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信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能夠復述出超鏈接的定義，并設置超鏈接及動(dòng)作按鈕。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)小組合作及自主探究的方式，能夠總結出設置超鏈接的方法，自主學(xué)習動(dòng)作按鈕的設置。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
進(jìn)一步養成交流合作學(xué)習的習慣，樂(lè )于與同學(xué)分享知識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
設置超鏈接、動(dòng)作按鈕。
【難點(diǎn)】
獨立完成設置超鏈接以及設置動(dòng)作按鈕。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法、自主學(xué)習、小組討論
四、教學(xué)過(guò)程
1、【創(chuàng )設情境，導入新課】
教師提問(wèn)：當你在上網(wǎng)的過(guò)程當中如果鼠標指向某一個(gè)地方出現了一個(gè)小手，點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個(gè)地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考會(huì )給出答案�！溄�。
教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁(yè)哪樣呢?”學(xué)生會(huì )積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設置超鏈接
2、【新課教授】
任務(wù)一：暢所欲言，認識超鏈接
教師向學(xué)生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點(diǎn)擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。并且提問(wèn)：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程當中教師進(jìn)行巡視指導。討論完成后，請小組代表進(jìn)行回答。并根據各小組的回答進(jìn)行總結講解。通過(guò)這樣的方式學(xué)生對于超鏈接就了更加深入的認識。
任務(wù)二：設置文字超鏈接
學(xué)生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設置步驟，并請學(xué)生認真觀(guān)察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來(lái)的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設置。并提出三點(diǎn)要求：
1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來(lái)做，指定第1張為當前幻燈片
2、指定為“尺有所短，寸有所長(cháng)”設置超鏈接
3、總結設置超鏈接的步驟。
學(xué)生做的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題后，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后，請幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并說(shuō)出設置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當的補充，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評講解，將設置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學(xué)根據PPT上的步驟對先前的作品進(jìn)行修改或補充。
任務(wù)二：設置動(dòng)作按鈕
當我們用超鏈接從第1張跳轉到其它的幻燈片時(shí)，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過(guò)設置“動(dòng)作按鈕”來(lái)實(shí)現。其實(shí)現的步驟跟設置文字鏈接有許多相似的.地方，并提出兩個(gè)小任務(wù)。
1、找到“動(dòng)作按鈕”所在的位置
2、根據PPT教師給出的動(dòng)作按鈕的設置步驟進(jìn)行設置
在此過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導。并且提示按鈕是一個(gè)對象，大家可以對它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進(jìn)行評價(jià)。
3、【小結作業(yè)】
采取隨機點(diǎn)名的方式回顧本節課的內容。
作業(yè)如下：
1、搜集可以幻燈片跳轉的其它方法。
2、嘗試設置超鏈接的時(shí)候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁(yè)
信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：1.鞏固超鏈接概念;
2.為已經(jīng)充實(shí)完畢的主頁(yè)和分欄目板塊之間建立超級鏈接;
3.通過(guò)設置超鏈接屬性來(lái)管理超鏈接的網(wǎng)頁(yè);
情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生明白真正意議上的網(wǎng)站功能。不僅能讓訪(fǎng)問(wèn)者獲得大量的信息，超鏈接功能讓多個(gè)網(wǎng)頁(yè)連成一體。學(xué)生通過(guò)使用超鏈接技術(shù)能深入一步理解英特網(wǎng)上“超鏈接”的概念。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是為多個(gè)欄目網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接;
教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)是設置超鏈接的功能，使其能為網(wǎng)站更好地服務(wù)。
三、環(huán)境與素材
1.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，學(xué)生計算機中安裝IE5.0以上版本及SharePoint以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。
2.教學(xué)準備：準備適用的網(wǎng)頁(yè)素材。讓學(xué)生進(jìn)行分組保證每個(gè)小組的成員總體水平接近。課前了解學(xué)生的興趣所在。
四、教學(xué)過(guò)程
1、展示__班級學(xué)生之家網(wǎng)頁(yè)(范例網(wǎng)頁(yè)，教師前面做好)問(wèn)學(xué)生對哪些內容感興趣，讓學(xué)生進(jìn)去找內容觀(guān)看并找出不足的地方進(jìn)行改正。
學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)，有些進(jìn)入游戲頁(yè)面，里面放置了一個(gè)由網(wǎng)頁(yè)構成的走迷宮小游戲;有些進(jìn)入文學(xué)頁(yè)面，里面放置的內容是一些詩(shī)歌和文學(xué)常識。學(xué)生開(kāi)始玩游戲和看網(wǎng)頁(yè)內容。迷宮游戲在某一頁(yè)的時(shí)候出現超級鏈接錯誤，游戲無(wú)法進(jìn)行下去，文學(xué)網(wǎng)頁(yè)則有些超級鏈接未做，有些頁(yè)面無(wú)法觀(guān)看。
(設計意圖：通過(guò)游戲無(wú)法進(jìn)行下去和網(wǎng)頁(yè)無(wú)法打開(kāi)這一步驟，讓學(xué)生了解超級鏈接對于網(wǎng)站的重要性，沒(méi)有超級鏈接，網(wǎng)站功能就無(wú)法實(shí)現。)
2、學(xué)生指出問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是什么原因造成的，學(xué)生回答超級鏈接。進(jìn)入本課中心內容，超級鏈接的設置。
教師演示以后，讓學(xué)生分組承接學(xué)生之家某一部分的網(wǎng)頁(yè)的超級鏈接完善任務(wù)。并將完善后的網(wǎng)頁(yè)上交，并由教師放置到相應文件夾中，作為班級主頁(yè)的補充內容。并告訴學(xué)生在完成任務(wù)后可以去班級主頁(yè)觀(guān)看自己感興趣的內容。每個(gè)任務(wù)中都包括了未做超級鏈接和鏈接錯誤的部分，要求發(fā)現問(wèn)題的學(xué)生自己觀(guān)看教科書(shū)上關(guān)于“管理超級鏈接”這一部分并學(xué)習修改。
(設計意圖：通過(guò)自學(xué)掌握技術(shù)可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，而且讓學(xué)生記得比較牢固。做完后觀(guān)看班級主頁(yè)讓一些動(dòng)作較快的學(xué)生在完成自己這部分的內容后有事可做，而且在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)也相當于檢查了自己這一組和其他組的作業(yè)完成的正確與否。)
3、全部學(xué)生完成承包的任務(wù)后，告訴學(xué)生可以去網(wǎng)上搜索相應的內容，并將鏈接添加到網(wǎng)頁(yè)上以豐富班級主頁(yè)的內容。但是題材要與班級主頁(yè)的設定相吻合。
(設計意圖：通過(guò)將網(wǎng)站地址制作超級鏈接，讓學(xué)生了解了URL鏈接的概念。)
4、美化補充的鏈接
班級主頁(yè)擴展網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址的.添加到了一定數量以后，要求學(xué)生想辦法把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計的美觀(guān)一點(diǎn)，不要只是單純的地址鏈接。有學(xué)生指出可以藝術(shù)字和圖片來(lái)代替文字鏈接(在word的教學(xué)中曾經(jīng)提到過(guò)在word中可以建立圖片和藝術(shù)字的超級鏈接)學(xué)生修改網(wǎng)頁(yè)，美化超級鏈接。提醒學(xué)生在課后有涉及到文字鏈接的修改方式，可以參照內容進(jìn)行修改。
(設計意圖：不同操作水平的學(xué)生完成的速度不同，加上課后的內容可以讓部分技術(shù)較好的學(xué)生有事可做，有內容可以鉆研。)
5、總結技術(shù)
總結本次課的技術(shù)內容，給學(xué)生留下學(xué)習目標：把班級主頁(yè)制作的更加有聲有色、生動(dòng)活潑。
反思：
本次課的設計進(jìn)行了幾次的修改，第一次只是提供了文學(xué)網(wǎng)站作為模版，結果是一部分喜好文學(xué)的學(xué)生興趣高昂，而部分對文學(xué)不感興趣的學(xué)生則興趣缺缺，純粹為了完成任務(wù)而學(xué)，操作的掌握也一般。所以在下課后征求了部分學(xué)生的意見(jiàn)后，把上課內容修改成為了學(xué)生去玩迷宮的小游戲，然后發(fā)覺(jué)問(wèn)題出現并進(jìn)行下面的教學(xué)。不過(guò)上課后發(fā)現迷宮小游戲內容單一，對于部分學(xué)有余力的學(xué)生有些吃不飽的狀況出現，而且跟后面安排的學(xué)習任務(wù)在情境上也銜接不上，時(shí)間比較難以控制，出現部分操作不好的班級完成不了任務(wù)的情況。然后考慮到本學(xué)期的任務(wù)之一是需要完成一個(gè)班級網(wǎng)頁(yè)，故在修改設計的時(shí)候又整和了部分較優(yōu)秀的學(xué)生平時(shí)上交的作業(yè)網(wǎng)頁(yè)后，將文學(xué)和游戲以及其他內容合成了一個(gè)班級網(wǎng)站，再建立一個(gè)由學(xué)生對自己的班級網(wǎng)站進(jìn)行完善的教學(xué)情境，這樣的話(huà)，情境比較統一，學(xué)習內容豐富多彩，學(xué)生也普遍都很感興趣，完成任務(wù)的積極性較高。而后面的豐富網(wǎng)站行動(dòng)，對于時(shí)間的把握比較方便。前面做的快的，這部分內容時(shí)間可以增加，反之則可減少這部分的時(shí)間。所以后面的時(shí)間把握普遍較好。
信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、能夠為網(wǎng)頁(yè)中的文本和圖像設置超鏈接。
2、通過(guò)教師演示、自主探究等方法，提高觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
3、在探究設置超鏈接的過(guò)程中，能夠感受到網(wǎng)頁(yè)制作的樂(lè )趣，提高學(xué)習的積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】網(wǎng)頁(yè)中文本和圖像的超鏈接設置。
【難點(diǎn)】網(wǎng)頁(yè)中圖像超鏈接的靈活設置。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師通過(guò)多媒體展示制作完成的“沈陽(yáng)簡(jiǎn)介”網(wǎng)站，讓學(xué)生觀(guān)察在網(wǎng)站首頁(yè)上和之前制作的首頁(yè)有哪些區別？學(xué)生會(huì )發(fā)現有些文字下方出現了下劃線(xiàn)，顏色也不同。教師演示鼠標單擊首頁(yè)中的'帶有下劃線(xiàn)的文字和網(wǎng)頁(yè)中的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察出現了什么變化？學(xué)生發(fā)現頁(yè)面跳轉到了另一個(gè)頁(yè)面。教師繼而引導學(xué)生思考：當點(diǎn)擊頁(yè)面上的文本或圖片時(shí)，怎么跳轉到其他頁(yè)面呢？網(wǎng)頁(yè)之間的聯(lián)系應該如何建立呢？從而引入本節課的學(xué)習。
�。ǘ┬抡n講授
1、建立文本超鏈接
教師激發(fā)學(xué)生思考：如果想要為網(wǎng)頁(yè)中的文本設置超鏈接，首先應該做什么？【選中文本】教師表?yè)P學(xué)生反應迅速，并進(jìn)行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標”下拉列表中選擇“_blank”選項，創(chuàng )建文本鏈接。演示完成后讓學(xué)生觀(guān)察文字“地理環(huán)境”的變化�！疚淖肿兂闪怂{色，文字下方出現下劃線(xiàn)】
教師布置任務(wù)：嘗試自己完成文本超鏈接的設置，實(shí)現單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉到“地理環(huán)境。html”頁(yè)面。學(xué)生操作過(guò)程中，教師加以巡視，并提示學(xué)生：完成后可以通過(guò)單擊“在瀏覽器中預覽/調試”按鈕，在瀏覽器中預覽設置的超鏈接效果，查看是否設置成功。學(xué)生操作完成后，教師拋出問(wèn)題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區別是什么？教師讓學(xué)生嘗試修改目標中的選項，操作完成后指定學(xué)生回答�！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁(yè)面，使用_self，是在當前網(wǎng)頁(yè)窗口中顯示頁(yè)面，不會(huì )打開(kāi)新的窗口】教師表?yè)P學(xué)生操作認真，回答的準確。
教師激發(fā)學(xué)生思考：有沒(méi)有其他的方法可以為文本設置超鏈接？教師布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀課本，自行探究，為文本“風(fēng)土人情”設置超鏈接，鏈接到“風(fēng)土人情。html”頁(yè)面。學(xué)生操作結束后指定學(xué)生說(shuō)出操作要點(diǎn)�！具x中后，在“常用”插入欄中，點(diǎn)擊“超級鏈接”按鈕，在彈出的對話(huà)框中，設置鏈接的目標文檔，并在“目標”下拉列表中選擇_blank選項】教師評價(jià)學(xué)生歸納總結能力強，思路清晰。
2、創(chuàng )建圖像鏈接
教師提問(wèn)：如果想要為沈陽(yáng)簡(jiǎn)介中的太陽(yáng)鳥(niǎo)建筑圖片設置超鏈接，是否和文字設置的方法一樣呢？教師布置任務(wù)：按照設置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實(shí)現單擊圖片后跳轉到“太陽(yáng)鳥(niǎo)介紹。html”頁(yè)面。學(xué)生操作過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導，完成后教師根據學(xué)生操作情況進(jìn)行總結：如果是對整個(gè)圖像建立鏈接，和文字設置方法一樣。
教師拋出問(wèn)題：如果想要為圖像的部分區域設置超鏈接，怎樣進(jìn)行設置？教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和操作，將太陽(yáng)鳥(niǎo)區域設為鏈接區域，鏈接到“太陽(yáng)鳥(niǎo)介紹。html”頁(yè)面。討論后由小組代表演示及講解操作要點(diǎn)�！具x中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點(diǎn)工具，在圖像上拖動(dòng)，選中太陽(yáng)鳥(niǎo)區域，并設置鏈接的目標文檔和目標】教師評價(jià)學(xué)生操作很熟練，并解釋?zhuān)哼@屬于熱點(diǎn)鏈接，單擊設置的鏈接區域，從而跳轉到相應頁(yè)面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫(xiě)明圖片的含義，當圖片無(wú)法顯示的時(shí)候，替換中的文字就會(huì )顯示出來(lái)。教師讓學(xué)生繼續完善對圖像鏈接的設置。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生了解了如何為文字和圖像設置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學(xué)生獨立操作，將首頁(yè)中的其他欄目以及圖片設置對應的超鏈接。操作完成后同桌兩人進(jìn)行相互展示，在瀏覽器中預覽是否能夠實(shí)現正確的跳轉。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：教師提問(wèn)為文字設置超鏈接的兩種方式。根據學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考為網(wǎng)頁(yè)中圖片設置熱點(diǎn)鏈接，可以設置兩個(gè)熱點(diǎn)區域嗎？
信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )設置超鏈接。
2、掌握設置動(dòng)作按鈕的方法。
3、學(xué)會(huì )打印幻燈片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
目標1、 2
教具準備：
電腦、投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
同網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接一樣，在演示文稿中設超鏈接，可以在放映時(shí)方便、快速地展示相關(guān)的內容。
一、設置超級鏈接。
1、可為選定的文字、圖片等對象進(jìn)行超鏈接。
2、[動(dòng)手做]：設置文字的超鏈接。
操作：打開(kāi)文稿——選定文字——幻燈片放映、動(dòng)作設置——超級鏈接到……——確定。
3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉到指定的'下一張幻燈片上。
二、設置動(dòng)作按鈕。
1、為控制幻燈片的播放順序，可設置一些動(dòng)作按鈕。
2、[動(dòng)手做]：在幻燈片中設置動(dòng)作按鈕。
操作：打開(kāi)演示文稿并指定當前幻燈片——幻燈片放映、動(dòng)作按鈕——動(dòng)作設置——超級鏈接到……——確定。
三、鏈接到文件或網(wǎng)頁(yè)。
1、為幻燈片中的對象設置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)。
2、[動(dòng)手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。
操作：選定對象——動(dòng)作設置——超級鏈接到……——確定。
3、[動(dòng)手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁(yè)上。
操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁(yè)地址）。
四、打印幻燈片。
1、[動(dòng)手做]：打印幻燈片。
操作：文件——打印……——確定。
2、了解：演示文稿的打包與解包。
五、小結。
學(xué)生小結：[我的收獲]
教師小結：……。
六、課后練習P65
1-5題。
信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1、說(shuō)出動(dòng)作按鈕的名稱(chēng)及作用，獨立完成在幻燈片里設置動(dòng)作按鈕并為它們設置超鏈接、填充顏色和線(xiàn)條顏色。
2、通過(guò)自主探究和小組合作的方式，學(xué)會(huì )在幻燈片里設置動(dòng)作按鈕及相關(guān)知識，提高動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)本節課的學(xué)習，感受動(dòng)作按鈕帶來(lái)的便捷和幻燈片的實(shí)用性，體會(huì )信息技術(shù)課程的趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】動(dòng)作按鈕及其填充顏色和線(xiàn)條顏色的設置步驟。
【難點(diǎn)】對應動(dòng)作按鈕的熟練設置。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師在大屏幕上前后兩次放映同一個(gè)演示文稿，第一次放映時(shí)直接單擊幻燈片，第二次放映時(shí)單擊其動(dòng)作按鈕，學(xué)生觀(guān)察并找出不同點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生了解到，【第一種方式是按照順序依次放映，第二種方式能快速跳轉到對應的幻燈片中】
教師講解：第二種是應用了動(dòng)作按鈕實(shí)現了幻燈片之間的自由跳轉。本課圍繞設置動(dòng)作按鈕開(kāi)展教學(xué)。
�。ǘ┬抡n講授
1、動(dòng)作按鈕名稱(chēng)及作用
教師執行“幻燈片放映→動(dòng)作按鈕”命令，彈出各個(gè)動(dòng)作按鈕的圖標。請學(xué)生結合教材自主探究動(dòng)作按鈕的名稱(chēng)及作用�！旧弦粡垼禾D到當前幻燈片的上一張。開(kāi)始：跳轉到第一張。結束：跳轉到最后一張�！拷處燀槃輶伋鲆蓡�(wèn)：那如何確定按鈕名稱(chēng)是否正確呢？【在學(xué)生機上打開(kāi)動(dòng)作按鈕，將光標放在圖表上，就能顯示其名】教師根據學(xué)生回答進(jìn)行適當點(diǎn)評。
2、設置動(dòng)作按鈕與超鏈接
學(xué)生跟著(zhù)教師一起打開(kāi)桌面上“自然奇觀(guān)”的`演示文稿，教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片添加“上一張”動(dòng)作按鈕，使其跳轉到第2張幻燈片。
在教師演示操作過(guò)程中請學(xué)生仔細觀(guān)察。
�。�1）定位到第3張幻燈片中，執行“幻燈片放映→動(dòng)作按鈕”命令，教師提問(wèn)學(xué)生：在彈出的選擇框中哪一個(gè)是“上一張”�！镜谌械牡谝粋�(gè)】教師可以點(diǎn)評學(xué)生反應迅速。
�。�2）把指針移到幻燈片中要設置按鈕的位置上，向右下方拖動(dòng)，使幻燈片里出現一個(gè)矩形框。放開(kāi)鼠標后，矩形框會(huì )變成一個(gè)按鈕：上一張，到這一步，學(xué)生觀(guān)察到同時(shí)彈出“動(dòng)作設置”對話(huà)框。教師加以強調，動(dòng)作按鈕之所以能自由跳轉到對應幻燈片，就是因為這里可以設置超鏈接。
�。�3）在“動(dòng)作設置”對話(huà)框中，在超鏈接到列表中，設置動(dòng)作按鈕超級鏈接到第2張幻燈片上。完成后，教師通過(guò)放映幻燈片呈現最終效果，放映幻燈片時(shí)單擊所設置的動(dòng)作按鈕，就可以返回第2張幻燈片。學(xué)生自行在學(xué)生機上按照步驟完成，教師巡視指導。
3、設置動(dòng)作按鈕的顏色
教師布置任務(wù)請學(xué)生以同桌為單位3分鐘的時(shí)間來(lái)探討如何設置動(dòng)作按鈕的顏色�！倦p擊添加到幻燈片中的“上一張”按鈕，出現“設置自選圖形格式”對話(huà)框】教師對學(xué)生的答案進(jìn)行適當點(diǎn)評后補充彈出對話(huà)框時(shí)會(huì )兩種顏色：線(xiàn)條顏色和填充顏色，在其列表里選擇一種顏色即可。
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教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片再設置一個(gè)動(dòng)作按鈕：前進(jìn)或下一項。以小組為單位完成，學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視指導。請同學(xué)上講臺操作步驟并放映其效果。定位到第3張幻燈片，在動(dòng)作按鈕圖標中選擇第2行第2個(gè)就是“前進(jìn)或下一項”，在彈出的“動(dòng)作設置”中選擇超鏈接到第4張幻燈片上。教師可以點(diǎn)評學(xué)生活學(xué)活用，效率比較高。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：教師以提問(wèn)方式引導學(xué)生一起回顧設置動(dòng)作按鈕相關(guān)內容。
作業(yè)：將“自然奇觀(guān)”的其他幻燈片設置適當的動(dòng)作按鈕。
信息技術(shù)《設置超鏈接》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、能熟練使用“插入”菜單下的“超鏈接”選項為幻燈片添加超級鏈接。；
2、能熟練使用“幻燈片放映”菜單下的“動(dòng)作設置”選項為幻燈片添加超級鏈接。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )設置超鏈接的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )“動(dòng)作設置”對話(huà)框中各選項的設置。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一
【導入】檢測游戲，引入課題
1、檢測游戲，分析游戲中的超鏈接關(guān)系
同學(xué)們擔當游戲測試員，檢測游戲《小雞搬稻穗（完成版）》的設計是否符合要求。游戲一共有4張幻燈片，第一張是游戲規則，第二張幻燈片是游戲的主界面，第三張是游戲失敗，第四張是游戲成功。學(xué)生檢測內容：
�。�1）單擊第一張幻燈片右下角的“開(kāi)始”，是否會(huì )跳轉到第2張幻燈片？
�。�2）鼠標移過(guò)第二張幻燈片的公雞、小鳥(niǎo)，是否會(huì )跳轉到第3張幻燈片？
�。�3）鼠標單擊第二張幻燈片的螞蟻窩，是否會(huì )跳轉到第4張幻燈片？
�。�4）鼠標單擊第三、四張幻燈片的“退出”、“重玩”，是否正確跳轉到相應的幻燈片？
2、引入課題
在《小雞搬稻穗》游戲里面，可以根據不同情況做出選擇，來(lái)播放不同的幻燈片內容，這樣的一種跳轉叫做超鏈接。今天我們就是要來(lái)學(xué)習（出示課題：幻燈片的超鏈接）怎樣設置幻燈片的超鏈接。
活動(dòng)二
【講授】學(xué)習創(chuàng )建交互式演示文稿
1、插入超鏈接
學(xué)生閱讀教材，了解插入超鏈接的方法。
請一位同學(xué)演示完成第一張幻燈片“開(kāi)始”的鏈接。
教師板書(shū)：插入——超鏈接
2、創(chuàng )建“動(dòng)作設置”
第二張幻燈片中哪些地方需要設置超鏈接？（生：公雞、小鳥(niǎo)、螞蟻窩）Powerpoint還有別的方法設置超鏈接嗎？
學(xué)生閱讀教材，了解插入超鏈接的另一種方法，請兩位同學(xué)完成第二張幻燈片“公雞”、“螞蟻窩”的鏈接。
教師板書(shū)：幻燈片放映——動(dòng)作設置
引導學(xué)生思考：
�。�1）設置“公雞”、“螞蟻窩”的鏈接時(shí)，鼠標的.動(dòng)作應該選“單擊鼠標”，還是“鼠標移過(guò)”？為什么？
�。�2）超鏈接到下面的選框怎么選？
�。�3）第三、四張幻燈片哪些地方需要設置鏈接？“退出”要鏈接到什么地方？
活動(dòng)三
【活動(dòng)】學(xué)生完成游戲制作任務(wù)
任務(wù)要求：
�。�1）完成《小雞搬稻穗1.0》里面所有的鏈接，使游戲能夠正常運行。
�。�2）每位同學(xué)充當游戲測試員，測試同桌的游戲，填寫(xiě)游戲測試報告，并向他（她）提出修改意見(jiàn)。
作品點(diǎn)評
請游戲測試員點(diǎn)評作品，提出修改意見(jiàn)。
任務(wù)完成情況反饋：
統計通過(guò)測試的作品
活動(dòng)四
【活動(dòng)】拓展任務(wù)
任務(wù)要求：
�。�1）完成《小雞搬稻穗2.0》里面所有的鏈接，使游戲能夠正常運行，可以適當添加雞、鳥(niǎo)等動(dòng)物，增加游戲難度。
�。�2）每位同學(xué)充當游戲測試員，測試同桌的游戲，填寫(xiě)游戲測試報告，并向他（她）提出修改意見(jiàn)。
作品點(diǎn)評：請游戲測試員點(diǎn)評作品，提出修改意見(jiàn)。
活動(dòng)五
【講授】課堂總結
今天我們通過(guò)完成兩個(gè)游戲的制作，你學(xué)會(huì )了什么？
設動(dòng)作與超鏈接
插入——超鏈接——本文檔中——第？張幻燈片
的位置
選取對象
幻燈片放映——動(dòng)作設置——單擊鼠標——鏈接到
鼠標移過(guò)
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