八顆行星教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的八顆行星教學(xué)設計（精選6篇），希望對大家有所幫助。
八顆行星教學(xué)設計1
教學(xué)目標：知識與技能
1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。
2.運用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培養用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀(guān)念，形成天體系統各層次的感性認識。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.天體系統的層次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上生命存在的原因。
教具準備
課本插圖和課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。坌抡n導入］
師：這是我們進(jìn)入高中以來(lái)的第一節地理課。我知道大家在初中學(xué)過(guò)地理，也許你對地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過(guò)地理，你應該體會(huì )到地理知識在我們的日常生活中會(huì )給你很多幫助。
今天我們學(xué)習的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。
�。ò鍟�(shū)）第一章 行星地球
第一節 宇宙中的地球
�。劢處熅v］
師：何謂宇宙？我國戰國時(shí)期的《淮南子·原道訓》中指出：“四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙，以喻天地�！逼鋵�(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無(wú)始無(wú)終，無(wú)邊無(wú)際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。
晴朗的夜晚，當我們仰望星空，會(huì )看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認識哪些天體？
生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……
師：很好，不少同學(xué)都能認識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來(lái)看一段錄像。
�。ǚ庞充浵瘢河嘘P(guān)宇宙的片段，對各類(lèi)天體及天體系統的介紹）
師：錄像中都有哪些天體呢？
生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著(zhù)長(cháng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉的衛星……
師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛星、神舟飛船、各種探測器等則是人造天體。下面請大家把書(shū)翻到第2頁(yè)，看圖1.1中的四幅圖片。
�、傩窃剖怯蓺怏w和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團無(wú)定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年x7光年，總輻射強度比太陽(yáng)強幾萬(wàn)倍。
�、谛行鞘窃跈E圓軌道上圍繞太陽(yáng)運行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽(yáng)小，以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛星所拱衛。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。
�、哿餍求w是行星際空間的塵粒和固體小塊，數量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運行的大群流星體，稱(chēng)為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì )看到天空某一區域在幾小時(shí)、幾天甚至更長(cháng)時(shí)間內流星數目顯著(zhù)增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現象稱(chēng)為流星雨。大多數流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。
�、苠缧鞘窃诒忾L(cháng)軌道上繞太陽(yáng)運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預言必將重新出現而得到證實(shí)的著(zhù)名大彗星。哈雷彗星出現時(shí)，景色蔚為壯觀(guān)，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭輝。哈雷彗星的公轉周期是76年。
師：借助天文望遠鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀(guān)測到更多更遙遠的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？
�。ò鍟�(shū)）一、地球在宇宙中的位置
師：請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置。
生：（一生描述地球在宇宙中的位置）
師：答得好。宇宙處于不斷的運動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。目前，人們認識到的天體系統，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：
1月球繞地球公轉，構成地月系。月地平均距離為38.4萬(wàn)千米。
2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其衛星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽(yáng)公轉，構成太陽(yáng)系。地球是離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86％。
3太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星又組成龐大的恒星集團，稱(chēng)為銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有2000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年。光年是計量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。
4銀河系以外還有許許多多同銀河系規模相當的天體系統，稱(chēng)為河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。用目前最大的望遠鏡，可以觀(guān)測到數以十億計的星系，其中離我們最遠的估計為150億～200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現階段所能觀(guān)測到的河外星系，合起來(lái)叫做總星系，這就是目前我們能觀(guān)測到的宇宙范圍。
師：根據我們剛才學(xué)習的知識，大家一起來(lái)看教材第4頁(yè)的活動(dòng)。
�。ê献魈骄浚�
師：（學(xué)生填寫(xiě)后）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，其他同學(xué)可以補充。(1課時(shí)完)
第二課時(shí)
�。坌抡n導入］
�。ㄟ^(guò)渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現它的身影也比較困難，在太陽(yáng)系中雖無(wú)法與太陽(yáng)齊肩，但也算是八大骨干之一了，特別是太陽(yáng)對地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現。我們就到太陽(yáng)系中了解一下地球。
�。ò鍟�(shū)）二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星
�。ㄍ队皥D片：太陽(yáng)系模式圖）
師：太陽(yáng)系中有哪八大行星？按離太陽(yáng)由近及遠的順序，請一位同學(xué)看圖回答。
生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
師：回答正確！八大行星繞太陽(yáng)的轉動(dòng)叫公轉，我們常用運動(dòng)方向、軌道平面和運動(dòng)軌跡等來(lái)描述八大行星圍繞太陽(yáng)公轉運動(dòng)。下面我們來(lái)做一項活動(dòng)，了解八大行星的運動(dòng)特征。
請大家繼續看投影，仔細觀(guān)察表示八大行星公轉方向的箭頭，八大行星公轉的方向有什么特點(diǎn)呢？
生：方向相同。
師：大家觀(guān)察得很準確，回答得非常好A八大行星公轉具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表1.1——八大行星軌道傾角與偏心率，然后回答：八大行星公轉運動(dòng)的軌道傾角與偏心率分別是大還是��？
生：軌道傾角與偏心率都較小。
師：很好！八大行星的軌道傾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不過(guò)17°。因此，八大行星的軌道面幾乎在同一平面上，說(shuō)明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。八大行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星較大，分別為0.21和0.25。它們的公轉軌道同圓相當接近，有近圓性的特點(diǎn)。
哪一位同學(xué)來(lái)總結一下八大行星的運動(dòng)特征？與其他行星相比，地球在運動(dòng)特征方面有沒(méi)有特殊的地方？
生：八大行星的運動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊的地方。
師：非常正確！地球具有的運動(dòng)特征，其他七大行星也有。下面再請大家看投影。
�。ㄍ队埃禾�(yáng)系八大行星的比較數據見(jiàn)下表）
太陽(yáng)系八大行星的比較數據
| 行星 | 質(zhì)量 �。ǖ厍驗�1） | 體積 �。ǖ厍驗�1） | 平均密度 �。╣/cm2） | 公轉周期 | 自轉周期 | |
| 類(lèi)地行星 | 水星 金星 地球 火星 | 0.05 0.82 1.00 0.11 | 0.056 0.856 1.000 0.150 | 5.46 5.26 5.52 3.96 | 87.9d 224.7d 1a 19a | 58.6d 243d 23h56min 24h37min |
| 巨行星 | 木星 土星 | 317.94 95.18 | 1316.000 745.000 | 1.33 0.70 | 11.8a 29.5a | 9h50 min 10h14min |
| 遠日行星 | 天王星 海王星 | 14.63 17.22 | 65.200 57.100 | 1.24 1.66 | 84.0a 164.8a | 約16h 約18h |
師：按照距日遠近、質(zhì)量、體積等結構特征，可以把八大行星分為三大類(lèi)。請你分析數據，回答下列問(wèn)題：類(lèi)地行星、巨行星、遠日行星分別具有哪些特征？
生：（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補充）
師：（評價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵）根據表中數據，我們可以發(fā)現這三類(lèi)行星分別有以下特征：
類(lèi)地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽(yáng)近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類(lèi)地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛星很少，或者沒(méi)有。
巨行星：包括木星和土星。距離太陽(yáng)比類(lèi)地行星遠，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛星數目多，并且有光環(huán)。
遠日行星：包括天王星、海王星，它們距離太陽(yáng)遠，表面溫度最低都在－200 ℃以下，平均密度大體上介于前兩類(lèi)之間。遠日行星表層氣體以氫和甲烷為主。遠日行星都有衛星。天王星和海王星有光環(huán)。
師：地球與水星、金星、火星相比，有沒(méi)有特殊的地方？
生：沒(méi)有。
師：從表中可以看出，在太陽(yáng)系的八大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉、自轉運動(dòng)有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。
師：（過(guò)渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。
�。ò鍟�(shū)）三、存在生命的行星
為什么地球上會(huì )出現生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著(zhù)密切的關(guān)系。請大家看書(shū)P6內容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。
生：（讀書(shū)，討論，總結）
師：溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15 ℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。
適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)�，又�?jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
海洋的形成：首先，地球內部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內部溫度升高，結晶水汽化；其次，地球內部的物質(zhì)運動(dòng)，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內部逸出的過(guò)程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過(guò)凝結、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現，孕育了原始的單細胞生物，并逐漸向高級生物進(jìn)化。
師：（設問(wèn)）地球以外有沒(méi)有生命？請大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應該考慮哪些因素？
生：應該參照地球上出現生命的條件來(lái)尋找。
師：很好!下面我們一起在再做一個(gè)活動(dòng)，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
提示：生命的出現需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周?chē)氖裁吹胤秸乙活w行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……
�。ê献魈骄浚�
小結：通過(guò)本節的學(xué)習，我們知道宇宙的范圍是非常之大，隨著(zhù)人類(lèi)探測手段的發(fā)展，人們觀(guān)測到的宇宙范圍還會(huì )擴大，人們對地球在宇宙中的位置的認識也就會(huì )越準確和全面。我們還學(xué)習并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來(lái)尋找地外生命和地外文明指明了方向。
布置作業(yè)：完成地理填充圖冊
八顆行星教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.知道八大行星的名稱(chēng)，并了解我們是住在哪個(gè)行星上。
2.懂得辨識八大行星，并說(shuō)出它的典型特征。
3.懂得為八大行星正確排序。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：知道我們是在行星上生存，知道太空中還有其他行星存在。
2.物質(zhì)準備：1張大張八大行星同時(shí)在軌道上的圖片、8張八大行星各自典型的圖片、40份有8張小張的八大行星圖片、一段《八大行星》視頻。PPT一份
活動(dòng)過(guò)程：
1出示圖片、認識八大行星
引導語(yǔ)：在太陽(yáng)外圍這一圈圈的軌道加上太陽(yáng)和8大行星就叫做太陽(yáng)系。這是他們家的名字。（依次根據圖譜認識八大行星的外貌以及它典型的特征） 小結：太陽(yáng)系里的八大行星都很特別，它們都有不一樣的地方。
2.鞏固印象，學(xué)唱歌謠，巧記八大行星。
�。�1）引導語(yǔ)：認真聽(tīng)歌謠，聽(tīng)聽(tīng)里面都說(shuō)了些什么。想想歌詞里都說(shuō)的是什么意思 小結：原來(lái)歌謠里寫(xiě)的是八大行星的順序和它們的一些典型特征，這樣子唱方便我們記憶。
3.火眼金睛辨真假，營(yíng)救八大行星。
�。�1）引導語(yǔ)：太空里來(lái)了個(gè)外星人，它們把八大行星都抓進(jìn)它的大黑袋里了。它想考驗我們班上的男生和女生，看看你們誰(shuí)能闖關(guān)成功，救出的行星最多。
小結：小朋友們都很善良，積極營(yíng)救八大行星。而且眼睛和耳朵都很靈敏，沒(méi)有被外星人的難題給難住了，都成功的把八大行星給救出來(lái)。 活動(dòng)延伸： 在操作區玩八大行星拼板，感受八大行星的的魅力。
附：歌謠《八大行星》 水金地火木，水金地火木， 大家都很酷；大家都很酷； 土天王海王，土天王海王， 木星是大王；木星是大王； 水星你最小，地球有人住， 金星你最亮，火星飄大霧， 土星套著(zhù)泳圈浮水上；天王最冷不�？�， 惟有海王最大風(fēng)兒呼呼呼， 吹得自己最顯著(zhù)。
八顆行星教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、認識太陽(yáng)系的八大行星名稱(chēng)，學(xué)習八大行星的排列位置。
2、培養幼兒從小愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽(yáng)系圖片；? 各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽(yáng)系軌道圖
3、太陽(yáng)系軌道運轉視頻。
4、家長(cháng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)—我生活的地球
三、蒙氏工作內容—認識太陽(yáng)系、八大行星
1、觀(guān)看地球的照片——美麗的地球。
�。�1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛(ài)它，因為我們只有一個(gè)地 球。 地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有八個(gè)兄弟姐妹。哪八個(gè)呢？
�。�2）師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽(yáng)系 及排列順序。
�。�1） 看太陽(yáng)系軌道運轉視頻。師：太陽(yáng)系有哪幾個(gè)兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？
�。�2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。
太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著(zhù)它運動(dòng)，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著(zhù)水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著(zhù)金星姐姐，是最?lèi)?ài)干凈的一個(gè)。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星：第四條軌道上住著(zhù)火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著(zhù)一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？
4、整理教具，放回教具柜。
八顆行星教學(xué)設計4
設計構想：
隨著(zhù)神舟五號的順利登空，吸引著(zhù)世界各國的關(guān)注目光，楊利偉，這個(gè)本來(lái)陌生的名字，現已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個(gè)活動(dòng)設計的念頭。
活動(dòng)目標：
1、 鞏固認識太陽(yáng)系的九大行星，并通過(guò)游戲，學(xué)習九大行星的排列位置；
2、 大膽想象、動(dòng)手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著(zhù)飛船飛到x星上，因為……。
3、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造肢體語(yǔ)言，表現各行星的特征。
4、 培養幼兒從小愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
1、 數碼相機、電視機；2、 地球照片；3、 太陽(yáng)系照片；4、 太陽(yáng)系軌道圖；5、 事先在教室里劃好軌道；6、 各星球字卡及圖片；7、 板上布置好星空背景圖，圖上畫(huà)有行星；8、 收集的紙盒若干（保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、 請幼兒觀(guān)看地球的照片——美麗的地球。
師：唉！我國有個(gè)航天英雄，他是我們國家第一個(gè)載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大要成為對社會(huì )、對國家有貢獻的人。結果，他實(shí)現了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習，將來(lái)也做一個(gè)有用的人，好不好？
楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛(ài)我們的城市我們的家——廣州！愛(ài)我們的地球，保護它、珍愛(ài)它，因為我們只有一個(gè)地球。他還告訴我們，地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。哪九個(gè)呢？
2、 提出問(wèn)題：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
二、認識太陽(yáng)系，并鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)扮演行星的特征。
1、 觀(guān)看圖片：太陽(yáng)系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的'所在位置。
太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著(zhù)它運動(dòng)，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著(zhù)水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著(zhù)金星姐姐，是最?lèi)?ài)干凈的一個(gè)。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星：第四條軌道上住著(zhù)火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著(zhù)一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。
冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽(yáng)媽媽最遠的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、 看圖片，玩游戲，找位置，進(jìn)一步鞏固行星的位置。
�。�1）玩游戲。
A、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。
B、師：讓我們扮演這些可愛(ài)的行星，一起玩游戲吧。先由我來(lái)扮演太陽(yáng)系的天體媽媽——太陽(yáng)，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周?chē)�。并能大聲地介紹自己：我是xx，我站在第x條軌道上。（游戲）
C、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，設計出別具特色的飛船或火箭。
�。�2）出示火箭、飛船的照片，開(kāi)發(fā)幼兒的想象。
利用照片，向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設計的飛船，并引導幼兒想象不同的組成部分。
�。�3）請小朋友自由創(chuàng )作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來(lái)做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀(guān)賞，并把準備好的句子講出來(lái)，例如：我駕著(zhù)飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著(zhù)一個(gè)美麗的光環(huán)。
八顆行星教學(xué)設計5
新課標要求
�。ㄒ唬┲R與技能
1、知道地心說(shuō)和日心說(shuō)的基本內容。
2、知道所有行星繞太陽(yáng)運動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽(yáng)處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。
3、知道所有行星的軌道的半長(cháng)軸的三次方跟它的公轉周期的二次方的比值都相等，且這個(gè)比值與行星的質(zhì)量無(wú)關(guān)，但與太陽(yáng)的質(zhì)量有關(guān)。
4、理解人們對行星運動(dòng)的認識過(guò)程是漫長(cháng)復雜的，真理是來(lái)之不易的。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)托勒密、哥白尼、第谷?布拉赫、開(kāi)普勒等幾位科學(xué)家對行星運動(dòng)的不同認識，了解人類(lèi)認識事物本質(zhì)的曲折性并加深對行星運動(dòng)的理解。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、澄清對天體運動(dòng)神秘模糊的認識，掌握人類(lèi)認識自然規律的科學(xué)方法。
2、感悟科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步不竭的動(dòng)力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
開(kāi)普勒行星運動(dòng)定律、對開(kāi)普勒行星運動(dòng)定律的理解和應用方法
教師啟發(fā)、引導，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習成果。
教學(xué)建議
日心說(shuō)、地心說(shuō)及兩者之間的爭論有許多內容可以向學(xué)生介紹，教材為了簡(jiǎn)單明了地講述開(kāi)普勒定律，沒(méi)有過(guò)多地敘述這些內容.教學(xué)中可以結合教學(xué)的實(shí)際情況向學(xué)生介紹有關(guān)的歷史材料，也可引導學(xué)生課外閱讀有關(guān)的讀物。這些內容學(xué)生會(huì )很感興趣，又容易接受，也是我們進(jìn)行科學(xué)方法和思想教育的好素材。
學(xué)習本節課的目的是為下一節推導萬(wàn)有引力定律鋪墊,開(kāi)普勒定律沒(méi)必要做過(guò)高要求。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
教師活動(dòng)：在浩瀚的宇宙中有著(zhù)無(wú)數大小不一、形態(tài)各異的天體。白天我們沐浴著(zhù)太陽(yáng)的光輝，夜晚，仰望蒼穹，繁星閃爍，美麗的月亮把我們帶入無(wú)限的遐想中。由這些天體所組成的宇宙始終是人們渴望了解又不斷探索的領(lǐng)域。經(jīng)成百上千年的探索，偉大的科學(xué)家們對它已經(jīng)有了一些初步的了解。本節我們就共同來(lái)學(xué)習前人所探索到的行星的運動(dòng)情況。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
一、古人對天體運動(dòng)的看法及發(fā)展過(guò)程
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材第一段，投影出示以下提綱：
1、古代人們對天體運動(dòng)存在哪些看法?
2、什么是“地心說(shuō)”，什么是“日心說(shuō)”?
3、哪種學(xué)說(shuō)占統治地位的時(shí)間較長(cháng)?
4、兩種學(xué)說(shuō)爭論的結果是什么?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，并從課文中找出相應的答案。學(xué)生代表發(fā)言。
1、在古代，人們對于天體的運動(dòng)存在著(zhù)地心說(shuō)和日心說(shuō)兩種對立的看法。
2、“地心說(shuō)”認為地球是宇宙的中心，是靜止不動(dòng)的，太陽(yáng)、月亮以及其他行星都繞地球運動(dòng)；“日心說(shuō)”認為太陽(yáng)是宇宙的中心，地球、月亮以及其他行星都在繞太陽(yáng)運動(dòng)。
3、“地心說(shuō)”占領(lǐng)統治地位的時(shí)間較長(cháng).
4、“日心說(shuō)”與“地心說(shuō)”爭論的結果是“日心說(shuō)”最終戰勝了“地心說(shuō)”.真理最終戰勝了謬誤。
二、、開(kāi)普勒行星運動(dòng)定律
教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材，投影出示以下提綱：
1、古人認為天體做什么運動(dòng)?
2、開(kāi)普勒認為行星做什么樣的運動(dòng)?他是怎樣得出這一結論的？
3、開(kāi)普勒行星運動(dòng)定律哪幾個(gè)方面的描述了行星繞太陽(yáng)運動(dòng)的規律？具體表述是什么？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，并從課文中找出相應的答案。學(xué)生代表發(fā)言。
1、古人把天體的運動(dòng)看得十分神圣，他們認為天體的運動(dòng)不同于地面物體的運動(dòng)，天體做的是最完美、最和諧的勻速圓周運動(dòng).
2、開(kāi)普勒認為行星做橢圓運動(dòng)。他發(fā)現假設行星作勻速圓周運動(dòng)，計算所得的數據與觀(guān)測數據不符，只有認為行星作橢圓運動(dòng)，才能解釋這一差別。
3、開(kāi)普勒行星運動(dòng)定律從行星運動(dòng)軌道、行星運動(dòng)的線(xiàn)速度變化、軌道與周期的關(guān)系三個(gè)方面揭示了行星運動(dòng)的規律。具體表述為：
第一定律：所有行星繞太陽(yáng)運動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽(yáng)處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。
第二定律：對任意一個(gè)行星來(lái)說(shuō)，它與太陽(yáng)的連線(xiàn)在相等時(shí)間內掃過(guò)相等的面積。
第三定律：所有行星的軌道的半長(cháng)軸的三次方跟公轉周期的二次方的比值都相等。即：
比值k是一個(gè)與行星無(wú)關(guān)的常量。
教師活動(dòng)：認真聽(tīng)取學(xué)生代表發(fā)言，點(diǎn)評總結。引導學(xué)生深入探究：
�。鄢鍪緬靾D］介紹行星運動(dòng)的掛圖，使學(xué)生對行星的運動(dòng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的感性認識.
�。鄯配浵瘢菔箤W(xué)生通過(guò)對天體運動(dòng)的立體畫(huà)面的觀(guān)看，對天體運動(dòng)的感性認識進(jìn)一步提高.
思考：比值k與行星無(wú)關(guān)，你能猜想出它可能跟誰(shuí)有關(guān)嗎?
實(shí)際上，多數行星的軌道與圓十分接近，在中學(xué)階段的研究中能夠按圓處理。開(kāi)普勒三定律適用于圓軌道時(shí)，應該怎樣表述呢？
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，并根據課文、掛圖及錄像所提供的線(xiàn)索得出答案。學(xué)生代表發(fā)言。
根據開(kāi)普勒第三定律知：所有行星繞太陽(yáng)運動(dòng)半長(cháng)軸的三次方跟公轉周期二次方的比值是一個(gè)常數k，可以猜想，這個(gè)“k”一定與運動(dòng)系統的物體有關(guān)。因為常數k對于所有行星都相同，而各行星是不一樣的，故跟行星無(wú)關(guān)，而在運動(dòng)系中除了行星就是中心天體——太陽(yáng)，故這一常數“k”一定與中心天體——太陽(yáng)有關(guān)。
八顆行星教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
1、了解人類(lèi)對力學(xué)運動(dòng)的研究首先是從研究天體運動(dòng)開(kāi)始。
2、介紹兩種學(xué)說(shuō)——地心說(shuō)與日心說(shuō)，了解科學(xué)家發(fā)現的艱辛。
3、知道開(kāi)普勒的定律。
重點(diǎn)：
開(kāi)普勒定律
難點(diǎn)：
開(kāi)普勒定律的應用
教法：
啟發(fā)式綜合教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
人類(lèi)在自己的發(fā)展過(guò)程中首先就遇到了時(shí)間的測量總是如季節的更替，旱季或雨季什么時(shí)候開(kāi)始，如何辯別方向等等。為了解決這些問(wèn)題，人類(lèi)通過(guò)對天體——太陽(yáng)、月亮、行星和恒星的觀(guān)察，找到了解決問(wèn)題的辦法，人類(lèi)就這樣開(kāi)始對天體的位置和運動(dòng)的研究。
二、授新：
1、行星的運動(dòng)的兩種學(xué)說(shuō)
研究天體運動(dòng)顯然應當從最簡(jiǎn)單的情況著(zhù)手。古希臘的天文學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)現太陽(yáng)從東邊升起，從西邊萍。他們就認為地球是不動(dòng)的，是宇宙的中心，一切天體——太陽(yáng)、月亮、行星和星球教師圍繞著(zhù)地球在天空做簡(jiǎn)單的完美的圓周運動(dòng)。
結論：地心說(shuō)的內容是：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運動(dòng)。
地心說(shuō)的代表人物是古希臘的科學(xué)家和哲學(xué)家亞里士多德。
大約在公元前四世紀或者三世紀，希臘天文學(xué)家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是圍繞太陽(yáng)而轉動(dòng)的。此外，地球還圍繞自身的軸而旋轉。他是人類(lèi)歷史上第一個(gè)提出有關(guān)太陽(yáng)系結構的所謂日心說(shuō)。波蘭科學(xué)家哥白尼在《天體運行論》一書(shū)中，對日心說(shuō)有更具體的論述和數學(xué)論證。此書(shū)的出版是科學(xué)史上的一次革命。
結論：日心說(shuō)的內容：太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運動(dòng)。
2、兩種學(xué)說(shuō)的斗爭
地心說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)與宗教神學(xué)觀(guān)點(diǎn)一樣，認為地球是宇宙的中心。隨著(zhù)對行星的研究的加深，人們感到地心說(shuō)對天體運動(dòng)的解釋過(guò)于復雜和人為化，而日心說(shuō)對行星的運動(dòng)的解釋更為合理簡(jiǎn)單。
3、開(kāi)普勒定律
雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說(shuō)，但仍然認為其他行星圍繞太陽(yáng)做圓周運動(dòng)。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，開(kāi)普勒在第谷對780顆左右恒星觀(guān)察并有準確記錄的基礎上，提出了橢圓軌道定律和周期定律。
a、開(kāi)普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運動(dòng)，太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。
b、開(kāi)普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(cháng)軸的三次方與公轉周期的二次方的比值都相等。
�。ó�(huà)圖解釋?zhuān)?/p>
開(kāi)普勒定律以極簡(jiǎn)明的結論代替了龐大復雜的系統，使得計算行星的軌道半徑和它們的位置工作大簡(jiǎn)化。
小結：
板書(shū)設計：
第一節行星的運動(dòng)
1、行星的兩種學(xué)說(shuō)：
a、地心說(shuō)：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運動(dòng)。
b、心說(shuō)：太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運動(dòng)。
2、兩種學(xué)說(shuō)的斗爭：
3、開(kāi)普勒定律：
a、開(kāi)普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運動(dòng)，太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。
b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(cháng)軸的三次方與公
轉周期的二次方的比值都相等。
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