八年級語(yǔ)文《敘事要有詳略》教學(xué)設計
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的八年級語(yǔ)文《敘事要有詳略》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題：人教八上第二單元寫(xiě)作《敘事要有詳略》
科目：語(yǔ)文
教學(xué)對象：八年級學(xué)生
課時(shí)：1課時(shí)
授課教師：吳xx（五顯中學(xué)）
教學(xué)內容分析：本節課內容是人教版八年級上學(xué)期語(yǔ)文第二單元寫(xiě)作指導課。八年級學(xué)生有一定的閱讀量，有一定的寫(xiě)作基礎。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現：學(xué)生知道寫(xiě)什么，對怎樣寫(xiě)卻沒(méi)有清晰的認識。通過(guò)本單元寫(xiě)作訓練，希望學(xué)生學(xué)會(huì )圍繞中心安排詳略，學(xué)會(huì )詳寫(xiě)。結合本單元的課文，讓學(xué)生掌握抓住中心選材，詳略得當的進(jìn)行寫(xiě)作是學(xué)習關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生在生活中選擇恰當的素材，組織語(yǔ)言，準確的表達中心和情感，提高寫(xiě)作能力，是他們必走的一步臺階。
教學(xué)目標
1.了解什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě)，以及詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系。
2.指導學(xué)生圍繞人物特點(diǎn)，選擇典型事例，整體安排詳略。
3.指導學(xué)生在敘述一件事的過(guò)程中，把握主次和詳略。
4.指導學(xué)生學(xué)會(huì )細致刻畫(huà)、概要敘述等敘事手法。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生學(xué)會(huì )細致刻畫(huà)、概要敘述等敘事手法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生學(xué)會(huì )細致刻畫(huà)、概要敘述等敘事手法。
教學(xué)策略選擇：教學(xué)過(guò)程設計主要采用教師展示課件，學(xué)生結合例文進(jìn)行研討，教師指導點(diǎn)撥，學(xué)生再合作探究，師生共同學(xué)習等策略，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生反思生活，尋找生活片段，安排詳略進(jìn)行寫(xiě)作，表現真情實(shí)感，完成預期的教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)，評一評：（導入課題，選擇例文初步分析感知）
1、導入：我們班的“牛人”：學(xué)習、運動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、才藝、思想、品質(zhì)……你們班有哪些牛人？引出寫(xiě)作能手。
2、出示作文片段：學(xué)癡——周云
他唯獨有一點(diǎn)不好就是情商偏低。課上，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“周云能積極發(fā)言，值得表?yè)P。就是經(jīng)常歪了我的.樓……”結果，他更加“積極”了。全班大笑，他聽(tīng)不懂哦！
他是學(xué)習上的能手，幾乎所有科目他都學(xué)的很好。在所有學(xué)科中，他最拿手的是數學(xué)。每次數學(xué)測試幾乎都是第一。他十分好問(wèn)。當它遇到不會(huì )的就會(huì )去請教老師。經(jīng)常下課之后把老師“困”在班級無(wú)法脫身，直到他懂了為止。
他課下十分努力。有一次放學(xué)走在回家的路上，他神秘兮兮，嘴里嘰嘰咕咕。走近一聽(tīng)，暈！他竟然在……背單詞……
據我所知，他每個(gè)周六都去蕪湖學(xué)數學(xué)和英語(yǔ)。
同學(xué)們來(lái)評一評，這則片段能突出中心嗎？怎樣才能突出中心呢？
3、詳略得當才能突出中心。今天，讓我們結合《背影》，學(xué)學(xué)詳略得當的敘事。
二、學(xué)一學(xué)，改一改（研讀例文，明確詳略；寫(xiě)寫(xiě)評評，突破重點(diǎn)。）
1、我們先來(lái)看一下例文：《背影》詳寫(xiě)了什么？為什么詳寫(xiě)？
預設：第6段寫(xiě)了買(mǎi)橘子一件事。
預設：父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影最能表現父愛(ài)，觸動(dòng)了“我”的心靈，要詳寫(xiě)。
教師小結：詳寫(xiě)是對能夠直接表現中心的主要材料進(jìn)行具體敘述和描寫(xiě)。
2、結合課文說(shuō)說(shuō)怎樣詳寫(xiě)？
預設：細膩的動(dòng)作描寫(xiě)表達父親買(mǎi)橘子的動(dòng)作艱難，表現父愛(ài)的深沉。
教師小結：詳寫(xiě)買(mǎi)橘子部分，用動(dòng)作描寫(xiě)重點(diǎn)表現父親的背影，“攀”、腳“縮”、身體“傾”的情景表現出父親“爬月臺”過(guò)程的艱難顯得真實(shí)而富有深情，從而讓“我”真正體會(huì )父親的用心良苦，情不自禁地流下淚來(lái)，深刻表現了父愛(ài)的深沉、細膩和偉大。
買(mǎi)橘子特定細節（外貌動(dòng)作語(yǔ)言）愛(ài)子之情
完整的敘事：起因、經(jīng)過(guò)、結果
3、改一改，評一評：
他十分好問(wèn)。當它遇到不會(huì )的就會(huì )去請教老師。經(jīng)常下課之后把老師“困”在班級無(wú)法脫身，直到他懂了為止。
他課下十分努力。有一次放學(xué)走在回家的路上，他神秘兮兮，嘴里嘰嘰咕咕。走近一聽(tīng)，暈！他竟然在……背單詞……
學(xué)生任選一例進(jìn)行詳寫(xiě)，突出細節描寫(xiě)。
結合練筆評一評：有無(wú)抓住“學(xué)癡”這一特點(diǎn)？有無(wú)突顯人物特征的細節描寫(xiě)？
三、學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)
1、《背影》中略寫(xiě)了哪些事？什么是略寫(xiě)？
預設：奔喪、失業(yè)、典賣(mài)、借錢(qián)、謀事……
小結：略寫(xiě)是對雖與中心有關(guān)但不是直接表現中心的材料概括敘述
2、寫(xiě)作過(guò)程中怎樣才能詳略得當？
合理安排詳略，就是為了表現和突出文章中心而服務(wù)的。
根據中心確定材料的主次。就是說(shuō)，與中心關(guān)系密切的就是重點(diǎn)，要詳寫(xiě)；反之，就要略寫(xiě)。
3、說(shuō)一說(shuō)：下面的材料哪些需要詳寫(xiě)？哪些需要略寫(xiě)？
飛�！t峰
他是我們班僅有體育成績(jì)滿(mǎn)分的人。跳高、跳遠、足球……樣樣不俗。
他的長(cháng)跑耐力與速度，令對手膽寒。一千米，他幾乎每次都在3分40秒內完成，似乎全身有著(zhù)使不完的勁兒。
短跑時(shí)，就更令對手絕望，它能夠在三秒內把自己的速度提高到極限。
上次跑4×100米，就在別的班遙遙領(lǐng)先時(shí)，他奮起直追。就在我們班全體同學(xué)心都揪著(zhù)的時(shí)候，他追上了對手們，并超過(guò)了他們，帥氣的到達了終點(diǎn)。我們班的接力比賽又得了個(gè)第一。真厲害！
英語(yǔ)老師也說(shuō)，十分期待他在即將到來(lái)的運動(dòng)會(huì )上的表現。
作為體育委員，每天對同學(xué)們的晨跑活動(dòng)做記錄，他認真負責，從不徇私。
小提示：哪些材料能突顯“飛�！钡奶攸c(diǎn)？
學(xué)生討論交流，明確詳略安排。
四、布置作業(yè)
經(jīng)過(guò)短暫又充實(shí)的一節課，我們基本了解了詳略得當與表現中心的關(guān)系。所以，我們有能力在學(xué)習和練習中學(xué)好寫(xiě)作，請同學(xué)們在課后再“曬一曬你們班的牛人”。
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