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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇1
課程分析
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了：幼兒對周?chē)挛锖同F象感興趣，有好奇心、求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。大班的孩子對外界的事物充滿(mǎn)了好奇心，他們常常會(huì )問(wèn)許多的為什么，為什么積木會(huì )站起來(lái)？紙牌為什么站不起來(lái)？為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，設計了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以“朵拉”帶我們進(jìn)入撲克牌城堡“為線(xiàn)索，由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷闖關(guān)挑戰，幼兒從一開(kāi)始在做做、玩玩中探索讓撲克牌站起來(lái)的多種方法，到合作搭撲克牌高樓，充分體驗探索成功的快樂(lè )。
課程目標
1.探索讓撲克牌站立的方法，如:折、卷等。
2.能用折疊、平鋪等多種技能搭撲克牌高樓，并發(fā)現如何搭得又高又穩的方法。
3.積極參與探索，體會(huì )合作游戲的快樂(lè )。
課程準備電子白板課件、數量充足的撲克牌
課程過(guò)程
第一環(huán)節：動(dòng)畫(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放動(dòng)畫(huà)，引出撲克牌王國。幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
第二環(huán)節：自由操作，探索讓撲克牌站立的方法。
1.師：如何讓這么普通的撲克牌在不依靠任何東西的情況站立起來(lái)呢？
2.播放撲克牌魔法視頻。
第三環(huán)節：分組嘗試，探索搭樓房的方法。
1.師：請小朋友用15張撲克牌搭一座撲克牌樓房。
2.出示幼兒的作品并和幼兒總結評價(jià)。
3.小結：分享搭樓房的方法，沒(méi)有折過(guò)的撲克牌可以幫助我們搭樓房，起到支撐的作用。1.幼兒嘗試自主搭樓房。
2.幼兒評價(jià)自己的建筑作品。
第四環(huán)節：整合多種技能，合作搭撲克牌高樓。
1.師：這次我們要來(lái)挑戰一下，兩兩合作，搭出又高又穩的撲克牌高樓。大家先可以相互討論一下，兩個(gè)人可以怎樣合作，還要想一想怎樣搭，才能使樓房又高又穩？當一組的紅藍兩隊都完成挑戰后，先評選出一組又高又穩的建筑作品。
2.請每組獲勝的幼兒講述獲勝的理由。
3.在四組獲勝隊伍中投票選出最后的總冠軍。
第五環(huán)節：欣賞視頻，拓展搭建思路。
師：撲克牌城堡大門(mén)后還有一個(gè)小秘密呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！闖關(guān)挑戰的總冠軍開(kāi)啟撲克牌城堡的大門(mén)，幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
課程反思
在第一關(guān)的'闖關(guān)環(huán)節，幼兒對于讓撲克牌站立起來(lái)的方法，想法比較單一，通過(guò)及時(shí)捕捉上傳功能，讓幼兒掌握了別人的一些不同方法，第一關(guān)結束播放魔發(fā)視頻，為第二關(guān)的開(kāi)展鋪墊了一些搭建樓房的技巧，故在第二關(guān)操作環(huán)節中，開(kāi)展的比較順利，及時(shí)表?yè)P鼓勵又增加了幼兒闖關(guān)的自信與樂(lè )趣。第三關(guān)在與同伴一起合作搭高樓的過(guò)程中幼兒感受到科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。
2、初步嘗試記錄實(shí)驗結果。
3、體驗合作探索的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)：大膽探索讓撲克站立的方法。
活動(dòng)的難點(diǎn)：探索多張撲克牌合作站立起來(lái)的多種方法。
活動(dòng)準備
1、大記錄紙一張、黑板。
2、撲克牌若干。
3、照相機、電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)變魔術(shù)的方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。
教師：我是神奇魔術(shù)師。今天，我要用撲克牌變魔術(shù)。仔細看我是怎樣變的？
二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。
教師：你們想不想當魔術(shù)師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來(lái)變魔術(shù)。好，魔術(shù)師們，開(kāi)始吧！
1、幼兒第一次嘗試。教師觀(guān)察、鼓勵。
2、嘗試后交流、分享。
�。�1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來(lái)的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來(lái)。
教師小結。
三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。
教師：剛才許多魔術(shù)師都很出色�，F在有更難的魔術(shù)，請你們用兩張撲克牌來(lái)變魔術(shù)，讓它們合作站立在桌子上。魔術(shù)師要把變得好的，變得穩得把它拍下來(lái)哦。魔術(shù)師們，加油吧！
1、幼兒第二次嘗試。教師觀(guān)察、鼓勵、引導。
2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。
�。�1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來(lái)的？
�。�2）這個(gè)方法也不一樣。
四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩。）
1、教師：剛才魔術(shù)師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰。請每四個(gè)小朋友為一組，每組的魔術(shù)師們一起用一疊撲克牌變魔術(shù)，合作站立起來(lái)，看看哪組的方法多，站立的又高又穩。
2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩？
3、幼兒嘗試，教師分組觀(guān)察、引導。
五、延伸活動(dòng)：今天魔術(shù)師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩、更美的圖案！
全體合作讓許多撲克牌合作站立起來(lái)。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩、圖案更美、更新。）
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì )到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的.方法，如果啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。
但是他們在用一張牌站起來(lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個(gè)環(huán)節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節接著(zhù)一個(gè)環(huán)節很清楚很順暢。
當然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導的還不夠，沒(méi)發(fā)現幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設計教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1．發(fā)現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長(cháng)邊對折穩固性的不同。
2．能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見(jiàn)事物的探索意識。
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：撲克牌(包括長(cháng)邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以?xún)鹊呐?、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
2．經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩一玩，引出活動(dòng)內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。
兒歌內容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。
指導語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門(mén)，里面藏著(zhù)什么?
二、比一比，了解撲克牌的外部特征
指導語(yǔ)：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
指導語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個(gè)“比大小”的游戲吧。
如教師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。
三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)
指導語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀(guān)察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著(zhù)椅背站立”。
指導語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?
幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對折"和“長(cháng)邊對折”。
四、搭一搭，感知長(cháng)邊、短邊對折穩固性的不同
1．出示長(cháng)邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?
請兩名幼兒分別用長(cháng)邊、短邊對折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
小結：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2．嘗試用長(cháng)邊、短邊對折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固并說(shuō)說(shuō)原因。
3．搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩。
指導語(yǔ)：我們發(fā)現短邊對折的'撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內誰(shuí)搭的樓房層數最多最穩固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性
1．“刮牌”表演。
指導語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。
2．欣賞變魔術(shù)視頻，結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感受數學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類(lèi)、“組隊”，并能進(jìn)行創(chuàng )造性的思維，能對撲克牌進(jìn)行有規律的排序、接龍。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹好玩的.撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹撲克牌。
分析：通過(guò)此環(huán)節吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規則
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏(yíng)牌。求輸牌的小朋友給贏(yíng)牌的孩子捶背、或背一下等。
3、分析：這個(gè)環(huán)節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿意投入學(xué)習。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如會(huì )玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著(zhù)花色給撲克牌分類(lèi)排序
三、給四種花色的撲克牌分類(lèi)和排序
1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當作1。我們要一起
玩一個(gè)按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數學(xué)活動(dòng)單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學(xué)經(jīng)驗，體驗到數學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指導并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節是對上一個(gè)環(huán)節的檢驗和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀(guān)察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進(jìn)一步的對分類(lèi)和排序有充分的理解和認知。
活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回到家里和家長(cháng)玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和操作撲克牌鞏固對6以?xún)葦档恼J識，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和注意力。
3、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
【教學(xué)準備】
1、課前知識的準備：幼兒已認識撲克牌的四種花色。
2、畫(huà)有4種花色的旅行社。
3、每組一副只保留四種花色的1—6的撲克牌，及操作卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示撲克牌。
師：今天我做大導游，你們做小導游，我們要帶團出去旅行啦！看看，今天我們要帶誰(shuí)去旅行呢？（出示撲克牌的四種花色）
二、介紹撲克牌，了解撲克牌的四種花色。
介紹時(shí)先說(shuō)花色再說(shuō)數字：黑桃2、紅心3、梅花4、方塊5。請幼兒來(lái)介紹。
三、給撲克牌去旅行社報名。
1、師：這些撲克牌們等著(zhù)你們?yōu)樗ヂ眯猩鐖竺�，怎么報名呢�?/p>
�。ǔ鍪舅姆N花色的旅行社）原來(lái)，有四個(gè)旅行社（黑桃旅行社、紅心旅行社等）哦，黑桃的撲克牌要報在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的.后面
2、幼兒從椅子下面拿出一張撲克牌
師：下面請你們把這些撲克牌請出來(lái)，然后跟撲克牌花型說(shuō)說(shuō)話(huà)問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的撲克牌什么樣的（說(shuō)了就請個(gè)別幼兒給撲克牌報名）
3、分花色進(jìn)行報名
師：來(lái)，黑桃撲克牌來(lái)報名吧。（接下來(lái)是誰(shuí)啦，紅心、梅花、方塊）
4、將有報錯旅行社的撲克牌糾正
5、給混亂的撲克牌進(jìn)行排序
�。�1）師：哦，我發(fā)現每隊旅行社的游客有點(diǎn)混亂，怎樣排才有順序呢？請小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)，教師巡回傾聽(tīng)幼兒的交流。請個(gè)別幼兒說(shuō)怎么排（出示大小標記）
�。�2）請個(gè)別幼兒上來(lái)給混亂的撲克牌從小到大進(jìn)行排序
四、幼兒操作活動(dòng)
師：滴滴滴，旅行社的大巴車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看大巴車(chē)有什么標記（花色、大小標記），你要根據上面的花色、大小標記帶領(lǐng)撲克牌乘上相應的車(chē)子，帶領(lǐng)你的撲克牌乘車(chē)去吧。（幼兒操作）
五、展示作品、帶車(chē)出發(fā)。
師：來(lái)，你們的撲克牌都乘上車(chē)了嗎？我們排好隊，我來(lái)檢查一下，上對車(chē)的我們出發(fā)吧�。ㄓ變汉屠蠋熢诮淌易咭蝗Γ�。
六、來(lái)到城堡進(jìn)行闖關(guān)游戲。
師：我們來(lái)到城堡，先把你的大巴車(chē)趕快停好，看看停車(chē)場(chǎng)的標記，你的大巴車(chē)要停在那個(gè)位置。停的時(shí)候要看清花色哦。
師：車(chē)都停好了嗎？讓我來(lái)看看，要到城堡里去玩先要進(jìn)行闖關(guān)游戲，我們來(lái)闖第一關(guān)吧。
猜牌：第一關(guān)：2、3、4、5、？第二關(guān)：3、？、5第三關(guān)：3、？、？、？第四關(guān)：？、3、？、5
【活動(dòng)反思】
數學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以?xún)鹊膶?shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說(shuō)說(shuō)值得肯定的地方吧。通過(guò)3到8大撲克牌的出示，數一數、說(shuō)一說(shuō)，有效的幫助了幼兒理解8以?xún)葦档膶?shí)際意義。通過(guò)畫(huà)有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中各個(gè)環(huán)節清楚，要求明確，操作性強�？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤�。如蓋出來(lái)的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線(xiàn)筆畫(huà)點(diǎn)子比較好；請個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。
同時(shí)，對此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式�；顒�(dòng)中，我似乎講的不夠具體。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1.知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，理解單雙數的概念。
2.能從身邊事物中發(fā)現單雙數。
3.對單雙數感興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導入。
�。�1）大象開(kāi)了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來(lái)?yè)Q，兩張卡片就換一顆糖，請小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖？
請幼兒先數一數自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數。
�。�2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？
小結：1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的'數叫單數；2.4.6.8.10這樣兩個(gè)兩個(gè)的數，最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�。�3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數。
2.初步感知單雙數
�。�1）兩兩結對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數卡的幼兒找單數卡幼兒做朋友，取到雙數卡的幼兒找雙數卡的幼兒做朋友。單數與單數，雙數與雙數，幼兒兩兩結對在音樂(lè )聲中走秀表演，音樂(lè )停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數朋友。
�。�2）擊鼓取數：
游戲規則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時(shí)，箱子在誰(shuí)的手上誰(shuí)就從箱里摸出一張數字卡，大聲地報出什么數字、是雙數還是單數。
活動(dòng)延伸
找找生活中的單雙數。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇7
【活動(dòng)目標】
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)
2、通過(guò)猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力
4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗游戲的樂(lè )趣
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現撲克牌的`特征，并根據其特征進(jìn)行分類(lèi)
【活動(dòng)難點(diǎn)】
根據撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識撲克牌
1、引入活動(dòng)
�。�1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀(guān)察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規律？（引導幼兒自主探索，發(fā)現規律）
�。�3）教師可適時(shí)引導：撲克牌上有什么？（數字）都是些幾��？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，同樣的數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類(lèi)游戲
�。�1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄底�，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？
�。�2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類(lèi)
�。�3）幼兒操作
�。�4）請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數（兩人合作游戲）
1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來(lái)，第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動(dòng)延伸】
游戲《撲克站起來(lái)》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來(lái)呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來(lái)，好嗎？
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來(lái)。
2.學(xué)習記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出撲克牌，激發(fā)興趣。
教師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個(gè)別化學(xué)習里你們會(huì )怎么玩？
二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法
�。ㄒ唬┯變禾剿饕粡垞淇伺普玖⒌姆椒�
1.原來(lái)你們在個(gè)別化學(xué)習里學(xué)會(huì )了這么多撲克牌的玩法，不過(guò)今天老師請你們和
撲克牌玩一個(gè)新游戲，想不想試一試？你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來(lái)？
2.出示一張撲克牌，幼兒動(dòng)手嘗試。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師提問(wèn)：你成功了嗎，你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來(lái)？有不一樣的辦法嗎？這個(gè)辦法與之前的這個(gè)辦法有什么不同？
4.幼兒交流后把作品呈現在展示臺上。
小結：原來(lái)想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的.形狀，讓它的身體保持平
衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。
�。ǘ┯變禾剿鲀蓮垞淇伺普玖⒌姆椒�
1.教師：剛才上來(lái)介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩不會(huì )倒下來(lái)，然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來(lái)，一張記錄表記錄一種方法，記錄時(shí)要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會(huì )與同伴分享的時(shí)候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡回觀(guān)察指導。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問(wèn)：你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來(lái)的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)或做做。剛才看見(jiàn)也有其他小朋友用了這個(gè)方法，但是撲克牌又倒了，這是為什么呢？你覺(jué)得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩，為什么？
小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩，所以等會(huì )就請你們就用這個(gè)本領(lǐng)，完成一次挑戰——用紙牌搭高樓，行不行？
�。ㄈ┯變禾剿骱献鞔罱〒淇伺聘邩�
1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片
2.教師提出要求：每個(gè)幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓，教師巡回指導。
4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說(shuō)說(shuō)是用什么方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩？為什么有些高樓沒(méi)有搭成功？
小結：原來(lái)我們知道搭建高樓一個(gè)人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動(dòng)手，意見(jiàn)一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創(chuàng )造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個(gè)個(gè)都成為了創(chuàng )造美麗的
建筑師。那老師告訴你，很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長(cháng)大以后設計出偉大的建筑！只要你會(huì )動(dòng)腦筋、會(huì )動(dòng)手，愛(ài)學(xué)習，長(cháng)大以后一定會(huì )成為了不起的人！
三、活動(dòng)延伸
剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之后利用個(gè)別化學(xué)習的時(shí)間再相互商量一下，用更多的撲克牌來(lái)搭更高的高樓好不好？
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇9
設計意圖：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯(lián)系起來(lái)，幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時(shí)通過(guò)撲克牌的分類(lèi)、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩撲克牌的游戲，復習分類(lèi)、排序、比大小，5以?xún)鹊慕M成和分解。
2、讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數量學(xué)會(huì )口編5以?xún)燃臃☉妙}。
3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已學(xué)會(huì )5以?xún)葦档慕M成和分解并熟悉撲克牌的花色。
2、物質(zhì)準備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè )（聰明的一休、歡喜過(guò)新年）、禮物16份、16道加法算式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起幼兒活動(dòng)的興趣
導語(yǔ)：老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國。你們會(huì )用撲克牌來(lái)玩游戲嗎？
幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。
二、闖關(guān)游戲，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣
導語(yǔ)：“新年快到了，撲克牌的.國王想邀請小朋友參加盛大的舞會(huì )，不過(guò)舞會(huì )只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經(jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì )，對自己有信心嗎？”
�。�1）第一關(guān)游戲《分家家》——分類(lèi)、排序
�、侔磮D形分類(lèi)（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
�、诎磾底峙帕校�1到10或10到1）
師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排？
�。�2）第二關(guān)游戲《擺一擺》——復習5以?xún)鹊姆纸饨M成
�、賻煟骸靶∨笥盐覇�(wèn)你：4可以分成1和幾？”
�、诳伎夹∨笥褦底�5會(huì )有幾條分合式？
�、塾變翰僮鳎�
師：兩人一組，擺5以?xún)鹊姆纸饨M成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關(guān)游戲開(kāi)始！
�。�4）最后一關(guān)游戲《我會(huì )編》——嘗試自編加法應用題
�、賹W(xué)習講述加法應用題，了解應用題的結構：
�、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以?xún)鹊募臃☉妙}；
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒妙}；
�、苈�(tīng)老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式；
�、菖c老師們互動(dòng)；
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )了嗎？
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì )有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會(huì )得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì )好嗎？闖關(guān)開(kāi)始！
�。�5）闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國的舞會(huì )，隨音樂(lè )跳起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇10
設計意圖：
選材分析：《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，從中挖掘數學(xué)學(xué)習的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
幼兒分析：大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會(huì )一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲，但是撲克牌與生活中的`數學(xué)是否有聯(lián)系，他們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時(shí)，通過(guò)撲克牌的分類(lèi)和排序的游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力。
園本課程分析：以我園“快樂(lè )教學(xué)”理念為大背景，從上學(xué)年大班組專(zhuān)題“創(chuàng )設自主探索情境，激發(fā)大班幼兒的學(xué)習興趣”出發(fā)，設計了本次活動(dòng)，活動(dòng)中就圍繞幼兒熟知的撲克牌貫穿始終，每個(gè)環(huán)節都是以幼兒自由探索為主，第一環(huán)節——為撲克牌分類(lèi)（讓孩子們在分類(lèi)中積累經(jīng)驗），第二環(huán)節——為撲克牌排隊（讓孩子們知道正序和倒序的概念），第三環(huán)節——為牌找鄰居（積累相鄰數的經(jīng)驗）。最終讓孩子們在自主探索中學(xué)習，在快樂(lè )體驗中學(xué)到知識。
內容與要求：
1、在玩撲克游戲中，積累10以?xún)葦档呐判�、相鄰數的�?jīng)驗。
2、在初步合作操作中，感受玩牌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
撲克牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
提問(wèn)：1、小朋友，看，這是什么？
2、撲克牌上有什么？
小結：一份撲克牌上有不同的圖案和數字。
二、嘗試分類(lèi)
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們今天就一起來(lái)玩一玩撲克牌的游戲。
2、要求：
每桌上準備了一些牌，請2個(gè)人為一組，把牌分家家。
3、幼兒操作
4、交流：你們是怎么分的？
小結：可以按照花色來(lái)分、也可以按照單雙數來(lái)給它們分家。
三、嘗試排序
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)給桌子上的牌分了家，可是它們說(shuō)今天還想來(lái)排排隊，那應該怎么排呢？
2、要求：以2個(gè)人為一組，把牌排排隊。
3、幼兒操作
4、交流：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排的？
小結：原來(lái)我們可以把排從A-10排（順著(zhù)排），也可以從10—A排。
四、相鄰數
1、過(guò)渡語(yǔ)：有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊�，F在它們還想找找自己的鄰居呢。
2、要求：
�、�1個(gè)人1副A—10的牌，2個(gè)一組，進(jìn)行互相出牌。
�、谝巹t：可以交替進(jìn)行。（如：A隊出5，那么B隊就出4和6，交換，B隊出8，A隊就出7和9。），贏(yíng)得小朋友可以在自己面前放個(gè)雪花片。
�、塾變翰僮�
4、交流：你們出的牌都有幾個(gè)鄰居？
小結：出的牌中一般都有2個(gè)鄰居，除了今天的A和10，它只有1個(gè)鄰居。
五、延伸活動(dòng)
今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還能玩出很多玩法。老師把牌投放到個(gè)別化學(xué)習里，讓我們一起再去探索牌的玩法吧！
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計 篇11
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引出課題
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，陳老師要請小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。
�。ǘ�、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：陳老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會(huì )來(lái)告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
�。�1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
�。�2）、為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
�。�3）、我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？
�。�4）、有不一樣的方法嗎？
�。�5）、他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現在陳老師請小朋友用這 種方法你都去試一試，待會(huì )你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
4、嘗試后交流
�。�1）、你覺(jué)得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？
�。�2）、為什么？
�。ㄈ�、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的`可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩，現在陳老師為每個(gè)小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì )也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請先搭好的小朋友拿著(zhù)自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
�。�1）、交流搭建的不同方法。
�。�2）、交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流
�。�1）、教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
�。�2）、你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
�。�3）、你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好，待會(huì )我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
【幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玩轉撲克牌》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
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