小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《我和企鵝》教案設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，了解作者在南極洲觀(guān)察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
2、本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著(zhù)眼于培養學(xué)生獨立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨立閱讀、自學(xué)的機會(huì )，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的.位置。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識。
二、組織預習。
仔細讀課文，不理解的詞語(yǔ)查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預習效果。
1、請幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。
2、理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀(guān)未成年彬彬有禮驅逐出境軀體
3、說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
請同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：“乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球�！眲t可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內容主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。）
五、細讀課文1、2自然段。
1、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（（1）時(shí)間、地點(diǎn)；（2）從北京到南極大陸距離很遠。）
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線(xiàn)。
2、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么？
�。�2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。）
�。�3）這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)“企鵝”有什么關(guān)系？（說(shuō)明企鵝生活在嚴寒的南極洲。）
第二課時(shí)
一、細讀課文第3自然段。
1、指名讀課后練習題1，先帶著(zhù)第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著(zhù)重指導明確以下三點(diǎn)：
�。�1）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？
�、俳鹌簌Z又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。
�、诿睅浩簌Z，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。
�、郯⒌吕灼簌Z，它很兇猛，叫聲像毛驢。
在討論過(guò)程中順勢解決“驅逐出境”的意思。
�。�2）讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是��？
�。�3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。）
2、學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內容是“我”看到的？哪些內容是“我”聽(tīng)到的？讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
�。�1）這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)“我”通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀；軀體呈流線(xiàn)型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。）
�。�2）這個(gè)自然段的第4、5、6句、寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況？（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。）
3、學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
�。�1）通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么情況？
�。�2）通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況？（小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）
�。�3）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(cháng)成成年企鵝了。）
4、學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
�。�1）作者喜歡企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來(lái)？
�。�2）讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況？（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習性及成長(cháng)為成年企鵝的情況。）
�。�3）作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細致呢？（因為他仔細地聽(tīng)，仔細地看，進(jìn)行了細致的觀(guān)察。）
5、完成課后練習第2題。
指導學(xué)生完成課后練習要注意要求學(xué)生說(shuō)出對或錯的理由。
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