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部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計（通用17篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目的：
1、用普通話(huà)進(jìn)行電話(huà)交談，能把話(huà)聽(tīng)清楚、說(shuō)明白。
2、學(xué)會(huì )打電話(huà)的方法，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養學(xué)生興趣、提高表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習打電話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生在打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：相互認識；猜謎語(yǔ)。
一、情境導入
電話(huà)鈴響。
師：對不起！我去接個(gè)電話(huà)，請稍等！
師：喂！您好！請問(wèn)您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見(jiàn)！
師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話(huà)，你聽(tīng)到老師說(shuō)什么了嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
師：你聽(tīng)得真仔細！那在老師打電話(huà)的過(guò)程中，你還發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑дf(shuō)出有禮貌）
師：那我說(shuō)了什么，你覺(jué)得有禮貌？
�。ㄖ该髡f(shuō)）
師：你聽(tīng)得很仔細，說(shuō)得也很明白。還發(fā)現了什么？
�。ㄆ聊唬郝�(tīng)清楚說(shuō)明白，親切有禮貌）
師：我們打電話(huà)的時(shí)候，要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話(huà)時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái)，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習打電話(huà)
1、采訪(fǎng)
師：現在老師來(lái)當記者，想采訪(fǎng)一下同學(xué)們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪(fǎng)？（走到學(xué)生中間）
師：請問(wèn)這位同學(xué)，你打過(guò)電話(huà)嗎？你都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？你給xx打電話(huà)的時(shí)候解決了什么問(wèn)題？（生1）
師：請問(wèn)，你想給一個(gè)人打電話(huà)，卻不知道他的電話(huà)號碼，你會(huì )怎么做？（生2）
師：（放錄音）你拿起話(huà)筒時(shí)，聽(tīng)到這樣的聲音，你會(huì )怎么做？撥完號碼聽(tīng)到這樣的聲音應怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補充）
師：我們打電話(huà)前先要想好對方的電話(huà)號碼，拿起話(huà)筒時(shí)聽(tīng)到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽(tīng)到短促的嘟嘟的聲音，說(shuō)明電話(huà)占線(xiàn)，要等會(huì )兒再撥。（貼板書(shū)）
2、聽(tīng)錄音
師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話(huà)。星期天，他接到了同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，同學(xué)們仔細聽(tīng)！
�。ㄆ聊�、錄音）
師：你們聽(tīng)明白了嗎？他們說(shuō)了件什么事？（指明說(shuō)）
師：聽(tīng)了他們的對話(huà)，你還發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現王剛不禮貌）
師：假如你是王剛，你會(huì )怎么說(shuō)呢？（指名）
師：對呀！聽(tīng)到王剛這么回答，李林該多高興��！
3、模擬練習
師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當王剛，一人當李林，練習一下，呆會(huì )兒到前面來(lái)表演。
第一組上臺：（其他同學(xué)認真聽(tīng)，一會(huì )兒給他們評一評）
師：你們打完電話(huà)了，想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀？
師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時(shí)，你們會(huì )表現得更出色！誰(shuí)還愿意來(lái)試試？
第二組展示。
4、發(fā)散練習
師：你們表現得真不錯！看來(lái)大家都會(huì )打電話(huà)了。課前，你們音樂(lè )老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內容）
師：音樂(lè )老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒(méi)來(lái)，咱們怎么通知她呢？
師：怎么打這個(gè)電話(huà)？想一想，左璇家的電話(huà)號碼是7652336。
�。ńo學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）
師：這樣吧，老師來(lái)接這個(gè)電話(huà)，誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話(huà)？
�。�1）左璇在家
師：喂！你好！
師：我就是，你找我有什么事嗎？
師：好的，我知道了，謝謝你！
師：再見(jiàn)！
�。�2）打錯電話(huà)
師：喂！你好！
師：左璇？對不起，我們家沒(méi)有叫左璇的。
師：你要找的左璇家的電話(huà)號碼是多少？
師：噢！你確實(shí)打錯電話(huà)了，我們這兒的電話(huà)號碼是7642336。
你再撥一遍試試吧！
師：沒(méi)關(guān)系！再見(jiàn)！
�。�3）需要別人轉告
師：喂！你好！請問(wèn)你找誰(shuí)呀？
師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師：（如果學(xué)生遲疑）請問(wèn)有什么事嗎？
師：好的`，我知道了，等她回來(lái)，我一定告訴她。
師：小朋友，再見(jiàn)！
師：剛才幾位小朋友都打了電話(huà)，你們發(fā)現有什么不同嗎？
師：通過(guò)看剛才的練習，你還知道了什么？（引導學(xué)生說(shuō)出打錯了電話(huà)要說(shuō)對不起；要找的人不在可以請人轉告。）
(屏幕出示)：
接電話(huà)的正好是你要找的人
不小心打錯電話(huà)
需要別人轉告時(shí)
師：現在請小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習，看哪些同學(xué)最會(huì )打電話(huà)。（生練習，師巡視）
�。ǔ鍪緢D片）
5、兩組同學(xué)匯報展示。
三、拓展練習
1、引導
師：打電話(huà)不僅可以表達對親人朋友的問(wèn)候，幫我們很快解決問(wèn)題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話(huà)，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話(huà)，知道嗎？
2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì )怎么做？誰(shuí)想打這個(gè)電話(huà)？（指名）
�。ㄖ笇W(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
3、這些緊急救助電話(huà)雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì )給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
四、小結
師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來(lái)越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話(huà)，以后有什么事，歡迎你們給我打電話(huà)。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話(huà)號碼，讓電話(huà)使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)也要注意節約話(huà)費噢！
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 2
一、文本教學(xué)解讀
《打電話(huà)》是第五單元口語(yǔ)交際內容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實(shí)踐性。教材內容由四大部分組成：
一是導語(yǔ)。"你打過(guò)電話(huà)嗎？應該怎樣打電話(huà)呢？"兩個(gè)問(wèn)題，一是回憶自己打電話(huà)經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話(huà)，明確了此次口語(yǔ)交際的內容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話(huà)，接電話(huà)的是左圖的張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑥堦?yáng)媽媽問(wèn)："喂，你好請問(wèn)你找誰(shuí)？"李中很有禮貌地說(shuō)："阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？"張陽(yáng)媽媽說(shuō)："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話(huà)包括"打電話(huà)"和"接電話(huà)"兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話(huà)。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話(huà)。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話(huà)。這三個(gè)情境，不僅要說(shuō)清楚自己要表達的內容，而且聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)、恰當使用禮貌用語(yǔ)。
四是交際提示。"給別人打電話(huà)時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請對方重復。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話(huà)"對方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話(huà)，互相問(wèn)好后，先說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對方會(huì )聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)時(shí)，可以請求對方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽(tīng)明白對方所說(shuō)的'內容。通話(huà)結束，記得互相道別，說(shuō)再見(jiàn)�？谡Z(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習打電話(huà)，反復練習和糾正后習得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì )正確使用"請問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。
本課的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據教材特點(diǎn)。創(chuàng )設一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì )本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級的孩子，基本上已有打電話(huà)的體驗，但在正確規范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達習慣和傾聽(tīng)習慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)目標：
1.知道打電話(huà)的一般步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，能說(shuō)清楚意思；接電話(huà)時(shí)能聽(tīng)明白主要內容，并能應對打電話(huà)的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語(yǔ)游戲。
�。�1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
�。�2）揭曉謎底：電話(huà)機（固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)）。
�。�3）小結：電話(huà)是我們的好朋友，有了電話(huà)，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂(lè )。
2.揭題。
�。�1）引出課題，板書(shū)課題。
�。�2）師生玩打電話(huà)游戲：
�。娫�(huà)鈴聲響）
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課，上什么內容呢？
生：打電話(huà)。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習打電話(huà)方法
1.聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話(huà)的聲音）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)生了什么？
2.觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對話(huà)的，同桌之間分角色模擬對話(huà)。
3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。
�。�1）同桌同學(xué)合作完成。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)海ǎ?/p>
李中：謝謝！
提示：通過(guò)同桌合作，知道打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白。
�。�2）交流展示：請一組同學(xué)上前展示。
提示：同桌互換角色打電話(huà)，了解打電話(huà)和接電話(huà)時(shí)要注意說(shuō)清楚，聽(tīng)明白。
�。�3）試著(zhù)評價(jià)。
根據學(xué)生評價(jià)，教師相機板書(shū)：說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。
�。�4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)簩Σ黄�，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復一遍嗎？
李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？
注意：教師有意預設張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話(huà)，請李中再重復一遍。讓學(xué)生明白，如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)，可以請對方再重復一遍。
師生評價(jià)，交流后小結：
�。�1）撥通電話(huà)后，先告訴對方自己是誰(shuí)；
�。�2）打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白；
�。�3）通話(huà)過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；
�。�4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以請對方再重復一遍。
板塊三學(xué)打各類(lèi)電話(huà)，體驗游戲樂(lè )趣
1.模擬一：約同學(xué)踢球。
�。�1）教師提供對話(huà)支架，同桌合作完成：
同學(xué)1：你好！請問(wèn)（）？
同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說(shuō)清楚內容）
同學(xué)1：……同學(xué)2：……
�。�2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評價(jià)。
提示：教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內容及禮貌用語(yǔ)兩方面評價(jià)。
2.模擬二：向老師請假。
�。�1）小組同學(xué)確定向老師請假的原因后，開(kāi)始演練。
�。�2）小組表演展示，學(xué)生評價(jià)。
3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
�。�1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。
教師根據學(xué)生的討論結果，小結。
辦法一：如果事情不急，請叔叔一會(huì )兒再打。
辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。
�。�2）角色體驗，師生對話(huà)，學(xué)生嘗試轉告。
提醒：有禮貌正確轉告
模擬對話(huà)：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問(wèn)你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問(wèn)你找他有事嗎？
師：請你告訴一下爸爸……
提示：多請幾位學(xué)生轉述，讓學(xué)生明白，沒(méi)聽(tīng)清可以請對方重復。
板塊四自選交際場(chǎng)景，增強交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
�。�1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。
�、傩∶魍瑢W(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話(huà)請爸爸媽媽送到學(xué)校。
�、谕浖彝プ鳂I(yè)內容，打電話(huà)向好朋友詢(xún)問(wèn)。
�、郯职殖霾钤谕�，打電話(huà)給爸爸。
�、苄履甑搅�，打電話(huà)給外公外婆拜個(gè)早年。
�、菽棠躺眢w不舒服，打電話(huà)問(wèn)候奶奶。
提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機評價(jià)。如果當天是特殊的日子（母親節、父親節、家人生日等），可以現場(chǎng)打電話(huà)。
2.課堂小結，總結打電話(huà)要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話(huà)形式小結打電話(huà)要領(lǐng)，互動(dòng)表演。
電話(huà)鈴聲響。
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節課，你學(xué)習了什么內容？
生：打電話(huà)。
師：打電話(huà)要注意什么？
生：……
提示：教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結。
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，通話(huà)時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2.讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對、評價(jià)能力，養成大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
3.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者，要引導學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng )設符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無(wú)意注意中產(chǎn)生表達的欲望，學(xué)會(huì )交際的禮節。
3、點(diǎn)面結合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
打電話(huà)時(shí)，內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌
課前準備：
多媒體課件、電話(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么��！課件出示：電話(huà)。
2、同學(xué)們，你們家里有電話(huà)嗎？（有）
隨著(zhù)科技的發(fā)展，電話(huà)已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習的內容就和電話(huà)有關(guān)，板書(shū)：打電話(huà)，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。
二、情景再現，揭示內容
1、說(shuō)到電話(huà)，電話(huà)就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么？（播放課件）電腦出問(wèn)題了，沒(méi)有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話(huà)中都會(huì )說(shuō)些什么呢？
生匯報猜測的電話(huà)內容。
2、指三名學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)。（三名同學(xué)）
板書(shū)：有禮貌，講清楚，聽(tīng)明白。
3、師總結：?jiǎn)?wèn)好；報名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌�？偨Y完再聽(tīng)一遍。
4、教學(xué)電話(huà)歌，大屏幕出示：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）
5、同學(xué)們，你們想打電話(huà)嗎？咱們也來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
三、合作學(xué)習，在表演中練習說(shuō)。
1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話(huà)，另外兩個(gè)人認真聽(tīng)，然后評價(jià)他們電話(huà)打的怎么樣？
2、小組同學(xué)練習打電話(huà)，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價(jià)。引導其他小組的同學(xué)認真聽(tīng)，可以補充。與學(xué)生共同研討，引導評價(jià)。
�。�1）是否問(wèn)好？引導評價(jià)；
�。�2）是否報名？引導評價(jià)；
�。�3）說(shuō)的什么事情？有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導，引導評價(jià)；
�。�4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報
4、拓展練習：師：我們在打電話(huà)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到許多特殊的情況，比如說(shuō)，接電話(huà)的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話(huà)的技巧，大屏幕出現了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來(lái)練習打電話(huà)。
課件出示
A、小明在家，接聽(tīng)人不是小明。
B、小明不在家，接聽(tīng)電話(huà)的'是小明的媽媽。
C、直接接聽(tīng)電話(huà)，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話(huà)的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話(huà)？請你試一試。
1、學(xué)生自設交際情境。
教師預設：
A、忘了作業(yè)，打電話(huà)給好朋友詢(xún)問(wèn)；
B、爸爸出差了，打電話(huà)給爸爸；
C、奶奶身體不好，打電話(huà)問(wèn)候奶奶；
D、感冒發(fā)燒了，打電話(huà)給老師請假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機指導評價(jià)。
3、現場(chǎng)打電話(huà)：媽媽過(guò)生日，祝媽媽生日快樂(lè )。
五、課間休息，播放《打電話(huà)》兒歌。
六、拓展深化。（練習打急救電話(huà)。）
過(guò)渡：在生活中有的電話(huà)不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現"病人急救""火災險情""交通事故"等場(chǎng)面。)
老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話(huà)，小朋友你知道嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話(huà)。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話(huà)?該說(shuō)些什么?（指導學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
4、分組討論交流，練習表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話(huà)，這些緊急救助電話(huà)雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì )給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
七、總結。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì )了打電話(huà)，老師真高興，打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話(huà)，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖！
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 4
教材分析
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話(huà)”這主題展開(kāi)的。教材通過(guò)小組打電話(huà)場(chǎng)景展示了打電話(huà)時(shí)應注意的一般要領(lǐng)，明確打電話(huà)應做到先問(wèn)好，再報名，并把事情說(shuō)清楚等打電話(huà)的方法。接著(zhù)，結合幾組生活中常見(jiàn)的打電話(huà)場(chǎng)景，借助不同話(huà)題，組織學(xué)生學(xué)習撥打邀請電話(huà)、請假電話(huà)及其他電話(huà)，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話(huà)技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運用于生活，并學(xué)會(huì )撥打各類(lèi)電話(huà)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè )樂(lè )互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標
1.在打電話(huà)的過(guò)程中，根據通話(huà)對象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己要表達的內容。(重點(diǎn))
2.使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))
課前準備
1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2.了解打電話(huà)的一般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
謎語(yǔ)引入，揭示題目
師：今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)
生：手機、電話(huà)機……
師：到底誰(shuí)猜得對呢。我們起來(lái)看下(確實(shí)是電話(huà)機，小朋友真厲害。)
師：電話(huà)在我們生活中是非常重要的。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解對方的信息。但要學(xué)會(huì )正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢！今天這節課咱們就來(lái)學(xué)習怎樣打電話(huà)。(出示文題目)
設計意圖：采用謎語(yǔ)引入文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節的學(xué)習。
二、情景再現，學(xué)打電話(huà)
師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話(huà)鈴響了，他趕緊去接電話(huà)。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話(huà)的情景。)
師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話(huà)打得怎么樣？
生：我覺(jué)得芳芳在打電話(huà)時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。
師：是的，我們在打電話(huà)的時(shí)候一定要有禮貌，電話(huà)接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話(huà)結束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。
生：芳芳在電話(huà)里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽(tīng)得真認真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話(huà)除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。
師：那請你再看看文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話(huà)，(出示文情境圖。)結果是張陽(yáng)媽媽接的電話(huà)。(播放電話(huà)錄音。)(通過(guò)電話(huà)錄音的示范，明確打電話(huà)的方法。)
師：錄音里的.電話(huà)內容怎么樣？
生：電話(huà)接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。
生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報上了自己的名字，表達得很清楚。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細！我們再來(lái)聽(tīng)次。(再次播放。)
師：打電話(huà)的方法，我們可以總結成首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)
設計意圖：
一樣的通話(huà)內容，不樣的通話(huà)對象，嘗試著(zhù)運用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復，又總結出了打電話(huà)的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話(huà)的方法，符合學(xué)生認知規律。
三、設置場(chǎng)景，學(xué)打各類(lèi)電話(huà)
1.生生互動(dòng)，學(xué)習撥打邀請電話(huà)。
場(chǎng)景
師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話(huà)約他一起出去踢足球�，F在請同桌兩人合作試著(zhù)來(lái)打打這個(gè)電話(huà)。
師：哪對合作伙伴愿意來(lái)試試？讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對好朋友電話(huà)打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽(yáng)。
生1：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？
生2：好��！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。
生2：好的，不見(jiàn)不散！
生1：一言為定，再見(jiàn)！
師：對照我們剛才學(xué)的打電話(huà)方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話(huà)打得怎么樣。
生：李中在打電話(huà)時(shí)先問(wèn)好，又報上了自己的名字。符合要求。
生：他們在電話(huà)里把事情說(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。
師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽(yáng)。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見(jiàn)！
師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請，但李中很滿(mǎn)意。因為張陽(yáng)非常有禮貌。
2.師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請假電話(huà)。
場(chǎng)景二
(一件演示麗麗生病的情境。)
師：同學(xué)們，麗麗因為發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假�？甥慃惒粫�(huì )打電話(huà)，你們能幫幫她嗎？
生1：能。
師：現在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話(huà)，電話(huà)里該說(shuō)什么呢？
生1：說(shuō)自己得病了。
生2：說(shuō)要請多長(cháng)時(shí)間的假。
生3：?jiǎn)?wèn)問(wèn)老師同不同意給假。
師：現在我就是你們的老師，誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請假電話(huà)？
(師生表演通話(huà)。)
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上，行嗎？
師：當然可以！那誰(shuí)在家陪你��？
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥��！
生：謝謝老師！老師再見(jiàn)。
師：再見(jiàn)！
師：這個(gè)麗麗電話(huà)打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長(cháng)時(shí)間的假說(shuō)得很清楚。老師提醒大家，當和長(cháng)輩或老師打電話(huà)時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對老師或長(cháng)輩的尊敬。
師：接下來(lái)，我們再請
位同學(xué)當麗麗，誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請假的電話(huà)？
(師生表演通話(huà)。)
師：我們幫麗麗把電話(huà)打得很好，老師相信同學(xué)們在生病或有事情時(shí)也能把電話(huà)打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話(huà)號碼。當你在學(xué)習和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話(huà)。
3.創(chuàng )設火災情境，撥打急救電話(huà)。
場(chǎng)景三
師：剛才我們試著(zhù)打了邀請電話(huà)、請假電話(huà)，我們都能夠做到說(shuō)話(huà)有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話(huà)，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示：110、119、120。)
師：你們知道這3個(gè)電話(huà)號碼嗎？什么時(shí)候打這些電話(huà)呢？
生：119是救火的電話(huà)，110是抓壞人的，120是救人的。
師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。
師：這3個(gè)號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話(huà)是要有方法的。
師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫(huà)件。)
生：著(zhù)火了。
師：撥哪個(gè)電話(huà)？
生：快打119。
設計意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現實(shí)生活�！胞慃惔螂娫�(huà)請假”這個(gè)“情境”來(lái)自生活。將生活與堂融為一體，有針對性地指導學(xué)生模擬如何打常用的請假電話(huà)。尤其是師生互動(dòng)，一起表演，使學(xué)生更樂(lè )于參與其中。通過(guò)創(chuàng )設各種不同場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習打電話(huà)，將口語(yǔ)交際與生活緊密結合。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
師：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì )了打電話(huà)，而且喜歡上了打電話(huà)。別急，我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習打電話(huà)。
多媒體出示：
1.忘了作業(yè)，打電話(huà)給好朋友詢(xún)問(wèn)。
2.爸爸出差了，打電話(huà)給爸爸。
3.奶奶身體不好，打電話(huà)問(wèn)候奶奶。
4.有位叔叔打電話(huà)給爸爸，但是爸爸不在家。
師：請同學(xué)們任選xx個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習表演，教師巡視相機指導評價(jià)。)
師：下面請兩位同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)邊看邊填寫(xiě)手中的評價(jià)表格。
生1：我們要表演四個(gè)場(chǎng)景，我來(lái)當打電話(huà)的叔叔，我的同桌來(lái)接我的電話(huà)。
生2：喂，你好！請問(wèn)你找誰(shuí)？
生1：你好，小朋友，請問(wèn)這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來(lái)聽(tīng)電話(huà)嗎？
生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話(huà)號碼，等爸爸回來(lái)我轉告他給您回電話(huà)。
生1：好的，我姓李，我的電話(huà)是……謝謝你，小朋友。再見(jiàn)！
生2：叔叔再見(jiàn)！
師：兩位同學(xué)的電話(huà)打完了，你能說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣嗎？
設計意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話(huà)題，進(jìn)行打電話(huà)表演，將所學(xué)的打電話(huà)方法運用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達到學(xué)以致用，進(jìn)而內化所學(xué)的交際方法。
五、總結延伸，走進(jìn)生活
師：打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話(huà)，送去句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎？
生齊：愿意！
設計意圖：通過(guò)教師的總結，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )打電話(huà)，延伸口語(yǔ)交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運用到打電話(huà)中，使學(xué)生在生活中內化知識。
教學(xué)反思
1.巧設情境，激發(fā)交際興趣
本教學(xué)設計精心設計了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。小學(xué)生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2.多邊互動(dòng)，培養交際能力
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。所以，堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中增強交際能力。這節就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說(shuō)”的時(shí)間和自由地“說(shuō)”的空間。整節上，教師就是這樣創(chuàng )設了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè )樂(lè )互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生了解農村的變化，體會(huì )電話(huà)給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。
2、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
3、能自主積累詞語(yǔ)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生讀準難讀難認字：奶、村、興。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話(huà)。
教學(xué)時(shí)數
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�
1、老師出示電話(huà)，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎？給誰(shuí)打的？（板書(shū)：打）
�。ǘ┏醪礁兄n文內容
1、聽(tīng)課文錄音，感受課文內容。
2、再聽(tīng)錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽(tīng)。
3、（出示教學(xué)掛圖）說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話(huà)。（板書(shū)：爺爺奶奶農村）
�。ㄈ├首x課文，隨文識字
1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）
2、學(xué)生自由讀，不會(huì )讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認真聽(tīng)。
5、學(xué)生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著(zhù)同學(xué)們笑呢！你認識它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復習鞏固。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽(tīng)音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）
11、我的詞語(yǔ)庫。
�。�1）學(xué)生自由讀：電話(huà)爺爺奶奶農村高興
�。�2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請帶大家讀一讀。
�。�3）用你喜歡的符號畫(huà)出課文中的`生字詞。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境，鞏固課文內容
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�1）指名讀第一段。
�。�2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
�。�3）老師范讀。
�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話(huà)把！請自由讀第二自然段。
�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話(huà)了！”爸爸是怎樣對我說(shuō)這句話(huà)的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰(shuí)能帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)？
�。�7）電話(huà)接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著(zhù)高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
�。�8）齊讀全文。
2、創(chuàng )設情境，交際互動(dòng)。
�。�1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？現在最想給誰(shuí)打電話(huà)？我們一起來(lái)試試吧。
�。▽W(xué)生拿出玩具電話(huà)）學(xué)生分組進(jìn)行打電話(huà)的練習。
�。�2）說(shuō)說(shuō)電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3、練習設計：
�。�1）回家后用家里的電話(huà)給你最想念的人打個(gè)電話(huà)。
�。�2）請你設計一種最新穎的電話(huà)機，并畫(huà)下來(lái)。
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 6
�。劢虒W(xué)目標］
1.了解打電話(huà)的步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，把要表達的意思說(shuō)清楚；接電話(huà)時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內容。接打電話(huà)時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)表達清晰明了，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方得體。
難點(diǎn)：用普通話(huà)溝通，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚，懂禮貌。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
生活中，我們常用到電話(huà)。同學(xué)們，你們打過(guò)電話(huà)嗎？你們是怎樣打電話(huà)的？有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演，教師點(diǎn)評)
二、了解電話(huà)
1.關(guān)于電話(huà)外形。出示電話(huà)演變的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話(huà)外形的特點(diǎn)。電話(huà)有不同的'顏色、大小、按鍵，但是電話(huà)都有相同的部分，比如聽(tīng)筒、話(huà)筒等。
2.了解電話(huà)在生活中的用途。
3.畫(huà)畫(huà)我腦海中的電話(huà)。
三、學(xué)習打電話(huà)
1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話(huà)。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請兩組同桌上臺來(lái)演一演。
3.打電話(huà)時(shí)我們應該注意哪些問(wèn)題？
�。�1）說(shuō)話(huà)熱情，有禮貌，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。
�。�2）電話(huà)接通后要先向對方問(wèn)好，告訴對方自己的名字，結束時(shí)記得要說(shuō)再見(jiàn)。
�。�3）大方自信，說(shuō)普通話(huà)，把自己要表達的意思說(shuō)清楚。
四、試一試
1.創(chuàng )設情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，表演完畢指名點(diǎn)評。
2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習。
3.補充要點(diǎn)：別人沒(méi)有聽(tīng)清的時(shí)候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語(yǔ)氣。
五、情景示例及小結
1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話(huà)告訴家里人。
情景演練：
小明：“喂，爸爸，我是小明�！�
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯，我一會(huì )兒吃完飯就回家，告訴您一聲�！�
爸爸：“好的，吃完飯早點(diǎn)回來(lái)，別玩太晚�！�
小明：“好的爸爸，再見(jiàn)�！�
爸爸：“嗯，再見(jiàn)�！�
2.課堂小結：教師總結打電話(huà)和接電話(huà)的步驟與要求。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
打電話(huà)
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了
態(tài)度大方自信
說(shuō)話(huà)禮貌文明
�。�教學(xué)反思］
在這堂課上，我主要落實(shí)打電話(huà)的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標，通過(guò)情景創(chuàng )建、情景再現的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
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一、鋪墊定向
1、聽(tīng)意思說(shuō)詞語(yǔ)：
極端機密的（絕密）極其巧妙（絕妙）
【學(xué)習目標】
1、了解相聲藝術(shù)形式和語(yǔ)言特色。
2、體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)落色的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔、明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
所受啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課前準備】
相聲《打電話(huà)》的錄音。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣揭題
介紹文藝節目的種類(lèi)。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。
二、導學(xué)課文
1、自讀課文，初知課文大意。
2、聽(tīng)相聲錄音《打電話(huà)》。
3、討論：
�、耪f(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了相聲后的感受。
�、普f(shuō)說(shuō)相聲的特點(diǎn)。
三、再讀課文，體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)
1、默讀課文，畫(huà)出打電話(huà)的相關(guān)句子。
2、同桌交流：
連起來(lái)讀打電話(huà)的句子，交流感受。
3、小組討論：
本相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？
4、匯報：
結合相關(guān)句子來(lái)概括相聲的特點(diǎn)。
【教學(xué)板書(shū)】
說(shuō)話(huà)繞圈子
明知故說(shuō)
沒(méi)話(huà)找話(huà)
東拉西扯
……
【拓展訓練】
1、說(shuō)說(shuō)生活中說(shuō)話(huà)羅嗦帶來(lái)的`不良后果。
2、聽(tīng)相聲《為了孩子》。
2、揭題：
說(shuō)說(shuō)看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個(gè)詞語(yǔ)。（這半截蠟燭藏有裝著(zhù)絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個(gè)絕妙主意。）
伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說(shuō)的這段話(huà)前面再加上“為了……”說(shuō)說(shuō)。
伯諾德夫人的這個(gè)主意就萬(wàn)無(wú)一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著(zhù)什么問(wèn)題。
出示：
萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束。
�。ǚ蹲x）后果不堪設想！現在，蠟燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃�。ㄒx）只要蠟燭──這樣──要保住秘密，保住情報站，保住一家三口的生命，就必須──于是，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭便圍繞著(zhù)這半截蠟燭打響了──
二、研讀探討
1、聽(tīng)讀3～7自然段：
�、拍銈冇X(jué)得這個(gè)故事怎么樣？
�、普n文哪些地方讓咱們特別感到“險“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內容用括號括出來(lái)，反復朗讀，讀出“險“。
2、交流，把握以下要點(diǎn)：
�、艩T焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……
燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來(lái)越短了，這意味著(zhù)什么？
指導讀出當時(shí)的“險“。
�、苹鹧嫱淌芍�(zhù)蠟燭，也炙烤著(zhù)伯諾德夫人一家的心：
選擇其中的一個(gè)人，讀讀表現，邊讀邊體會(huì )。
引導學(xué)生將“厄運“”和默默地坐待“聯(lián)系起來(lái)思考體會(huì )。
�、峭瑢W(xué)們欣賞小女兒?jiǎn)�？（�?lián)系第七自然段，加深體會(huì )。）
3、引發(fā)沖突：
絕密情報終于沒(méi)有暴露，情報站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰(shuí)保住里秘密，保住了情報站，挽救了一家人？
快速讀相關(guān)部分，同學(xué)間可以商量。
�。ㄗ⒁庾プ≌n文的有關(guān)描寫(xiě)。）
三、綜合想象
同學(xué)們，如果我們把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺(jué)得出現最多的鏡頭是該是什么？
一起走進(jìn)他們的內心世界，想象他們當時(shí)的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個(gè)想象。
學(xué)生想象描述。
四、課后作業(yè)
幾個(gè)同學(xué)合作，將故事排成課本劇演一演。
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【教學(xué)目標】
�。�、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。�、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話(huà)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )說(shuō)話(huà)不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的`藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準備】
�。�、一個(gè)鐘、一只手機。
�。�、課件。
�。�、相聲的片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話(huà)給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(cháng)時(shí)間。
�。贸鲧�，讓全班同學(xué)一起計算打電話(huà)的時(shí)間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話(huà)用（ ）時(shí)間，但是老師卻認識一個(gè)打電話(huà)約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(cháng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話(huà)》。
�。ê�(jiǎn)介相聲知識。）
二、正式授課
�。�、初步整體感受文章：
�、� 跟著(zhù)錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
�、� 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。�、深入了解課文內容：
�、� 討論：
甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
�、� 歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現得淋漓盡致。
�。�、觀(guān)看相聲《打電話(huà)》：
讓學(xué)生在觀(guān)看中再一次體驗相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。
�。�、分角色有感情的朗誦課文：
小組內練習，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）
�。�、暢所欲言：
�、� 通過(guò)觀(guān)看和表演相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪。
小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
�、� 談自己對相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：
小結：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設計】
同學(xué)（ ）分鐘 對比 打電話(huà)的人（ ） 小時(shí) 啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀(guān)看一段相聲，并將感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
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�。劢虒W(xué)目標］
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內容，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
�。壅n時(shí)］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入
1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話(huà)時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？
2、如果你給你的朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、這么簡(jiǎn)單的'事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找幾組同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對他來(lái)說(shuō)怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么感覺(jué)？
4、假如你是旁邊等著(zhù)要打電話(huà)的人，你的心情會(huì )怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話(huà)啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話(huà)》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話(huà)少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
�。郯鍟�(shū)設計］
13打電話(huà)
啰唆、耗時(shí)、誤事
簡(jiǎn)練、得體、明白
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【學(xué)習目標】
�。�、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的.重要意義。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
�。�、分角色朗讀課文，讀通順。
�。�、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話(huà)。
�。�、總結：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
�。�、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？（不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節約時(shí)間，尊重他人）
�。�、小結：
記住打電話(huà)要節約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習的興趣一下被調動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
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教學(xué)目標：
1、 能分角色朗讀課文。
2、 能體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、 體會(huì )課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )相聲語(yǔ)言的`藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習
教具準備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過(guò)程:
一、 興趣導入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀(guān)看。觀(guān)看之后，教師相機引導學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。
二 、感受新知
教師出示問(wèn)題:你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點(diǎn)，再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖。
三、 知識遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對自己有什么啟發(fā)？
四、 課堂小結
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習，只不過(guò)在體會(huì )人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
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《打電話(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。
設計意圖：
語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維�！洞螂娫�(huà)》作為相聲文稿入選其內，在小學(xué)課本中還是第一次出現。目的是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現的意義一樣，語(yǔ)言通俗易懂，字里行間充滿(mǎn)幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開(kāi)懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學(xué)設計主要體現充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過(guò)引導學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會(huì )人物的特點(diǎn)——說(shuō)話(huà)啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀，明白說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)潔。又根據課文的體裁特點(diǎn)，因為相聲語(yǔ)言比較通俗，組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會(huì )相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生愛(ài)上相聲。
教學(xué)目標：
�。�.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。�.通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
�。�.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1.（課件出示——打電話(huà)）同學(xué)們，我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，其實(shí)說(shuō)話(huà)是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應對的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習一篇相聲《打電話(huà)》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2.說(shuō)說(shuō)你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習相聲的有關(guān)資料。（課件出示——相聲簡(jiǎn)介）
二、讀課前提示，明確學(xué)習目標
1.閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問(wèn)題？
2.師生交流，出示學(xué)習目標。（課件出示——學(xué)習目標）
三、學(xué)習相聲，深入領(lǐng)悟
1.自己瀏覽全文，想想這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
交流：這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。
2.再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話(huà)啰里啰嗦、廢話(huà)連篇。）
�。�1）正像同學(xué)們所說(shuō)的`，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，找出“打電話(huà)”的相應的句子，并讀讀。
�。�3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）（課件出示——“打電話(huà)”的句子）
例如：
�、偌祝耗阗F姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
甲：老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??
�、诩祝翰恢滥悴虏�。猜不著(zhù)？猜不著(zhù)使勁猜。呃，猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
�、奂祝何艺夷隳�。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？不開(kāi)會(huì )。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請你聽(tīng)戲好不好？票都買(mǎi)好了。長(cháng)安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
�、芗祝洪L(cháng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著(zhù)，人多你就站著(zhù)。
乙：盡是廢話(huà)！
小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。（板書(shū)：說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇）
�。�4）你生活中遇到過(guò)這樣的人嗎？如果生活中我們說(shuō)話(huà)這么啰嗦，會(huì )有什么后果？（板書(shū)：耽誤事情）
3.聽(tīng)馬季和郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放——《打電話(huà)》錄音）
交流，小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現! （板書(shū)：說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練）
三、選讀相聲，了解相聲
1.同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習朗讀，體會(huì )相聲特點(diǎn)。（朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）
2.組織學(xué)生上臺合作表演這個(gè)相聲。
3.學(xué)了這個(gè)相聲，同學(xué)們現在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：通俗易懂幽默風(fēng)趣語(yǔ)言夸張 給人啟迪）
4.教師小結：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現實(shí)生活為主要內容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀(guān)眾們在雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
四、拓展閱讀，喜歡相聲
1.介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。（課件出示——馬季簡(jiǎn)介）
2.欣賞馬季和趙炎合說(shuō)的相聲《吹�！�，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。（課件出示——《吹�！蜂浺簦�
3.課外聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
板書(shū)設計：
打電話(huà)──相聲
說(shuō)話(huà)啰唆通俗易懂
廢話(huà)連篇幽默風(fēng)趣
耽誤事情語(yǔ)言夸張
說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練給人啟迪
教學(xué)反思：
成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！洞螂娫�(huà)》這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內容，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)得很開(kāi)心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時(shí)，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字當中去，入情入境地讀，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
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教學(xué)目標：
1、認真傾聽(tīng)對方講話(huà)，練習把話(huà)說(shuō)清楚，會(huì )使用文明用語(yǔ)。
2、培養表達的自信心，能積極參與交流活動(dòng)。
3、培養大方說(shuō)話(huà)的態(tài)度和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認真傾聽(tīng)對方講話(huà)，練習把話(huà)說(shuō)清楚，會(huì )使用文明用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們!打過(guò)電話(huà)嗎?通過(guò)打電話(huà)能幫助你解決什么問(wèn)題嗎?今天我們來(lái)學(xué)習怎么打電話(huà)?
二、說(shuō)話(huà)前的練習與準備。
1、打電話(huà)時(shí)候的語(yǔ)言要文明，有禮貌。
2、打電話(huà)之前要準備好要說(shuō)的話(huà)和要辦的'事情。
3、說(shuō)話(huà)時(shí)候要層次清楚，條理清晰。
三、小組合作演示。
1、在小組內創(chuàng )設情景，進(jìn)行演示。
2、教師巡視并指導。
3、小組派代表匯報。
四、可能的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、總結。
今天我們學(xué)了什么?你的收獲是什么?說(shuō)一說(shuō)。
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一、教學(xué)目標：
1、復習上節課的內容。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的樂(lè )趣。
3、懂得做人說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內容，體會(huì )相聲語(yǔ)言的`精妙與幽默。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話(huà)時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？
2、如果你給你的朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話(huà)》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找幾組同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你的感受是什么？
�。ㄈ┰佻F課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對他來(lái)說(shuō)怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么感覺(jué)？
4、假如你是旁邊等著(zhù)要打電話(huà)的人，你的心情會(huì )怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話(huà)啰嗦、缺乏公共道德的人。
�。ㄋ模┍硌�、欣賞
1、組內練習表演《打電話(huà)》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話(huà)少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
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教學(xué)目標:
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法。
2、滲透數形結合的思想，培養學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識；
3、進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用。
4、感受猜想與驗證的重要性。體會(huì )理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區別。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打電話(huà)的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
一、談話(huà)引入
1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們的節日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊。星期天，李老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
2、學(xué)生匯報想法。(師引導)
3、小結入題，板書(shū)課題。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測)
二、探究新知
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組。
猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的.組數越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？
1、每個(gè)同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會(huì )怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì )縮短？（每個(gè)組長(cháng)都不會(huì )閑了）
方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(cháng)和組員都不閑著(zhù)，應該怎樣設計方案呢？
方案3：相互
轉告
小組討論，匯報結果。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉告。匯報時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì )到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(cháng)不空閑到老師、組長(cháng)不空閑，再到老師、組長(cháng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現規律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現有什么規律嗎？
1、仔細觀(guān)察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話(huà)？打完電話(huà)后接到通知的隊員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數有什么規律？
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？
發(fā)現一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數等于前（n-1）分鐘內接到通知的隊員和老師的總數。
發(fā)現二：第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數就是一個(gè)等比數列，通項公式為an=2n，發(fā)現三：第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。
四、應用規律
1、既然大家都發(fā)現了這一規律，那么5分鐘可以通知多少人？6
分鐘、7分鐘呢？
組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話(huà)的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習的知識嘗試解決嗎？
想想生活中還有哪些事物的數量是成倍增長(cháng)的呢？板書(shū)設計：打電話(huà)
教學(xué)后記：提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問(wèn)題要解決，那就是要設計好打電話(huà)的順序，也就是說(shuō)每個(gè)隊員要清楚他
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 16
一、學(xué)習目標。
1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。
2、能認讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì )拼讀5個(gè)音節，能讀準第三聲。
3、認識筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。
4、體會(huì )小朋友交往的歡樂(lè )。
二、學(xué)習重難點(diǎn)。
1、正確朗讀兒歌，認讀5個(gè)生字。
2、認讀聲母，正確區分bd，讀準音節的第三聲。
3、“里”的正確筆順。
三、教學(xué)準備。
1、課文插圖投影片
2、生字卡片、拼音卡片（師生均準備）
3、學(xué)生準備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。
四、教學(xué)設計。
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、出示投影片（課文插圖），請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
2、板書(shū)課題：15、打電話(huà)
3、學(xué)習生字：打組織交流各自的識字方法
4、談話(huà)：平時(shí)你會(huì )和誰(shuí)打電話(huà)？會(huì )說(shuō)些什么？
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌。
1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。
2、看著(zhù)課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。
3、自由指讀課文。
4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細聽(tīng)。
5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？
6、相機出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔�！�
7、學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。
�。�2）指導讀準生字字音。
�、僮x準“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。
�、谧x準“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？
�、圩x準詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀、叫號讀）
�、茏x正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記住生字字形。組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？
8、熟讀兒歌。
�。�1）自由指讀。
�。�2）做動(dòng)作讀。
�。�3）小組分角色讀、小組競賽表演讀。
�。�4）師生配合表演讀。
9、改編兒歌，拓展識字
�。�1）師示范指導改編兒歌，拓展識字。
咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。
請一位小朋友和老師打電話(huà)。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”
�。�2）拿著(zhù)卡片，找各自的好朋友去“打電話(huà)”，讀卡片。
�。�3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。
�。ㄈ⿵土曥柟�。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。2、擴詞：打東
�。ㄋ模⿲W(xué)習拼音。
1、出示聲母：“打電話(huà)”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的`聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。
2、教師領(lǐng)讀。
3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節課的四個(gè)聲母，不會(huì )有困難。）
左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。
4、師生合作念順口溜。
5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。
6、拼讀音節。（1）出示音節：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節
�。�2）出示音節：ninalita自由拼讀——打擂臺——開(kāi)火車(chē)抽讀音節
�。ㄎ澹⿲W(xué)筆畫(huà)，描紅。
1、認識筆畫(huà)：撇折
2、描寫(xiě)“東”。
�。�1）看書(shū)找出“東”的正確筆順。
�。�2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“撇折”的書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢。
3、描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順。
�。�1）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”。
�。�2）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢。
部編版一年級語(yǔ)文下冊口語(yǔ)交際《打電話(huà)》教學(xué)設計 17
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感受電話(huà)鈴聲，熟悉歌曲，體驗打電話(huà)的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )在電話(huà)中有禮貌的打招呼。
活動(dòng)準備：
人手一只手機、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：新年快到了，我們給森林里的小動(dòng)物打電話(huà)問(wèn)候一下好嗎？
二、在情境中猜想、表達、欣賞
1、給小狗打電話(huà)（在情境中感受歌曲）
師：看到這里有什么？我們來(lái)?yè)軗茈娫?huà)，撥對了有好聽(tīng)的'鈴聲噢！師：猜猜小狗為什么不接電話(huà)？
2、給小兔打電話(huà)
師：再看看電話(huà)本上還有誰(shuí)的電話(huà)？
3、給小熊打電話(huà)
4、給老師打電話(huà)
師：我也想和你們打電話(huà)。我的號碼是：xxxx
重點(diǎn)：關(guān)注打電話(huà)的基本禮貌問(wèn)候語(yǔ)，鼓勵孩子大膽的表達。
三、延伸：待會(huì )我們回教室給其他好朋友打電話(huà)問(wèn)候一下好嗎？
四、應用規律
1、既然大家都發(fā)現了這一規律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話(huà)的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
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