《i y》優(yōu)秀教學(xué)設計
《i y》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 讀準單韻母i、大寫(xiě)y和音節yi以及四聲。
2 能在拼音格中正確收發(fā)室i、y，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3 在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫(huà)、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習本課的韻母和音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
i的認讀和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
i的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導、導讀。
學(xué)習方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
教師：投影。
學(xué)生：拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢查復習，引入新課。
開(kāi)火車(chē)認讀a o e和四個(gè)聲調，讀得又快又準。
二、 看圖學(xué)習單韻母i
1、 出示毛衣圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學(xué)生自己試著(zhù)發(fā)“I”。
3、 抽學(xué)生試讀，評價(jià)后再試讀。
4、 小老師教讀，教師點(diǎn)拔示范。學(xué)生齊讀，個(gè)別讀。
5、 觀(guān)察發(fā)音時(shí)，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“牙齒對齊iii”
6、 學(xué)習i的四聲。讓學(xué)生按四個(gè)聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個(gè)聲調的順序讀一讀。（集體讀，個(gè)別讀）
三學(xué)習大寫(xiě)Y
1、 談話(huà)引出：小朋友，今天老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.
2、 觀(guān)察i、y筆順圖，試著(zhù)書(shū)寫(xiě)。
A、 學(xué)習新筆畫(huà)，豎（|），點(diǎn)（.），右斜，左斜。B學(xué)生跟老師書(shū)空畫(huà)筆順。
3、 觀(guān)察書(shū)寫(xiě)格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學(xué)生板書(shū)并評價(jià)。
四、 學(xué)習章節yi
1、 請看：大y帶著(zhù)小i來(lái)了，出示yi。它是音節yi，也讀作“衣“
2、 認記音節yi，大y帶小I,緊挨在一起，它是章節yi.
3、 看著(zhù)音節，和同桌說(shuō)說(shuō)怎能么記住音節yi.
4、 練習讀yi的四個(gè)聲調，采用各種形式認讀，提醒學(xué)生yi標調時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標上調號。
5、 用音節yi的四個(gè)聲調分別組詞。
五、 練習讀語(yǔ)境歌，試著(zhù)背一背。
1、 出示情景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
六、 課后練習，讀讀連連。
1、 出示圖和音節，讓學(xué)生試著(zhù)連一連。
2、 學(xué)生匯報并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連，以此借助圖片和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讀準音節ya.
3、 練習讀yí,ā yí,yā.集體讀，個(gè)別讀。
板書(shū)、i、y 、yi
練習：yí,ā yí,yā.
教學(xué)后記：
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