《我和企鵝》教案設計（精選9篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《我和企鵝》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《我和企鵝》教案設計 篇1
教學(xué)目的要求：
1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀(guān)察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
2.自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。
3.學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.本課教學(xué)重點(diǎn)是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。
2.本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，著(zhù)眼于培養學(xué)生獨立閱讀能力，教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供充分的獨立閱讀、自學(xué)的機會(huì )，教師在一定的時(shí)候進(jìn)行指導、點(diǎn)撥。課前布置學(xué)生看世界地圖，找到南極洲的位置。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、宣布課題。請學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)企鵝的一些知識。
二、組織預習。
仔細讀課文，不理解的詞語(yǔ)，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、檢查預習效果。
1.請幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。
2.理解下列詞語(yǔ)：
覆蓋壯觀(guān)未成年彬彬有禮驅逐出境軀體
3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。
請同學(xué)們提出不理解的地方。教師根據學(xué)生提出的疑難，一般放在細讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。比如：乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。則可馬上解決。
四、學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內容主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在南極洲看到企鵝的情況。)
五、細讀課文1、2自然段。
1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么?((1)時(shí)間、地點(diǎn);(2)從北京到南極大陸距離很遠。)
教師出示地圖，讓學(xué)生指一指第1自然段所說(shuō)明的飛行路線(xiàn)。
2.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
(1)這個(gè)自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么?
(2)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝。)
(3)這個(gè)自然段的第1句話(huà)和寫(xiě)企鵝有什么關(guān)系?(說(shuō)明企鵝生活在嚴寒的南極洲。)
第二課時(shí)
一、細讀課文第3自然段。
1.指名讀課后練習題1，先帶著(zhù)第1、2問(wèn)讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。教師在學(xué)生議論的過(guò)程中，著(zhù)重指導明確以下三點(diǎn)：
(1)島上有哪三種企鵝?它們各有什么特點(diǎn)?
�、俳鹌簌Z又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。
�、诿睅浩簌Z，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。
�、郯⒌吕灼簌Z，它很兇猛，叫聲像毛驢。
在討論過(guò)程中順勢解決驅逐出境的意思。
(2)讀了這一段，你了解到企鵝個(gè)頭是大還是小?
(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)我在企鵝島看到了三種企鵝。)
2.學(xué)生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內容是我看到的?哪些內容是我聽(tīng)到的?讀后進(jìn)行議論。
老師出示思考題，讓學(xué)生思考，議論。
(1)這個(gè)自然段的第1、2句寫(xiě)我通過(guò)看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚(yú)鱗狀;軀體呈流線(xiàn)型;背黑腹白;翅膀退化成鰭狀;走路一搖一擺。)
(2)這個(gè)自然段的第4、5、6句寫(xiě)作者通過(guò)聽(tīng)、看了解到企鵝的哪些情況?(小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。)
3.學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。
(1)通過(guò)聽(tīng)高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況?
(2)通過(guò)看，我了解到企鵝的什么情況?(小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。)
(3)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?(寫(xiě)小企鵝換過(guò)二次毛后就長(cháng)成成年企鵝了。)
4.學(xué)生讀全文，議論下面問(wèn)題。
(1)作者喜歡企鵝嗎?從課文中哪些句子可以看出來(lái)?
(2)讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些情況?
�、倨簌Z島上有三種企鵝。
�、谄簌Z外形特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。
�、坌∑簌Z的生活習性及成長(cháng)為成年企鵝的情況。
(3)作者為什么能把企鵝的有關(guān)的一些情況寫(xiě)得這么細致呢?(因為他仔細地聽(tīng)，仔細地看，進(jìn)行了細致的觀(guān)察。)
5.完成課后練習第2題。
指導學(xué)生完成課后練習要注意要求學(xué)生說(shuō)出對或錯的理由。
《我和企鵝》教案設計 篇2
教學(xué)目標：
1、認識本課5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(cháng)規律和生活習性。
3、培養熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內容，感受作者對大自然的熱愛(ài)。
課前準備：
1、一個(gè)地球儀或者地圖。
2、搜集有關(guān)企鵝的資料或圖片。
3、布置預習課文。
教學(xué)媒體：
小黑板，實(shí)物投影儀，多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹南極與企鵝。
談話(huà)：同學(xué)們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎?
�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽(yáng)遠，照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著(zhù)，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現在就學(xué)習《我和企鵝》。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1、讀準字音。
2、思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪個(gè)內容更感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1、讀課文交流
�、僬n文向我們介紹了哪些內容？
�。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓δ膫�(gè)內容最感興趣？為什么？
引導學(xué)生理解企鵝外形的獨特，種類(lèi)的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來(lái)寫(xiě)）
2、進(jìn)行朗讀課文的訓練，引導學(xué)生用心去體驗，用心去表達。
3、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r(shí)，南極大陸上仍覆蓋著(zhù)厚厚的白雪？
�。ńY合地圖理解此問(wèn)題）
�、陬I(lǐng)地和出境為什么帶引號？
�。ㄍㄟ^(guò)理解領(lǐng)地和出境的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
�、畚恼骂}目為什么叫我和企鵝？
�。ńY合文章內容，引導學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛(ài)。）
4、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要細致觀(guān)察。
如本文作者觀(guān)察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
�、蹖�(xiě)作要帶著(zhù)感情，注意細膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習性等特點(diǎn)。
3、預習積累·運用一
板書(shū)設計：
4我和企鵝
我1月8日北京出發(fā)1月14日到南極大陸（遠）
長(cháng)城站（幾只企鵝）
金企鵝走路有趣
企鵝島帽帶兒企鵝企鵝喂食用嘴
�。ǔ汕先f(wàn)）阿德雷企鵝（驢企鵝）換毛兩次
《我和企鵝》教案設計 篇3
教學(xué)要求
�。ㄒ唬┝私馕译S我國南極考察隊赴南極看到的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
�。ǘ├斫庠~句，讀懂課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習作者細致觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文3、4、5自然段，了解企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習性。
教學(xué)難點(diǎn)
從具體描述企鵝性情不同特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì )作者對企鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)：我和企鵝
二、范讀課文，思考
�。ㄒ唬┱n題中的我在課文中指誰(shuí)？
�。ㄕn題中的我在文中指作者少先隊員。）
三、自讀課文，標出自然段
四、學(xué)習第一自然段
�。ㄒ唬┥倌陜和裁磿r(shí)候，去哪兒看到了企鵝？
�。ㄉ倌陜和�1986年1月8日隨南極考察隊赴南極大陸看到了企鵝。）
�。ǘ┠蠘O在哪兒呢？
�。ǹ吹貓D，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。）
五、學(xué)習第二自然段
�。ㄒ唬┮辉路莸哪蠘O是什么季節？這個(gè)時(shí)候南極是什么樣？
�。ㄒ辉路菽蠘O正是夏天，這個(gè)時(shí)候的'南極大陸仍然覆蓋著(zhù)厚厚的白雪，僅在我國南極考察隊建立的長(cháng)城站附近，才露出一些地面。）
�。ǘ┠蠘O大陸的夏天是這樣寒冷，冬天就不用說(shuō)了，企鵝生活在這樣的環(huán)境里說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明企鵝十分耐寒。）
六、學(xué)習三～五自然段
思考這幾個(gè)自然段寫(xiě)什么？
這幾個(gè)自然段寫(xiě)我們在高伯伯的帶領(lǐng)下，登上企鵝島，來(lái)到企鵝中的所見(jiàn)所聞。
七、齊讀最后一個(gè)自然段，思考：最后一個(gè)自然段高伯伯向我們介紹了什么
�。ń榻B小企鵝怎樣變成成年企鵝。）
八、默讀全文，思考
�。ㄒ唬┤南葘�(xiě)了什么？接著(zhù)寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？用順接連詞回答問(wèn)題。
�。ㄏ葘�(xiě)我們乘飛機來(lái)到南極大陸，接著(zhù)寫(xiě)南極大陸的自然環(huán)境，然后寫(xiě)在高伯伯帶領(lǐng)下我們登上企鵝島，在企鵝中間的所見(jiàn)所聞。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文三～五自然段
�。ㄒ唬┪覀冊诟卟膸ьI(lǐng)下，登上企鵝島，在企鵝島上看到的企鵝與電視機里看到的企鵝有什么不一樣？說(shuō)明什么？
�。娨暲锟吹降钠簌Z和在企鵝島上親眼看到的企鵝相比，南極企鵝島上的企鵝比較小，說(shuō)明電視里看到的企鵝不一定是南極企鵝島上的企鵝。）
�。ǘ┪覀冊谄簌Z島上看到哪幾種企鵝？用線(xiàn)在書(shū)上畫(huà)出。
�。ǹ吹狡簌Z有三種：一是長(cháng)得漂亮的金企鵝，也叫花臉企鵝，二是彬彬有禮的帽帶企鵝，三是性情兇猛的阿德雷企鵝也叫驢企鵝。）
�。ㄈ┻@些企鵝分別是什么樣兒的？用線(xiàn)畫(huà)出。
�。ń鹌簌Z嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，阿德雷企鵝的叫聲像毛驢，所以叫驢企鵝。）
�。ㄋ模┠男┱Z(yǔ)句寫(xiě)出了我對企鵝的喜愛(ài)？
�。ㄒ皇菑乃鼈儽虮蛴卸Y，站在遠處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。彬彬有禮是恭敬，有禮貌的樣子，這里講帽帶企鵝的神態(tài)溫順，并非真會(huì )點(diǎn)頭歡迎客人，這樣寫(xiě)表達了作者喜愛(ài)企鵝的心情。二是它們的軀體呈流線(xiàn)型，背部黑色，腹部白色，對比鮮明，翅膀退化成鰭狀，走起路來(lái)一搖一擺，十分有趣。一搖一擺講企鵝走路的樣子。由于企鵝很胖，腿很短，所以走路一搖一擺。這一句講企鵝外形，進(jìn)一步表達了我喜愛(ài)企鵝的心情。三是把企鵝媽媽喂養小寶寶的情景，寫(xiě)得活靈活現。尤其是追、撓、伸、吃等動(dòng)詞，說(shuō)明作者喜愛(ài)企鵝，觀(guān)察細致。
�。ㄎ澹┪覀円贿吙雌簌Z一邊聽(tīng)高伯伯介紹，高伯伯向我們介紹了什么呢？默讀第5自然段。
�。ń榻B之一：過(guò)幾個(gè)月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。這句話(huà)同時(shí)也講小企鵝孵化出來(lái)，有幾個(gè)月靠吃母企鵝嘴里的食物生長(cháng)。之二：第一次換毛后才能下海自己捕食。之三：再過(guò)幾個(gè)月第二次換毛后長(cháng)大成為成年企鵝。）
二、投影下列4道題，同學(xué)們在正確的說(shuō)法下面畫(huà)√，不對的后面畫(huà)×
�。ㄒ唬┢簌Z島上的企鵝，差不多有小孩子那么高。（×）
�。ǘ┬∑簌Z是由企鵝蛋孵化出來(lái)的（√）
�。ㄈ⿵男∑簌Z到成年企鵝，要換一次毛發(fā)（×）
�。ㄋ模┏赡昶簌Z才能下海捕食（×）
三、總結全文，歸納板書(shū)
通過(guò)本課學(xué)習，我們了解了企鵝的樣子，種類(lèi)和生活習性，體會(huì )到作者對企鵝的喜愛(ài)之情。
《我和企鵝》教案設計 篇4
教學(xué)要求：
一.了解五個(gè)生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。
二.能獨立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認識企鵝的生長(cháng)規律和生存習性。
三.加強門(mén)生酷愛(ài)天然、酷愛(ài)科學(xué)的興致。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習瀏覽法子，培育獨立瀏覽本領(lǐng)。
教具準備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄相資料，有條件的準備地球儀。
教學(xué)時(shí)候：一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
1、介紹南極與企鵝。
發(fā)言：“同硯們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎?”
(出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說(shuō))地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽(yáng)遠，被太陽(yáng)照到的時(shí)候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無(wú)非在這天寒地凍的處所，還有動(dòng)物運動(dòng)著(zhù)，此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)
在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認識有關(guān)企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來(lái)學(xué)習《我和企鵝》。
2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內容。
一、讀準字音。
雖然(j!ngu3n)復蓋(f)g4i)考查(k3och2)
是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(guān)(zhu4nggu1n)
呈流線(xiàn)型(ch6nglixi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二、思索題目：
(一)課文向咱們介紹了哪些內容?
(二)你對哪部分內容最感興趣?為何?
(三)記下你不懂的題目。
3、自學(xué)課文。
一、讀課文交換
�、僬n文向咱們介紹了哪些內容?
(抵達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣?為何?
引誘門(mén)生理解企鵝外形的奇特，種類(lèi)的繁多，生存習性的風(fēng)趣。
外形：是非相間(結合看圖理解)
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來(lái)寫(xiě))
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來(lái)寫(xiě))
二、進(jìn)行誦讀課文的練習，引誘門(mén)生專(zhuān)心去體驗，專(zhuān)心去表達。
三、質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的處所提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交換。全班評斷。
�、贋楹文习肭蚯∈茄滋鞎r(shí)，南極年夜陸上仍籠蓋著(zhù)厚厚的白雪?
(結合地圖理解此題目)
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為何帶引號?
(通過(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)匡助門(mén)生理解。)
�、畚恼聵祟}為何叫“我和企鵝”?
(結合文章內容，引誘門(mén)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情形，全文字里行間透露出我對企鵝的愛(ài)好。)
四、讀了本篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些勞績(jì)?結合具體內容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要捉住其特色，如外形、種類(lèi)、生存習性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要過(guò)細察看。
如本文作者察看企鵝過(guò)細入微，囊括外相色彩、企鵝動(dòng)作等。
�、蹖�(xiě)作要帶著(zhù)情感，注重精致描述。
如小企鵝吃食的情形，作者寫(xiě)得龍馬精神，捉住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者發(fā)生共識。
4、功課
模仿本文寫(xiě)法，介紹一種你最?lèi)?ài)好的動(dòng)物，捉住它的外形、生存習性等特色。
5、板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，老師應當勇敢地甩手讓門(mén)生行使所學(xué)過(guò)的學(xué)習方法自學(xué)，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實(shí)現對課文內容的理解。
《我和企鵝》教案設計 篇5
教學(xué)目標
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2．培養學(xué)生初步觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3．通過(guò)“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì )應用數量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì )加減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
看圖正確理解數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、引入：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險。春暖花開(kāi)的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了。不一會(huì )兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛(ài)的小企鵝。
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝1）
2．這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現了新的數學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？小組內互相說(shuō)一說(shuō)，看哪一個(gè)小組發(fā)現的問(wèn)題多。
3．學(xué)生運用已有知識說(shuō)出圖意。
二、自主探究，獲取新知。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：觀(guān)察討論、學(xué)習新知
1．（觀(guān)察圖片：可愛(ài)的企鵝1）
教師：仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
2．教師提問(wèn)
�。�1）想一想圖中的大括號表示什么？問(wèn)號又表示什么？
�。�2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
教師板書(shū)：6＋3＝9
3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數合起來(lái)，求總的只數，所以用加法計算。同學(xué)們，你們說(shuō)海爾兄弟說(shuō)得對嗎？
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事。到底發(fā)生了什么事呢？
�。ǘ┗顒�(dòng)二：加深理解，強化新知。
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝2）
學(xué)生：原來(lái)有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝。
教師：你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來(lái)了？
2．小組合作學(xué)習
要求：（1）仔細看圖，完整地說(shuō)一遍圖意。
�。�2）圖中的大括號表示什么意思？問(wèn)號又表示什么意思？
�。�3）怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？
3．小組匯報
教師板書(shū)：9－5＝4
教師提問(wèn)：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規律。
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？
要求：
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。
�。�2）怎樣填表？把數填在書(shū)上。
�。�3）觀(guān)察討論：從表中你發(fā)現了什么？
3．小組匯報
4．同學(xué)們真能干！現在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了。（輕快的音樂(lè )）
三、練習鞏固、啟發(fā)思維
1．教師：很快，海爾兄弟來(lái)到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀(guān)察這兩幅圖，在小組內說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同。
�。�2）觀(guān)察后在書(shū)上獨立列出算式。
�。�3）結合算式說(shuō)說(shuō)圖的意思。
2．小組匯報
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
在小組內先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列算式計算。（比比哪個(gè)小組說(shuō)得多）
四、全課小結
這節課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀(guān)察圖很仔細，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決它。
教案點(diǎn)評：
《課標》在基本理念中明確指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識，實(shí)現一年級學(xué)生學(xué)習方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內容的呈現方式體現了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對同一個(gè)情境提出不同的解決問(wèn)題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識的遷移，提高學(xué)習的效率。
《我和企鵝》教案設計 篇6
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )唱《小企鵝》這首歌曲
2、積極參與個(gè)表演的創(chuàng )編活動(dòng)，體驗歌曲歡快活潑的情緒
3、主動(dòng)積極的參與傳電波的游戲
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱唱歌曲《小企鵝》
教學(xué)難點(diǎn)：傳電波的游戲
教學(xué)設想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現音樂(lè )
第一課時(shí)
一、情景定向：
聽(tīng)歌曲進(jìn)教室
二、電波游戲
1、情景鋪墊
�。�1）同學(xué)們，你們去過(guò)南極嗎？你們看到過(guò)企鵝嗎？
�。�2）今天我們就一起來(lái)認識它吧！
�。�3）今天早上我收到了它們從南極傳來(lái)的電波你們想知道嗎？
�。�4）我們一起來(lái)聽(tīng)（播放節奏）
�。�5）請學(xué)生模擊
�。�6）請你們來(lái)想象電波的內容
2、活動(dòng)
�。�1）我們趕快回電給小企鵝吧！
�。�2）分組傳電波開(kāi)展比賽
XXXX|XX||XX|XX||
�。�3）評比傳送結果
�。�4）全體學(xué)生跟老師模擊節奏
三、學(xué)習歌曲旋律
1.隨音樂(lè )帶學(xué)生感受南極風(fēng)光，聽(tīng)歌曲想象情景
2.布置好教室變換場(chǎng)景
3.讓學(xué)生了解企鵝的生活習性
4.我們一起來(lái)模仿企鵝的叫聲
5.鼓勵學(xué)生用不同的節奏;模仿企鵝的叫聲
6.帶學(xué)生念節奏
7.播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)
8.請學(xué)生來(lái)模仿
9.隨著(zhù)歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞
第二課時(shí)
一、情景定向：
聽(tīng)歌曲進(jìn)教室
二、學(xué)唱歌曲
11）仔細聽(tīng)歌曲
12）（學(xué)生仔細聽(tīng)歌曲的范唱）
13）學(xué)生輕聲跟琴演唱
14）引出歌詞
15）充滿(mǎn)情趣的朗誦
1.跟琴輕聲演唱歌詞
2.采用師生對唱，讓學(xué)生風(fēng)趣演唱
3.全班集體演唱
三、創(chuàng )編合作
(1)討論，根據歌詞內容討論表演動(dòng)作
(2)自編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演
(3)學(xué)生即興表演
(4)相互表演，評價(jià)和學(xué)習
(5)讓部分學(xué)生上臺展示
(6)學(xué)生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯(lián)歡
(7)富有表情投入的進(jìn)行個(gè)表演
(8)全體圍成圓圈共同隨音樂(lè )舞蹈
四、課堂小結
同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，大家應該多多關(guān)心好朋友的生活情況，保護它們的家—南極，讓我們在以后的課堂中認識更多的朋友吧!
《我和企鵝》教案設計 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用水粉繪畫(huà)企鵝。
2、水粉背景簡(jiǎn)單干濕畫(huà)法，培養幼兒藝術(shù)感。
3、簡(jiǎn)單細致作畫(huà)，學(xué)會(huì )點(diǎn)綴細節。
材料準備：白色水粉紙、水粉筆、水粉顏料、顏料盤(pán)、涮筆筒
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察導入：
觀(guān)察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境，氣候，了解其特征。引導幼兒觀(guān)察企鵝的身體結構，說(shuō)出企鵝身上的顏色，形態(tài)。
教師：大家看一看，今天我們要認識的這個(gè)小動(dòng)物叫什么名字？（回答：企鵝）對了，這是可愛(ài)的企鵝。小朋友們，你們知道嗎？企鵝是地球上最大的不會(huì )飛的鳥(niǎo)，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經(jīng)在南極安家落戶(hù)了。企鵝雖然是鳥(niǎo)類(lèi)，但是它們不會(huì )飛翔。它們的腳長(cháng)在身體最下部，呈直立姿勢，因此可以像我們人類(lèi)一樣，直立行走；它們的腳趾間還有蹼，是不是和小鴨子的腳很像呀！企鵝的前肢像魚(yú)的鰭，羽毛也很短。它們的背部是黑色，腹部是白色，小朋友們看企鵝像不像穿了一件漂亮的燕尾服？
實(shí)際操作：
1.教師演示主題事物干畫(huà)法，用純色顏料不加水，教師教用水粉畫(huà)企鵝，黑白色畫(huà)身體，用紅黃色點(diǎn)綴嘴和翅膀，幼兒自由發(fā)揮畫(huà)面，大膽布局
2.教師演示背景濕畫(huà)法，用少量顏料加水畫(huà)出淡水粉背景色
3.教師要告訴孩子先畫(huà)主體，再畫(huà)背景
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導：
教學(xué)目的：
1、讓幼兒學(xué)習用吹塑紙進(jìn)行版畫(huà)繪畫(huà)，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、培養幼兒細致認真作畫(huà)及動(dòng)手的能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造意識，提高幼兒的審美情趣。
《我和企鵝》教案設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解折企鵝的方法，學(xué)會(huì )將正方形的兩個(gè)邊對著(zhù)對角線(xiàn)折。
2、學(xué)會(huì )看圖示將三角形的角向內折，折出尾巴的基本技法。
3、對折紙活動(dòng)和玩紙活動(dòng)有興趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
5、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范例，引起幼兒的興趣。
出示折紙小企鵝，提問(wèn)：這是什么？他是什么樣子的？
告訴幼兒這是一只會(huì )走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高出，瞧！小企鵝走路啦，小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎？
2、教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒看圖示了解折紙步驟。
重點(diǎn)講解：
�。�1）將正方形紙角對角對折，折出對角線(xiàn)。
�。�2）將正方形相鄰的兩條邊，向對角線(xiàn)折，要對整齊。
�。�3）先將三角形的兩個(gè)角折一下，再將兩個(gè)角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼兒看圖進(jìn)行折紙——小企鵝在幼兒折紙過(guò)程中，教師巡回觀(guān)察，對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，幫助幼兒折小企鵝。
4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動(dòng)中充分感受折紙和玩紙工的快樂(lè )。
《我和企鵝》教案設計 篇9
【活動(dòng)目標】
1、初步了解企鵝的生活環(huán)境。
2、嘗試制作企鵝，培養動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
玩具企鵝一只。教師紙工制作的企鵝一只。幼兒每人一張畫(huà)有企鵝的紙工紙，剪刀每人一把，膠水盤(pán)、棉棒。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幼兒剪企鵝翅膀的弧度及嘴巴的折疊粘貼。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
剪開(kāi)企鵝插翅膀的開(kāi)口處。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示玩絨教具引出課題
�。�1）小朋友們，現在是什么季節（冬季），冬天外面冷不冷呀？（冷）對，小朋友們都穿上了厚厚的棉襖、棉褲、還帶上了帽子、手套�？墒怯幸恢恍�(dòng)物它不怕冷，它生活在遙遠的南極，那里都是冰天雪地，這只可愛(ài)的小動(dòng)物在和它的小伙伴在那里快樂(lè )的生活，小朋友們想不想認識它？出示玩具企鵝讓幼兒認識。
�。�2）這只小企鵝來(lái)到我們這里，它告訴老師它很孤單，想它的小伙伴了，他讓老師給它找一個(gè)小伙伴，老師制作了一只小企鵝讓它們成為好朋友。老師出示制作的企鵝讓幼兒欣賞。
�。�3）小朋友們看老師制作的企鵝好看嗎？小朋友們想不想也制作一只企鵝？（想）現在老師教你們怎樣制作。
2、教師演示“企鵝”的制作方法。
�。�1）教師制作企鵝，讓幼兒觀(guān)看，教師邊制作邊講解。
�。�2）重點(diǎn)講解：企鵝安裝翅膀的開(kāi)口處，先把畫(huà)有直線(xiàn)的地方對折，然后用剪刀慢慢剪開(kāi)。
3、請幼兒操作。
�。�1）教師讓幼兒制作，并提醒幼兒用剪刀時(shí)的安全。
�。�2）教師巡回指導，重點(diǎn)指導剪企鵝翅膀的開(kāi)口處，隨時(shí)提醒幼兒安全及做完后注意的衛生。
�。�3）教師講評作品。
�。�4）我們一起帶小企鵝出去看看我們的幼兒園。
【活動(dòng)延伸】
沒(méi)做完的小朋友活動(dòng)后可到美工區繼續制作，完成自己的作品。
【《我和企鵝》教案設計】相關(guān)文章：
《我和企鵝》優(yōu)秀教案設計06-23
《我和企鵝》優(yōu)秀教案設計08-25
《我和企鵝》教案08-10
《我和企鵝》教案07-03
我和企鵝教案06-23
《我和企鵝》教案08-26
語(yǔ)文我和企鵝教案06-23