《開(kāi)發(fā)微信自媒體》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《開(kāi)發(fā)微信自媒體》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
一、學(xué)情分析
在自媒體時(shí)代，對學(xué)生來(lái)說(shuō)公眾號并不陌生，在問(wèn)卷調查的基礎上，我們發(fā)現，一個(gè)班級至少有75%左右的同學(xué)自己的微信號，使用頻率一周一次的占到50%，一天一次的占到20%，而擁有微信號的同學(xué)95%以上都關(guān)注過(guò)公眾號，并對公眾號表現出了自己的興趣。由此可見(jiàn)，微信以及微信公眾號已經(jīng)走進(jìn)大多數孩子的視野。在這種情況下，跟孩子們介紹一下公眾號期刊的創(chuàng )建，會(huì )揭開(kāi)它的神秘面紗，讓學(xué)生嘗試著(zhù)探究讀者背后編者的故事。
而對于知識技能來(lái)說(shuō)，公眾號的申請比較難，這個(gè)可以由教師提前完成，學(xué)生主要是創(chuàng )作，而公眾號里創(chuàng )作期刊與QQ空間、博客里面的操作有很多類(lèi)似的'地方，只要設置好任務(wù)，讓學(xué)生在探究任務(wù)的過(guò)程中，進(jìn)行知識的遷移，就可以達到學(xué)習目標。
二、教材分析
本單元主要是讓學(xué)生探究如何利用空間、博客、微博、PDF及公從號創(chuàng )作、發(fā)布作品，而結合前一個(gè)單元的書(shū)籍編寫(xiě)、文章創(chuàng )作的項目，讓學(xué)生體驗如何規范地創(chuàng )作有價(jià)值的文章，并通過(guò)自媒體技術(shù)探究在因特網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng )作、發(fā)布作品、合法地傳播有價(jià)值的信息，提升學(xué)生的媒介素養。前兩節課主要是通過(guò)QQ空間以及博客進(jìn)行創(chuàng )作，讓學(xué)生體驗自媒體的便利，而在此基礎上繼續開(kāi)展第3個(gè)微項目就顯得順理成章。但是，相對QQ以及博客，公眾號創(chuàng )建期刊的操作還是相對多了不少困難，所以，針對學(xué)情以及教材安排，第一課時(shí)的教學(xué)目標主要是解決技術(shù)層面的操作，讓學(xué)生熟練掌握在公眾號里插入圖片、文字、視頻、音頻、投票等操作，為后續繼續豐富充實(shí)公眾號打下基礎。
三、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )使用公眾號創(chuàng )作圖文消息。
2．探究利用視頻、投票等多媒體手段豐富期刊內容的技能。
3．體驗使用微信公眾號進(jìn)行信息推送。
教學(xué)重點(diǎn)：期刊創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：期刊推送。
四、前期準備
1．通過(guò)“問(wèn)卷星”設計問(wèn)卷調查，了解初一學(xué)生對微信、微信公眾號的了解以及使用情況。
2．致家長(cháng)一封信，征求家長(cháng)對學(xué)生帶手機到學(xué)校，開(kāi)展本節課學(xué)習的意見(jiàn)。
3．在機房裝置路由器，建立無(wú)線(xiàn)網(wǎng)信號，以供學(xué)生登錄微信。
五、課前準備
1．啟動(dòng)360瀏覽器，以小組為單位登錄各組的公眾號，因為每位同學(xué)登錄都需要用手機掃碼驗證，所以，課前登錄節省時(shí)間。
2．同學(xué)們用手機，登錄各自微信。
3．關(guān)注老師的公眾號：Lytimes，學(xué)生體驗通過(guò)關(guān)鍵字、菜單查看學(xué)習指導和微視頻課程。
4．瀏覽“素材包”中的內容
六、教學(xué)策略
本節課采用項目式教學(xué)，通過(guò)層層相扣的任務(wù)，讓學(xué)生在自主探究的基礎上，發(fā)揮小組合作意識，共同探究學(xué)習任務(wù)，并達到學(xué)習目標。在每一個(gè)任務(wù)環(huán)節都采用了學(xué)生演示、學(xué)生分享收獲的方式解決重難點(diǎn)，并且設置了思考題以及分層任務(wù)，讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠在答疑解惑環(huán)節為其他同學(xué)指點(diǎn)迷津。
七、教學(xué)過(guò)程
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師：（1）你們日常生活中都關(guān)注過(guò)哪些公眾號？
�。�2）公眾號里的內容都是以什么樣的形式呈現的？
公眾號推送的各種期刊，多以文字、圖片、音樂(lè )、視頻等多媒體形式來(lái)呈現的，還有很多時(shí)候會(huì )發(fā)起投票，和讀者互動(dòng)。
�。�3）公眾號對你們的生活學(xué)習都產(chǎn)生了哪些影響？
師：微信公眾號的確給我們的生活學(xué)習帶來(lái)了很多便利。為了更方便地指導同學(xué)們學(xué)習，老師也注冊了一個(gè)公眾號，里面的期刊主要是課堂需要的探究指導、微視頻教程，同學(xué)們的優(yōu)秀作品等。你們想不想也擁有一個(gè)公眾號，可以將自己感興趣的內容制作成期刊，并群發(fā)出去，讓大家廣泛傳閱呢？
師：自然想是吧，那好，之前我們習慣了拿著(zhù)手機當讀者，今天我們來(lái)體驗編輯期刊的感覺(jué)。一起進(jìn)入微項目3，開(kāi)發(fā)微信自媒體。
【出示教學(xué)目標】
設計意圖：通過(guò)對話(huà)的形式，讓孩子進(jìn)一步了解公眾號里信息呈現的方式和方法，并引入“期刊”的概念。讓孩子通過(guò)回顧公眾號的作用，激發(fā)他們對公公眾創(chuàng )編的興趣。讓孩子明確，用手機是當公眾號期刊的讀者，而今天我們要做的是當期刊的編輯，進(jìn)行后臺制作，這樣的任務(wù)也會(huì )激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情，為后面任務(wù)的開(kāi)展奠定基礎。
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環(huán)節一：創(chuàng )建期刊——添加圖文
師：這學(xué)期每位同學(xué)都制作了精彩的“word文集”，這節課我們就以文集封面為主題進(jìn)行第一期期刊的創(chuàng )作。
由于注冊微信公眾號需要綁定銀行卡，過(guò)程也比較麻煩，老師提前為各組注冊了一個(gè)。
接下來(lái)，我們就以小組為單位，利用老師事先準備好的公眾號來(lái)共同探究如何創(chuàng )建期刊。（想擁有自己公眾號的同學(xué)可以課后在老師的公眾號里輸入關(guān)鍵字“注冊”進(jìn)行注冊。）下面，我們就一起進(jìn)入環(huán)節一的探究，了解一下探究任務(wù)。
1．探究任務(wù)：創(chuàng )建第一個(gè)圖文消息“word封面設計大賽”。
所需文字和圖片內容存放在“D:/素材包”內。
探究指導：
�。�1）在老師公眾號里，觀(guān)看“創(chuàng )建期刊”—“添加圖文”微課程。
�。�2）參考課本91頁(yè)的“創(chuàng )建文章”。
探究思考：
可在老師公眾號里輸入關(guān)鍵字：“思考”進(jìn)行參考
�。�1）上傳的圖片有哪兩種應用？
�。�2）一個(gè)期刊下面可以包含多少條消息？如何添加？
注意隨時(shí)保存操作，也可以通過(guò)“預覽”查看手機端顯示效果。
2．答疑解惑
師：打斷一下大家，很多同學(xué)已經(jīng)成功創(chuàng )建了圖文消息，有誰(shuí)愿意為大家展示一下？
學(xué)生通過(guò)“預覽”展示自己的期刊，并講解自己探究的過(guò)程以及操作方法。
師：講解得非常到位，不過(guò)，老師發(fā)現，你先后插入了兩張圖片，但是方法卻不一樣，為什么？
學(xué)生嘗試回答兩種不同插入圖片的方法產(chǎn)生的圖片的兩種不同應用，解決思考題第一題。
師：這位同學(xué)非常善于思考與探究，那其他同學(xué)在探究過(guò)程中都遇到過(guò)哪些麻煩，又是怎么解決的呢？跟大家分享一下？
學(xué)生分享探究過(guò)程中遇到的困難以及解決的方法。
3．修改完善
師：既然困惑解決了，小組長(cháng)迅速組織本組同學(xué)相互指導一下，保證每人都完成第一個(gè)任務(wù)。完成的同學(xué)可以嘗試大屏幕上的分層任務(wù)。
分層任務(wù)：嘗試在文章中插入音樂(lè )。
探究指導：輸入關(guān)鍵字“音樂(lè )”。
設計意圖：這個(gè)環(huán)節的任務(wù)是開(kāi)展后面任務(wù)探究的基礎，要求每一位同學(xué)都能掌握，所以這個(gè)環(huán)節時(shí)間安排相對較長(cháng)些，重點(diǎn)進(jìn)行操作技能方面的指導，在學(xué)生展示作品的環(huán)節，也讓學(xué)生主要針對操作進(jìn)行了具體的演示。然后通過(guò)學(xué)生相互之間分享遇到困難、通過(guò)探究解決困難的過(guò)程，達到小組每一位成員都能掌握添加圖文的方法。
環(huán)節二：豐富期刊——視頻與投票。
師：大家保存好你的操作。全組成員均完成第一個(gè)圖文消息創(chuàng )建的小組長(cháng)，請舉手。
看來(lái)大家都達到了第一個(gè)教學(xué)目標，成功地體驗了在期刊中插入圖文字的技巧，有的同學(xué)插入了音樂(lè )，你們很棒。但是在第一環(huán)節我們還留了一個(gè)思考題沒(méi)有解決呢？不知道有沒(méi)有誰(shuí)有了答案呢？
�。�2）一個(gè)期刊下面可以包含多少條消息？如何添加？
學(xué)生根據自己探究的結果或者查看老師公眾號里的“探究思考指導”分享自己的理解。
師：正如這位同學(xué)所說(shuō)，一篇文章內容太多，不方便閱讀，我們可以添加多篇文章，用目錄鏈接到一起，形成一份完整期刊。那你們會(huì )添加了嗎？那好，進(jìn)入環(huán)節二：豐富期刊—插入視頻與投票
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