”、“動(dòng)畫(huà)效果在課件中的運用”等。
2、鼓勵教師在網(wǎng)上參與“論壇”，開(kāi)設“個(gè)人博客”，形成教研探討與學(xué)習的氛圍。
3、結合主題每學(xué)期至少8次課件制作，以完善“園本化”資源庫。
�。ㄈ┴S富網(wǎng)絡(luò )、優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢。
1、進(jìn)一步完善校園網(wǎng)的建設，挖掘校園網(wǎng)的功能，調動(dòng)各部門(mén)的力量參與校園網(wǎng)的建設，積極組織教師與家長(cháng)參與校園網(wǎng)的建設，使校園網(wǎng)在學(xué)校管理，教師業(yè)務(wù)提高，幼兒素質(zhì)發(fā)展、家園聯(lián)系中發(fā)揮更多的作用。
2、發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，加強幼兒園、家庭、社區等的互動(dòng)，爭取校園網(wǎng)發(fā)揮更大的教育實(shí)效。
3、發(fā)揮條線(xiàn)管理的優(yōu)勢，活動(dòng)后能及時(shí)上傳信息（盡可能圖文并茂）。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇2
學(xué)海無(wú)涯,知識是無(wú)止境的,要想給孩子一杯水教師要有長(cháng)流水，因此每個(gè)教師都需要終身學(xué)習。只有不斷地學(xué)習、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質(zhì)。本人在本學(xué)期制定個(gè)人進(jìn)修計劃如下：
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。
二、基本情況
我從99年畢業(yè)到現在，一直從事教育工作，掌握了一定的教育理論經(jīng)驗，同事我也是一個(gè)有愛(ài)心、耐心、責任心的教師，有高尚的`師德，忠誠教育事業(yè)。但是忽視了自身的發(fā)展，缺乏對幼兒教育的理論指導。
三、研修修目標
1、思想政治方面
(1)認真學(xué)習《幼兒園教師職業(yè)道德規范》。
(2)、利用空余時(shí)間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時(shí)事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進(jìn)的、比較新穎的思想和教學(xué)理念。
2、業(yè)務(wù)工作方面
(1)、扎實(shí)自己的基本功，利用空余時(shí)間練習鋼琴或畫(huà)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)技能，多看一些文學(xué)書(shū)籍，提高自己的自身修養
(2)、認真學(xué)習《36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園指導綱要》。
(3)、努力爭取多一點(diǎn)外出聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)積極參加園內組織的各種培訓并且寫(xiě)出每次培訓的心得。
(4)、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
(5)、參加教研教學(xué)活動(dòng)中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。
總之，我會(huì )努力提高自己的綜合素質(zhì)，使自己再工作中不斷進(jìn)步，水平不斷提高。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇3
本著(zhù)圍繞幼兒園中心工作，堅持以人為本，逐步改善現代化教育條件，優(yōu)化育人環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)做好信息化教育工作，不斷提高教育質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展。我公司認為幼兒教育信息化重點(diǎn)是在學(xué)校安全管理信息化、教學(xué)過(guò)程信息化、家�；�(dòng)信息化三個(gè)方面。下面對著(zhù)三個(gè)方面做重點(diǎn)項目建設討論。
一、學(xué)校安全管理信息化
幼兒好奇好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會(huì )成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
1、平安寶寶系統
如果想切實(shí)保護未成年人安全的話(huà)，對監控設備的單一應用是絕對不夠的，形成一套完善的安全管理系統，才有可能更為立體的保護孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統是為了方便幼兒園對家長(cháng)接送兒童的管理，確保兒童能安全上、放學(xué)，不發(fā)生意外而設計的系統。該系統將視頻監控、門(mén)禁控制、身份識別的功能有機結合，實(shí)現相互之間的聯(lián)動(dòng)，使各個(gè)系統的功能實(shí)現互補，有效起到了身份識別和安全防范的作用。
中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準確的表達造成家長(cháng)誤解。通過(guò)平安寶寶系統網(wǎng)站平臺，進(jìn)行學(xué)校安全信息管理與公示，并將校園監控圖像實(shí)時(shí)展現在網(wǎng)站上，同時(shí)也針對幼兒安全知識進(jìn)行宣傳。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)，更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長(cháng)的距離，增進(jìn)相互理解與信任。
2、健康寶寶系統
早上家長(cháng)帶幼兒入校時(shí)，保健老師經(jīng)過(guò)檢查，根據幼兒狀況，分別給健康、服藥、不衛生等不同的幼兒做好標記牌。結束后，還要詳細登記患病幼兒的病狀，體征、視病情進(jìn)行全日觀(guān)察和追蹤，明確最后診斷，為學(xué)期或年度多發(fā)病，傳染病的病率統計提供依據。
通過(guò)建立健康寶寶系統保健老師在檢查后家長(cháng)刷卡，根據幼兒的健康狀況，保健老師在其刷卡后按下對應的按鍵即可（如健康、服藥、觀(guān)察），對于異常情況（如請假，忘帶卡），保健老師可手工操作入園。結束后系統主機通過(guò)無(wú)線(xiàn)技術(shù)把所有刷卡信息傳輸到無(wú)線(xiàn)面板控制器，此時(shí)每個(gè)班級里的面板上的指示燈就能顯示出對應班級每個(gè)幼兒的出勤及健康信息，保健老師也可在主機上通過(guò)軟件查詢(xún)幼兒的出
勤及健康信息，并且把當日的刷卡信息上傳到服務(wù)器，之后就可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)相應的站點(diǎn)以網(wǎng)頁(yè)的形式瀏覽幼兒的出勤及健康信息，軟件里的數據可永久保存以備調用。
二、教學(xué)過(guò)程信息化
1、多媒體教學(xué)
隨著(zhù)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，多媒體課件也得到了廣泛的開(kāi)發(fā)與利用。由于多媒體課件有傳統教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀(guān)性，可以充分調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
因此在教學(xué)班安裝多媒體教學(xué)設備也是勢在必行。由于幼兒教育教學(xué)班人數多數控制在20人以下，建議選擇55寸交互式液晶一體機作為幼兒教育多媒體設備。由于交互式液晶一體機具有成本低、安裝維護簡(jiǎn)單、使用成本低等特點(diǎn)，非常適合現階段幼兒教育的情況。
配備教師備課用機、建立了網(wǎng)絡(luò )教案系統，以幼兒園教師的教學(xué)資源為依托，創(chuàng )建一個(gè)幼兒園教師資源網(wǎng)站，打造優(yōu)秀教學(xué)資源庫。
2、電子書(shū)包
我們在平時(shí)的學(xué)習活動(dòng)中為孩子播放各種老師制作的課件，這些課件因為色彩鮮艷又形象生動(dòng)，所以孩子們也愛(ài)看愛(ài)玩。但活動(dòng)一結束，這些課件就成了老師文件夾中的一個(gè)保存品。配備低成電子書(shū)包，將課件同步到電子書(shū)包上可以讓孩子自己來(lái)操作，自己來(lái)玩，教會(huì )他們怎么去點(diǎn)擊和使用桌面上的這些標識，引導他們掌握電腦的簡(jiǎn)單使用方法。
配合電子書(shū)包系統讓孩子上網(wǎng)尋找和查看一些好的網(wǎng)站資料，比如恐龍世界、各種植物等等，而且查找的內容都是老師所制定的和符合活動(dòng)主題的內容。孩子還能自己在休息時(shí)欣賞各種故事和歌曲，豐富了孩子的自由活動(dòng)內容。
3、娃娃園地
在幼兒教學(xué)中，各種幼兒活動(dòng)與親子活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在活動(dòng)室利用廣播級專(zhuān)業(yè)攝像設備、自動(dòng)錄播設備搭建起錄播系統，記錄下孩子們自己的表演。在網(wǎng)絡(luò )上搭建起娃娃園地，配合上電子書(shū)包，讓孩子能隨時(shí)看到自己的作品，有助于增強孩子的自信心、也可以做為兒童時(shí)期的足跡紀念。
利用專(zhuān)業(yè)云臺與簡(jiǎn)單易懂錄播控制臺，在電教人員匱乏的.幼兒園，也可輕松錄制出出色的視頻資源。在需要在戶(hù)外舉辦親子活動(dòng)時(shí)，可將專(zhuān)業(yè)攝像機從云臺上取下，配合無(wú)線(xiàn)編碼系統，也可簡(jiǎn)單的錄制出視頻資源。從而減少重復投入、大大的節約資金投入。
三、家�；�(dòng)信息化
1、寶寶在線(xiàn)
中國幼兒園的封閉式教育造成了幼兒園的神秘，幼兒不準確的表達造成家長(cháng)誤解。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，將孩子交由幼兒園管理，必定會(huì )慎重選擇。寶寶在線(xiàn)作為教學(xué)管理輔助，通過(guò)融合平安寶寶系統、健康寶寶系統、家校通系統，讓家長(cháng)隨時(shí)觀(guān)看孩子在幼兒園的情況，能定時(shí)接收到學(xué)校對還在在校整體情況的通報短信，能讓家長(cháng)放心地把孩子交給學(xué)校。
通過(guò)寶寶在線(xiàn)系統學(xué)校老師與領(lǐng)導可以隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生到校情況、健康情況、老師考勤等管理細節，減少了現場(chǎng)巡視的次數，讓幼兒園的管理更透明化，遇到問(wèn)題時(shí)可以積極溝通促改進(jìn)。另外，攝像頭對老師們的工作也形成一定約束，讓從事教育的幼兒老師能在工作中時(shí)刻注意言行，保證教育質(zhì)量。對于園內的小朋友們來(lái)說(shuō)也有一定約束作用，當他們想到“爸爸媽媽會(huì )看到我，我要乖乖的”時(shí)，會(huì )更加注重在父母面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)，久而久之性格會(huì )變得更加活潑大方和善于表現自己。
寶寶在線(xiàn)讓領(lǐng)導和管理者高效地完成這些教學(xué)管理工作，更可讓家長(cháng)看到學(xué)校的管理實(shí)力，這在無(wú)形中使得學(xué)校的競爭實(shí)力倍增。
2、網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)校
家校教育合力的重要性也一直為家長(cháng)、教師和學(xué)校管理者普遍認可。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)，有助于更好的配合幼兒園做好家庭教育工作，拉近幼兒園和家長(cháng)的距離，增進(jìn)相互理解與信任。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇4
為深入貫徹全國、全省及阜陽(yáng)市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規劃》和全國教育信息化電視電話(huà)會(huì )議工作部署，加快推進(jìn)太和縣教育信息化建設，結合省、市“十二五”教育改革和發(fā)展規劃各項目標任務(wù)，以及關(guān)集鎮中心校教育信息化建設工作規劃，加快推進(jìn)信息化建設，結合我園，特制訂《關(guān)集幼兒園教育信息化建設工程實(shí)施方案》。
一、指導思想
以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以加快教育信息化帶動(dòng)教育現代化的進(jìn)程。整體推進(jìn)素質(zhì)教育，為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展打下良好基礎，為我園的建設和發(fā)展提供人才保障。
二、總體目標
使我園共享優(yōu)質(zhì)數字教育資源，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展；培養幼兒初步感知現代化信息技術(shù)，加快農村幼兒適應并融入現代化社會(huì )的腳步，拉近農村兒童與城市兒童之間的物質(zhì)領(lǐng)域與精神領(lǐng)域之間的距離。到20XX年，我園教育信息化整體建設水平將邁進(jìn)全鎮前列，充分體現教育信息化對我園幼兒教育發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用。
1、加快“三通兩平臺”（三通：寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺）建設，基本建成網(wǎng)絡(luò )、資源和服務(wù)全覆蓋的教育信息化公共服務(wù)體系。
2、加強幼兒園信息化應用與管理，促進(jìn)信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的深度融合。建設為教育信息化試點(diǎn)校和示范校，促進(jìn)信息化教學(xué)應用能力全面提升。
三、教育信息化建設目標
�。ㄒ唬┙逃畔⒒ㄔO階段性目標及任務(wù)
為了穩步推進(jìn)我園教育信息化建設，按照前瞻性、實(shí)用性、可擴展性、規范性和我園實(shí)際情況，對教育信息化逐年進(jìn)行分級建設。
1、工程建設進(jìn)度
為使教育信息化的發(fā)展在“教育強縣”創(chuàng )建中發(fā)揮積極的作用，從20XX年秋季開(kāi)學(xué)起，到20XX年暑假間，對教育信息化的.發(fā)展目標作如下分解。
從本方案制定至20XX年暑期是工程第一階段，為實(shí)施探索階段。結合我園實(shí)際情況，目標達到或接近C級學(xué)校標準。
20XX年秋季開(kāi)學(xué)至20XX年暑假是工程第二階段，努力實(shí)現B級教育信息化學(xué)校標準。
20XX年秋季開(kāi)學(xué)至20XX年暑假是工程第三階段，為完善升級階段。根據我園具體情況，進(jìn)一步升級，把幼兒管理、教師考勤、資源管理等全方位納入教育信息化建設范疇，打造智能化校園。根據幼兒園的發(fā)展情況，向高一級教育信息化標準升級。
�。ǘ┘涌靸�(yōu)質(zhì)教育資源庫和共享平臺建設
加強教育資源庫和關(guān)集幼兒園教育資源共享平臺建設，積極完善幼兒園配置急需的教學(xué)資源；積極開(kāi)發(fā)具有幼兒園特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
目標：
1、配合中心校教育資源平臺建設，參與共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、每年要開(kāi)發(fā)我園優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，完成3節以上課例的學(xué)科審查、拍攝、制作和向中心校推薦上報工作。
具體措施：
1、我園積極配合中心校建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫（資源網(wǎng)）。
2、教師制作的課件要及時(shí)上傳到中心校信息處。
�。ㄈ�、網(wǎng)絡(luò )工程建設
目標：到20XX年底完成我園互聯(lián)網(wǎng)寬帶升級。
四、信息化人力資源的培訓
建立教育信息化人才隊伍的培養機制。加大引進(jìn)與培訓的力度，建立具有信息化素養的領(lǐng)導班子隊伍、專(zhuān)業(yè)能力強的技術(shù)骨干隊伍。加強信息技術(shù)教育學(xué)科帶頭人的培養，調動(dòng)我園信息技術(shù)教師和網(wǎng)絡(luò )管理員的積極性。
�。ㄒ唬┬畔⒒念I(lǐng)導班子隊伍培訓
目標：積極參與中心校組織的信息化管理及辦公自動(dòng)化培訓。
�。ǘ┙逃夹g(shù)能力骨干隊伍培訓
積極參加中心校開(kāi)展的各級各類(lèi)信息化培訓。通過(guò)三年培訓，我園達到縣、鎮級教育技術(shù)能力骨干教師1人。
�。ㄈ╇娊坦芾韱T隊伍培訓
每年參與一期電教管理員培訓，使我園電教管理員達到1人。
�。ㄋ模┙處熃逃夹g(shù)能力培訓
根據皖教秘〔20XX〕489號《安徽省教師教育技術(shù)能力培訓實(shí)施方案》要求，實(shí)現我園教師現代信息技術(shù)“人人會(huì )”的目標。建立幼兒園信息技術(shù)教師包園的技術(shù)支持服務(wù)體系。
具體措施：
1、培訓任務(wù)。20XX年培訓1人以上的學(xué)科教師，培訓合格率達95%以上（下同）；20XX年培訓學(xué)科教師人數達4人以上；20XX年達5人以上；20XX年完成全部培訓任務(wù)。
2、培訓年度計劃。20XX年1人，20XX年4，20XX年4，20XX年3人，總計12人。
3、校本學(xué)科教師培訓。按照《安徽省教師教育技術(shù)能力培訓實(shí)施方案》要求，制定校本培訓計劃，合理規劃培訓安排。
五、信息化應用推進(jìn)
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合
幼兒園進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，形成新技術(shù)、新媒體在課堂教學(xué)中的應用案例，推廣在課堂教學(xué)過(guò)程中有效應用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗。
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師積極開(kāi)展集體備課、觀(guān)課評課、專(zhuān)題討論、專(zhuān)題報告等研修活動(dòng)，利用多媒體技術(shù)開(kāi)展說(shuō)課標、說(shuō)教材、說(shuō)課、評選應用新星等研修活動(dòng)。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理信息化
實(shí)現無(wú)紙化辦公，提高工作效率，樹(shù)立學(xué)校形象。
六、推進(jìn)策略
“整體規劃、分步實(shí)施”的推進(jìn)原則
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇5
在推進(jìn)過(guò)程中，要堅持“以班帶園、分步實(shí)施”的原則，逐步開(kāi)展幼兒園的各項應用實(shí)驗。幼兒園則要遵循“整體規劃、分步實(shí)施”的原則，進(jìn)一步制定推進(jìn)工作計劃。
一、指導思想：
以幼兒園信息化三年發(fā)展規劃為導向，以信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用研究為工作重點(diǎn)，切實(shí)提高我園教師運用多媒體課件輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )交流的能力和水平，進(jìn)一步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育信息化工程，豐富和完善我園教學(xué)資源庫。
二、工作目標：
1、進(jìn)一步完善幼兒園網(wǎng)站，做好日常維護工作，及時(shí)更新，使其成為學(xué)校管理的窗口，起到宣傳導向作用，推進(jìn)我園信息公開(kāi)、園務(wù)公開(kāi)，大力提高幼兒園社會(huì )聲譽(yù)。
2、提高教師運用信息化教育技術(shù)的能力，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢，提高教學(xué)過(guò)程的信息技術(shù)含量，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步加強現代信息技術(shù)的培訓，根據本園教師實(shí)際情況，采用信息化園本培訓和自學(xué)相結合的方式提高教師信息化素養。
4、建設幼兒園網(wǎng)站教學(xué)資源庫，促進(jìn)資源共享，方便教師教育教學(xué)的需要。
三、具體措施
�。ㄒ唬┌l(fā)揮網(wǎng)站功能，提高社會(huì )聲譽(yù)。
1、重視幼兒園網(wǎng)站、班級網(wǎng)站的建設，定時(shí)、定量把幼兒園動(dòng)態(tài)、班級活動(dòng)開(kāi)展等內容發(fā)布到網(wǎng)站上，使網(wǎng)站平臺真正成為幼兒園信息公開(kāi)的網(wǎng)絡(luò )窗口，切實(shí)提高幼兒園的社會(huì )聲譽(yù)。
2、加強網(wǎng)絡(luò )安全和提高網(wǎng)絡(luò )維護水平。
�。ǘ┘訌娦畔⒐芾�，發(fā)揮信息效益。
1、加強信息傳遞網(wǎng)絡(luò )的建設，形成"撰寫(xiě)——收集——審核——發(fā)布"四級信息傳遞網(wǎng)絡(luò )，推進(jìn)我園的'信息公開(kāi)。
2、加強教師對校園網(wǎng)使用的情況的監督和管理，規范合理使用校園網(wǎng)。不定期的檢查電腦使用情況，并記錄。
3、對教師使用電腦遇到的問(wèn)題，做到熱情、細致、周到，服務(wù)要有反饋。并為幼兒園的各種活動(dòng)做好音響、攝影、照相等服務(wù)保障。
�。ㄈ┘訌娕嘤柨己�，提高技術(shù)能力。
1、根據本園教師信息化技術(shù)的實(shí)際情況進(jìn)行培訓（flash課件、視頻編輯），提高教師運用信息技術(shù)的能力。
2、推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。注重現代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中運用的研究，切實(shí)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結合起來(lái)，推進(jìn)學(xué)�；A課程改革。
3、將教師教育信息化工作列入教職工日常、學(xué)期和年度工作考核內容之中。著(zhù)重圍繞園園通管理平臺更新、家�；�(dòng)、班級網(wǎng)頁(yè)信息發(fā)布量等工作情況給予評價(jià)。
4、學(xué)期結束評選幼兒園信息化先進(jìn)班級和個(gè)人。
�。ㄋ模┙ㄔO網(wǎng)站教學(xué)資源庫，方便教育教學(xué)。
1、建立幼兒園教學(xué)資源庫。
2、教師每周將一日活動(dòng)中使用到的多媒體及時(shí)上傳到相應的文件夾，信息技術(shù)小組成員每月及時(shí)梳理，調整并上傳到幼兒園網(wǎng)站上。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇6
一、指導思想和現狀：
分析小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當薄弱;同時(shí)，他們又處于生長(cháng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養發(fā)展良好的身體素質(zhì)。本班幼兒共38人，班上的孩子年齡在三歲半-四歲半之間。由于年齡上存在差異，以及在情感、遺傳、愛(ài)好等的原因，孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別。所以，我們在實(shí)施健康計劃同時(shí)要根據以下指導思想：
1.《幼兒園指導綱要》(試行)中關(guān)于目標的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣，培養自信、友愛(ài)、勇敢、守紀律等良好品質(zhì)和行為習慣。
2.掌握幼兒身心發(fā)展規律，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。最初始的動(dòng)作和基礎性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì )。兒童的基本動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)練習幫助其掌握，指導孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù)。有目標、有計劃地分步訓練。
二、健康教育目標：
1.引導幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體生活中保持安定、愉快的情緒。
2.練習和改進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、等基本動(dòng)作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調、姿勢正確。
3.培養幼兒在體育活動(dòng)中團結合作、遵守規則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。
4.教給幼兒有關(guān)基本體操和隊列、隊形變化的簡(jiǎn)單知識和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力，發(fā)展幼兒的空間概念。
三、具體內容：
(一)體能方面
1.能運用各項基本動(dòng)作做游戲指定范圍內走和跑;四散走和跑;在直線(xiàn)、曲線(xiàn)上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。
2.基本體操會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做模仿操;會(huì )一個(gè)跟一個(gè)排隊;會(huì )一個(gè)跟一個(gè)走圈。
3.體育器械的運用及操作會(huì )玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會(huì )滾球、傳球;會(huì )騎三輪車(chē)等。
4.愿意參加各項體育活動(dòng)及游戲
(二)良好生活、衛生習慣
1.生活自理能力的'培養會(huì )愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養良好進(jìn)餐習慣;會(huì )主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺(jué)、起床、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預防接種，生病時(shí)愿意接受治療。
2.生活衛生習慣的培養會(huì )保持身體各部位的清潔衛生、學(xué)會(huì )盥洗方法;會(huì )使用自己的毛巾、杯子;能保持周?chē)h(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;認識身體器官的名稱(chēng)及作用，初步了解保護方法;養成良好的生活作息時(shí)間。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇7
一、指導思想：
全面貫徹區教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見(jiàn)，全面提高教師的信息化素養。加強課件開(kāi)發(fā)和利用，豐富教育資源，使現代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強有力的'平臺，以最快的速度把我園建設教育信息化合格幼兒園。
二、工作目標：
1、進(jìn)一步建設好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護，及時(shí)更新。
2、繼續做好培訓工作，提高教師信息化素養和現代教育技術(shù)水平。
3、加強“園園通”平臺應用，讓它真正成為家長(cháng)和教師交流的平臺。
4、培養組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺。
三、工作重點(diǎn)及措施：
1、完善校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，做到及時(shí)維護、及時(shí)更新，加強幼兒園班級主頁(yè)建設。
2、完善“園園通”平臺的各項內容，做到信息及時(shí)發(fā)布，加強家園互動(dòng)。
3、結合青年教師培訓活動(dòng)，及幼兒園課程實(shí)施，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作。
四、具體工作安排：
9月：
1、召開(kāi)信息組工作會(huì )議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標，并制定計劃。
2、結合新學(xué)期開(kāi)會(huì )、工會(huì )活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3、建立并美化新小班的班級主頁(yè)。
4、及時(shí)更新園所及中、大班的班級主頁(yè)內容。
10月：
1、結合敬老節活動(dòng)、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓活動(dòng)結合，根據小班主題，制作多媒體課件。
3、加強“園園通”平臺建設，及時(shí)發(fā)布信息，并做好檢查工作。
11月：
1、結合師德演講活動(dòng)、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓活動(dòng)結合，根據中班主題，制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應用，及時(shí)發(fā)布信息、更新班級主頁(yè)內容。
12月：
1、結合工會(huì )工作及青年教師培訓活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓活動(dòng)結合，根據大班主題，制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應用，及時(shí)有效地與家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。
1月：
1、結合六屆一次教代會(huì )等工作撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、總結本學(xué)期信息組工作，撰寫(xiě)小結。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)準備
調查表幼兒畫(huà)冊圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、討論交流：我知道的信息傳遞的方式
二、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
三、暢想未來(lái)信息傳遞的方式
教師行為教師開(kāi)始可以創(chuàng )設一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠方的親人呢?
過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法?可以結合調查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ)：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語(yǔ)，書(shū)信，旗幟等方法。
現代的人們有郵政、電報、電話(huà)、電視、電腦網(wǎng)絡(luò )等方法傳遞信息。
師語(yǔ)：現在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會(huì )出現什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長(cháng)大后會(huì )怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節可讓幼兒畫(huà)出自己對未來(lái)信息傳遞方式的設想，可將孩子的設想布置在主題墻或區域中)
幼兒預設行為幼兒根據創(chuàng )設的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結合調查表大膽講述幼兒看幼兒畫(huà)冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來(lái)的信息傳遞方式
設計意圖這一環(huán)節創(chuàng )設一個(gè)情境，讓孩子們在情境中討論交流信息傳遞的方式，并結合調查表說(shuō)一說(shuō)自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節通過(guò)圖片，在講講說(shuō)說(shuō)中感受信息傳遞方式的`變遷這一環(huán)節讓孩子們暢想未來(lái)，激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng )造的愿望
反思與重建
對于人們如何傳遞信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗的，例如打電話(huà)、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過(guò)前期的調查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇9
活動(dòng)目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)流程：
1、以猜迷語(yǔ)的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。(月亮)
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?
3、接著(zhù)欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
(1)故事的`名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來(lái)一看什么反應?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么?它對小猴子說(shuō)了什么?
(6)聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動(dòng)腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
活動(dòng)延伸
讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇10
教育，提高幼兒園保教工作質(zhì)量，培養"獨立、自信、合作、創(chuàng )新"的個(gè)性和諧發(fā)展的新一代人才，我園上下形成共識，自加壓力，不斷追求現代教育技術(shù)發(fā)展的高目標。自建園以來(lái)我園按省一類(lèi)園創(chuàng )建要求，先后投入資金用于幼兒園內部設施設備的投入，與此同時(shí)我們加強課題的研究工作，重視教育信息化管理，取得了初步的成效，為了把我園建設成內涵豐富、質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)、特色顯著(zhù)的一類(lèi)幼兒園，我們將扎實(shí)做好現代教育技術(shù)的應用工作，有計劃地增加電教設施設備，加強教師信息技術(shù)應用能力的培訓，努力加快教育信息化建設的步伐�，F結合我園的實(shí)際，特制定幼兒園現代教育技術(shù)五年規劃如下：
一、指導思想
根據上級要求，以現代教育思想和理論為指導，圍繞幼兒園的教育教學(xué)工作，開(kāi)展"促教育改革為關(guān)健，為教育科研服務(wù)是基礎"電教工作研究，為幼兒園保教工作的再上新臺階而不斷努力。
二、總體目標
1、進(jìn)一步加大硬件和軟件投入；
2、加強教育資源的開(kāi)發(fā)和運用；
3、提高教師運用現代教育技術(shù)的能力；
4、深化電教課題的研究；
三、具體目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┯布c軟件方面：
1、在完善幼兒園多功能室的多媒體教室的配置外，對幼兒園班級已有電教設施設備進(jìn)行更新，將班級電腦、電視機、實(shí)物投影儀、音響等組建成班級小型多媒體教室，發(fā)揮各配件的綜合作用，為教育教學(xué)服務(wù)。
2、更換班級錄音機，添置音響設備。
3、為記錄教師精彩的.教學(xué)過(guò)程，完整積累教師教學(xué)資料、課題研究資料，投入電腦監控設備。
4、為了保障家園聯(lián)系工作的及時(shí)性、暢通性、全面性。繼續完善幼兒園網(wǎng)站，繼續開(kāi)通家校路路通平臺及班級博客、教師個(gè)人博客、幼兒博客、教科研論壇等。
5、為提高信息發(fā)布的實(shí)效性、及時(shí)性，繼續加強對幼兒園大廳的信息墻的管理。
6、為方便大型展示活動(dòng)中現代教育技術(shù)的使用，增加移動(dòng)投影機和白板的使用。
�。ǘ┻\用、管理工作方面：
1、提高教師運用現代教育技術(shù)的能力。
2、健全運作機制，建立電教領(lǐng)導小組。由園長(cháng)擔任組長(cháng)、副園長(cháng)任副組長(cháng)指導幼兒園的電教工作。
3、由電教負責人帶頭，建設一支運用現代教育技術(shù)的骨干隊伍。
4、以集體講座為主要形式，以個(gè)體相互幫助、小組性研討為輔助形式，提高全體教師的信息技術(shù)運用能力。
5、積極參加現代教育技術(shù)的評比活動(dòng)，促進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力的再提高。
�。ㄈ┘訌娊逃Y源的開(kāi)發(fā)和運用：
1、繼續開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )的多種功能，讓它成為教師學(xué)習和教育教學(xué)設計的平臺。
2、讓網(wǎng)絡(luò )成為幼兒學(xué)習研究的舞臺。
3、讓網(wǎng)絡(luò )成為家園溝通的橋梁。
�。ㄋ模┥罨娊陶n題的研究：
1、根據幼兒園的現代教育技術(shù)的設施設備，結合幼兒園近年來(lái)發(fā)展需要，教育教學(xué)改革的需要，選定課題，組織電教組成員集中進(jìn)行研究。
2、探究班級小型多媒體的教育功能。
3、開(kāi)展多種形式的研究活動(dòng)，使幼兒園的電教課題的研究深入、有效地開(kāi)展。
4、積極參加橫向的交流與研討活動(dòng)，善于總結經(jīng)驗，使我園現代教育技術(shù)活動(dòng)的研究工作再上新臺階。
四、發(fā)展保障
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟保障：
幼兒園加強內部管理，有計劃地為幼兒園現代教育技術(shù)的發(fā)展投入經(jīng)費，保障工作的順利開(kāi)展。
�。ǘ┕芾肀Ｕ希�
幼兒園成立發(fā)展領(lǐng)導小組，由園長(cháng)任組長(cháng)負責決策、評估等工作的管理，電教負責人、副園長(cháng)、后勤負責人任副組長(cháng)，在監督、運用、評估等方面進(jìn)行管理。
�。ㄈ⿷霉芾恚�
以幼兒園電教組長(cháng)為核心，借助電腦網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)部門(mén)的技術(shù)力量，為教師的電教應用、培訓提供人員上的保障。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇11
信息化技術(shù)走進(jìn)課堂的阻力
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，各種信息設備走進(jìn)了我們生活也走進(jìn)了校園，對我們來(lái)說(shuō)可謂是觸手可及，但是這些信息技術(shù)卻遲遲很難走進(jìn)課堂，我想這是在新時(shí)期教育者應該認真反思的問(wèn)題。我想我們們邁不出這一步，往往并不是能力上的不足，而是思想上的桎梏。導致這種思想桎梏原因很多，但主要是兩點(diǎn)：第一，應試教育的大環(huán)境這些年沒(méi)有改變，在師生家長(cháng)心中考試成績(jì)是評價(jià)學(xué)習結果的唯一標準，所以導致廣大教師依然按照輕車(chē)熟路的傳統教學(xué)方法去教學(xué)，只要達到成績(jì)好就夠了。第二，教師在長(cháng)期繁重的工作壓力下缺少學(xué)習新事物的積極性，尤其在缺少統一組織和要求的情況下，大家更愿意把自由使用的時(shí)間用在其它事物上。所以要解決目前的窘境，必須有強有力的外力來(lái)推動(dòng)信息化技術(shù)應用，讓教師重做一回學(xué)生，自發(fā)的去學(xué)習并應用,當這種教學(xué)方式習慣成自然后便信息化教學(xué)才算走進(jìn)課堂。
技術(shù)革新教育
隨著(zhù)時(shí)代社會(huì )的發(fā)展，教育也在一次次改革中前進(jìn)，也對教育的目標不斷提出新的要求，對我們的下一代給予更多的期望。要想實(shí)現這么多的變革，我們必須在教育工作中投入更多的新元素，而信息化手段將成為重要的助力。一個(gè)孩子學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程其實(shí)就是他與這個(gè)世界的一個(gè)交互的過(guò)程，去了解這個(gè)世界的事物和事物中蘊含的知識規律，那么說(shuō)道交互了解世界的最便捷的途徑，當今無(wú)論男女老少都知道無(wú)非就是我們身邊的互聯(lián)網(wǎng)，那么為什么把信息化帶入課堂呢？信息化教學(xué)不是趕個(gè)時(shí)髦不是圖個(gè)新鮮，而是要通過(guò)信息化的方式把萬(wàn)千事物更清晰便捷的展現在孩子們面前，使我們的教學(xué)效果達到更高的水平。
信息化拓寬學(xué)生的認知道路
說(shuō)道信息化互聯(lián)網(wǎng)等等，給人最直接的印象就是網(wǎng)絡(luò )中浩瀚無(wú)邊卻又可以及時(shí)提取的各種信息，在這里我們幾乎可以找到我們想要了解的各種資源，所以如今網(wǎng)絡(luò )似乎成為人們了解世界開(kāi)拓視野的主要平臺。那么毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò )可以在學(xué)生的認知學(xué)習中給予足夠多的生動(dòng)直接的材料，而且這樣一種學(xué)習途徑也改變了學(xué)生的認知方式。過(guò)去的教學(xué)主要是教師將知識塞進(jìn)學(xué)生的頭腦中，或者按照教學(xué)計劃去引導學(xué)生如何去做去學(xué)的知識，學(xué)生是處于一種被動(dòng)位置。而學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息卻是截然相反，他們根據自己面對的問(wèn)題或者憑借興趣可以源源不斷的從網(wǎng)絡(luò )上獲取相關(guān)資源，然后積極的去了解吸收這些內容獲得收獲。毫無(wú)疑問(wèn)讓學(xué)生習慣于這種主動(dòng)的汲取知識的方式將有利于學(xué)生的學(xué)習之路，他們更容易對這個(gè)世界保持著(zhù)好奇心，而且更加致力于自己去解決問(wèn)題獲取相關(guān)的知識，著(zhù)正是廣大教育者所希望看到的。
如何引導學(xué)生在信息化環(huán)境下學(xué)習
利用網(wǎng)絡(luò )信息化的學(xué)習不僅在課堂，而且更多的會(huì )在課下進(jìn)行，當學(xué)生習慣于從網(wǎng)絡(luò )獲取信息和進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，他們除此之外還會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )做些什么就是我們不得不關(guān)注的問(wèn)題了。網(wǎng)絡(luò )中信息量巨大，而孩子們好奇心強烈又缺少自制力，在缺乏約束的情況下，他們很有可能將大量精力花費在于教學(xué)目標無(wú)關(guān)的東西上，甚至會(huì )接觸到一些不良的信息影響，這對教育和孩子的成長(cháng)都是不利的。要如何避免這些問(wèn)題發(fā)生呢？我認為教師方面，一是要通過(guò)課上的教學(xué)和課下的任務(wù)，給孩指明他們所需要去了解的方向，并通過(guò)多種手段去激發(fā)他們探求的興趣。二是要把握教學(xué)之本，嚴格要求學(xué)生課上課下的活動(dòng)，把關(guān)學(xué)生的學(xué)習成果，通過(guò)技術(shù)手段以及與家長(cháng)配合去把握學(xué)生的動(dòng)向。同時(shí)我認為在技術(shù)方面大有可為，一是技術(shù)充分與教學(xué)結合，利用軟件實(shí)現教師—知識—學(xué)生—任務(wù)四者的時(shí)時(shí)交互，是學(xué)生無(wú)論課上課下都能按照老師的指導和要求去完成學(xué)習任務(wù)，并保證教師的能夠有效掌控學(xué)生狀況。二是利用相關(guān)手段把握學(xué)生能夠接觸到的資源范圍，避免學(xué)生將時(shí)間浪費在無(wú)意義的關(guān)注上，防止學(xué)生接觸到負面影響的信息
信息化環(huán)境下把握學(xué)生關(guān)注圈和影響圈
“關(guān)注圈”和“影響圈”是人類(lèi)進(jìn)入發(fā)達的信息化社會(huì )后經(jīng)常被提起的兩個(gè)詞。網(wǎng)絡(luò )的出現使社會(huì )中的信息量和信息傳輸速度達到了空前的水平，“關(guān)注圈”就是指的我們平日里花費事情去關(guān)注的信息，“影響圈”則指的是我們關(guān)注的信息中對于我們致力于事業(yè)工作生積極作用的信息。我們會(huì )看到“關(guān)注圈”中包含著(zhù)“影響圈”，那么其中除了“影響圈”以外的其它信息就可以認為是與事業(yè)工作關(guān)系不大的內容。但是人的時(shí)間是一定的，能關(guān)注的信息量是一定的，那么毫無(wú)疑問(wèn)，為了個(gè)人的成長(cháng)我們需要盡量的擴大“影響圈”的比重。同樣的'道理，當信息技術(shù)深入到我們的教學(xué)中后，學(xué)生同樣面臨了著(zhù)同樣的問(wèn)題，他們所關(guān)注的信息是否是屬于“影響圈”，是否能夠有效促進(jìn)他們的學(xué)習效果，能否對與身心成長(cháng)產(chǎn)生積極效應，這些是教育者必須認真思考的。那么這里還是一句話(huà)，教學(xué)技術(shù)與教師工作能夠緊密結合，通過(guò)各種手段使學(xué)生能夠在教師的設定范圍內去獲取相關(guān)信息，增大學(xué)生所獲信息中的“影響圈”。
微課堂教學(xué)急待實(shí)踐
目前網(wǎng)絡(luò )上可以輕易找到各種教學(xué)資源，為學(xué)生的課下自主學(xué)習提供一定幫助，但是這樣的學(xué)習資源卻也有著(zhù)很多不足。一是學(xué)生老師之間無(wú)法進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習的成果無(wú)法相互反饋；二是這些課程資源往往不是整體的教學(xué)過(guò)程，缺少配套的習題、解決問(wèn)題的方法模式等內容；三是這些資源往往是整堂課的過(guò)程，缺少對個(gè)別重難點(diǎn)的詳細解讀的內容；四是由于教學(xué)的整體環(huán)境與學(xué)生所處的不同，所以對教師的授課方式學(xué)生的參與方式可能出現不太適應。那么如果將微課堂融入我們教學(xué)工作中，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)到的他們自己的老師的教學(xué)，以上的問(wèn)題都可以解決了。在微課堂中，我們可以根據學(xué)生平時(shí)的學(xué)習狀況、出現的問(wèn)題錄制對應的教學(xué)資源；我們可以根據教學(xué)內容再配備相關(guān)的習題任務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習成果再做反饋；我們可以在線(xiàn)上線(xiàn)下與學(xué)生充分交流，增進(jìn)師生感情和學(xué)生學(xué)習的熱情；我們可以在平臺上放置很多對學(xué)生有益的資源，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也幫助他們身心的成長(cháng)；我們可以將微課堂的教學(xué)常態(tài)化，利用教學(xué)平臺把握學(xué)生的學(xué)習情況等等�？傊谛畔⒒慕裉�，我們一定要把握住時(shí)代的機遇，勇于嘗試新的教學(xué)方式助力學(xué)生的成長(cháng)。
對于信息化教學(xué)管理運用于中學(xué)階段的設想
眾所周知目前我國絕大多數大學(xué)的教學(xué)管理都是在網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行，那么當條件允許的情況下我們是否也能夠將這種模式運用于中學(xué)呢？我設想在這個(gè)平臺上老可以看到學(xué)生近期的在校在家學(xué)習、心理等諸多狀態(tài)，老師和家長(cháng)通過(guò)平臺及時(shí)關(guān)注并溝通；在這個(gè)平臺上可以組建微課堂，使學(xué)生在課下仍可以獲得學(xué)習資源，將學(xué)生學(xué)習問(wèn)題及時(shí)反饋給老師；在這個(gè)平臺上，老師可以組織拓展性教學(xué)活動(dòng)，可以是網(wǎng)上參與的，也可以是實(shí)際的課外活動(dòng)，無(wú)疑使學(xué)生生活更豐富多彩展示自我，也增進(jìn)師生交流。在這個(gè)平臺上可以發(fā)布學(xué)校的各類(lèi)
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇12
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富并指引著(zhù)人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著(zhù)信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結合成為教育一線(xiàn)工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運用意識的形成。
作為一線(xiàn)的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò )步伐與現代科技發(fā)展前沿是眾多一線(xiàn)邊遠教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識與實(shí)踐的初級探索運用階段。意識是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò )世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對現代媒體接受有著(zhù)參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀(guān)看演示、多學(xué)習理論知識、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫(huà)瓢到胸有成竹的量變過(guò)程。
二、基本技術(shù)掌握并運用在教學(xué)活動(dòng)中。
在嘗到甜頭的基礎上，我們要乘勢追擊，對現代媒體技術(shù)進(jìn)行研究，準確而很好的把握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)。做到多積累、廣運用、多實(shí)踐、善改善。比如：在教學(xué)中，幾何畫(huà)板、思維導圖、優(yōu)課V3、PPT、flash、微課等要能權衡各種軟件優(yōu)勢，課堂運用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語(yǔ)言藝術(shù)，現代教學(xué)媒體以便利直觀(guān)、資源豐富、表達精準等強大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長(cháng)唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。（信息技術(shù)融合課堂）
“一節好課”是檢驗一名教師基本功的最好辦法，當下如何去促成一節好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達對大家來(lái)說(shuō)習以為常。得法者得天下，知法者能順應時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的'是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運用就會(huì )適得其反，不能發(fā)揮應有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門(mén)、爭相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯。就此種種，就會(huì )出現大家花大力氣的學(xué)習購買(mǎi)新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據課堂主導地位，不能順應課堂教學(xué)所需，無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行競技奔波，而執教者與觀(guān)摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學(xué)融合的效果，無(wú)法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應有的輔助作用更定無(wú)從談起。
四、新老并用，學(xué)會(huì )掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬(wàn)變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統與現代技術(shù)缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽視傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒(méi)有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì )使得各種媒體技術(shù)運用間脫節，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當下，我們必須有高遠的思想意識，在堅持與創(chuàng )新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運用日益豐富的今天我們能否戰勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬(wàn)花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習的步伐，不忘初衷，堅信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇13
隨著(zhù)信息化技術(shù)的普及，幼兒教育計算機的應用越來(lái)越多，隨著(zhù)應用軟件的開(kāi)發(fā)深入，計算機將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來(lái)新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )的建設熱潮之后，幼兒園也應將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )建設的浪潮之中。校園網(wǎng)建設勢在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái)，計算機變的越來(lái)越強大，而應用軟件使計算機變的越來(lái)越容易使用，它們正在迅速改變著(zhù)人們的生活、學(xué)習、工作方式，人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化，總之整個(gè)世界正進(jìn)行著(zhù)一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎的教育當然也要變，而且應該變的更早變的更快。那學(xué)校應做那些工作來(lái)適應信息時(shí)代的到來(lái)呢？首先是在老師中普及計算機知識，學(xué)會(huì )信息時(shí)代獲取知識的方法。就像學(xué)外語(yǔ)需要有語(yǔ)言環(huán)境一樣，學(xué)計算機也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境，在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計算機和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行工作、交流和學(xué)習、將教學(xué)工作科學(xué)信息化，計算機改變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也改變了人的學(xué)習方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì )變的很快，我們必須跟上時(shí)代的步伐，因此在經(jīng)濟條件允許的情況下，盡快盡早的建設校園網(wǎng)好處將是顯著(zhù)的和長(cháng)遠的。
功能構成。結合幼兒園的實(shí)際情況，校園網(wǎng)絡(luò )的建設一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò )規模與復雜程度要低很多，因為產(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動(dòng)在幼兒園不能也沒(méi)有必要通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行，剩下的`就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分。所以，幼兒園園內網(wǎng)只需要滿(mǎn)足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。準確地說(shuō)，幼兒園的信息化建設應有兩方面的要求，一是內部園內網(wǎng)的建設，一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn)，并且這兩部分是相通的�；ヂ�(lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿(mǎn)足社會(huì )公眾對幼兒園信息了解的需要，是幼兒園向社會(huì )宣傳、樹(shù)立形象的窗口。同時(shí)，如果可以達到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時(shí)發(fā)布，就能滿(mǎn)足一些信息化程度較高的家長(cháng)或其他類(lèi)型的社會(huì )公眾對幼兒園最新信息的及時(shí)查詢(xún)與充分的交流。
網(wǎng)絡(luò )建設中管理功能的實(shí)現。幼兒園管理系統可以實(shí)現如下功能：
�。�1）嚴格安全的用戶(hù)授權與認證制度與措施。
�。�2）適合幼兒園工作實(shí)際的管理項目與內容。例如：行政管理：機構與職工，文件與檔案，工作計劃與紀錄教學(xué)管理：幼兒管理，教學(xué)計劃，課程安排，教學(xué)用品后勤管理：物品分類(lèi)，物品采購、領(lǐng)用登記衛生與保�。喝啃l生保健工作的紀錄、報表生成、統計與打印。
�。�3）方便實(shí)用的輔助功能：用戶(hù)管理、歷史查詢(xún)、數據備份與恢復。
�。�4）完善而靈活的功能模塊：管理模塊、表格、數據的增加、修改與刪除，統計的設置與計算，報表的生成與打印通過(guò)以上內容的實(shí)現與管理運營(yíng)實(shí)踐。
管理系統給幼兒園的日常管理工作將帶來(lái)以下幾方面的提高：
�。�1）信息交流的方便、深度與廣度的提高。
�。�2）不同工作之間的分工協(xié)作帶來(lái)工作流管理的嚴密與流暢。
�。�3）統計報表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動(dòng)化。管理信息系統的正確實(shí)施，有賴(lài)于系統的良好設計與使用人員的協(xié)調與正確使用，在實(shí)施初期，一般會(huì )因為管理細節的增加帶來(lái)管理數據量的成倍增加而引起不適應。
網(wǎng)絡(luò )建設中教學(xué)功能的實(shí)現。網(wǎng)絡(luò )對幼兒園教學(xué)過(guò)程的幫助主要體現在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面。與計算機網(wǎng)絡(luò )直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件（教學(xué)課件）、影碟等，按照他們不同的開(kāi)發(fā)模式，其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡(luò )鄰居的文件共享方式，第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝，在使用版權上會(huì )遇到一些法律問(wèn)題。第一種共享方式是同時(shí)打開(kāi)一個(gè)課件，在版權上一般會(huì )有限制，目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品。
網(wǎng)絡(luò )的基本組成部分。
內部網(wǎng)：
�。�1）服務(wù)器。包含主服務(wù)器、文件服務(wù)器、WEB服務(wù)器、打印服務(wù)器、INTERNET共享服務(wù)器，可在一臺或幾臺機實(shí)現，通過(guò)嚴格的用戶(hù)授權與認證實(shí)現文件、打印、網(wǎng)絡(luò )等的共享與信息交換及管理軟件（系統）的使用與運行。
�。�2）交換機�？蛇x用16-24口10/100M自適應交換機或千兆交換機。
�。�3）網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)。選用超五類(lèi)或六類(lèi)布線(xiàn)。
�。�4）工作站。選用windows98，包括管理、教學(xué)、娛樂(lè )、電教室幾種形式，后三種形式都可以采用操作方便的帶觸摸控制功能的小神童設備。
�。�5）其他外設。網(wǎng)絡(luò )打印機或其他可直接與網(wǎng)絡(luò )連接的設備。
�。�6）外部網(wǎng)絡(luò )接口。與INTERNET的接口，可采用DDN專(zhuān)線(xiàn)、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可采用公用網(wǎng)關(guān)或代理服務(wù)器的任意一種技術(shù)方式。
外部網(wǎng)：
用虛擬主機或主機托管方式建設因特網(wǎng)站點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò )數據庫技術(shù)進(jìn)行信息的有序組織與方便更新，廣泛范圍內進(jìn)行信息交流、教學(xué)資源的授權共享等教育教學(xué)交流活動(dòng)。
目前我國某些地區的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡(luò )，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的方便，將幼兒園的教學(xué)管理推向科學(xué)化。在方莊第二幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學(xué)設備，從3歲的孩子起，一入園就要每天接觸電腦。據幼兒園園長(cháng)孔震英介紹，該園有240多名孩子，卻有24臺電腦，平均每10名孩子擁有一臺電腦，除了一個(gè)計算機房外，每間教室均有一臺電腦，早就實(shí)現了"班班通"，孩子們每周兩次集中在機房學(xué)電腦，每次30分鐘，每天在教室有40分鐘的游戲學(xué)習時(shí)間，孩子們可以自由地把握鼠標觸摸電腦。幼兒園曾作過(guò)一個(gè)調查，78%的孩子家中有電腦，92%的家長(cháng)表示有條件讓孩子上網(wǎng)，家長(cháng)幾乎都有讓孩子在幼兒園學(xué)習計算機的需求�？讏@長(cháng)認為，現在幼兒園同樣存在競爭，幼兒園要有長(cháng)足的發(fā)展，必須有自己的特色，打出自己的品牌。
如上所述，通過(guò)良好的規劃，選用合適的設備，應用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來(lái)的幼兒園校園網(wǎng)系統，將對幼兒園的管理運營(yíng)、教學(xué)工作帶來(lái)極大的幫助，才能在新世紀的競爭中永遠占據優(yōu)勢地位，保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展。
幼兒園信息化教學(xué)活動(dòng)設計方案 篇14
現代信息技術(shù)的發(fā)展，改變了我們的生活，也改變了我們的教育，它使我們的教育和教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)域課程）的整合成為了教育教學(xué)改革中人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
教師由不懂信息技術(shù)到能比較熟練地在教學(xué)中運用；由簡(jiǎn)單、被動(dòng)地運用這些信息技術(shù)到能有機地把它們整合到自己的教學(xué)中，真正做到不是機械地使用I技術(shù)，不是為了整合而整合，而是用它解決教育教學(xué)上的問(wèn)題，這些，無(wú)不透視著(zhù)我們教育部門(mén)的工作成果，無(wú)不透視著(zhù)我們教師教育觀(guān)念和教育技術(shù)上的進(jìn)步。
幼兒的發(fā)展是幼兒園、家庭、社會(huì )三方面教育影響力作用的結果。早在“七五”期間，教育專(zhuān)家們就用生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)調查三大環(huán)境（家庭環(huán)境、教育機構一一幼兒園或學(xué)校、社區）對孩子（3~6歲）發(fā)展的各自影響量。調查結果表明，家庭對孩子的影響量占到三大環(huán)境影響量的70%(在孩子己經(jīng)上幼兒園的情況下）。換句話(huà)說(shuō)，對年齡小的孩子，即使他進(jìn)入教養機構，其家庭對他的發(fā)展影響量依然占首位。而且研究表明，家庭對兒童個(gè)性的發(fā)展起決定性作用。個(gè)性發(fā)展包括情感和對事物的態(tài)度等。幼兒園作為基礎教育機構，在進(jìn)行園內信息技術(shù)與學(xué)科整合教科研時(shí)，除了充分利用己有的信息技術(shù)設備以外，還應該盡可能地利用家庭的信息技術(shù)力量，取得家長(cháng)的支持。
在研究教學(xué)信息化的同時(shí)，也應該指導家長(cháng)對家庭教育手段的信息化，充分利用家庭教育資源。
家長(cháng)是如何看待在家庭教育中信息技術(shù)對孩子教育的影響和應用的呢？教師在對家庭教育的指導過(guò)程中，是否也有效的使信息技術(shù)更好地用于指導家庭教育呢？本研究試圖從本園的各個(gè)年齡段抽取一部分幼兒家庭作為調查對象，通過(guò)調查，獲得第一手資料，以利于我園在指導家庭教育信息化時(shí)有針對性地指導，提高家庭教育信息技術(shù)含量，從而促進(jìn)我園的學(xué)科與信息技術(shù)的整合。
同時(shí)提高教師的服務(wù)意識，促進(jìn)服務(wù)指導手段本身的現代化，讓幼兒園作為基礎教育機構更好地服務(wù)于家庭、服務(wù)于幼兒，讓幼兒園走向真正的、完整的信息技術(shù)化。
一、關(guān)于研究中的幾個(gè)具體問(wèn)題
(一)調查對象以本園不同年齡段幼兒作為抽樣調查對象。
(二）方法
1隨機抽樣法：由于每班人數均不相同，根據每班調查對象為本班人數的30%左右比例隨機抽樣。
2問(wèn)卷調查法：以問(wèn)卷形式了解家長(cháng)對信息技術(shù)應用于孩子教育的意識，家庭對信息技術(shù)在家庭教育實(shí)踐中的應用和幼兒園為家長(cháng)提供指導時(shí)的應用情況。
3統計法：按實(shí)際回收問(wèn)卷為主，對回收問(wèn)卷進(jìn)行編號。用xe電子表格進(jìn)行統計記錄，根據不同學(xué)歷家長(cháng)對信息技術(shù)應用幼兒教育的看法、不同觀(guān)點(diǎn)和配備信息技術(shù)情況與實(shí)際應用和教師指導家庭教育手段及家長(cháng)對這方面的應用需求等來(lái)計算百分比和進(jìn)行相關(guān)分析。
二、結果與分析
調查結果本園共九個(gè)班，每個(gè)年齡段三個(gè)班，按班級人數的30%抽樣問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷共88份。共回收66份，回收率為75%。
三、討論及建議
(一)家長(cháng)對信息技術(shù)應用于教育的指導與需求調查發(fā)現，家庭教育確實(shí)需要專(zhuān)業(yè)機構的指導，以幫助他們解決教育中的問(wèn)題，特別是指導他們如何有效應用信息技術(shù)媒體。有8485%的家庭認為在教育上應該利用信息技術(shù)資源，但是卻有63.64%的家長(cháng)不了解網(wǎng)絡(luò )教育資源；有的家庭擁有先進(jìn)、完善的.信息技術(shù)媒體，卻有6970%人在解決教育問(wèn)題時(shí)選擇了放棄使用網(wǎng)絡(luò )資源和互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最先進(jìn)的交流方式；有的家庭愿意為提高教育質(zhì)量和效果進(jìn)行信息技術(shù)設備的投資，而實(shí)際擁有的卻只有59.09%。
從以上數據中不難發(fā)現，缺乏指導的家庭幼兒教育呈現三種現象：一是有完善的信息技術(shù)硬件條件，也愿意應用于孩子的教育，卻因為缺乏相關(guān)的常識，不知道如何有效的應用于教育中，而在教育方面浪費、擱置了資源；二是有先進(jìn)信息技術(shù)硬件，并具備利用網(wǎng)絡(luò )資源的能力和技術(shù)，卻錯誤地認為孩子在教育上不需要這些，而出現未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的教育功能；三是愿意投資，卻不知道投資的意義而未進(jìn)行有效教育投資。
(二）家長(cháng)對信息技術(shù)應用于教育的認識調查發(fā)現，將現代信息技術(shù)應用于教育，以提高教育效果和教育質(zhì)量上的認識，家長(cháng)的學(xué)歷與此沒(méi)有很大關(guān)系。學(xué)歷高的人在進(jìn)步觀(guān)念和落后觀(guān)念上都占有較大的比例。
但這并不說(shuō)明高學(xué)歷與低學(xué)歷家長(cháng)一樣，因為在對信息技術(shù)的實(shí)際應用上，確實(shí)呈現學(xué)歷與信息技術(shù)在生活中應用的呈正比例的顯示。也就是說(shuō)，我園在對家庭教育信息化指導時(shí)，針對學(xué)歷不同的家長(cháng)，側重點(diǎn)不同。高學(xué)歷家長(cháng)主要幫助他們認識到幼兒教育的重要性，宣傳科學(xué)教育理論，樹(shù)立正確的幼兒教育觀(guān)念，以擴展他們對信息技術(shù)媒體的功能應用，除了利用信息技術(shù)媒體提高成人的生活質(zhì)量，更應讓信息技術(shù)媒體提高孩子的教育質(zhì)量。對低學(xué)歷家長(cháng)，除了對個(gè)別進(jìn)行教育觀(guān)念的宣傳外，還要對技術(shù)實(shí)際應用進(jìn)行指導，可以開(kāi)設家長(cháng)輔導班和家長(cháng)教育理論講座，針對不同的家長(cháng)開(kāi)展培訓活動(dòng)，提高他們對幼兒教育的認識，促進(jìn)家庭信息化。
(三）對指導手段本身的信息化家長(cháng)遇到實(shí)際教育問(wèn)題時(shí)，在解決教育問(wèn)題的途徑上，選擇用電話(huà)向人求助方式的家長(cháng)占，21.21%選擇放棄。選擇利用互聯(lián)網(wǎng)資源的有30.3(0%，69.70%的人選擇放棄。這基本與前面的其它項目調查中關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的了解和具備硬件方面的數據是比較一致的。
在調查中，教師提供電話(huà)的占62.12%，提供電子郵箱的占6.06%，兩者都提供的占7.57%。
很多家長(cháng)選擇了電話(huà)，除了以上原因，同時(shí)說(shuō)明教師在提供給家長(cháng)的交流方式上也比較局限，未充分利用網(wǎng)絡(luò )（比如電子郵箱）來(lái)對家長(cháng)進(jìn)行教育協(xié)助和指導。同時(shí)，漢陽(yáng)區教育信息網(wǎng)己于2006年5月開(kāi)通了青少年幼兒知音網(wǎng)，上面有很多關(guān)于幼兒教育方面資源的宣傳。教師在對家庭教育信息化的宣傳和引導上，還缺乏應用信息技術(shù)手段進(jìn)行宣傳及協(xié)助家庭教育的意識。
四、結論
研究結果表明：家長(cháng)己經(jīng)具有了現代教育理念和認識，迫切需要家庭教育方面也能信息化，以提高對孩子的教育質(zhì)量。家庭對家庭教育信息化有指導有強烈需求。教師在指導家庭教育，為家長(cháng)提供教育協(xié)助和服務(wù)時(shí)手段上不夠先進(jìn)，未做到信息化服務(wù)。
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