《馬》教學(xué)設計（人教版七年級語(yǔ)文）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《馬》教學(xué)設計（人教版七年級語(yǔ)文），歡迎閱讀與收藏。
〖教學(xué)目標〗
1、加強誦讀，體會(huì )富含感情的語(yǔ)言。
2、整體感知語(yǔ)言，思考課文突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、研讀重點(diǎn)文句，領(lǐng)會(huì )所包含的思想內涵，感悟馬的命運和不斷變化著(zhù)的人──馬關(guān)系。
〖教學(xué)步驟〗
一、導入
“西風(fēng)烈，長(cháng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽……”自古至今，馬已非常密切地進(jìn)入并影響了人的生活。從大量的詩(shī)歌中，我們可以充分領(lǐng)略到對馬的精彩描述。在布封的這篇科學(xué)小品中，他以極其人性化的語(yǔ)言和人格化的描寫(xiě)，對馬作了同樣精彩的描寫(xiě)，我們一起來(lái)細細欣賞。
二、整體朗讀，感知語(yǔ)言
帶著(zhù)感情，整體朗讀全文，自由感知文章語(yǔ)言，并選擇自己喜歡的段落和個(gè)別語(yǔ)句反復朗讀體會(huì )，并試著(zhù)限時(shí)背誦。
1、對喜歡的段落和個(gè)別語(yǔ)句，作出旁批，寫(xiě)出喜歡的理由。
教師提示：旁批可從對內容的表達上或語(yǔ)言表達的方式上進(jìn)行評述，言之成理即可。
2、寫(xiě)出本文語(yǔ)言上的突出特點(diǎn)，試著(zhù)進(jìn)行評價(jià)。
教師提示：訓練學(xué)生在整體朗讀中感知語(yǔ)言的能力，特別是辨析語(yǔ)句表述的合理性的能力。本文語(yǔ)言特點(diǎn)：
�、耪w風(fēng)格優(yōu)美，采用擬人化的敘述風(fēng)格，飽含對馬的深厚感情，多使用排比句式，反復鋪陳，濃墨重彩，感染力強。
�、泼慷味问子斜径沃行木�，領(lǐng)起全文內容，層次分明。
�、莻�(gè)別語(yǔ)句充滿(mǎn)哲理，如“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終”。
�、葌�(gè)別語(yǔ)句有失偏頗，如“在所有的動(dòng)物中間，馬是身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美的”。
3、從這些優(yōu)美的語(yǔ)言中，你讀出了馬的哪些馬性?你是從哪些句子中讀出來(lái)的?
教師提示：段首的中心句是理解全文的關(guān)鍵語(yǔ)句，從這些句子中可以看出如下馬性：
�、偶荫R勇毅、馴良，無(wú)比忠實(shí)，無(wú)私無(wú)畏。
�、茖櫸锺R媚俗，奴性深重。
�、且榜R精力充沛，精神高貴，自在豪邁，心態(tài)平和，團結和睦，體形優(yōu)美。能從語(yǔ)句中直接讀出馬性，也算是本文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。
4、第1～2節和第3～5節的語(yǔ)言中，包含的作者的感情傾向是一樣的嗎?你從中理解到了什么?
教師提示：1～2節寫(xiě)家馬，為馬的忠誠勇猛而贊頌，也為馬的奴性而哀憐;3～5節寫(xiě)野馬，對野馬的美質(zhì)、美德、美貌進(jìn)行熱烈贊美。作者實(shí)際是一先一后呈現馬的兩種不同生存狀態(tài)，表達對馬的命運的關(guān)注，對隨時(shí)代的變化而不斷變化著(zhù)的人與馬的關(guān)系進(jìn)行深刻反思，檢討人類(lèi)奴役馬的行為。
思考、寫(xiě)作、朗讀相結合，個(gè)人獨立思考與小組討論相結合進(jìn)行。
二、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句
對馬的論述，本文有很多富含哲理的精彩論述。請你找一找，劃出來(lái)，研讀其中所包含的'深刻含義。
1、找出語(yǔ)句。學(xué)生自己先找一找，教師再適當明確。
重點(diǎn)語(yǔ)句明確：
�、拧叭祟�(lèi)所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物──馬�！�
�、啤八慕逃詥适ё杂啥_(kāi)始，以接受束縛而告終�！�
�、恰疤烊灰热斯じ利愋�;在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構成美麗的天然�！�
�、取八鼈儚膩�(lái)不發(fā)生追捕一只小獸或向同類(lèi)劫奪一點(diǎn)東西的事件，而這類(lèi)事件正是其他食肉動(dòng)物通�；幓ザ返母矗核择R總是和平生活著(zhù)的，其原因就是它們的欲望既平凡又簡(jiǎn)單，而且有足夠的生活資源使它們無(wú)需互相妒忌�！�
2、研讀含義。學(xué)生先思考，寫(xiě)一寫(xiě)，再交流明確。
(教師提示：言之成理即可。)
3、對這些語(yǔ)句，讀一讀，背一背。
三、誦讀，再體會(huì )精彩文句
四、作業(yè)布置
選做：
1、將課堂上所作的旁批進(jìn)行集中整理成文。
2、選擇一種你熟悉的動(dòng)物，學(xué)習模仿布封《馬》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文。
【《馬》教學(xué)設計（人教版七年級語(yǔ)文）】相關(guān)文章：
2.人教版語(yǔ)文《觀(guān)潮》教學(xué)設計