班主任教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的 班主任教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
一、教養方面
1、運用點(diǎn)、線(xiàn)、色、基本形設計正、反面的物象；
2、學(xué)習對折、剪、畫(huà)、粘貼小木棍的制作方法。
二、教育方面
學(xué)會(huì )關(guān)注“美與科學(xué)結合的現象”。
三、發(fā)展方面
再欣賞和“玩”中，感受快速轉動(dòng)與畫(huà)面重疊的現象。
教學(xué)重點(diǎn)：
正、反面物象的表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
背景的留白位置與主體的關(guān)系。教學(xué)準備：小范例，制作工具。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線(xiàn)、色繪制自己喜歡的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
小組輪流玩“變換畫(huà)面小制作——孫悟空”
想：你發(fā)現了什么？為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象？
二、發(fā)揮主體
1、欣賞學(xué)生作品，你喜歡那一個(gè)制作為什么？
2、你準備設計一個(gè)怎樣有趣的畫(huà)面？正面主體物是什么？反面背景是什么？
3、提供“制作步驟圖”小組討論解決制作方法，師介紹。
思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境）
嘗試選擇什么材料？
三、發(fā)展主體
找找身邊的材料，那些紙材、用具適合制作“小動(dòng)畫(huà)”
一、啟動(dòng)主體：檢查學(xué)習工具，預習上節課所學(xué)內容。
二、發(fā)揮主體
1、提問(wèn)：正反面有什么關(guān)系？方面為何要留白？用什么基本形表現物象？用什么點(diǎn)、線(xiàn)、色裝飾花紋？
2、開(kāi)始制作：畫(huà)（主體、背景）——對折（卡紙直線(xiàn)折法和以剪切改變外形）——粘貼。
3、提供“學(xué)生作業(yè)”觀(guān)察與分析
思考：A你喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫(huà)小制作？為什么？
B你準備設計一個(gè)怎樣有趣的畫(huà)面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。
C找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動(dòng)畫(huà)”？
三、發(fā)展主體
引導學(xué)生結合作業(yè)欣賞關(guān)注環(huán)保主題的構思，如“老虎回家了”、“魚(yú)兒回到海里的家”、“小企鵝與北極??”。
班主任教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白：愛(ài)的力量絕對宏偉，絕非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一個(gè)普通人都能做到的通俗行動(dòng)。
2、使學(xué)生明白美滿(mǎn)是在他人的贊美、尊崇、認同、關(guān)愛(ài)、欣賞等行為中產(chǎn)生的。
3、培養學(xué)生優(yōu)良的行為習慣，讓“愛(ài)與責任”促進(jìn)他們高尚人格的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生層層深入地理解怎樣做才能“讓愛(ài)成為一種力量”。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深刻理解這句話(huà)的含義并成為自己學(xué)習的動(dòng)力。
教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲《愛(ài)的奉獻》(上課前)
二、授課：
(一)做一個(gè)好孩子，讓家長(cháng)美滿(mǎn)
同學(xué)們，邁入三年級，我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了!在
成長(cháng)過(guò)程中，小學(xué)是一個(gè)具有童真又填塞喜悅的時(shí)期，人們把這一時(shí)期又稱(chēng)為少年時(shí)期，這是人生的黃金時(shí)期，許多人都是在這個(gè)階段學(xué)習“愛(ài)與責任”以及“美滿(mǎn)”的深刻含義。
后漢時(shí)期有個(gè)叫黃香的孩子，他的父母很疼愛(ài)他。在他9歲的時(shí)候，慈愛(ài)的母親突然染病去世了。黃香一時(shí)接受不了這個(gè)事實(shí)，日夜思念母親，變得非�？萁�。因為母親不在了，黃香小小年紀就做起家務(wù)。他還恭敬地照顧父親，天天給父親洗衣做飯，千方百計讓父親吃好穿暖。夏天天氣炎熱，為了讓父親睡個(gè)安定覺(jué)，每次父親睡覺(jué)前，他都要用扇子幫父親把席子扇涼;冬天氣候涼爽，他總是先鉆進(jìn)被子，用自己的體溫暖熱父親的被窩，才叫父親上床歇息。黃香的故事被編入了《三字經(jīng)》，供后人學(xué)習。
投影：我國古代“黃香溫席”的故事。
老師：黃香長(cháng)大以后，人們說(shuō)，能孝敬父母的人，也一定懂得愛(ài)百姓，愛(ài)自己的國家。事情正是這樣，黃香后來(lái)做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。
(二)做一個(gè)好學(xué)生，讓老師美滿(mǎn);
做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)美滿(mǎn);
做一個(gè)好少年，讓社會(huì )美滿(mǎn);
提問(wèn)：怎樣才是一個(gè)好學(xué)生?
怎樣才是一個(gè)好伙伴?
怎樣才是一個(gè)好少年?
學(xué)生討論——發(fā)言。
老師小結：殘疾少年周煒頑固勤勞，不僅生活能自理，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
我們身邊有很多很多同學(xué)，他們性格開(kāi)朗，樂(lè )于助人，把歡樂(lè )帶給周?chē)娜�。他們讓老師覺(jué)得美滿(mǎn)。
對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)做一個(gè)“讓愛(ài)變得宏偉的人”，更多的時(shí)候往往只需舉手之勞：
投影：
圖片及文字：公共汽車(chē)上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì )因為你而感到生活在這樣一個(gè)文明的社會(huì )環(huán)境中是一種美滿(mǎn)，愛(ài)的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：在街頭，你熱情耐煩地回答一位外地人的問(wèn)路，他就會(huì )因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真摯幫助是一種美滿(mǎn)，愛(ài)的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：在教室樓道，你主動(dòng)上前幫老師抱作業(yè)本，老師會(huì )因為有你這樣的學(xué)生感到美滿(mǎn)，愛(ài)的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親密的問(wèn)候，他也會(huì )感到有你這樣的同學(xué)是一種美滿(mǎn)，愛(ài)的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：在宿舍的樓道里，你為正在吃力上樓的大媽提一提菜籃子，她會(huì )為有你這樣一位好鄰居而美滿(mǎn)，愛(ài)的力量也就變得宏偉了;
圖片及文字：騎車(chē)過(guò)馬路，你寧肯停在烈日下等候綠燈，也不愿擅自闖紅燈，那警察叔叔和老大娘會(huì )因為有你這樣遵守交通規則的好市民而感到美滿(mǎn)……愛(ài)的力量也就變得宏偉了”
投影：品德高尚，立志勤學(xué)，自立自強，樂(lè )于助人，康健喜悅。
老師：我們要發(fā)展多種興趣愛(ài)好，使自己學(xué)有所長(cháng)，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人……養成優(yōu)良的學(xué)習、行為習慣，做一個(gè)讓老師美滿(mǎn)的好學(xué)生，做一個(gè)讓同學(xué)美滿(mǎn)的好伙伴，做一個(gè)讓社會(huì )美滿(mǎn)的好少年。
(三)做一名好公民，讓祖國美滿(mǎn)。
老師：現在請同學(xué)們自己談?wù)�，要做一個(gè)什么樣的公民。
學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
1、視頻：楊利偉著(zhù)陸后走出分離艙說(shuō)的第一句話(huà)：我為我的祖國感到驕慢!
楊利偉從小就是一個(gè)懂事、顧大體的人。無(wú)論做什么，小利偉非做明白不可，決不中途放棄。小利偉還是個(gè)撙節的孩子，別說(shuō)是買(mǎi)玩具，就是爸爸給他一毛錢(qián)，讓他買(mǎi)兩根冰棍，他也只買(mǎi)一根，剩下的五分錢(qián)，舍不得花，攥出汗來(lái)，
給母親，讓母親給弟弟也買(mǎi)一根。
教師："愛(ài)國守法"中的"愛(ài)"，是一種"情感"，這種"愛(ài)"的情感于"親情"的"孝"。"孝"乃德之本，在親情"愛(ài)"的基礎上，才逐步形成：愛(ài)人、愛(ài)地、愛(ài)天，愛(ài)己、愛(ài)群，愛(ài)家、愛(ài)國、愛(ài)天下。從個(gè)體道德品質(zhì)形成來(lái)看，講"愛(ài)"必先講"孝"。
3、投影：朗讀以下格言名句。
結合就有力量和智慧，沒(méi)有由衷實(shí)行同等或同等不充分，就不可能有永遠而真摯的結合。
——英.歐文
單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂浮的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。
——德.叔本華
不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠是一切良善思想的人的最高需要。
——德.歌德展。
萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。------劉基
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。-------中國諺語(yǔ)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。----中國諺語(yǔ)天時(shí)不如地利，地利不如人和。----《孟子》
教師："結合友好"體現了中華美德的"寬"與"恕"。這是"多元"社會(huì )與國際環(huán)境所需要。
4、投影：周總理的小故事。
1962年夏，周總理到遼寧省視察工作，剛一住下，他就從口袋里掏出一張紙，交給負責接待的同志，說(shuō)：“上面寫(xiě)的東西都不能做�！痹瓉�(lái)，這張單子開(kāi)著(zhù)20多種禁吃的菜名，雞鴨魚(yú)肉之類(lèi)都包括在內。正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了他們宏偉的人格魅力，使之成為中華民族傳統美德和我黨我軍光榮傳統的化身!
教師："節約自強"，體現了"勤"、"儉"、"廉"與"恥"四種美德。因為"勤以養廉"，"儉以養德"，"知恥近乎勇"。"恥"是個(gè)人的"臉"，是人的威嚴，也是國家和民族的威嚴。無(wú)恥，何談自尊、自強。
5、投影：全國文明出租車(chē)駕駛員——王濤。
教師："敬業(yè)奉獻"，體現了"忠"與"義"。"忠"的本質(zhì)是"責任"，盡職盡責，忠于職守。"責任"，是"敬業(yè)"靈魂。"義"是追求、是氣節、是利他，奉獻是"重義輕利"，"見(jiàn)義勇為"，"殺身成仁，舍生取義"。
教師小結：做一個(gè)好公民，愛(ài)國守法、明禮誠信、結合友好、節約自強、敬業(yè)奉獻，讓自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，讓祖國美滿(mǎn)的人。
投影：忠——盡己報國的責任孝——生生不息的愛(ài)心誠——求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)信——立身興業(yè)的基點(diǎn)
禮——人際文明的規范義——人間正道的向導
廉——皎潔正氣的根基恥——人之為人的底線(xiàn)
三、班主任結語(yǔ)
“愛(ài)的力量是宏偉的!”做一個(gè)好孩子，讓家長(cháng)美滿(mǎn);做一個(gè)好學(xué)生，讓老師美滿(mǎn);做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)美滿(mǎn);做一個(gè)好少年，讓社會(huì )美滿(mǎn);做一個(gè)好教師，讓學(xué)生美滿(mǎn);做一個(gè)好校長(cháng)，讓師生美滿(mǎn);做一名好公民，讓祖國美滿(mǎn)!
這樣，當我在的時(shí)候，人們的感覺(jué)就象如逢春雨，當我遠去的時(shí)候，人們的思念就會(huì )如風(fēng)悄悄地傳遞。我的存在是他們美滿(mǎn)的源泉，伴隨他們的是安全、喜悅和無(wú)窮的動(dòng)力。
四、欣賞歌曲《讓世界填塞愛(ài)》。班會(huì )結束。
同學(xué)們對小故事非常感興趣，在討論過(guò)程中，也能對自己做得不好的地方進(jìn)行反省。當老師說(shuō)到“美滿(mǎn)不僅僅是一種優(yōu)美的物質(zhì)的生活，更是一種喜悅的精神體驗。而且，這種喜悅的精神體驗有時(shí)是僅僅來(lái)自一聲普通的問(wèn)候或一個(gè)細小的行為”的時(shí)候，同學(xué)們都覺(jué)到很驚異，深深感受到應從小處做起，培養自己優(yōu)異的品質(zhì)。
愛(ài)的力量是宏偉的，是啊!倘若每位教師都能用心靈贏(yíng)得心靈，以人格塑造人格。讓教育填塞更多的人情、人道和人性。那么我們的學(xué)生能不可愛(ài)嗎?他們能不為了使自己的同學(xué)，使整個(gè)集體也因為有了自己而想到溫暖、感到自豪、感到美滿(mǎn)，而作出自己不懈的努力和奮斗。
班主任教學(xué)設計3
大多數的學(xué)生認為語(yǔ)文是拿手的科目，很容易忽視它。然而語(yǔ)文卻是最不好學(xué)習的，也是最難把知識具體化的一門(mén)學(xué)科。它是學(xué)習和工作的基礎學(xué)科，是百科之母。語(yǔ)文成績(jì)的好壞，完全取決于平時(shí)的積累。如果語(yǔ)文水平過(guò)低，會(huì )導致其它學(xué)科成績(jì)難以提高，必將影響今后的學(xué)習。
這學(xué)期身為班主任(教授語(yǔ)文)我每天檢查的有：
1、課文的預習
2、鋼筆字
3、詩(shī)詞背誦
4、每周至少三篇日記、其中一篇達400字以上
那么，我們怎樣才能在語(yǔ)文這個(gè)世界里遨游，采摘到甜美的果子呢?老師認為，應從以下幾個(gè)方面下功夫：
1、培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
學(xué)習興趣是學(xué)習獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學(xué)習中的作用。萬(wàn)世景仰的大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰也認為：一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件。先哲們的意思就是說(shuō)濃厚的興趣能調動(dòng)大家的學(xué)習積極性，啟迪其智力潛能并使之樂(lè )此不疲。
2、在以后的教學(xué)中我既是大家的老師，又是大家的朋友。我知道：凡是對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛(ài)護每位學(xué)生的教師，大家就對之很親切，愿意學(xué)習自己喜愛(ài)的老師的課程�！秾W(xué)記》中所謂親其師，信其道而學(xué)其理就是這個(gè)旨意。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系，善于溝通情感，使你們熱愛(ài)我、信任我，是激發(fā)培養大家學(xué)習興趣，提高學(xué)生們語(yǔ)文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過(guò)我。荀子說(shuō)：青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。韓愈也說(shuō)：弟子不必不如師
3、克服這幾個(gè)方面的消極心理
(1)、滿(mǎn)足心理 語(yǔ)文有別于其它學(xué)科，不像英語(yǔ)，單詞、語(yǔ)法背下來(lái)，成績(jì)就突飛猛進(jìn)，立竿見(jiàn)影。而語(yǔ)文素養的提高是需要循序漸進(jìn)的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒(méi)有最高。
(2)自卑心理 自卑也是妨礙大家學(xué)習的一種較為普遍的心理，特別表現在成績(jì)較為差的學(xué)生。我會(huì )給差一點(diǎn)的學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心、多一點(diǎn)關(guān)心。另外，人各有不同，順木之天以致其性。我會(huì )給大家多一些發(fā)展的空間。
(3)厭學(xué)心理 在些學(xué)生破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學(xué)習失去興趣
4、學(xué)貴有疑。
孔子說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 韓愈說(shuō)：人非生而知之，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結果，也是大家創(chuàng )造的起點(diǎn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。中外不少杰出人物是靠突發(fā)奇想、異想天開(kāi)叩開(kāi)成功的大門(mén)的。學(xué)一篇課文，大家能質(zhì)疑，就說(shuō)明你們學(xué)習有了興趣，動(dòng)了腦筋，有求知欲望。
課堂的質(zhì)疑之處一是在課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處;
5、培養語(yǔ)文自學(xué)能力
首先要培養良好的學(xué)習習慣。一個(gè)有成就的人總是有著(zhù)良好的學(xué)習、生活習慣，習慣養好了受益終身，習慣養不好則成就不了大的業(yè)績(jì)。同樣，對學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，也需要有良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
要求備齊工具書(shū)，養成勤查字典、詞典的'習慣。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，字詞典是無(wú)聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說(shuō)得非常清楚。因此，備齊工具書(shū)是養成良好學(xué)習習慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學(xué)習當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問(wèn)老師，老師成了學(xué)習中不可丟的拐杖，這種現象對大家自學(xué)能力的培養非常不利。
6、要動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，注重練習。在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，不管是對文章的閱讀還是漢語(yǔ)知識的練習，大家要多開(kāi)動(dòng)腦筋。
7、讓大家堅持寫(xiě)周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個(gè)很好的鍛煉。
8、培養閱讀能力
語(yǔ)文學(xué)習的主要功夫在于讀。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙之處。好的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開(kāi)讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。
要求大家從文體、文題、層次、中心、寫(xiě)法及現實(shí)社會(huì )意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過(guò)程中起關(guān)鍵作用。它往往是文章中心的集中表現，或者是線(xiàn)索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡(luò )。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明對象，再看圍繞這一對象分幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，即文章層次。中心是閱讀文章時(shí)對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說(shuō)了些什么，對文章的內容的精練概括即文章中心。然后是文章的現實(shí)社會(huì )意義。作者寫(xiě)一篇文章，總有其寫(xiě)作目的，或者要宣揚先進(jìn)、批評落后;或者要揭示社會(huì )現象，引起我們深思;或者要介紹一個(gè)對象，讓我們把握其特性等等。其寫(xiě)作目的、意圖背后的就是作者有意無(wú)意展現出來(lái)的現實(shí)意義。例如宣傳好人好事，是要給我們樹(shù)立榜樣，要我們向先進(jìn)人物學(xué)習。
閱讀時(shí)要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀�？焖匍喿x要求能盡量在短時(shí)間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能了解課文大意，對課文內容有一個(gè)初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問(wèn)題的探究。當然，這種閱讀所用時(shí)間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時(shí)間要長(cháng)得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。在語(yǔ)文課堂的自我學(xué)習中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容
要求大家在課堂的自學(xué)當中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句猶如一把打開(kāi)問(wèn)題的鑰匙，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
要求大家能夠多多閱讀中外古今名著(zhù)、古詩(shī)詞、現代詩(shī)等。
9、要認真聽(tīng)課和練習。
老師的授課是相當關(guān)鍵的，因為老師給予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，同時(shí)有很強的啟發(fā)性和指導性。練習也必不可少，且要有一定的量，只有通過(guò)練習，才能鞏固所學(xué)的知識。
10、要注意表達。
語(yǔ)文具有很強的應用性，閱讀是積累的功夫，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫(xiě)得生動(dòng)、說(shuō)得簡(jiǎn)明得體。展示自己的語(yǔ)文功底。
11、注意背誦和摘抄
名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩(shī)詞。中國是一個(gè)詩(shī)的國度，在每一個(gè)中國人的靈魂深處無(wú)不浸潤著(zhù)詩(shī)歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺(jué)或不自覺(jué)地在潛移默化中流傳下來(lái)。以后我要求大家每天背誦一首詩(shī)(或詞)
12、練好字，每人每天練習一篇鋼筆字，兩篇毛筆字。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛荀子說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。中學(xué)語(yǔ)文是一片廣闊的天地，愿學(xué)生們能夠插上翅膀，遨游于這碧海藍天!
語(yǔ)文，這一門(mén)應充滿(mǎn)無(wú)窮魅力的學(xué)科，怎么走到今天這一步的?我們應該為它做點(diǎn)什么呢?
三年閱讀總量，最少也得在一千萬(wàn)字以上(我建議是二三千萬(wàn)字以上)。――每人準備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫(xiě)一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時(shí)候則看情況，如果你認為我值得信賴(lài)，可以為你分憂(yōu)解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫(xiě)的。
班主任教學(xué)設計4
知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內容，仔細體會(huì )“我”的心理變化過(guò)程。
(3)從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來(lái)約束、規范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀的人。
過(guò)程與方法：
(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習生字詞。
(2)引導學(xué)生通過(guò)反復讀，來(lái)體會(huì )作者的心理變化過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)閱讀，引導學(xué)生做一個(gè)嚴格遵守道德標準的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內容，體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內容，仔細體會(huì )“我”的心理變化過(guò)程。
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、導語(yǔ)：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著(zhù)名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫(xiě)的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》(板書(shū)課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：_________________________。
二、預習要求
1、讀準字音，理解詞語(yǔ)意思。
2、讀課文，邊讀邊思，體驗課文情感。
三、檢查預習情況1、生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
2、部分詞語(yǔ)的意思。
詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請提出來(lái)。
3、課文內容。
誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？(板書(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示)
四、深入體驗課文情感
1、初步了解情感
提問(wèn)，隨機指導，擇要板書(shū)(如：得意依依不舍感激)
2、深入體驗“我”的情感
(1)自讀體會(huì )文中的“我”的情感是在怎樣變化的。
(2)指導與交流。
�、俪鍪菊Z(yǔ)句。
師：課文哪些語(yǔ)句，寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？(學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句)
�、卺灥酱篝~(yú)時(shí)的心情。
指導：在朗讀中體會(huì )，聯(lián)系《江上漁者》體會(huì )。
(語(yǔ)句：��！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著(zhù)魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著(zhù)。)
�、郯阳~(yú)放回湖里時(shí)的心情。
指導：逐句指導，在朗讀中體會(huì )，在想象中體會(huì )。
3、體驗父親的情感
(1)自讀。
我們體驗了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？
(2)交流與指導。
�、侔厌灥降拇篦|魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？
�、谥鹁渲笇В�
請展開(kāi)想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭辯地說(shuō)些什么？我當兒子，誰(shuí)來(lái)當父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”中你體會(huì )到什么？
(3)討論
師：父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。
五、課堂小結，留下懸念
師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。對我有什么啟示？會(huì )怎樣影響我的成長(cháng)？我為什么對父親滿(mǎn)懷感激之情？這些內容我們下一節課繼續學(xué)習。
六、課堂訓練
1、寫(xiě)生字詞，要求會(huì )寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3遍；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2遍。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
班主任教學(xué)設計5
一、班會(huì )目的
通過(guò)學(xué)校舉行的紀律教育大會(huì )，結合x(chóng)x服裝班的具體情況討論個(gè)人是否遵守紀律對班集體的影響，教育學(xué)生熱愛(ài)集體，明確個(gè)人與集體的關(guān)系是息息相關(guān)的，明確個(gè)人的成長(cháng)、發(fā)展離不開(kāi)集體;個(gè)人的行為直接影響集體。讓每個(gè)同學(xué)都感受到集體主義的可貴之處，讓他們學(xué)會(huì )互相關(guān)心，互相幫助，團結協(xié)作，作為班級的一份子， 每個(gè)學(xué)生都要為建設一個(gè)良好的班集體而承擔一份責任。
內容：
xx情景虛設
2、班內討論
3、班主任總結
二、 班會(huì )重點(diǎn)：
提出嚴格遵守學(xué)校規章制度，遵守紀律，培養良好的學(xué)習生活習慣的要求， 形成團結、勤奮的學(xué)風(fēng)，同時(shí)明白集體責任的含義。
三、 班會(huì )過(guò)程
主持人：(朱)同學(xué)們十月十一號學(xué)校召開(kāi)了紀律教育大會(huì )，針對學(xué)校近期出現的違紀情況做了全校性的通報，通過(guò)此次教育大會(huì )，我想大部分同學(xué)都深有感觸，或許也有部分同學(xué)不以為意，就像我們班的個(gè)別同學(xué)對于日常積分根本不重視，覺(jué)得班級積分于自己無(wú)關(guān)，集體的好壞與自己無(wú)關(guān)，更有的同學(xué)將專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間劃分的異常清楚，覺(jué)得xx服裝班只是一個(gè)稱(chēng)號，沒(méi)有集體榮譽(yù)感、責任感，那么針對我班存在的這個(gè)嚴重問(wèn)題，同學(xué)們是怎么認為的呢?
(宋)同學(xué)們，為什么每個(gè)月一次的班級考核，我們始終不能取得好成績(jì)，為什么我們四股優(yōu)秀的力量合到一起反而擦不出明亮的火花呢?我覺(jué)得最主要的原因是同學(xué)們紀律意識淡薄，作風(fēng)散漫，集體意識不強，那么作為班級的一份子，你想我們班成為一個(gè)什么樣的集體呢?一個(gè)團結友愛(ài)的、勤奮向上、努力學(xué)習的班集體?還是一個(gè)紀律松散、不求上進(jìn)、無(wú)心向學(xué)的群體呢?
同學(xué)們回答說(shuō)：當然是一個(gè)團結友愛(ài)、勤奮向上、努力學(xué)習的班集體了。
(朱)要建設這樣一個(gè)集體，每個(gè)同學(xué)應當如何承擔一份責任呢?是不是會(huì )像下面這兩位同學(xué)這樣呢?
xx哲理小品
小云 (正在急走)小吉走快點(diǎn)啦!
小吉 哦!你這么心急?
小云 沒(méi)有時(shí)間啦，得快點(diǎn)!
小吉 但是還早著(zhù)上課呢
小云 這么麻煩呀，我趕著(zhù)去放松一下(抽口煙)呢!老師剛才那么多事情，已經(jīng)耽誤我好幾分鐘了，現在只剩七分鐘，快點(diǎn)，不然來(lái)不及了，下節課我又要難受一節課了!
小吉 啊，你又要去抽煙啊，你不怕被老師逮著(zhù)嗎?
小云 怕什么怕，逮不著(zhù)，我的反偵測工作做得好著(zhù)呢，沒(méi)事。 (還未說(shuō)完，小云就搭著(zhù)小吉的肩膀，開(kāi)始推著(zhù)小吉一起跑)
小吉 啊呀!喂，你別推我啦，我好怕
小云 不用怕啦!跑著(zhù)落樓梯又快又激呢，好好玩?!
小吉 但....但是前面的同學(xué)排著(zhù)隊慢慢落樓梯，我們這樣會(huì )碰倒他們呢!還是守秩序吧!
小云 守什么守，我高興就行了，反正扣分也不能掉塊肉，管它呢!
小吉 也對，反正扣分也不光我們，也不差我們著(zhù)一分兩分的，昨天**專(zhuān)業(yè)的**還扣了一分的，無(wú)所謂了，沖吧……
(一會(huì )兩人剛拿出煙便被老師抓了個(gè)現行……)
2、以小組為單位，圍繞以上問(wèn)題，在小組內發(fā)言。如：為什么要這樣做?應如何看待，如何解決?
找三四個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言(點(diǎn)出原因，關(guān)鍵是，同學(xué)們紀律意識淡薄自覺(jué)性差，集體責任感榮譽(yù)感不強)
3、組織"我為集體獻一計"活動(dòng)，讓學(xué)生對班集體的建設積極發(fā)表意見(jiàn)，體驗自己在集體中的義務(wù)和責任，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的建設性作用，使學(xué)生明確，應以集體利益為重，從自己做起，從點(diǎn)滴小事做起，為集體增添光彩。讓學(xué)生懂得，正是由于幾十個(gè)光芒閃爍的個(gè)體聚集在一起，才組合成優(yōu)秀的集體。
班主任總結：
同學(xué)們，我們的班每一個(gè)人都是優(yōu)秀的，但是希望我們在自己優(yōu)秀的同時(shí)，也讓班集體成為一個(gè)團結優(yōu)秀的班集體，無(wú)論在生活上、學(xué)生上，大家都不忘團結協(xié)作，榮辱與共。但愿通過(guò)這次班會(huì )大家能明白集體的含義，明白每個(gè)人都是集體的一份子，集體的榮辱與大家是息息相關(guān)的，每個(gè)人都應肩負起集體的責任。同學(xué)們，緣份讓我們走到了一起，我們應該更緊密地團結，只要我們團結一致，沒(méi)有能難倒我們的困難，我也相信在大家團結一心，肩負集體責任感榮辱感的同時(shí)，我們在以后的班級考核中定能取得佳績(jì)。謝謝大家!
(主持人)班會(huì )到此結束，謝謝同學(xué)們!
四、活動(dòng)后記：
同學(xué)們在會(huì )前積極準備，暢談獲得榮譽(yù)、責任的感想，他們用自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式展開(kāi)班會(huì )，效果甚好，許多同學(xué)思想觸動(dòng)大，相信每位同學(xué)的集體榮譽(yù)感增強了，也明白了集體的責任的內涵!
班主任教學(xué)設計6
安全無(wú)小事，必須放在首要地位。因此開(kāi)學(xué)第一課：我就要先給學(xué)生們們上一節安全教育課，講一講安全注意事項：
校園安全：
1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進(jìn)行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來(lái)。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會(huì )發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬(wàn)一摔下來(lái)，很危險。
2、課間活動(dòng)要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導是上策。
3、打掃衛生時(shí)，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。
4、為了督促孩子們自律，我特意安排了課間安全監督員，發(fā)現課間或課外活動(dòng)有學(xué)生們有不安全的行為，安全監督員首先制止，然后報告老師，發(fā)現不安全的表現及時(shí)報告老師，老師及時(shí)教育并彌補管理上的漏洞。
校外安全：
1、告誡學(xué)生們遵守交通規則，看信號燈過(guò)馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來(lái)，很危險的。
2、按時(shí)上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時(shí)回家，讓家長(cháng)放心，最好不要私自去學(xué)生家或相約到某個(gè)地方玩，如果去給家長(cháng)說(shuō)一聲。
3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對身心健康不利，萬(wàn)一碰上壞人，很麻煩。
4、放學(xué)有學(xué)生們坐車(chē)，孩子容易擁擠，我安排有值日隊長(cháng)，維持秩序，一定做到排隊上車(chē)，到站不能擁擠。
5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。
6、大雨天，不要再大樹(shù)下避雨，大雨天出門(mén)要小心，最好不要出門(mén)。
飲食安全：
1、提醒學(xué)生們早餐盡量在家吃，一定要吃好。
2、不亂吃小零食和地攤上的食物。
3、多飲用白開(kāi)水，少喝飲料特別是碳酸飲料。
4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。
節假日安全：
寒假：不能長(cháng)時(shí)間坐在電腦前，在家人的監護下放煙花、爆竹。
暑假：不能單獨去游泳，遠離水庫、河壩之類(lèi)的地方。
作為班主任的日常管理安全：
1、和家長(cháng)及時(shí)溝通。
2、開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )上，告知家長(cháng)學(xué)校作息時(shí)間安排，便于家長(cháng)監管孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家沒(méi)有。
3、孩子沒(méi)有按時(shí)到校又沒(méi)有請假，立即和家長(cháng)取得聯(lián)系，告知家長(cháng)。
4、如果發(fā)現有孩子上網(wǎng)吧或游戲廳及時(shí)和家長(cháng)溝通，加強對孩子的管理、教育。
5、孩子在校生病，不能讓孩子單獨離校，一定通知家長(cháng)來(lái)學(xué)校接孩子回家治療，并讓孩子填好離校請假條，
班主任教學(xué)設計7
班主任找學(xué)生談話(huà)，仍然是新時(shí)期解決學(xué)生思想問(wèn)題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中，學(xué)生總是存在各種各樣的思想問(wèn)題。
作為班主任，若能多一點(diǎn)關(guān)懷，多一份理解，多一些引導，及時(shí)地找他們談心，就能溫暖一個(gè)人的心，甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。但是，現實(shí)常有這樣的情況，有的學(xué)生通過(guò)和班主任的談話(huà)，解開(kāi)了思想疙瘩，煥發(fā)了青春熱情；有的學(xué)生卻因談話(huà)更加重了思想包袱，甚至產(chǎn)生頂撞現象。這說(shuō)明，談話(huà)不僅要有思想性和哲理性，而且還要掌握一定的藝術(shù)技巧。筆者根據一些班主任的經(jīng)驗和本人的體會(huì )，擬就談話(huà)藝術(shù)，提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、有的放矢精心準備
當班主任確定談話(huà)的對象后，就要去了解對方。不知道對方矛盾的原因和心理活動(dòng)就沒(méi)有針對性，甚至會(huì )越談越遠，問(wèn)題沒(méi)有解決，反而會(huì )增加新的矛盾。只有對交談的對象有一個(gè)整體的了解，才能把握住談話(huà)的主動(dòng)權，達到談話(huà)目的。一般要先了解對方的思想癥結所在，接著(zhù)，要研究對方的性格特征，才能因人而異，對癥下藥。談話(huà)還要注意選擇時(shí)機，談早了條件不成熟，談晚了時(shí)過(guò)境遷。一些有經(jīng)驗的老班主任認為談話(huà)最佳時(shí)機是：?jiǎn)?wèn)題未形成，矛盾初露時(shí)；初次犯錯誤，產(chǎn)生悔恨時(shí)；個(gè)人有困難，需要幫助時(shí)；火頭已過(guò)，心平氣和時(shí)；思想疙瘩解不開(kāi)，易產(chǎn)生過(guò)激行為時(shí)。以上僅是一般談話(huà)需掌握的時(shí)機，碰到學(xué)生受到重大挫折時(shí)，談話(huà)宜早不宜遲，筆者做學(xué)生時(shí)，曾看到一位性格內向的女生，因第二天要到會(huì )上作檢查，晚自習后獨自跑到河邊徘徊了一晚，第二天終因想不開(kāi)而輕生的事件。事后，有位班主任痛心地說(shuō)：若當時(shí)及時(shí)開(kāi)導她，是不致于產(chǎn)生這種結果的。
二、專(zhuān)心傾聽(tīng)適時(shí)提問(wèn)
被談話(huà)的學(xué)生一般都會(huì )先將情況向班主任訴說(shuō)。這時(shí)，班主任應是學(xué)生最專(zhuān)注的知音。在聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，絕不可心不在焉，東張西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不經(jīng)心地敲打。而要全神貫注，身體稍稍向于說(shuō)話(huà)人，這會(huì )使學(xué)生感到老師對他的尊重和關(guān)心，也愿意將心里話(huà)告訴老師，有的學(xué)生是急性子，即使有傷害你的言詞，也要耐心地聽(tīng)完，然后再說(shuō)明你的看法。有的學(xué)生是慢性子，半天提不到正事，也不能著(zhù)急發(fā)火，應點(diǎn)撥引導，適時(shí)的追問(wèn)和插話(huà)，引導他盡快表述正題。在聽(tīng)對方傾訴時(shí)，班主任不要急于下結論，若剛聽(tīng)一兩句話(huà)就感情沖動(dòng)，輕率下結論，往往搞錯，俗話(huà)說(shuō)：兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度，在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行分析判斷，抓住真實(shí)的、本質(zhì)的東西。
三、注意方式講究藝術(shù)
談話(huà)要注意自己的對象，點(diǎn)明問(wèn)題也要根據不同的對象采取不同的方式。這是一位老班主任多年從事學(xué)生思想工作的體會(huì )。他找學(xué)生談話(huà)時(shí)，若是該生性情豪爽，談話(huà)往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直陳主題；若是自尊心、羞澀感較強的學(xué)生，往往采取委婉含蓄的技巧，讓人思而得之�，F在的學(xué)生都有較強的自尊心，若是初犯錯誤，本人又有悔改之意，多采用委婉談話(huà)較好。正如英國思想家培根所說(shuō)：交談時(shí)的含蓄和得體，比口若懸河更可貴。曾有一位學(xué)生在宿舍只講究自己干凈，而不顧他人的衛生，造成同學(xué)對他意見(jiàn)很大。我們找他談話(huà)時(shí)，采用的是講同班另一位同學(xué)處處幫助他人，同學(xué)們也十分樂(lè )意幫助他的事例來(lái)引導他。同時(shí)，也表?yè)P了他愛(ài)清潔的好習慣，希望他能帶動(dòng)大家將寢室的衛生搞好，從頭至尾，沒(méi)有一句責備他的話(huà)。后來(lái)，他主動(dòng)幫助別人整理內務(wù)，贏(yíng)得了大家好評。在談話(huà)的語(yǔ)言技巧上，班主任還要注意自己的語(yǔ)言要清晰明確，通俗質(zhì)樸，簡(jiǎn)潔精當。若說(shuō)話(huà)詞不達意、吞吞吐吐、模棱兩可，會(huì )使學(xué)生失去對你的信任感，增加談話(huà)的難度。
四、動(dòng)之以情曉之以理
唐代詩(shī)人白居易云：動(dòng)人心者莫先乎情。唯有熾熱的感情，真摯的語(yǔ)言，才能使被談話(huà)者感到可親。切忌在談話(huà)時(shí)，表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭，學(xué)生有時(shí)都會(huì )敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺(jué)，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話(huà)時(shí)要有一點(diǎn)人情味，這樣容易很快和學(xué)生溝通感情。曉之以理，就是擺事實(shí)，講道理。有一位老班主任找一位吸煙的學(xué)生談話(huà)時(shí)，不是僅僅用校規警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害，現在得了氣管炎，經(jīng)�？鹊脜柡�，同時(shí)，也給他算了一筆經(jīng)濟帳。并且，請學(xué)生監督他，自己也開(kāi)始戒煙。那次談話(huà)之后，這位學(xué)生再也沒(méi)吸煙。這位老主任也戒除了抽煙習慣，這次談話(huà)之所以成功，一是采用擺事實(shí)，講道理的方法；二是現身說(shuō)法，以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴，促其思想發(fā)生轉變。這是一種極其有效的辦法。由此可見(jiàn)，說(shuō)服學(xué)生，做學(xué)生的思想工作，有時(shí)要動(dòng)之以情，有時(shí)要曉之以理，情理交融，方能奏效。
班主任教學(xué)設計8
有關(guān)專(zhuān)家指出，我們民族成員的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的培養應該從小抓起，在基礎教育階段更應該考慮這個(gè)問(wèn)題。當前提倡的“創(chuàng )新”是指通過(guò)對學(xué)生施以教育和影響，使他們作為一個(gè)獨立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規律，并具備相應的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎。
但是每位學(xué)生的創(chuàng )新能力的高低、顯穩、表現形式、發(fā)揮作用的潛能、顯露的早晚等各不相同．那么如何最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新潛能，培養具有創(chuàng )新能力的人才呢？我認為，班級管理是一條重要途徑。作為學(xué)校德育工作的骨干力量，班級教育教學(xué)的主要組織者——班主任，在培養創(chuàng )新能力的人才方面負有重大責任。
一、創(chuàng )新教育要求班主任具有創(chuàng )新意識，也就是推崇創(chuàng )新、追求創(chuàng )新、以創(chuàng )新為榮的觀(guān)念和意識的培養
我們的教育對象是一群活潑可愛(ài)的、有思想、有主見(jiàn)的孩子，我們的教育也應以學(xué)生的全面健康發(fā)展為主要目的，把他們作為發(fā)展的對象。所以，我們的教育要注重引發(fā)學(xué)生的內因，重視學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。這就要求班主任狠下決心從學(xué)生的“保姆”這一角色中走出來(lái)，循序漸進(jìn)，因材施教，逐漸培養學(xué)生的自主獨立能力，并在此過(guò)程中幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。如一年級的孩子，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，對勞動(dòng)的認識等于一張白紙，一開(kāi)始的勞動(dòng)任務(wù)全壓在班主任肩上。漸漸地，有些孩子會(huì )主動(dòng)地拿起掃帚學(xué)著(zhù)老師的樣子掃起地來(lái)。有一次，我問(wèn)：“誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓大家掃起地來(lái)簡(jiǎn)單輕松一點(diǎn)？”馬上有人回答：“把凳子搬到課桌上�！蔽覀凂R上試一試，效果果然不錯。同學(xué)為他的聰明鼓起了掌，他在這小小的成就中嘗到了積極動(dòng)腦的快樂(lè )，也品味到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。
二、創(chuàng )新教育要求班主任自身加強創(chuàng )造性思維的的培養
學(xué)生的思維是活躍的，他們的表現欲望特別強烈，如果沒(méi)有積極的求異性、敏銳的觀(guān)察力、創(chuàng )造性的想象，獨特的知識結構以及活躍的靈感，我們就無(wú)法順利解決對他們來(lái)說(shuō)是新的問(wèn)題，我們也無(wú)法保證學(xué)生能深刻地掌握知識，并能把這些知識遷移到新知識中去。教學(xué)兒歌“綠蠟筆，畫(huà)竹子，藍蠟筆，畫(huà)河川，青蠟筆，畫(huà)石頭，黑蠟筆，畫(huà)小燕．要問(wèn)我們畫(huà)什么？畫(huà)我祖國好河山．”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你還可以用什么蠟筆來(lái)畫(huà)祖國的好河山？”學(xué)生馬上展開(kāi)想象談?wù)撈饋?lái)，忽然有一位學(xué)生說(shuō)：“老師，我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！”還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，班內已是呼聲一片．于是，語(yǔ)文課變成了班隊活動(dòng)課，一幅幅美麗的春景圖一眨眼就出現在眼前，學(xué)生們從涂涂畫(huà)畫(huà)中，從青山綠水中感受到了祖國大好河山的壯美。由此可見(jiàn)，班主任只有自身具備創(chuàng )新素質(zhì)，才能有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標新立異組織起來(lái)，作為培養具有創(chuàng )新能力的人的起點(diǎn)與途徑，從而培養創(chuàng )新型人才。
三、創(chuàng )新教育要求班主任注意創(chuàng )新情感和創(chuàng )新人格的培養
創(chuàng )新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，它還應伴有創(chuàng )新情感，如遠大的理想、堅定的自信心、以及強烈的創(chuàng )新激情等。所以班主任在班級管理中要教育學(xué)生具有民主與法制觀(guān)念，要有責任感，要懂得文明禮貌，要學(xué)會(huì )寬容和尊重別人，還要教育學(xué)生有正確的競爭意識、求效觀(guān)念，以此來(lái)健全自己的人格。而且，班主任在班級管理中，方法應靈活多樣，活動(dòng)應豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能施展自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的一技之長(cháng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使他們具有勇敢、幽默、獨立、有信心、有恒心、一絲不茍的人格特征。另外，在班級管理中還要利用激勵機制充分激發(fā)學(xué)生的內在活力．如在詩(shī)文賞讀過(guò)程中，我就仿照電影“金雞獎”的形式設立了“最佳男女配角獎”、“最佳男女主角獎”、“最佳配音獎”、“最佳表演獎”等獎項，在冬鍛訓練中評選“跳繩之星”，結合班隊活動(dòng)課評選“故事大王”“古詩(shī)大王”等，這些獎項都能激起學(xué)生的創(chuàng )新情感、競爭活力，也正是由于班主任的這些做法，學(xué)生顯得生動(dòng)活潑，個(gè)個(gè)能體會(huì )到成功的快樂(lè )。
總之，班主任應學(xué)會(huì )營(yíng)造創(chuàng )新教育的氛圍，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，讓創(chuàng )新的花朵無(wú)盡地開(kāi)放！
班主任教學(xué)設計9
【課程】
小學(xué)音樂(lè )
【教學(xué)內容】
《采一束鮮花》
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準弱起節奏和強拍上的休止。
【設計思路】
“唱歌教學(xué)應以審美情感為主線(xiàn)，通過(guò)感受、體驗音樂(lè )，達到情感性、音樂(lè )性、技能性的完美統一”。
【教學(xué)目標】
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛(ài)，
表達對媽媽的贊美之情。
2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)《采一束鮮花》歌曲伴奏進(jìn)教室。
2、練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1、導入：（師配音朗讀）
廣闊的原野開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，采來(lái)一束獻給媽媽?zhuān)宀世_紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽?zhuān)隳母�，你久久的播撒，讓四季美麗如�?huà)，讓四季美麗如畫(huà)，讓四季美麗如畫(huà)，廣闊的原野開(kāi)滿(mǎn)了鮮花采來(lái)一束獻給媽媽?zhuān)宀世_紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽?zhuān)隳母�，你久久的播�?讓四季美麗如畫(huà),讓四季美麗如畫(huà)讓四季美麗如畫(huà),啊!媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿(mǎn)天涯,讓春色鋪滿(mǎn)天涯，讓春色鋪滿(mǎn)天涯。
2、聆聽(tīng)范唱，感受情緒和節拍
3、作者簡(jiǎn)介
4、學(xué)習難點(diǎn)節奏
A.附點(diǎn)節奏B.強拍上的休止符
5、哼唱旋律（用LU或LUI）
6、唱歌詞
7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動(dòng)地）
8、跟伴奏音樂(lè )完整演唱歌曲
9、歌曲處理,連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱
三、拓展欣賞歌曲《魯冰花》
四、課堂小結
為了我們的成長(cháng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時(shí)，母親的眼中會(huì )閃爍著(zhù)喜悅的淚花，當我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）
在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學(xué)生自由回答）
小結：同學(xué)們，現在就大聲的對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(cháng)大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。唱著(zhù)歌離開(kāi)教室。
五、聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室
班主任教學(xué)設計10
一、指導思想
以學(xué)�！皠�(wù)實(shí)求真，學(xué)做真讓人”為思路為指導，結合班級特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。創(chuàng )設和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養文雅、活潑、大方全面發(fā)展的一代新人。
二、學(xué)生現狀分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生50人，他們活潑可愛(ài)，好奇心強，求知欲強。本班學(xué)生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學(xué)習方面，不能做到自覺(jué)、自學(xué)，對學(xué)習的重要性缺乏認識，從而整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)及學(xué)習氛圍不夠理想。個(gè)別成績(jì)好的學(xué)生能主動(dòng)求學(xué)好上進(jìn)，可以成為全班的學(xué)習榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規，熱愛(ài)勞動(dòng)。
三、工作目標
1、繼續對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于探索。
3、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。班主任工作計劃
4、形成團結向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。
四、班級紀律
1、課堂紀律：再次強調班規班紀和相應的獎懲辦法。這樣使學(xué)生可以自覺(jué)的遵守紀律。
2、課間紀律：課間是學(xué)生休息的時(shí)間，豐富多彩的課間活動(dòng)，可以使學(xué)生有秩序的活動(dòng)。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生跳繩，做游戲，并隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地。
五、衛生工作
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生工作計劃：每天早，中分派值日生清掃，由班長(cháng)進(jìn)行檢查與監督。對于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。
六、班干部培養
班級管理光靠班主任一人是不夠的，而班干部是班主任的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制，讓每個(gè)孩子都能?chē)L到作干部的快樂(lè )，使孩子們學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。
利用升旗儀式，加強學(xué)生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動(dòng)紅旗的情況進(jìn)行總結。
2、狠抓班級紀律，形成良好班風(fēng)班貌。
(1)課堂紀律
嚴格遵守課堂常規，如果有違反紀律的現象，由指日組長(cháng)記錄，并記在學(xué)生評價(jià)表中。守紀的學(xué)生與文明星評選掛鉤，無(wú)違紀現象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無(wú)星。個(gè)人衛生：每周一各小組長(cháng)輪換檢查各組衛生，平時(shí)抽查，要求衣著(zhù)整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長(cháng)記錄，表現情況記錄在“衛生勞動(dòng)”中。
(2)班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長(cháng)負責。進(jìn)行檢查與監督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P加星，記錄在“衛生勞動(dòng)”中。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境和花草的教育。
3、重視班干部的培養。
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。
4、家校結合，分類(lèi)施教。
(1)經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，點(diǎn)出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，對于學(xué)習和行為習慣落后
的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問(wèn)題時(shí)。
(2)對于學(xué)習后進(jìn)生，每節課都要有針對性的提問(wèn)，作業(yè)中有錯要單獨進(jìn)行輔導，與家長(cháng)聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習興趣。
(3)對于不遵守紀律的后進(jìn)生，發(fā)現閃光點(diǎn)要大力表?yè)P，樹(shù)立信心，在教師和家長(cháng)共同督促下改進(jìn)。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當小組長(cháng)。
(4)經(jīng)常保持與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。
(5)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行走訪(fǎng)
班主任教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過(guò)師生交流和討論，明確數學(xué)的重要性，有意識地引導學(xué)生學(xué)好數學(xué)要關(guān)注數學(xué)學(xué)習的方法，明確怎樣做一個(gè)會(huì )學(xué)習的人。
3、通過(guò)講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學(xué)習不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著(zhù)自己未來(lái)的發(fā)展。
4、通過(guò)教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個(gè)明確的認識，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)自己暑假中的見(jiàn)聞。
師：大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)吧，你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在假期里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng )設良好的師生氛圍。
(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來(lái)。
講故事《木匠的房子》�！耙粋�(gè)上了年紀的木匠準備退休了，他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了，雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙，木匠答應了。
可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來(lái)了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說(shuō)：房子送給你了，這是我送給你的禮物，木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了�！蹦憔褪悄莻�(gè)木匠。
你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒(méi)有竭盡全力，終于，你吃驚的發(fā)現，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來(lái)……但你無(wú)法回頭，人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。
聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，明白什么?老師為什么講這樣一個(gè)故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習每天的作業(yè)都是在為自己打基礎，學(xué)習不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著(zhù)自己未來(lái)的發(fā)展。希望小故事比說(shuō)教有力量有效果。
(三)回顧上學(xué)期的成績(jì)。
1、了解上學(xué)期成績(jì)。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取得好成績(jì)的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績(jì)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習與作業(yè)，回家認真完成作業(yè)，多復習。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習以外的地方。
(四)認識新朋友(新書(shū))
1.梳理新教材內容，翻開(kāi)書(shū)本目錄自己看看有哪些內容?
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
(五)數學(xué)常規要求：
1、課前：準備好學(xué)習用品(數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、口算本、練習本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀律，不做小動(dòng)作，要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法，發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習用品，做好下節課的學(xué)習準備。
4、課后：作業(yè)獨立完成，認真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )思考。
5、小組長(cháng)收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。
全課小結，提出希望
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望,希望大家端正自己的學(xué)習態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習成績(jì)有一個(gè)新的突破，也能在知識的海洋中體會(huì )辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
班主任教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標:
1、知道書(shū)籍、報刊和雜志是學(xué)習和生活的良師益友。
2、成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)報，有健康的閱讀興趣的好孩子。
3、通過(guò)做剪報等活動(dòng)，養成讀書(shū)看報的好習慣，學(xué)會(huì )在書(shū)報雜志中獲取有益的知識和信息。
4、充分利用各種資源，調動(dòng)學(xué)生積極參與;運用多媒體豐富兒童的想象和情感體驗;組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，運用多種方式表現自己的感受和收獲。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是培養學(xué)生讀書(shū)報的興趣。
2、養成讀書(shū)看報的好習慣。
三、教學(xué)媒體:
多媒體課件、VCD機、采訪(fǎng)錄像等。
四、課前準備:
1、有關(guān)照片、錄像。
2、學(xué)生帶制作剪報用的卡紙、彩色筆、書(shū)報等。
五、活動(dòng)時(shí)間:
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:知識大比拼
1、知識大比拼
引入:同學(xué)們，咱們是幾年級的學(xué)生啦?哦，原來(lái)我們已經(jīng)讀了四年級了。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多知識了�，F在老師來(lái)考考大家，我們來(lái)一個(gè)“知識大比拼”，看看哪一組的同學(xué)最棒。有信心嗎？
2、知識大比拼小結:了解獲取信息和知識的方式。你們怎么懂得這么多的?
3、引導學(xué)生說(shuō)出自己最常用的獲取知識和信息的方式。
4、點(diǎn)出主題:書(shū)報--生活中的良師益友。 (板書(shū):生活中的良師益友)
活動(dòng)二:走走瞧瞧
1、過(guò)渡:其實(shí)，在我們身邊已經(jīng)有很多人跟書(shū)報成了好朋友。讓我們一起走走瞧瞧，看看別人是怎么讀書(shū)的。
2、走走瞧瞧:觀(guān)看人們各種讀書(shū)的場(chǎng)
3、知道世界讀書(shū)日。
4、書(shū)香校園的介紹學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況。
5、小結。
活動(dòng)三：心動(dòng)不如行動(dòng)
1、心動(dòng)不如行動(dòng)。
在這么緊張的學(xué)習中，我們可以利用什么時(shí)間來(lái)讀書(shū)呢?(板書(shū):我讀書(shū))
2、小結:看書(shū)帶來(lái)了知識和快樂(lè )。(板書(shū):我快樂(lè ))
3、結合語(yǔ)文考卷，讓學(xué)生認識積累課外知識的重要性，引導學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，合理安排讀書(shū)與看電視的時(shí)間�；顒�(dòng)四:齊動(dòng)手，做剪報
1、介紹剪報
課外知識的積累多重要啊!我們怎樣才能把平時(shí)看到的、有趣的知識積累下來(lái)呢?我們可以把它剪下來(lái)，加以整理做成剪報。今天，我們就齊動(dòng)手，做剪報。
2、藍貓引出做剪報的技巧。
小提示:分工，注意安全，講究文明、要收拾好。
3、做剪報。
4、展示剪報。
5、小結做剪報的好處。剪報。
七、書(shū)海同游，讀書(shū)筆記交流。
1、介紹幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
2、小結:正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，只有做好讀書(shū)筆記，才是真正地與書(shū)報成為好朋友，才能促進(jìn)我們的健康成長(cháng)。(板書(shū):我成長(cháng))
八、作業(yè)
1、作業(yè):(選擇其中一個(gè)完成)
(1)我想和家長(cháng)合作做一份與安全常識有關(guān)的剪報。
(2)我想和家長(cháng)共讀一本好書(shū)。
2、總結:同學(xué)們，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們一起走進(jìn)繽紛的書(shū)報天地，讓書(shū)報成為我們永遠的朋友吧!
班主任教學(xué)設計13
設計理念：
本課是在開(kāi)展親情、友情教育《我平凡的爸爸(媽媽)》及《我的驕傲——五年級二班》的基礎上進(jìn)行的�，F在的學(xué)校不乏自私、任性、處處以自己為中心的學(xué)生，時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育十分必要。只有有愛(ài)心、懂得感恩的人才不會(huì )嘲笑、諷刺別人的缺點(diǎn)與失誤;只有有愛(ài)心、懂得感恩的人才會(huì )去體驗別人的快樂(lè )與煩惱，才會(huì )找到真正的快樂(lè )。
人生漫漫，在生活的風(fēng)雨中必然要經(jīng)受失望和痛苦的磨礪，小學(xué)生也是一樣，學(xué)習失敗、友誼翻船、丟失面子、招受傷害，這些都可能使孩子帶上灰色的眼鏡，看不到光明，看不到希望，甚至走上輕生的絕路。這說(shuō)明現在的一些孩子心理健康有問(wèn)題，他們耐挫折能力弱，適應能力差。針對這些，開(kāi)設了《培養快樂(lè )的情緒》一課。主要是為了開(kāi)導學(xué)生，讓他們養成開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的性格，學(xué)會(huì )調節自我情緒，排解情緒，做情緒的主人，今后更好適應社會(huì )。
快樂(lè )和煩惱常伴隨著(zhù)每一個(gè)人，如果總是想著(zhù)煩心的事，就會(huì )改變自身的心境。久而久之，將導致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習和生活。本課的設計旨在以“活動(dòng)”、“體驗”、“感悟”為主要教學(xué)因素，指導學(xué)生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學(xué)會(huì )笑對人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，矯正不良的思想觀(guān)念和行為表現。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活、學(xué)習中遇到煩惱時(shí)能夠自我調節、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質(zhì)的目的。
教學(xué)目標：
xx、引導學(xué)生了解一些正確排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )幸福的人。學(xué)會(huì )在生活中找“樂(lè )”，做樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人。
2 、讓學(xué)生知道在生活中我們常常會(huì )遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀(guān)、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態(tài)，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
3 、培養小學(xué)生能夠學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做情緒的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，體驗別人的快樂(lè )與煩惱。關(guān)鍵在體驗上，學(xué)習換位思考：假如你就是那名有煩惱的同學(xué)你會(huì )怎么辦?你有什么好的排解方法?要避免諷刺、嘲笑。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。找到快樂(lè )的真諦。
活動(dòng)形式： 情境游戲、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓練等。
活動(dòng)時(shí)間： 4xx鐘
活動(dòng)對象： 五年級學(xué)生
教學(xué)準備：
xx教師準備： 錄音機，磁帶，《樂(lè )意悠悠》
2、學(xué)生準備：一生準備《小王的報告》、一生準備《國王長(cháng)了一只兔耳朵》的故事，小品《評析是非》。
幾名學(xué)生排練情景劇《猜一猜》
教學(xué)流程：
一、導入：
xx人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )�？墒巧钪�，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不愉快的事情嗎?
2 、趁機引導，回憶煩惱：
誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
xx、情緒與健康的關(guān)系密切，不良的情緒會(huì )引起身體疾病。那怎樣調節自己的情緒。維護身心健康呢?
請大家聽(tīng)故事�！秶蹰L(cháng)了一只兔耳朵》。(一名學(xué)生講故事)
師：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
2 、我說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
(師：同學(xué)們訴說(shuō)煩惱時(shí)要認真聽(tīng)，假如你就是那名有煩惱的同學(xué)你會(huì )怎么辦?你有什么好的排解方法? )
師：每個(gè)人都有不愉快的事，下面請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小王的報告，看他是怎樣解除消極情緒的?(一生到前面扮作小王進(jìn)行報告)
師：聽(tīng)了小王的報告誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小王是怎樣解除消極情緒的?
師：小王通過(guò)老師和媽媽的開(kāi)導，解除了煩惱，那么再來(lái)看看下面這幾個(gè)小品，看看他們的煩惱都是什么?
三、交流方法，心理疏導：
xx學(xué)生表演心理小品，評析是非：
小品一：(內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)
小品二：(內容概要：班級要舉行慶元旦晚會(huì )，班長(cháng)說(shuō)學(xué)期快結束了，學(xué)習很緊張，只排練演唱節目就可以了。玲玲說(shuō)演小品才有意思，能活躍氣氛，班長(cháng)不同意。玲玲便跟老師說(shuō)，老師也不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊踢石子出氣。)
2、教師導語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?(生回答)
3、教師導語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè )的。所以我們要學(xué)會(huì )調整自己的情緒，做一個(gè)快樂(lè )幸福的人。那么怎樣調整自己的情緒，做一個(gè)快樂(lè )幸福的人呢?看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導(xx：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì )拍馬屁;老師看不起我)
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導(2)：猜一猜老師剛才對丁丁說(shuō)了什么?(請換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節設計：丁丁跳著(zhù)，笑著(zhù)回到了座位上。
教師引導(3)：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好;老師對我嚴格是為我好。)
5、師小結：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
6、師準備的故事《樂(lè )意悠悠》，學(xué)習上，生活上遇到的問(wèn)題，也可以經(jīng)常換個(gè)角度想想，你會(huì )發(fā)現生活很美好，自己很快樂(lè )。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
xx過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì )后全班交流：
板 書(shū)：
我快樂(lè )、我幸福
A、大聲說(shuō)出自己的煩惱;
B 、讓別人為自己開(kāi)導;
C 、換角度想問(wèn)題;
D 、做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌;看看漫畫(huà)……
E 、樂(lè )觀(guān)戰勝煩惱
F 、在生活中找樂(lè )、在學(xué)習中找樂(lè )、在玩中找樂(lè )
G 、要制定遠大的目標;
H 、注意鍛煉身體;
I 、學(xué)會(huì )微笑;
J 、學(xué)會(huì )轉移注意力……
3 、怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )幸福的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐，讓我們擺脫煩惱，正如布雷頓所說(shuō)“世界上沒(méi)有比快樂(lè )更能使人美麗的化妝品。忘記不快，高興起來(lái)�，F在，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂(lè )，學(xué)生制作心理快餐)
4 、享用“心理快餐”：
現在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳：
5 、這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了!如 ：讀有趣的書(shū);至少培養自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )快樂(lè )……
6 、面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己快樂(lè )起來(lái)。順便要告訴同學(xué)一聲，當你不開(kāi)心不愉快時(shí)千萬(wàn)別把壞情緒發(fā)泄到別人身上，這樣可能當時(shí)使你痛快了，可是你會(huì )傷害別人。聽(tīng)了下面的這個(gè)故事你就會(huì )明白的。
小強是一個(gè)愛(ài)拿別人出氣的學(xué)生，受到老師批評后，他會(huì )故意的把同位的文具盒推到地上，當同位彎下身?yè)斓臅r(shí)候，他就覺(jué)得出氣了，很高興。當哪個(gè)同學(xué)在某件事情上沒(méi)依從自己的時(shí)候，就會(huì )悄悄把這個(gè)同學(xué)的書(shū)撕爛，當這個(gè)同學(xué)發(fā)現自己的書(shū)被撕爛而不高興時(shí)，他就偷偷高興。漸漸地同學(xué)們知道小強是怎樣一個(gè)人后，沒(méi)有人愿意和他交朋友，沒(méi)有人愿意和他一起學(xué)習，沒(méi)有人愿意和他一起勞動(dòng)，更沒(méi)人愿意和他同位。這就是把壞情緒發(fā)泄到別人身上的惡果。
7、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )。
8、班級設立煩惱屋、快樂(lè )亭。
學(xué)校門(mén)口及家門(mén)口找一條溝，確立為自己的煩惱溝，早晨進(jìn)校門(mén)以前，把你的煩惱對著(zhù)溝說(shuō)一遍丟進(jìn)溝內，下午放學(xué)在家門(mén)口把煩惱丟下，無(wú)論遇到什么煩惱都把煩惱丟到煩惱溝里。
五、教師總結：
同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習我們知道了怎樣調節自己的情緒，做個(gè)快樂(lè )幸福的人。希望同學(xué)們在生活中笑口常開(kāi)，笑對人生，保持樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
六、拓展延伸
課下找一找關(guān)于快樂(lè )的名言，等下節課我們在交流。
七、參考文獻
《思維與智慧》
《好心態(tài)成就好學(xué)生——學(xué)生心理問(wèn)題剖析與對癥教育》---西南師范大學(xué)出版社
《現代教師心理健康教育》-----教育科學(xué)出版社
《保持學(xué)生良好心態(tài)的故事全集——做個(gè)對自己負責的人》---時(shí)代文藝出版社
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