《東西南北》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《東西南北》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《東西南北》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.知識與技能目標：使學(xué)生會(huì )辯認地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。
2.過(guò)程與方法目標：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動(dòng)中，體會(huì )地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性。學(xué)會(huì )辨認地圖上東、南、西、北的方法。
3.情感與態(tài)度目標：能在學(xué)習活動(dòng)中與同伴交流自己的想法發(fā)表自己的意見(jiàn)ɑ竦沒(méi)極愉悅的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )辯認地圖上的東、南、西、北ú⒛苊枋鑫鍰逶詰贗忌系姆較頡
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )東、南、西、北四個(gè)方向的相對性。
教學(xué)過(guò)程
1、復習導入
說(shuō)一說(shuō)你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)早晨當你面對太陽(yáng)時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。晚上當你面對北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向。同學(xué)們已經(jīng)認識了東、南、西、北，初步學(xué)習了辯認地圖上的東、南、西、北。今天，我們繼續復習地圖上的東、南、西、北。
2、復習舊知
1.感悟地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的.必要性 從學(xué)生上節課繪制的校園示意圖中ㄑ≡癜焉戲椒直鴝ㄎ東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問(wèn)題，規定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方。簡(jiǎn)單地說(shuō)：就是“上北下南ㄗ笪饔葉�！�
2.留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明 “北” 。 然后學(xué)生在示意圖上指著(zhù)一起念 “上北下南ㄗ笪饔葉”三遍。
3.辨認地圖上的東、南、西、北 根據第 4 頁(yè)下面的校園示意圖，回答下面的問(wèn)題：（1)教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向? 圖書(shū)館在操場(chǎng)的什么方向，大門(mén)在操場(chǎng)的什么方向，體育館在操場(chǎng)的什么方向。(2)操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向， 操場(chǎng)在圖書(shū)館的什么方向，操場(chǎng)在大門(mén)的什么方向，操場(chǎng)體育館的在什么方向。(3)爭當優(yōu)秀的導游 ，根據第 2 頁(yè)的主題圖，組織爭當優(yōu)秀導游的活動(dòng)。我國首都北京的天空門(mén)廣場(chǎng)有哪些主要建筑？如果你是一位導游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門(mén)廣場(chǎng)嗎？請同學(xué)們先試著(zhù)介紹介紹。待會(huì )兒從你們中評選出優(yōu)秀導游
三、課堂練習
1.練習二第 4 題 學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后ǘ懶⑼瓿商羈鍘
2.數學(xué)游戲 教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片ò閹墑蟮耐計貼在黑板上ú⒆⒚鰲氨薄 ㄇ胙生根據教師的描述ò啞淥動(dòng)物貼在相應的位置。
�。�1）貓在松鼠的西面ㄍ迷謁墑蟮哪廈妗
�。�2）鹿的西面是松鼠ü返哪廈媸撬墑蟆
�。�3）熊既在鹿的北面ㄓ止返畝面。
《東西南北》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識紙材可以折成不同造型。
2、能獨立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫(huà)、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。
3、培養學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力。
課前準備
�。▽W(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等
�。ń處煟┦痉蹲髌�
教學(xué)過(guò)程
1、紙偶劇表演。
�。�1）教師將“東西南北”的作品在手指上表演。
�。�2）指名幾位學(xué)生即興表演。
2、欣賞作品。
�。�1）從“東西南北”的造型、小動(dòng)物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔細觀(guān)察分析。
�。�2）講述折紙的歷史及藝術(shù)魅力。
3、學(xué)生制作。
�。�1）講述“東西南北”的制作步驟。
�。�2）教師示范，學(xué)生想象，并提問(wèn)：對范作“東西南北”可以進(jìn)行怎樣的添加？
�。�3）學(xué)生獨自構思出“東西南北”上的小動(dòng)物頭像及其他形象的造型。
�。�4）學(xué)生制作，教師指導（提示：材料選擇、制作風(fēng)格、加工工藝、創(chuàng )意效果、整體裝飾等）。
�。�5）在創(chuàng )作過(guò)程中互相評價(jià)，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，進(jìn)一步調整、修改直至最后完成。
4、互動(dòng)交流。
�。�1）學(xué)生互相交流這節課所學(xué)到的東西，并談?wù)勗谥谱鲿r(shí)覺(jué)得最困難的地方在哪里。
�。�2）展評自己最滿(mǎn)意的作品，學(xué)生互玩作品。
�。�3）教師講評、小結。
5、課外拓展。
�。�1）有條件的班級分小組把自己制作的“東西南北”小動(dòng)物紙偶編成故事或小品，進(jìn)行表演大賽。
�。�2）收集保存有關(guān)的折紙作品。
《東西南北》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．識字11個(gè)；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2．認識前后左右的位置。
3．寫(xiě)字練習。
教學(xué)重點(diǎn)：識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認識位置。
2．比較同音字。
教學(xué)準備：
�。ㄒ唬┙叹�
1．課文圖片。
2．生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語(yǔ)拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3．拼音圖卡。
投影片：東西南北
�。ǘ⿲W(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人？
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱(chēng)他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著(zhù)三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友，過(guò)來(lái)看放風(fēng)箏，右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過(guò)來(lái)了，看他們玩得多開(kāi)心呀！在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車(chē)，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴的天安門(mén)城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門(mén)廣場(chǎng)上有很多人，他們來(lái)自東西南北各個(gè)地方。
教師板書(shū)課題。
二、新授
�。ㄒ唬├脻h語(yǔ)拼音試讀
1．同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個(gè)字你們認識了嗎？不認識沒(méi)關(guān)系，準確的拼讀漢字下面的漢語(yǔ)拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準每一個(gè)字的聲母和韻母，準確拼讀音節，試著(zhù)認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說(shuō)一說(shuō)：在不認識的字下面畫(huà)一個(gè)小圓圈，反復拼讀認字；請教身邊的同學(xué)；問(wèn)一問(wèn)老師……）大家比一比，賽一賽，誰(shuí)認得又準確又迅速。
2．學(xué)來(lái)讀一讀，看一看聽(tīng)一聽(tīng)，他和你讀的一樣嗎？
3．哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字？按順序讀你們會(huì )了，不按順序你們還會(huì )嗎？
4．游戲幫助小雞找家。
準備16個(gè)小房子的拼音圖卡，分別寫(xiě)上“東西南北……”的音節；制作16只小雞，身上分別寫(xiě)上生字“東西南北……”
�。�1）任意指一座房子，問(wèn)：這是誰(shuí)的房子？學(xué)生拼讀音節，
�。�2）依次選出幾對男生女生，將寫(xiě)有字的小雞和房子一一對應，看誰(shuí)找得又對又快。直到全部搭配好為止。
5．大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀）
�。ǘ┯涀�
1．教師出示生字卡片：“少”，提問(wèn)：它有兩個(gè)名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字？讀sh4o時(shí)，可以組成哪些詞語(yǔ)？讀sh3o時(shí)又能組成哪些詞語(yǔ)？
2．教師出示：“南——男”，提問(wèn)：你能分別組詞嗎？
老師說(shuō)一句話(huà)請你判斷一下是哪個(gè)漢字：說(shuō)話(huà)內容：
�。�1）秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
�。�2）我們班的男同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng)！
1．在有幾個(gè)字寶寶跑出來(lái)了，快認認他們。出示投影：
東——車(chē)先用它們組組詞
西——兩組個(gè)詞區分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問(wèn)：這些字有點(diǎn)像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）
2．你還有哪些字不認識？
3．認識前后左右的位置，隨之認識“前后左右”四個(gè)字。
�。ㄈ┱f(shuō)話(huà)：我們認識了課文中的生字，你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？
1．能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎？
2．大家一起學(xué)習，讓我們再一起做個(gè)游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習：翻牌認字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習。一人讀字，一人找字，看誰(shuí)找得準，收獲多。全部認識，獎勵同桌兩朵小紅花；認識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。
四、寫(xiě)字
你認為哪個(gè)字難寫(xiě)，需要老師幫忙？
1．同學(xué)說(shuō)一說(shuō)字的筆順筆畫(huà)。（注意“女”字的最后一筆是橫）書(shū)空。
2．練習寫(xiě)字。
左：橫在上半格中間靠下一點(diǎn)，撇豎虛線(xiàn)右邊一點(diǎn)起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線(xiàn)下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(cháng)一些處收筆。
右：第一筆長(cháng)橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫(xiě)在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫(xiě)在上半格橫虛線(xiàn)上邊，力寫(xiě)在下半格橫虛線(xiàn)下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線(xiàn)起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習筆畫(huà)撇點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)女字，一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線(xiàn)上半格中間往左過(guò)橫虛線(xiàn)開(kāi)始點(diǎn)往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫(xiě)橫，從橫虛線(xiàn)起筆橫虛線(xiàn)上一點(diǎn)收筆，把撇露出頭來(lái)。注意女的筆順。）
五、小結
中國的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
《東西南北》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東南西北四個(gè)方向，培養方向感，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、在指出一個(gè)方向的條件下，能辨認其余的三個(gè)方向。
3、認識地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
4、培養學(xué)生積極探索新知的欲望和學(xué)生助人為樂(lè )的精神與克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、學(xué)會(huì )辨認東、西、南、北四個(gè)方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
2、能運用東、南、西、北的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在現實(shí)生活中正確辨認東、西、南、北。
教學(xué)用具：課件、方向標、實(shí)物圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設故事情境，激發(fā)學(xué)習興趣
創(chuàng )設小紅帽尋找寶盒的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、探究新知
�。ㄒ唬�、運用已有經(jīng)驗辨別方向
1、 創(chuàng )設小紅帽迷路情景，請學(xué)生出主意想辦法。
2、 組織匯報，辨認出東。
�。ǘ�、運用兒歌，幫助學(xué)生辨認東西南北。
1、聽(tīng)兒歌《東西南北》
2、邊復述兒歌邊用手指出東、西、南、北四個(gè)方向
3、組織游戲，鞏固練習
�。ㄈ�、提出質(zhì)疑，積極探索。
1、通過(guò)活動(dòng)提出質(zhì)疑：是不是東、南、西、北在改變呢？
2、小組討論匯報：當我們面對的方向改變時(shí)，前、后、左、
右的位置變了，但東、南、西、北四個(gè)方向始終沒(méi)有變。
3、組織游戲，鞏固練習
�。ㄋ模�、認識地圖，解決實(shí)際問(wèn)題。
1、教師簡(jiǎn)要說(shuō)明地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
2、組織小組活動(dòng)：合作自制小紅帽迷路的地圖（既教室地圖）
3、展示匯報
4、利用所學(xué)知識介紹中國地圖
三、活動(dòng)練習
1、組織游戲：我說(shuō)你走
2、活動(dòng)：按要求換座位
四、全課小結
談話(huà)：你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)，課堂延伸
1、課件出示有關(guān)方向的圖片，請學(xué)生繼續搜集相關(guān)資料。
2、用今天學(xué)習的知識繪制校園地圖。
六、板書(shū)設計
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