二年級《歡慶》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的二年級《歡慶》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
二年級《歡慶》教學(xué)設計1
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設計理念：
本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識字，在語(yǔ)境中用字，充分自主識字。通過(guò)多種方式的朗讀，培養學(xué)生合作意識，感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)情感
1、談話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門(mén)發(fā)生的一件世紀盛事。（放錄相1“開(kāi)國大典”的一個(gè)片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場(chǎng)面”）看到這歡慶的熱烈場(chǎng)面，此刻你的心情怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么？再過(guò)幾天就是國慶節了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌向國慶獻禮，好嗎？
2、板書(shū)課題：歡慶 （學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請學(xué)生帶著(zhù)自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書(shū)的姿勢。
2、檢查課文同時(shí)在語(yǔ)境中識記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來(lái)到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會(huì )讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個(gè)字寶寶等著(zhù)和你見(jiàn)面呢。
3、結合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語(yǔ)賽跑
生字朋友來(lái)到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會(huì )自動(dòng)認輸，自己停下來(lái)。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家幫助它們。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓，參加國慶活動(dòng)。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
�。�1）自己讀
�。�2）指名讀；自評，互評。
2、默讀課文
�。�1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
�。�2）出示課件，提供表象
師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時(shí)節，大自然把最美的景色獻給了祖國母親，現在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩(shī)朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
�。�1）請不同方式的小組起來(lái)展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國慶獻禮，教師當觀(guān)眾。對學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導。
�。�2）配樂(lè )向國慶獻禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛(ài)國情感在朗讀和音樂(lè )聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、朗讀另一首詩(shī)歌《歡慶》，在新的語(yǔ)境中學(xué)習運用生字詞。
師：同學(xué)們，老師聽(tīng)了你們的朗誦很感動(dòng)。其實(shí)，還有許多詩(shī)歌也表達了我們對祖國深深的熱愛(ài)之情�，F在就請同學(xué)們看大屏幕�？纯催@首詩(shī)歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來(lái)朗讀一個(gè)這首詩(shī)歌嗎？
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩(shī)歌，開(kāi)一個(gè)小詩(shī)歌朗誦會(huì )。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛(ài)之情。比如，制作一張賀卡，寫(xiě)上祖國媽媽?zhuān)湛鞓?lè )等。
二年級《歡慶》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：
圖文結合法
學(xué)習方法：
朗讀感悟法。
教具準備：
圖片、生字卡片、課件、
一、導入新課：
1、播放生日歌。你能聽(tīng)出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時(shí)候會(huì )唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日
�。┦堑�，我們馬上就要迎來(lái)祖國媽媽的第66個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來(lái)歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于歡慶國慶節的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶
大家結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是“歡慶”？你歡慶過(guò)什么節日或活動(dòng)？
如、過(guò)年、歡度“六一”等文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學(xué)習字詞
課題中出現了一個(gè)生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著(zhù)和大家見(jiàn)面呢，出示生字詞。
1、現在老師就把生字寶寶都請出來(lái)了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰(shuí)能領(lǐng)讀？（指名）學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個(gè)字在這首詩(shī)歌中有二種不同的讀音。它是誰(shuí)？出示多音字：樂(lè )學(xué)生認讀，教師提示：樂(lè )是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè )樂(lè )曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧......
生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧�。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就快速指出錯誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個(gè)字？哪個(gè)字記起來(lái)有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？過(guò)渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？
三、學(xué)習課文
1、學(xué)生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
�。�1）這首詩(shī)歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶？“（）”畫(huà)出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫(huà)出。郚完小組交流。課件演示畫(huà)面。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海）
E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。‵、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子在對祖國媽媽說(shuō)什么呢？
仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日
，祖國媽媽的生日。
這十三億孩子，包括誰(shuí)？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！
4、同學(xué)們，觀(guān)看這莊嚴而熱烈的場(chǎng)面你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)朗讀一下，通過(guò)朗讀把自己對祖國的愛(ài)表達出來(lái)吧。
A過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國66年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個(gè)中國人，感到無(wú)比的光榮和自豪！
師：那我們帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
生讀。讀最后一句話(huà)
B、為什么說(shuō)十月一日
是個(gè)“美好的日子”？
四、指導背誦課文
這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個(gè)美好的日子。從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè )的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)呀。那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?zhuān)。R配樂(lè )背課文，）（播放背景音樂(lè )：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過(guò)的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
�。ㄉ鷦�(chuàng )作詩(shī)歌）
最后，讓我們伴隨著(zhù)這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂(lè )》
9、歡慶——祖國媽媽的生日田野（圖）獻上果實(shí)楓林（圖）舉起旗幟藍天（圖）飛著(zhù)鴿子大海（圖）奏起樂(lè )曲
二年級《歡慶》教學(xué)設計3
一、教學(xué)準備
學(xué)生準備：預習課文，搜集有關(guān)國慶的資料。
教師準備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料
二、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
三、教材分析
依據教材的特點(diǎn)，結合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設計。
《歡慶》是新課標實(shí)驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國媽媽生日情景的小詩(shī)。詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著(zhù)歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂(lè )、詳和的畫(huà)面。
識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的`重點(diǎn)之中，因而認讀本課時(shí)的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，引導學(xué)生從字里行間感悟到歡樂(lè )，喜慶的氛圍，把感受到的通過(guò)感情朗讀表達出來(lái)，也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的生日，再來(lái)說(shuō)祖國的生日，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導下理解歡慶、國慶的意義。接著(zhù)在美讀課文、背誦課文、指導書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著(zhù)讀、用自己的方式背一背，始終注意調動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習
課堂主張發(fā)揚學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現了什么?每一環(huán)節都爭取讓學(xué)生來(lái)說(shuō)、來(lái)讀、來(lái)背、來(lái)發(fā)現，教師是引導者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴。同時(shí)針對低年級的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字、指導寫(xiě)字的環(huán)節。
優(yōu)美的小詩(shī)《歡慶》，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂(lè )場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前學(xué)習
選擇內容，下發(fā)資料
潛心自讀，自主識字
課堂導入
提問(wèn)：什么是國慶節
分享資料：六十年國慶大閱兵
師生說(shuō)歡慶
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習生字
一、自主學(xué)習題：1、認真朗讀課文 2、圈出我會(huì )認的生字 ，標出我會(huì )寫(xiě)的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字
二、自主學(xué)習符號：我會(huì )認的生字 我會(huì )寫(xiě)的生字
三、檢查自主學(xué)習情況
1、師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，師相機正音
例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音
師問(wèn)怎樣記住生字的？
例：慶＝廣+大，獻＝南+犬，幟＝巾+只，
左右結構：潔 億
上下結構：奏
多音字：曲
怎樣寫(xiě)生字
例：億右邊是乙，折筆處應盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長(cháng)，大的撇寫(xiě)成豎撇；曲字口應寫(xiě)的扁些，兩豎起筆應錯落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習寫(xiě)生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好。
�。ㄈ┬〗M合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專(zhuān)題：歡慶場(chǎng)面
三、自主合作形式：重點(diǎn)句－ 疑問(wèn)？
四、釋疑解難：小組內快速讀課文，討論解決不懂問(wèn)題
例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
�。ㄋ模├首x指導
一、出示課文插圖
二、看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì )唱什么歌？
生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》
像大海一樣快樂(lè )的齊讀：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲
四、感受新中國變化
圖片交流
五、帶著(zhù)自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
�。ㄍ怀鍪齼|，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。
�。ㄎ澹� 合作探究
一、全班齊背課文，感受歡樂(lè )氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實(shí)踐：
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
板書(shū)設計
歡 慶
田野 獻 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè )曲
十三億孩子 慶 祖國的生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
本課在進(jìn)行指導學(xué)生識記課題中的生字時(shí)，采用自主識字的方法，引導學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節中，讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導的作用。
現代教育
觀(guān)提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人。因此本節課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預設的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗，獲得認可和欣賞，讓他們自主探究。在指導背誦時(shí)，引導學(xué)生注意歸納總結自己的背誦方法。在指導寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認為最難寫(xiě)的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導學(xué)生寫(xiě)好旗字，并采取學(xué)生說(shuō)，老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節。
課堂上的師生關(guān)系應該是互為主體的平等關(guān)系，沒(méi)有平等的師生關(guān)系，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng )造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對話(huà)，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng )造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習。
二年級《歡慶》教學(xué)設計4
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)!
讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!
從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì )
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè )曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫(xiě)字：
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
二年級《歡慶》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、通讀課文，學(xué)習并掌握本課的生字、新詞。會(huì )寫(xiě)“億”等8個(gè)生字，會(huì )認“慶”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“億”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“億”等8個(gè)生字的結構和筆畫(huà)順序。
教學(xué)方法:
講讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，1949年10月1日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國成立了”，從此，10月1日就成了我國的建國日。中國這條沉睡的巨龍終于蘇醒，再一次屹立在東方，讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國大典歷史資料）
回憶這莊嚴的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)《歡慶》。（板書(shū)：歡慶）
二、初讀課文，找出生字詞
1.教師出示要求，學(xué)生自由讀課文
�。�1）圈出本課出現的生字詞
2.找學(xué)生說(shuō)出自己畫(huà)出的生字詞，師生共同注音
3.讀生字
�。�1）.學(xué)生齊讀生字
�。�2）指名讀生字
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀生字
4.教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)重要的生字詞并組詞
�。�1）“億”字，左右結構，左小右大，一共3畫(huà)，一億。
�。�2）“潔”字，左右結構，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，潔白。
�。�3）“祖”字，左右結構，左小右大，左邊是示字旁，不是衣字旁，祖國。
�。�4）“旗”字，左右結構，不可忘記寫(xiě)其上的一撇一橫，紅旗。
5.學(xué)生動(dòng)手在練習本上書(shū)寫(xiě)“億”等8個(gè)生字并組詞，教師巡視并個(gè)別輔導
6.學(xué)生領(lǐng)讀生字及組詞
三、課堂小結
10月1日，這是個(gè)特殊的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地都沸騰了，整個(gè)世界都震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。從此，每年的10月1日，我們都要為這偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。下節課讓我們繼續學(xué)習《歡慶》。
四、作業(yè)布置
抄寫(xiě)本課“我會(huì )寫(xiě)”的生字，一字抄3遍，組1詞。
附：板書(shū)
歡慶
億（十三億）潔（潔白）
歡（歡慶）祖（祖國）
旗（旗幟）幟（旗幟）
二年級《歡慶》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1. 復習鞏固生字，會(huì )寫(xiě)“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3. 加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖國母親的熱愛(ài)和崇敬。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課（平板投票功能，分析數據，以學(xué)定教）
1.課件出示詞語(yǔ)：同學(xué)們8=7，上節課我們認識了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請出來(lái)了，我請識字小能手讀一讀，（開(kāi)火車(chē)）表?yè)P：這組火車(chē)開(kāi)得真快。
2. 指導多音字：這里有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀。（請生讀）這個(gè)多音字你讀得太準了，大家一起來(lái)跟老師再讀一讀。（全班讀這句話(huà)）同學(xué)們回家一定有復習，這是個(gè)好習慣，同學(xué)們要堅持喲。
3. （出示投票統計）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞。
4.古代旗和幟有不同的意思，大家來(lái)看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？
旗表示一個(gè)國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現在我們一般都統稱(chēng)為旗幟。
5.“幟”字多好玩��！中國漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫(xiě)一個(gè)大大的“幟”字吧�。ǹ磿�(shū)法視頻，生寫(xiě)，投影點(diǎn)評）觀(guān)察的時(shí)候要注意什么地方（間架結構、占格位置、關(guān)鍵筆畫(huà)）
評價(jià)：只有細心觀(guān)察的人才是最會(huì )欣賞的人。
二、指導朗讀，體會(huì )詩(shī)情。
1. 同學(xué)們把生字寶寶讀得真準確，生字寶寶可高興了，它們來(lái)到大街上，見(jiàn)到掛滿(mǎn)了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽?xiě)c賀生日，同學(xué)們自己讀讀課文吧！
2.看看都有誰(shuí)來(lái)為祖國媽媽?xiě)c賀生日了？（請生匯報，板書(shū)）
3.你最喜歡哪一句？小組合作學(xué)習、匯報
4. 指導第一行：田野為祖國媽媽帶來(lái)了什么禮物？（PPT出示“田野獻上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個(gè)個(gè)掛滿(mǎn)枝頭，鋪滿(mǎn)田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻上了成熟的果實(shí)來(lái)為媽媽?xiě)c賀，請帶著(zhù)你們的想象，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩(shī)吧！(齊讀)
5. 指導第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)�？�，楓林也迫不及待地送來(lái)禮物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩(shī)?（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應該指的是？（楓葉）
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)一個(gè)接一個(gè)讀）你們爭先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀，仿佛讓大家看見(jiàn)一片旗幟連著(zhù)一片。我們請四個(gè)大組也來(lái)試著(zhù)讀一讀吧！
6.指導第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著(zhù)為祖國媽媽跳舞呢。同學(xué)們抬頭看，藍天帶來(lái)了什么呢？（請生說(shuō)，出示“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說(shuō)些什么呢？
�。ㄕ埳f(shuō)）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻上了最真摯的祝福。我們請女同學(xué)讀這行詩(shī)吧(女生讀)，再請男生讀。
7.指導第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來(lái)獻禮物了。它又帶來(lái)了什么呢？（請生說(shuō)）讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音讀一讀這句吧�。R讀）祖國媽媽聽(tīng)到你們甜美的朗讀聲可開(kāi)心了。
三、拓展打寫(xiě)，升華主題
1. 田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了生日禮物，讓我們去果園里走一走，看梨樹(shù)也來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝生日令人，它為祖國媽媽獻上了金黃的燈籠，
你還能想象誰(shuí)來(lái)了嗎？（請生說(shuō)）
2. 打寫(xiě)創(chuàng )作：你們說(shuō)得真好，相信每位同學(xué)都有豐富的想象力，請你像老師一樣，誰(shuí)帶來(lái)了什么禮物寫(xiě)下來(lái)吧�？梢詫�(xiě)一句，也可以寫(xiě)兩句，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
3. 匯報：讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們都寫(xiě)得怎么樣。請四位同學(xué)帶上小平板上來(lái)匯報（引讀：歡慶2，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）
4. 看，多么熱鬧的場(chǎng)景呀，你們也成了小詩(shī)人，還想再聽(tīng)嗎？再請一組小詩(shī)人（歡慶3）
5. 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場(chǎng)面，祖國的壯美山河養育了十三億孩子，他們都有誰(shuí)呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿(mǎn)了國旗，讓我們也來(lái)歡慶吧！先請四人小組練習合作背讀，然后匯報(每人一句，十三億合起來(lái)，引導加上動(dòng)作）
6.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻上金黃的果實(shí)）
7.讓我們全班一起歡慶這美好的節日吧(全班齊讀)
8. 出示作業(yè)：對于祖國媽媽?zhuān)覀兌际撬暮⒆�。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻上了安寧，辛勤的工人和農民為祖國媽媽帶來(lái)了富強。孩子們，你們會(huì )為祖國媽媽獻上什么樣的生日禮物呢？（請生說(shuō)）
�。ㄍ扑头纸M研討）用你喜歡的形式，為祖國媽媽獻上祝福。上傳至分組研討，記得同學(xué)之間互評點(diǎn)贊哦�。�
四、元認知評價(jià)
1. 孩子們，這節課我們學(xué)會(huì )了什么？
A我會(huì )寫(xiě)“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會(huì )背誦這篇課文。
2. 我是通過(guò)什么方式學(xué)會(huì )的？
A小組合作 B自主學(xué)習 C我和老師一起學(xué)
3. 我還想把這篇課文讀給誰(shuí)聽(tīng)？
A老師 B同學(xué) C爸爸媽媽 D其他人
二年級《歡慶》教學(xué)設計7
課型：
新授
課時(shí)：
第1課時(shí)
知識目標：
會(huì )認“慶、獻”等7個(gè)生字。
能力目標：
會(huì )寫(xiě)“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )喜慶、歡樂(lè )之情，能背誦課文。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習，加深學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
重難點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識字
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）
出示課件（歡慶場(chǎng)面），引出課題“歡慶”。（齊讀）
寫(xiě)“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
�。�1）標出詞語(yǔ)。
�。�2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）
xiàn
田野獻上金黃的果實(shí)
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲
yì
十三億孩子
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀：慶、獻、幟、潔、奏、曲、億
�。�3）學(xué)生匯報自己是如何識記這些生字的（以一字為例）
三、再讀課文，學(xué)習新知、深入體會(huì )
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)自己知道了些什么？
3、出示課件（圖片）．
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰(shuí)讀得好。
6、議課文
出示歡慶場(chǎng)面，提問(wèn)：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩(shī)句，讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
四、拓展練習
1、練習背誦
2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國，今年祖國媽媽的生日又快到了，你們想不想畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)送給祖國媽媽?zhuān)浚ǹ梢愿鶕n文畫(huà)，也可以自己想像畫(huà)）（學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)播放歌曲《愛(ài)我中華》）
3、布置學(xué)生課后辦畫(huà)展。
二年級《歡慶》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)“億”等8個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“億”等8個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文
教學(xué)方法：
發(fā)現法、小組合作法
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
播放董文華的《今天是你的生日》導入課程
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞
2.小組合作解決部分生字詞的讀音
3.全班討論，讀準生字詞
三、再讀課文，理解
1.找出生字在文中出現的地方，用橫線(xiàn)劃出由生字組成的詞語(yǔ)
2.生小組合作，找全詞語(yǔ)，由小組代表發(fā)言讀詞語(yǔ)
3.小組討論理解詞語(yǔ)意思，將不懂的詞語(yǔ)提出，師生共同討論解決。
4.齊讀課文
四、感情朗讀課文，體會(huì )氣氛
1.生自讀課文第一句，找出都有誰(shuí)來(lái)給祖國慶祝生日了呢？
�。ò鍟�(shū)：田野楓林藍天大海）
2.它們分別給祖國帶來(lái)了什么禮物？
�。ò鍟�(shū)：果實(shí)旗幟鴿子樂(lè )曲）
3.它們是怎樣將禮物呈現出來(lái)的呢？
�。ò鍟�(shū)：獻上舉起飛著(zhù)奏起）
4.同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)好多描寫(xiě)秋天果實(shí)的句子，你能背出幾句嗎？
�。�(lián)系《秋天的圖畫(huà)》梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）
5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學(xué)們由這句話(huà)你能想到那句寫(xiě)楓葉火紅的詩(shī)句呢？
�。ㄍ＼�(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！叫校�
6.“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子”，出示圖片，問(wèn)，若你是這只在藍天飛翔的鴿子，你會(huì )對祖國說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言）
7.“大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲”，若你是大海，你會(huì )為祖國演奏那首歌曲呢？
8.指名讀課文第一句，讀出歡樂(lè )，慶祝的語(yǔ)氣。師生共同點(diǎn)評。
9.生齊讀課文第一句。
10.齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。
11.生齊讀課文。要求讀準字音，強調不拖音。
五、指導背誦，升華感情
1.在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是大海，都是異常美麗；全國人民更是沉浸在這歡悅當中。這么沒(méi)美的詩(shī)句，如果能把它背下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰(shuí)背的最有感情。
2.指名請學(xué)生上臺背誦
3.生齊背課文結束本節課。
作業(yè)：
1.抄寫(xiě)本課“我會(huì )寫(xiě)”生字，一字寫(xiě)3遍，組1詞；
2.背誦課文。
二年級《歡慶》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1小朋友知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（國慶節）
2、是啊是國慶節，每年的十月一日是我國的國慶節，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開(kāi)始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國慶節了呢！
3、今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于關(guān)于國慶節的小詩(shī)，小朋友把課文翻到第44頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國慶節的。我們一起來(lái)讀一下課文，不會(huì )讀的請下面的小樹(shù)葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來(lái)。
2、看來(lái)小朋友都讀通順了，現在老師就要來(lái)檢查一下小朋友是不是真的會(huì )讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語(yǔ)認讀。請一名小老師領(lǐng)讀
3、現在老師請小朋友來(lái)讀讀看，每個(gè)小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽(tīng)，并標出課文有幾句話(huà)，用斜線(xiàn)劃分開(kāi)來(lái)。（指名讀）
3、課文有兩句話(huà)，第一句到哪里啊，
4、現在老師請女生來(lái)讀讀第一句話(huà)，男生仔細聽(tīng)，第一句話(huà)里講了那些地方在歡慶��？
5、指名回答，
板書(shū)：田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來(lái)歡慶的呢，請小朋友來(lái)讀一下第一行，別的小朋友來(lái)想想看老師提出的問(wèn)題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻上金黃的果實(shí)）
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來(lái)讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來(lái)歡慶這個(gè)國慶節。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現在就走進(jìn)一片楓樹(shù)林去看看吧。哪個(gè)小朋友來(lái)讀一下第二行，
11、學(xué)生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)四字詞語(yǔ)叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹(shù)的葉子都變黃了，這時(shí)一眼望去，就像舉著(zhù)火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹(shù)林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來(lái)讀一下第三第四行。
17、現在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺(jué)得大海奏的樂(lè )曲會(huì )是什么歌呢，（《祖國祖國我愛(ài)你》《生日快樂(lè )歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來(lái)看下面的內容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話(huà)（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰(shuí)嗎？（小朋友一般會(huì )回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些��？我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠淌遣皇且彩亲鎳鴭寢尩暮⒆影�，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
二年級《歡慶》教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
1．認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì )文中作者對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導入：
1．十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2．明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì )
1．自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
�。�1）出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè )曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。 第二課時(shí)
一、導入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2．馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2．指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2．介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大——慶只——幟南——獻 編兒歌
四、指導寫(xiě)字：
1．找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的字有什么特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的朗讀，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設計了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習，先達到熟練，流利在此基礎上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂(lè )。
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