人教版四年級下冊《登山》教學(xué)設計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的人教版四年級下冊《登山》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標：
1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )列寧作為一名革命者不怕困難，勇于正視困難，克服困難的堅強品質(zhì)。
2、能有感情地朗讀表現小路危險的句子和表現列寧勇敢的句子。
3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的堅強意志。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、聯(lián)系舊知，導入新課
1、課件出示列寧像，介紹列寧。
2、揭示課題：登山
二、初讀感知
1、同桌合作讀，相互幫助正音。思考：讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么?
2、反饋。
三、研讀課文
1、再讀課文，把最能體現列寧這一人物品質(zhì)的.詞句劃出來(lái)，深入研究一下，看看你能從中體會(huì )到什么。
2、交流。
重點(diǎn)抓住以下幾句話(huà)：
(1)只見(jiàn)他的脊背緊緊地貼著(zhù)陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著(zhù)狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著(zhù)。(通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、讀讀體會(huì )小路之險)
(2)正沿著(zhù)那條小路前進(jìn)的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了�？墒�，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動(dòng)著(zhù)身子。(通過(guò)讀讀、議議體會(huì )列寧的勇敢、臨危不懼)
(3)“可是我，”列寧說(shuō)，“打算還走那條險路�！�
“這一次，我先走�！绷袑幷f(shuō)完，就毅然走了過(guò)去。
(體會(huì )列寧自覺(jué)鍛煉自己的意志)
(4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕他。一個(gè)革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。
中間結合學(xué)生的理解出示華羅庚和荀子的名言。
(5)、有感情的朗讀。
第二課時(shí)
1、復習。
(1)、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么?理解了什么?
(2)、有感情的朗讀描寫(xiě)小路危險的句子。
2、繼續學(xué)習課文。
列寧和巴果茨基走過(guò)那條危險的小路后，及時(shí)看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀，體會(huì )。
看日出美景。
再有感情的朗讀。思考：這僅僅在說(shuō)美景嗎?(感受到經(jīng)過(guò)磨練能有成功的喜悅)
積累詞、句。
3、有感情的朗讀最后一節。對你有什么啟發(fā)?在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎樣的?現在怎樣想的?
4、總結課文。
5、作業(yè)：完成小語(yǔ)作業(yè)本或寫(xiě)讀后感。
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