六年級上：《口語(yǔ)交際(習作五)》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的六年級上：《口語(yǔ)交際(習作五)》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、激情實(shí)踐
師：我們市是鑲嵌在珠江三角洲上的一顆明珠，以深厚的文化底蘊、美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)吸引了越來(lái)越多的外地客人前來(lái)投資和旅游�？腿藗儗κ械奶禺a(chǎn)非常感興趣，你們作為小主人，將向客人介紹哪些產(chǎn)品呢?生：芒果、杏仁餅、沙溪涼茶等。
師：我們可以介紹農副產(chǎn)品，如水果、水產(chǎn)品等;也可以是工業(yè)產(chǎn)品，包括食品和工藝品等。為了讓客人對你所介紹的產(chǎn)品有比較全面的了解，我們要從它的外部特征、價(jià)值或用途等方面詳細介紹這種產(chǎn)品。老師給大家一個(gè)星期的時(shí)間，相信大家通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、查閱、搜集資料，一定會(huì )積累豐富的寫(xiě)作素材。
教師按學(xué)生寫(xiě)作對象的不同分成若干小組，分頭組織參觀(guān)，并提醒學(xué)生拍照，仔細觀(guān)察，作好記錄，采訪(fǎng)前準備好詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題，設計好記錄表。教師隨同參觀(guān)和采訪(fǎng)。
問(wèn)題設計觀(guān)察地點(diǎn)產(chǎn)品名稱(chēng)產(chǎn)品特點(diǎn)
(導航策略：實(shí)踐體驗是誠實(shí)作文的基石。教師對學(xué)生的實(shí)踐作必要的方法指導，提醒學(xué)生實(shí)踐體驗要與觀(guān)察思考相結合，注意細節，及時(shí)記錄，帶領(lǐng)、幫助學(xué)生在交往中積累寫(xiě)作素材，為寫(xiě)好作文作好鋪墊。)
二、賞析積累
1.利用片段寫(xiě)話(huà)的機會(huì )(學(xué)生應該養成每天進(jìn)行片段寫(xiě)話(huà)練習的習慣)，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《芒果》《榕樹(shù)》之類(lèi)狀物的'文章片段，要求介紹枝、干、葉、花、果的特點(diǎn)，通過(guò)師生點(diǎn)評、優(yōu)作欣賞等方式，提升學(xué)生描寫(xiě)事物的語(yǔ)言表達能力。
2.推薦閱讀范文名篇(見(jiàn)《新編小學(xué)自主作文》六年級上)：《我愛(ài)家鄉的荔枝》《故鄉的野菜》《我愛(ài)故鄉的楊梅》，教師統一打印，分發(fā)給學(xué)生閱讀。
三、習作指導
(一)導入話(huà)題
師：同學(xué)們，誰(shuí)不愛(ài)自己可愛(ài)的家鄉呢?上個(gè)星期，我們參觀(guān)了布匹城、小商品市場(chǎng)、養殖場(chǎng)等地方(根據實(shí)際條件，因地制宜)，誰(shuí)來(lái)談?wù)剠⒂^(guān)后的感受?
生：我參觀(guān)了布匹城，覺(jué)得我們沙溪好厲害啊。
生：我參觀(guān)了小商品市場(chǎng)，我媽媽就在里面上班。小商品市場(chǎng)好大。
師：今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們家鄉的特產(chǎn)。揭示課題：介紹家鄉的一種產(chǎn)品。
出示寫(xiě)作要求：
�、俳榻B家鄉的一種產(chǎn)品，確定寫(xiě)作內容后自定題目。
�、趯�(xiě)的時(shí)候可以先介紹它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途。
(二)例文引路
師：怎樣把家鄉的產(chǎn)品介紹清楚呢?有一位叫沈平平的同學(xué)根據老師的要求寫(xiě)了一篇作文《銀杏》，我們先來(lái)學(xué)習例文。請大家輕聲讀讀例文，讀后想想你知道了什么?
生齊讀。
生：我想知道銀杏究竟什么價(jià)值?
生：我想知道作者怎么寫(xiě)的。
師：。沈平平同學(xué)為什么介紹得這么具體，把每一部分的形狀、顏色都介紹清楚了呢?
全班交流
生：首先要對這種產(chǎn)品的外部特征進(jìn)行仔細的觀(guān)察，觀(guān)察它的形狀、顏色、大小、質(zhì)地等，然后運用打比方等手法來(lái)寫(xiě)，就能把它們一一介紹清楚了。
師：文章第二部分又向我們介紹了什么呢?
全班交流
生：先介紹了銀杏的價(jià)值，接著(zhù)介紹了人們稱(chēng)銀杏為“活化石”的原因。)
師：這部分內容沈平平是如何寫(xiě)好它的呢?
生：查閱工具書(shū)，詢(xún)問(wèn)自然老師，然后把它記錄下來(lái)。)
師：沈平平寫(xiě)《銀杏》的過(guò)程給了你什么啟示?
生：人們對某一事物的了解有一個(gè)過(guò)程。有時(shí)候光看不行，還得請教別人，查閱資料。)
(三)模仿起步
1.(課件出示市的產(chǎn)品照片。)
師：欣賞了這些圖片，你能用兩三句話(huà)來(lái)夸夸你要介紹的產(chǎn)品嗎?
師：請同學(xué)們拿出你參觀(guān)時(shí)所整理的資料，想一想：你準備介紹它哪幾個(gè)方面，是不是了解到的所有內容都要面面俱到地去寫(xiě)呢?
(小組交流，指名發(fā)言：)
生：并不要面面俱到，我按照外形、口感、材料、做法來(lái)介紹。
師：現在輪到你們大顯身手的時(shí)候了，拿起你手中的筆介紹家鄉的一種產(chǎn)品。寫(xiě)的時(shí)候注意意說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)：
�、僭摦a(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等，這些材料是同學(xué)們在參觀(guān)時(shí)觀(guān)察所得。
�、谠摦a(chǎn)品的營(yíng)養價(jià)值或用途，食用方法或使用方法。這方面的材料主要靠詢(xún)問(wèn)和查閱得到的。要注意講究科學(xué)，不能出現錯誤。
�、墼摦a(chǎn)品在食用或使用時(shí)應注意的問(wèn)題。
這三個(gè)方面的內容在介紹時(shí)要注意有詳有略，側重于一兩個(gè)方面就可以了。
學(xué)生在草稿本上打草稿，教師巡視，個(gè)別輔導。
(課件出示好詞佳句資料卡片，供學(xué)生選用。)
四、交流分享
1.學(xué)生自主修改、完善自己的習作。
2.完成習作謄寫(xiě)。
五、拓展延伸
為家鄉的特產(chǎn)量身定做精美的廣告詞，送給有關(guān)部門(mén)或廠(chǎng)家，為包裝家鄉特產(chǎn)作出自己的貢獻。
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