《我叫神舟號》第二課時(shí)教學(xué)設計【精選】
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《我叫神舟號》第二課時(shí)教學(xué)設計【精選】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標】
1．有感情地朗讀課文，分角色讀好對話(huà)，指導讀好兩個(gè)問(wèn)句。
2．理解課文內容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激發(fā)從小刻苦學(xué)習、將來(lái)為祖國現代化建設貢獻力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．理解感悟對話(huà)內容，指導讀好兩個(gè)問(wèn)句。
2．激發(fā)學(xué)生對航天科技的興趣，培養學(xué)生想象說(shuō)話(huà)能力。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗�(huà)質(zhì)疑，直入教學(xué)：
傳說(shuō)，月宮里住著(zhù)一位美麗的仙女，是誰(shuí)？（嫦娥姐姐）他在月宮里沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著(zhù)家鄉。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰(shuí)呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段：
1．指名讀。
2．這個(gè)神秘客人是誰(shuí)？（一艘飛船），她在干什么（多媒體演示）？（散步）
說(shuō)話(huà)訓練：（什么時(shí)候），（誰(shuí)）在（什么地方）（干什么）。
3．嫦娥姐姐看見(jiàn)了，就問(wèn)了起來(lái)：
1）指名找讀（誰(shuí)能把嫦娥姐姐問(wèn)的話(huà)找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？）
2）多媒體出示句子，理解朗讀：
嫦娥姐姐稱(chēng)這艘飛船是什么？（小弟弟）
多親切呀！嫦娥姐姐親切地問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題呢？
有誰(shuí)能把這兩個(gè)帶問(wèn)號的句子讀好？（指名讀）
小朋友，想一想，他為什么會(huì )這樣問(wèn)？（從未見(jiàn)過(guò)
很奇怪）
指導朗讀：指名讀———范讀———賽讀
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段：
1．質(zhì)疑導入：嫦娥姐姐不認識它，對它不了解，小朋友們，你們認識它嗎？有誰(shuí)能告訴嫦娥姐姐？（指名說(shuō)一說(shuō)）
2．啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？
1）看圖：五星紅旗———中國
2）讀課文知道的。（找到句子讀一讀）
3．多媒體出示句子：（簡(jiǎn)介）這艘飛船呀，名字叫做“神舟號”，是從我們的中國發(fā)射到太空的.，是我們中國的科學(xué)家研制的，派它到太空做飛行試驗的，他繞著(zhù)我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個(gè)小時(shí)！
4．你覺(jué)得“神舟號”怎么樣？我們的科學(xué)家呢？5．指導朗讀：自豪的語(yǔ)氣范讀—指名讀—齊讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三自然段：
過(guò)渡：美麗的嫦娥姐姐一聽(tīng)，它是從（中國）來(lái)的，是從（自己的家鄉）來(lái)的，感到（非常高興），就對飛船弟弟說(shuō)————（看書(shū)讀）
1．多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？
2．指導朗讀：（看到家人，特別高興，非常激動(dòng)）
�。ㄎ澹┌l(fā)散想象，訓練說(shuō)話(huà)：
1．嫦娥姐姐跟著(zhù)飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉，看到了什么？（多媒體出示：祖國美麗風(fēng)景、大好河山）
2．小朋友準備怎樣接待她呢？（師生互動(dòng)）
�。┓纸巧首x課文。
�。ㄆ撸┛偨Y課文，升華運用：
1．總結：我們的科學(xué)家可了不起啦！近幾年，我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無(wú)人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。20xx年9月28日在酒泉衛星發(fā)射中心，（多媒體出示神七升空）
2．升華運用，練習對話(huà)：那天晚上，嫦娥姐姐又出來(lái)散步，她看到了誰(shuí)？會(huì )和他聊些什么？
�。ㄉ�(dòng)）
�。ò耍┳鳂I(yè)：
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)設計：未來(lái)的神舟號（目前，神舟9號正在研制之中，我想將來(lái)還會(huì )有更神奇的宇宙飛船出現，神舟10號、11號就等著(zhù)你們去發(fā)明創(chuàng )造呢�。�
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