江南春教學(xué)設計（精選2篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的江南春教學(xué)設計（精選2篇），希望對大家有所幫助。
江南春教學(xué)設計（精選2篇）1
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節？為什么？能背一首描寫(xiě)這個(gè)季節的古詩(shī)嗎？
《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等。
2.古代詩(shī)人看到如此美妙的世界，為我們留下許多贊美四季美景的詩(shī)。春天萬(wàn)物復蘇，生機勃勃。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3.板書(shū)課題：江南春。
4.解題。
江南春：江南春天的美景。（課件播放江南春天的美景圖）
5.了解作者杜牧。
杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩(shī)人、散文家。因晚年居長(cháng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”。在詩(shī)歌創(chuàng )作上，與晚唐另一位杰出詩(shī)人李商隱齊名，并稱(chēng)“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等。
二、初讀古詩(shī)，把握大意
1.讀準讀通。
�。�1）自由讀古詩(shī)，要求：讀準字音，讀通詩(shī)句。
�。�2）正音。讀準生字“郭”的讀音�！苞L”是后鼻音，“寺”是平舌音。
2.讀好詩(shī)句的停頓。
�。�1）自主嘗試讀好停頓。
�。�2）教師范讀。
�。�3）指名讀，齊讀。
3.把握古詩(shī)大意。
�。�1）默讀古詩(shī)，圈畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，結合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”。
�。�2）同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。
三、精讀古詩(shī)，解詩(shī)意，悟詩(shī)境
1.課件出示古詩(shī)。
2.指名讀，齊讀。
3.詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？請把描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。（鶯啼綠樹(shù)紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺煙雨）
4.根據自己的理解，對這些景物進(jìn)行描繪。
�。�1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹(shù)紅花，水村伴著(zhù)山郭，酒旗在空中飄揚。
�。�2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。
5.你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
6.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達的意境。
前兩句寫(xiě)今，抓住了黃鶯、綠樹(shù)、紅花、水鄉、山城、酒旗、春風(fēng)七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構成了一幅江南春天的畫(huà)面；后兩句是雨景懷古，通過(guò)對“寺”“樓臺”“煙雨”的描寫(xiě)，讓人感受到作者的哀愁，望著(zhù)這充滿(mǎn)歷史悠遠感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來(lái)的許許多多的寺院和樓臺，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢？
四、背誦、默寫(xiě)
1.指導學(xué)生朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2.課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺煙雨中”等圖片，根據圖片配詩(shī)句。
3.指名背誦，男生背、女生背，齊背。
江南春教學(xué)設計（精選2篇）2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)個(gè)別讀、范讀、配樂(lè )讀等形式能正確、有節奏的朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。
2.抓字詞理解及想象畫(huà)面理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境。
3.借助資料領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì )詩(shī)人的憂(yōu)國憂(yōu)民。通過(guò)本堂課的學(xué)詩(shī)方法拓展學(xué)習《題臨安邸》，感受不一樣的抒情方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、談“春”導詩(shī)
1.師：同學(xué)們，在你的頭腦中有哪些描寫(xiě)“春天”的詩(shī)句？
2.師：這節課，咱們再來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，杜牧寫(xiě)的《江南春》（板書(shū)課題）；
3.讀題
師：知道題目是什么意思嗎？
生：江南的春天
師：那我們就可以斷定詩(shī)的主要內容就是寫(xiě)
小結學(xué)法：理解詩(shī)題，能幫助我們知道詩(shī)的主要內容（板書(shū)：解詩(shī)題）
二、初讀感知
師：自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、獨具匠心。就讓我們跟著(zhù)詩(shī)人的腳步，去感受杜牧筆下的江南春景。
自由朗讀這首詩(shī)。
�。ǔ鍪咀宰x要求）1.讀準字音
2.讀出節奏
讀好了自己借助注釋去理解詩(shī)句的大致意思
2.交流反饋
�、俟旁�(shī)，是中華文化的瑰寶，描情畫(huà)景，字字千斤，咱們可得讀準了。你來(lái)試試（抽生1），其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)完了有意見(jiàn)請舉手。
抽生2抽生3
�、谕瑢W(xué)們你們知道么？在古代，很多詩(shī)的出現不僅僅是為了抒發(fā)詩(shī)人的感情而作的，另一個(gè)原因是因為詩(shī)可以用來(lái)譜成曲，吟唱出來(lái)的。因此，詩(shī)歌往往讀起來(lái)都是很有節奏的，怎樣才能體現出節奏感呢？
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�、鄞蠹以賮�(lái)試試，在讀準字音的基礎上，試著(zhù)把詩(shī)歌的節奏韻律讀出來(lái)。
抽生讀
師范讀
�。ㄅ錁�(lè )）讀
三、想象畫(huà)面，體會(huì )景美：
�。◣煟┌拙右渍f(shuō)：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”江南正美！那么，杜牧的眼中又是怎樣的江南呢？
1.默讀古詩(shī)圈出景物（圈在古詩(shī)中）
2.交流（拿學(xué)生的課文紙反饋）
預設1.學(xué)生沒(méi)有圈出“綠”和“紅”，引導學(xué)生看“注釋”，注釋是我們學(xué)習古詩(shī)的好老師哦
預設2.你為什么要圈出“綠”和“紅”？
3.抓關(guān)鍵字詞想象畫(huà)面
�。◣煟┤藗兂Ｕf(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。讀著(zhù)讀著(zhù)，這些景物在你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面呢？
�、俦热纾海ǔ鍪菊n件）千里鶯啼綠映紅
引導“鶯”想畫(huà)面：
可從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、其他動(dòng)物用四字詞語(yǔ)來(lái)概括
�、诜炙娜诵〗M合作想象畫(huà)面
要求：1.根據景物想象畫(huà)面
2.交流討論完成學(xué)習單，學(xué)習單上的畫(huà)面機動(dòng)增減
3商量出最滿(mǎn)意的畫(huà)面讓組里寫(xiě)字高手寫(xiě)在卡片上，完成了貼到黑板上。
溫馨提示：如果你想貼的畫(huà)面已被其他組貼了，那你就不能貼了，只能另想其他畫(huà)面，時(shí)間規定3分鐘。
4.看黑板上貼的畫(huà)面，同桌互說(shuō)詩(shī)的意思
5.采訪(fǎng)小詩(shī)人，詩(shī)人來(lái)到你這，看到了什么？
生答；來(lái)到你這，又看到了什么？
為什么看到的都是美景？
理解“千里”。這“千里”是指“一千里”嗎？虛指
6.播放視頻畫(huà)面
感受江南美景
7.學(xué)生看畫(huà)面讀古詩(shī)
整個(gè)江南，到處鶯歌燕舞，到處綠樹(shù)紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗，多么令人心馳神往！看著(zhù)這樣的春景，你的內心是？用你的聲音讀出你的.感受
見(jiàn)到如此美景，詩(shī)人也是忍不住想要贊美一番（板書(shū)：贊美）
配樂(lè )齊讀
8.小結學(xué)法：
想象畫(huà)面是理解詩(shī)意的好方法（板書(shū)：想畫(huà)面）
四、品讀感悟詩(shī)情
由小結“畫(huà)面”引入
這么多的畫(huà)面，怎么三四句（大組）的畫(huà)面這么少呢？
請生交流，形成兩大問(wèn)題：
一是為什么景物寫(xiě)得這么少？寫(xiě)法怎么變了？
二是晴天怎么變成雨天了呢？
三是為什么不說(shuō)是“江南四百八十寺”呢？
我們要先來(lái)了解詩(shī)人。
3.（出示簡(jiǎn)介：杜牧，字牧之，因生活在漸漸沒(méi)落的晚唐時(shí)期，所以從青年起他就關(guān)心國事，抱有挽救國家的理想。由于他在詩(shī)歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，被稱(chēng)為“小杜”。）
4.這樣一位憂(yōu)國憂(yōu)民的文人，在他眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外，還有這些規模宏大的寺廟，那么為什么不說(shuō)是“江南四百八十寺”呢？
讓我們來(lái)了解一段歷史。
5.（出示：南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統稱(chēng)，均設故都于江南，是我國歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當時(shí)統治階級，方便他們統治人心，鞏固江山。于是當權者大興建設寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是當時(shí)人民的一項極為沉重的負擔。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當時(shí)的百姓生活苦不堪言。）
6.借助這些資料（板書(shū)：借助資料）
所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩(shī)人--（板書(shū)：慨嘆南朝的滅亡，借古喻今的思想感情）。
7.你們能?chē)L試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試。（指名讀）
8.當回小詩(shī)人，到前面來(lái)吟一吟怎樣？
9.（師）是呀，詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著(zhù)對祖國命運深深地憂(yōu)慮，他是借景抒情（板書(shū)：借景抒情），這是古詩(shī)常用的表現手法。他的情隱含在煙雨中，這請抒發(fā)的非常含蓄、間接
五、總結背誦：
1、杜牧的筆下，盛開(kāi)的是春天千里江南的美麗畫(huà)卷，寄托的卻是對江南春景濃濃的愛(ài)和淡淡的愁。就讓我們再一次帶上對江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬(wàn)般情思中吧。
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