S版一年級語(yǔ)文《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設計
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的S版一年級語(yǔ)文《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《演一棵大樹(shù)》這篇主體課文講的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己演一棵作為布景的大樹(shù)，并且演得十分認真，得到了大家的掌聲故事。
教學(xué)目標：
1.知識目標：a、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習11個(gè)新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：a、培養學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力;c、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標：a、認識阿海真誠善良的心靈;b、學(xué)習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
課前準備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引題，導入新課
1.師：喜歡童話(huà)故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò))你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒!
2.現在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題)
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習，并在小組內說(shuō)說(shuō)你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。
3.開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補充在“詞語(yǔ)花籃”內，引導學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文，理解內容
1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹(shù)，演得很( )。
先鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機指導朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來(lái)。
師：說(shuō)的真好!這說(shuō)明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢?
生1：因為表演那天，他穿著(zhù)綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺上，而手中舉著(zhù)帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著(zhù)，說(shuō)明他對表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?
(在小組內說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報。)
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
生4：我也要演這棵大樹(shù)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練“小紅帽”的`故事，同時(shí)，可以評一評，比一比，看哪個(gè)角色演得最好?為什么?
第二課時(shí)
一、鞏固課文，深化認識
1、小組分段開(kāi)火車(chē)讀課文
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事
3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?
(1)學(xué)生自由發(fā)言
(2)及時(shí)點(diǎn)評，引導學(xué)生體會(huì )阿海的寬厚無(wú)私和做事認真的態(tài)度。
4、聯(lián)系實(shí)際，加深認識。
二、識記生字
1、出示課文中要求認識的13個(gè)生字，認讀。
2、出示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字，認讀。
3、逐指名拼讀音節，并加以擴詞，理解字義。
4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認真觀(guān)察，初步感知各字的書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。
5、歸類(lèi)識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)半包圍結構：左 右 布 還
(2)上下結構：直 真
(3)左右結構：認 讓
(4)比較“直 真”與“認 讓”的異同點(diǎn)。
(5)學(xué)生書(shū)空，并觀(guān)察各字在田字格中的位置。
(6)學(xué)生仿寫(xiě)。
(7)教師巡視，個(gè)別指導。
三、課時(shí)總結：
1、書(shū)寫(xiě)展示、評議
2總結：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀(guān)察，找出它們的異同點(diǎn)，認真識記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加注意，不要寫(xiě)錯字，以免成了“小馬虎”。
板書(shū)設計：
演一棵大樹(shù)
讓 穿 站 舉 搖擺
認真 演得真好
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