《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計5篇
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準備：
1、設計生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象，特別是哪吒的動(dòng)畫(huà)形象，以便幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習本課作準備。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?
2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現的這些動(dòng)畫(huà)人物，你們認識嗎?(屏幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
4、小朋友說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！�。
(用動(dòng)畫(huà)片的片頭。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的?
(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱(chēng)霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學(xué)生交流。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話(huà)故事嗎?你愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習課文第一節
1、哪吒鬧海的原因是什么?
2、學(xué)生齊讀第一節并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱(chēng)霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫(huà)片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)(一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片)
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么?
6、齊讀課文第一節。
四、總結課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節課再學(xué)習。
2、抄寫(xiě)課后生字新詞。
第二課時(shí)
一、導入本課：
1、小朋友們，上節課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著(zhù)一種怎樣的心情來(lái)的呢?
2、說(shuō)得真好，看，哪吒來(lái)了。
(電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(cháng)槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來(lái)的嗎?
(由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來(lái)，老師要向你學(xué)習。
5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
6、哪吒帶著(zhù)乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
(板書(shū)：哪吒鬧海，"鬧"字加點(diǎn)。)
二、學(xué)習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
2、學(xué)生回答。
(根據學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。)
3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?
(根據學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書(shū)：擺、掀)
4、小朋友說(shuō)得真好，你們喜歡他么?請看--
5、(出示動(dòng)畫(huà)加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)
教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強，更重要的是因為他充滿(mǎn)正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)(板書(shū)：正義)(學(xué)生齊讀。)
三、學(xué)習第三自然段：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書(shū)：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現如何呢?(指名讀課文)
3、(根據學(xué)生回答板書(shū)：機靈)你從哪里看出來(lái)?
4、(出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪幾個(gè)字最能表現哪吒的機靈?(板書(shū)：閃、扔)
("一閃"閃耀幾次;"躲過(guò)"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。)
(2)理解"隨即"：表示隨手馬上，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機靈啊!
(3)誰(shuí)能把小哪吒的機靈讀出來(lái)?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點(diǎn)也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書(shū)：打死)
四、學(xué)習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時(shí)的心情如何?
2、(出示動(dòng)畫(huà)：龍王三太子氣勢洶洶，帶著(zhù)蝦兵蟹將來(lái)到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰太子的?你覺(jué)得那幾句話(huà)寫(xiě)得最精彩?
4、根據學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
(1)(同時(shí)出示前面兩句話(huà)。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
(2)(根據學(xué)生回答逐步在第一句話(huà)后面加上"混天綾"，第二句話(huà)后面加上"乾坤圈"，第三句話(huà)后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現的怎樣?(板書(shū)：勇敢)
(4)哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(板書(shū)：扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來(lái)勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿(mǎn)正義，憑著(zhù)混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?
6、讓我們懷著(zhù)對小哪吒的敬佩讀好這幾句話(huà)。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。
2、出示動(dòng)畫(huà)片
3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計2
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè )需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè )聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂(lè )，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復習
1、今天我們繼續學(xué)習第十課《哪吒鬧�！罚。R說(shuō)）
2、上節課啊，我們認識了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細看！
稱(chēng)霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
3、還認識它們嗎？（認識）哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)？每個(gè)讀兩遍！
4、我們一起來(lái)讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話(huà)。
用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯。
你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)的。
出示：
東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習第一小節
東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。讀著(zhù)讀著(zhù)，你眼前仿佛出現怎樣一幅畫(huà)面？
�。�1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
�。�2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒(méi)村莊和農田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無(wú)理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
�。�3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱(chēng)霸一方”，經(jīng)�！芭d風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì )想什么��？
�。�1）一定要好好教訓教訓他們�。▽�，不能對他們客氣，就要狠狠地教訓他們）
�。�2）非要好好治治這可惡的父子倆�。ㄕ鏆鈶�，為人民打抱不平）
�。�3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣�。ǹ蓯旱凝埻�，我一定不會(huì )放過(guò)你們的，有這樣的決心一定會(huì )成功的）
4、讓我們帶著(zhù)這樣的心情一起讀讀第一小節。（齊讀）
三、學(xué)習第二----四小節
1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒(méi)過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請你自己讀讀課文2—4小節，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）
2、交流
一鬧 東海水晶宮
二鬧 東海殺夜x
三鬧 大戰三太子：
3、學(xué)習第二小節
在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
1）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著(zhù)想，勇敢，敢于向龍王挑戰，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
�。�1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢�。。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
�。�3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強�。ㄊ前�，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比�。。�
誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現出來(lái)。
一讀：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現這一場(chǎng)景。
�。▊�(gè)別到齊讀）
2）二鬧：水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看，夜x從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì )怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導朗讀。
一閃、取下、扔去
《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計3
一、導入
1、同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？
2、口說(shuō)無(wú)憑，立字為證！打開(kāi)《補充習題》翻到30頁(yè)，擺正寫(xiě)字的姿勢，誰(shuí)把詞語(yǔ)寫(xiě)漂亮了，橫線(xiàn)畫(huà)直了，就證明誰(shuí)真的有信心。
3、投影反饋，相機指導。
4、通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰三太子。
二、學(xué)習第二-四小節
1、通過(guò)昨天的學(xué)習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰三太子。
3、學(xué)習第二小節
在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
1）一鬧：
�、俳涣�
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節，找出重點(diǎn)詞，感悟。
跳進(jìn)、掀起
�。�1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢�。。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
�。�3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強�。ㄊ前�，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比�。。�
誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現出來(lái)。
�、谥缸x：聽(tīng)出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
�、埤R讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現這一場(chǎng)景。
�。▊�(gè)別到齊讀）
2）二鬧：
�、偎m都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì )怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
�、谀敲礄C靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導朗讀。
一閃、取下、扔去
�。�1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
�。�2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應真是快，多靈活呀。）
�。�3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
�、蹅�(gè)別讀
�、荦R讀：讓我們再讀這一小節，感受哪吒的勇敢機靈。
�、輳褪觯耗悄隳軌虬涯倪复髴鹨共娴膱�(chǎng)面用自己的話(huà)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
生：他講得還不錯，就是沒(méi)有動(dòng)作。
誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
3）三鬧：
�、倌倪复蛩懒藮|海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì )饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學(xué)們讀讀第四小節，思考一下，如果我們把這段表演出來(lái)，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，
哪吒縱身、趁勢抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話(huà)。
三太子是氣沖沖的：你能帶著(zhù)這種語(yǔ)氣把三太子的話(huà)讀一讀嗎？
說(shuō)得都不錯，那下面就四人一小組來(lái)試著(zhù)演演，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去，先練習一下。
《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計4
教材簡(jiǎn)析：
《哪吒鬧�！肥翘K教版三年級第五冊課文內容，題材為神話(huà)故事。對于神話(huà)故事同學(xué)們都有著(zhù)濃厚的`興趣，尤其是那些表現正義人物戰勝邪惡勢力的神話(huà)故事，同學(xué)們更是能讀得愛(ài)不釋手，為之著(zhù)迷。本文就是一個(gè)神話(huà)故事，通過(guò)本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛(ài)上那個(gè)為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)講神話(huà)故事的欲望。
目標預設：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )用自己的語(yǔ)言復述哪吒腦海的故事。
3、體會(huì )哪吒為民著(zhù)想敢斗邪惡的精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習哪吒為民著(zhù)想，敢斗邪惡的精神。
一、為什么“鬧”海？
師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？
師：（讀完提問(wèn)）你覺(jué)得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？
生：橫行霸道，令人厭惡。因為他們經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚(yú)，如果老百姓不敢下海捕魚(yú)，就會(huì )沒(méi)有生活來(lái)源，他們就會(huì )餓死。
師：“經(jīng)�！笔鞘裁匆馑�？你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？
生：“常�！薄翱偸恰薄耙恢薄�。
師：也就是說(shuō)，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會(huì )害得老百姓根本就沒(méi)辦法下海捕魚(yú)，是嗎？（生點(diǎn)頭）
師：哪吒是一個(gè)怎樣的人物？
生：哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。
師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來(lái)講一段話(huà)嗎？
生：我以前學(xué)習成績(jì)不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習搞上去。
我決心好好學(xué)習，長(cháng)大后當個(gè)宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。
……
師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動(dòng)。不過(guò)，要想實(shí)現你們的目標，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱(chēng)霸一方，勢力強大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢來(lái)贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）
二、怎么“鬧”海？
師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個(gè)小故事。我們先來(lái)看第一個(gè)小故事。
1、指導學(xué)習大鬧東海
�。ㄖ该首x第2自然段）
師：請同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內容。
生：這個(gè)故事主要講了哪吒帶著(zhù)他的兩件法寶來(lái)到東海，把東海攪得混亂不堪。
師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個(gè)小標題就叫“大鬧東�！�，好不好？（生說(shuō)好）
師：哪吒是拿什么“大鬧東�！钡哪�？
生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：“法寶”就是神話(huà)中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？
生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來(lái)，龍王也嚇了一跳。
�。ń處煶鍪径嗝襟w課件感受“滔天巨浪”）
師：龍王可是稱(chēng)霸一方，從來(lái)只有他去嚇唬別人，他還很少怕過(guò)誰(shuí)，現在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見(jiàn)哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強呀。
2、合作學(xué)習殺死夜叉
�。▽W(xué)生自讀課文第三自然段，根據故事內容加小標題）
師：這段主要講了什么故事，你能為這個(gè)故事加個(gè)小標題嗎？
生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標題是“殺死夜叉”。
師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺(jué)得夜叉怎么樣？
生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來(lái)不問(wèn)青紅皂白就亂砍人。
夜叉自以為是，以為自己強大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。
師：面對兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現得怎樣？（生回答：機靈）
師：你從哪兒感受到哪吒的機靈？
生：一閃、躲、隨即取下、扔去……
3、自主學(xué)習制服三太子
�。▽W(xué)生自學(xué)。）
師：給這個(gè)故事加小標題，思考龍王三太子來(lái)時(shí)是怎樣？結果又怎樣？
生：我加的小標題是“制服三太子”，三太子來(lái)的時(shí)候是“氣沖沖”而來(lái)，一心想擒住哪吒，好興師問(wèn)罪，結果卻被哪吒一下就制服了，只好現出了原形（一條小龍）。
4、復述故事
同學(xué)們，根據你自己列的小標題以及對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，一起來(lái)復述這三個(gè)故事吧。
三、“鬧”海結果怎樣？
師：哪吒鬧海的結果是怎樣的呢？
生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。
師：誰(shuí)來(lái)描述一下當時(shí)老百姓歡呼的場(chǎng)景。
師：哪吒是為誰(shuí)而去鬧海的呢？
生：為了老百姓，為了老百姓能過(guò)上太平的日子。
師總結：可見(jiàn)哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛(ài)”，才促使他勇敢的去鬧海的。
四、拓展延伸
1、把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言講給父母聽(tīng)。
2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開(kāi)故事比賽。
教學(xué)后記：
本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字，提出三個(gè)問(wèn)題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結果怎樣？層層遞進(jìn)，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過(guò)上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛(ài)。正因為他深深地愛(ài)著(zhù)老百姓，所以才會(huì )不畏危險，勇敢“鬧”海。
在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我特別強調東海龍王父子的無(wú)法無(wú)天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我不是一味地采取師問(wèn)生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會(huì )學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養了學(xué)生的自主學(xué)習的能力；在回答第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要突出課文的主題，那就是哪吒對老百姓的“愛(ài)”。
我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識，受到教益，同時(shí)也能通過(guò)課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識。
《哪吒鬧�！方虒W(xué)設計5
【教學(xué)要求】
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
�、矊W(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
�、衬馨词录l(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
�、磳W(xué)習哪吒為民著(zhù)想、不畏強勢、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�、毙∨笥褌�，今天我們要學(xué)習的課文講的是一位神仙為民著(zhù)想戰勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認識他了。今天我們要學(xué)習的課文是——22 哪吒鬧海
�、舶鍟�(shū)課題22 哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
�、弊詫W(xué)生字詞。
�、抛x準字音，讀通句子。
�、茦顺鲎匀欢蔚男蛱�。
�、遣樽值�，理解詞語(yǔ)。
�、矙z查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區別。
�、抢斫馍~語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1） 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
四、寫(xiě)字指導
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。
五、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x全文。
�、餐瓿擅杓t練習。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
�、钡谝蛔匀欢危�
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫�"稱(chēng)霸一方"、"作惡多端"？
�、日f(shuō)話(huà)：用因為……所以……將這一段的兩句話(huà)連起來(lái)。
�、尚〗Y：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
�、驳诙匀欢危�
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、钱�(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
�、葨|海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì )怎么樣？請看書(shū)上的插圖。
�、车�3自然段：（結合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、鞘裁唇�"機靈"？小哪吒的機靈表現在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請看第4自然段。
�、吹�4自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、悄倪概c三太子的戰況如何？你能把他們交戰的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？
�、犬�(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
�、尚〗Y：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
�、档�5自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、切〗Y：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結果。
�、洱R讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著(zhù)想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習！
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