人教版小學(xué)音樂(lè )四年級《木瓜恰恰恰》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)音樂(lè )四年級《木瓜恰恰恰》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教學(xué)設計
【教材分析】
《木瓜恰恰恰》是在教材第五單元“環(huán)球采風(fēng)”中的第一首歌。這是一首具有印度尼西亞風(fēng)格的反映商販叫賣(mài)情景的歌曲。它通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌中運用了“恰恰恰”的節奏，使歌曲顯得非�；顫�，并且富有生活情趣。
歌曲為三段體，大調式。第一樂(lè )段以弱起小節開(kāi)始，4個(gè)樂(lè )句的節奏相同。由于在每個(gè)樂(lè )句結束時(shí)都運用了“恰恰恰”的節奏，雖然4個(gè)樂(lè )句的節奏相同但并不顯得雷同，反而顯得流暢，易于演唱。第二樂(lè )段運用了連續的切分節奏，把歡快的情緒推向了高潮。第三樂(lè )段重復了第一樂(lè )段的表達方式，是情感高潮的延續，有利于情感的盡情表露與釋放。
歌曲的歌詞非常生活化，表達了賣(mài)瓜人挑著(zhù)瓜擔到城里叫賣(mài)的過(guò)程。歌詞既有對瓜果品種的介紹，也有兜售過(guò)程中的吃喝，富有生活情趣。襯詞“恰恰恰”的巧妙運用，是這首歌最富情趣的亮點(diǎn)�；铎`活現地表現了賣(mài)瓜人的喜悅心情。
【學(xué)生分析】
四年級學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們熱情奔放，歡樂(lè )而充滿(mǎn)激情，與《木瓜恰恰恰》這首歌曲所表達的思想情感相吻合，為本課學(xué)習奠定了思想基礎。相較于一二年級學(xué)生而言，四年級學(xué)生對生活有了更為廣泛的接觸，觀(guān)察也更為仔細，他們跟隨父母逛商店、去市場(chǎng)，耳聞目睹過(guò)商販的叫賣(mài)，為本課的學(xué)習奠定了生活基礎。同時(shí)，四年級學(xué)生處于小學(xué)中年級階段，對樂(lè )理知識已有了一定的基礎。能夠視唱一些簡(jiǎn)單的曲譜，也可以拍打出一些簡(jiǎn)單的節奏，為本課學(xué)習奠定了一定的理論基礎。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
2、感受歌曲熱情、歡快的情感和喜悅心情
3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式
【教學(xué)方法】
為了體現以學(xué)生為本的新型教育理念，教學(xué)運用引導的方法，讓學(xué)生在老師的.引導下，以自主學(xué)習為主，學(xué)習并掌握這首歌曲。
教學(xué)過(guò)程中恰當運用了小組討論等方法進(jìn)行切分音的訓練與學(xué)習，較之于灌輸式的講解，有利于凸顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，效果更加明顯。
運用實(shí)踐教學(xué)法，在學(xué)生在對歌曲完全掌握的情況下，進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏，讓學(xué)生通過(guò)自我伴奏，對這首歌留下更為深刻的印象，使教學(xué)更加充滿(mǎn)情趣。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)練習
在上課之前，請同學(xué)們跟老師隨音樂(lè )做律動(dòng)。律動(dòng)主題為《星光恰恰恰》。
�。ǘ┣榫皩�
�。ㄕn件出示―印度尼西亞地圖）
師：介紹印度尼西亞這個(gè)國家。
印度尼西亞位于亞洲東南部，首都在雅加達，擁有大大小小的島嶼1萬(wàn)多個(gè)，所以又被稱(chēng)為“千島之國”，地處熱帶，盛產(chǎn)水果。
今天，老師就給大家帶來(lái)了幾種印尼的特色水果，大家來(lái)看一看，認一認。
�。ㄕn件出示―印尼的水果）
這個(gè)國家盛產(chǎn)這么多的水果，那么它的市場(chǎng)一定也非常熱鬧。
�。ㄕn件出示―市場(chǎng)一角圖片）
師：你們都跟著(zhù)家長(cháng)去過(guò)集市么？
生：去過(guò)。
師：那么在市場(chǎng)中都有賣(mài)什么的？
生；賣(mài)水果、蔬菜、魚(yú)……
師：那么誰(shuí)來(lái)扮演一下小商販，看看他們是怎么樣吃喝招徠顧客的？
�。S機找出兩位同學(xué)上臺表演，以活躍課堂氣氛）
師：今天，我們所學(xué)的歌曲就是一首關(guān)于叫賣(mài)水果的歌曲《木瓜恰恰恰》。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師范唱《木瓜恰恰恰》
�。�1）學(xué)生邊聽(tīng)邊想：
�、龠@首歌曲是什么情緒的？
�、谶@首歌曲是什么拍子的？
�。�2）聽(tīng)完回答問(wèn)題：
�、龠@首歌是歡快、活潑、高興的。
�、谶@首歌為4/4拍子。
2、介紹歌曲
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好。這是印尼流傳非常廣的一首叫賣(mài)歌曲，它通過(guò)活潑、歡快的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。歌中加人了�！∏∏ 暗墓澴�，使歌曲顯得非�；顫姴⒕哂猩钋槿せ�。
3、樂(lè )理知識講解
4、學(xué)唱曲譜
�。�1）第一遍：學(xué)生跟老師唱歌譜中的難點(diǎn)的幾個(gè)小節。
�。�2）小聲跟琴整體唱一遍。
�。�3）放出聲音，大聲地唱出曲譜。
5、朗讀歌詞
根據樂(lè )理講解中所講的節奏，學(xué)生自己有節奏地朗讀歌詞。
6、學(xué)唱歌曲
�。ā霸跁�(huì )唱曲譜和有節奏地讀了歌詞之后，教師彈一句歌譜，學(xué)生填一句歌詞，看誰(shuí)填得又快又準確。
�。�2）隨琴輕聲地、完整地唱一遍。（注意：弱起小節的唱法，輕聲地起這首歌曲；切分音節奏強強弱規律的唱法）
�。�3）在唱這一遍時(shí)注意：
�、偌尤饲∏∏」澴嗟臏蚀_性；
�、谧⒁馊跗鹋c切分音的唱法。
�。�4）小組討論切分音的唱法，并且完整地唱出來(lái)。
�。�5）找一位同學(xué)上臺領(lǐng)唱，其余的學(xué)生給予明確分工，再完整地表現一下商販挑擔到城里賣(mài)貨的喜悅心情。
7、打擊樂(lè )器伴奏
打擊樂(lè )器有串鈴、三角鐵、手鼓、沙錘。學(xué)生能用這幾種打擊樂(lè )器，而且積極地參加伴奏的行列，把課堂氣氛推到一個(gè)高潮。
8、欣賞歌曲
欣賞另外兩首有關(guān)叫賣(mài)的歌曲《賣(mài)報歌》和《賣(mài)湯圓》。
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教學(xué)內容
聽(tīng)：“彼得與狼”“森林水車(chē)”“卡農歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹(shù)林”
動(dòng)：采集與分享
第一課時(shí)欣賞《彼得與狼》
教學(xué)目標
1、聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè )形象和不同的樂(lè )器的音色。
2、引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鼓勵每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)的游戲、創(chuàng )編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同學(xué)習，生生合作學(xué)習。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè )器的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂(lè )的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、唱游課導入：
今天老師要帶領(lǐng)你們去進(jìn)行一次快樂(lè )的音樂(lè )之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè )《快樂(lè )擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè )邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì )讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè )中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）
3、我們來(lái)乘上小火車(chē)。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶�！芬獊�(lái)表演節目了，我們可以為它（唱歌）（打節奏）
小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著(zhù)少先隊員彼得和他的動(dòng)物朋友，當然還有狼吶�，F在讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話(huà)《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂(lè )旋律中來(lái)認識童話(huà)里的人物和動(dòng)物以及觀(guān)賞大自然的美景。老師演示課件中音樂(lè )童話(huà)故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個(gè)交響童話(huà)叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂(lè )里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話(huà)中，將不同的樂(lè )器表現不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè )器演奏的？
6、老師出示音樂(lè )游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè )器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請兩個(gè)小朋友上臺來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè )器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊員彼得。長(cháng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè )器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過(guò)音樂(lè )游戲來(lái)了解。
音樂(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導學(xué)生合作學(xué)習，探索學(xué)習。
2、這首交響童話(huà)好聽(tīng)嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂(lè )器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè )？
四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè )，根據不同的角色編創(chuàng )人物、動(dòng)物動(dòng)作？
除了聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng )編？
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現方法？（編寫(xiě)童話(huà)故事）
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng )作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話(huà)故事。
五、想一想：
這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理？只要團結起來(lái)，勇敢而機智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
六、小結：愉快的音樂(lè )之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車(chē)，踏上回家的路程吧。
�。w舞：鈴兒響叮當，學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。
第二課時(shí)《綠色的祖國》
教學(xué)目標
1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車(chē)》，讓學(xué)生感受水車(chē)輪子轉動(dòng)的聲音。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步表現歌曲的意境，演唱時(shí)應注意氣息平穩，并隨旋律線(xiàn)的起伏自如地演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習
二、導入：
1、你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
2、小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節的小樹(shù)林嗎？
4、展示不同季節小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀(guān)察，加深他們的印象，并對此展開(kāi)討論，再把討論的結果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著(zhù)鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節奏。
四、欣賞《森林水車(chē)》
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現在我們體驗一下綠色森林中，水車(chē)輪子轉動(dòng)的美妙的聲音。
2、聽(tīng)賞《森林水車(chē)》
3、跟著(zhù)音樂(lè )感受水車(chē)輪子轉動(dòng)的聲音。
五、音樂(lè )游戲
1、教師宣布游戲規則：
我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì )兒我會(huì )把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著(zhù)藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個(gè)詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強，它是這樣表示的，你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。
反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？
誰(shuí)來(lái)用你的手勢來(lái)表示漸強漸弱。
3、結合游戲來(lái)演唱歌曲《綠色的祖國》
六、課堂小結：（略）
第三課時(shí)《銀色的樺樹(shù)林》
教學(xué)目標
一、認識切分節奏×××，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達無(wú)限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè )章。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：切分節奏×××的掌握
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、節奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著(zhù)我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件）
1、課件中出現叫賣(mài)的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(cháng)又重？
2、師：在生活中也有這種節奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。
3、師：這種節奏在音樂(lè )中是這樣表示：×××（出示課件）
三、學(xué)習歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學(xué)們的表現真出色，現在你們放松一下，我帶你們到“加拿大”去旅游，你們聽(tīng)他們用音樂(lè )歡迎我們呢。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )）
2、聽(tīng)到音樂(lè )感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現出來(lái)嗎？
3、用柯?tīng)栁氖謩莞惺芨枨舾叩奈蛔印?/p>
4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著(zhù)琴完整的唱歌詞。
四、表現歌曲：
你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂(lè )、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )）
1、全班展示，孩子們讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
2、老師示范動(dòng)作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng )編的動(dòng)作中去）
五、、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè )章：
1、同學(xué)們表現的非常好，現在請大家休息一下，聽(tīng)賞一首樂(lè )曲《第一交響曲》第三樂(lè )章；說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲表現了什么情緒？
2、熟悉一段書(shū)上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺(jué)得音樂(lè )情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
六、小結
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