五年級《思鄉曲》教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的五年級《思鄉曲》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教研課題：音樂(lè )欣賞課有效教學(xué)的研究

　　教材分析：

　　《思鄉曲》選自人音版五年級上冊第五課《故鄉》，是我國著(zhù)名音樂(lè )教育家馬思聰所寫(xiě)，樂(lè )曲優(yōu)美流暢，富于歌唱性，但情感哀怨。曲式上使用常見(jiàn)的再現三部曲式，同時(shí)運用民間創(chuàng )作的變奏手法，具有鮮明的民族風(fēng)韻，嫻熟細膩的藝術(shù)處理，深深表達了一個(gè)浪跡天涯的游子對故鄉親人的思念和美好生活的渴望。

　　教學(xué)目標：

　　1、能積極參與音樂(lè )聽(tīng)賞活動(dòng)，對樂(lè )曲所表現的內容有情感反應。

　　2、能記住小提琴獨奏曲《思鄉曲》的音樂(lè )主題。

　　3、感受樂(lè )器的音色特點(diǎn)，分段理解表現的意境和情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè )器的音色特點(diǎn)，體會(huì )音樂(lè )表現的意境和情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1、由李白的《靜夜思》引出余光中的《鄉愁》

　　2、師范讀

　　3、生選擇合適的音樂(lè )配樂(lè )

　　4、配樂(lè )朗讀，感受音樂(lè )的情緒，并說(shuō)出是用什么樂(lè )器演奏的

　　5、師小結引出課題《思鄉曲》

　　二、新課教學(xué)

　　1、了解馬思聰的.生平

　　2、了解思鄉曲的創(chuàng )作背景

　　三、分段聆聽(tīng)

　　1、分析第一樂(lè )段

　�。�1）從民歌《城墻上跑馬》的音調而來(lái)

　�。�2）區別樂(lè )曲主題旋律與民歌在旋律上的異同

　�。�3）了解主題旋律的旋律線(xiàn)走向

　�。�4）聆聽(tīng)第一部分

　　2、第二樂(lè )段（變奏一）

　�。�1）師：變奏一是第一主題的變奏和引申

　�。�2）聆聽(tīng)變奏一

　　3、第三樂(lè )段（變奏二）

　�。�1）師簡(jiǎn)介這一部分的特點(diǎn)

　�。�2）聆聽(tīng)變奏二

　　4、第四樂(lè )段（變奏三）

　�。�1）聆聽(tīng)，思考：與前面相比發(fā)生了什么變化，旋律和節奏有什么不同。

　�。�2）師：為什么在憂(yōu)郁的基調上，加上了這樣一段歡快的變奏，作者想表達什么？

　　5、第五樂(lè )段

　�。�1）觀(guān)察與之前相比有什么不一樣

　�。�2）聆聽(tīng)

　　6、強調結束音

　　師舉例說(shuō)明作者這樣做的意圖

　　四、完整欣賞

　　1、簡(jiǎn)介小提琴家呂思清

　　2、欣賞呂思清演奏的《思鄉曲》

　�。ㄒ�求學(xué)生要據自己的生活感悟去聆聽(tīng)、欣賞）

　　3、隨琴視唱主題旋律

　　4、梳理

　　5、再次聆聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受作品情感。（要求學(xué)生在聽(tīng)到每一個(gè)部分出現時(shí)用手勢表示）

　　五、拓展延伸

　　1、抗戰時(shí)期創(chuàng )作的優(yōu)秀歌曲

　　2、抗戰時(shí)期以思鄉為主題的歌曲

　　六、課堂小結。

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