四年級下冊語(yǔ)文《七月的天山》教學(xué)設計四年級
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊語(yǔ)文《七月的天山》教學(xué)設計四年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。
3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習運用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。
2、學(xué)習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。
教學(xué)準備：
搜集天山的資料
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
同學(xué)們，上一節課我們跟隨葉圣陶先生到金華的雙龍洞走了一轉，今節課，我們將來(lái)到西部，新疆的天山。
指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。用波浪線(xiàn)劃出今節課的.學(xué)習內容。
2、默讀課文，理清課文的結構，課文是按照什么順序寫(xiě)的？在文中找出有關(guān)地點(diǎn)變換的句子，用“——”劃出來(lái)。
3、自由讀課文，讀準生字詞。
二、新授
�。ㄒ唬�、第1自然段總寫(xiě)七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
�。ǘ�、學(xué)習第2自然段。
1、作者在第2自然段中主要寫(xiě)了什么景物？
2、這些景物有什么特點(diǎn)？讀了后，你覺(jué)得天山怎么樣？
3、指名讀。
師：這一段主要寫(xiě)了什么景物？
師：雪峰、雪水和溪流有什么特點(diǎn)呢？作者用什么修辭手法把這些景物描寫(xiě)出來(lái)的？
師：你們覺(jué)得哪些比喻給你留下了深刻的印象？用“————”劃出比喻句。
師出示比喻句。說(shuō)說(shuō)把什么比作什么，指句讀，齊讀。
師：的確，生動(dòng)形象的比喻能把所見(jiàn)的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺(jué)。除了比喻，這一段話(huà)還有哪些地方值得我們去欣賞？
�。ㄈ�、這篇課文其余各段中都有很多寫(xiě)得生動(dòng)的地方值得我們探究�，F在小組合作探究。等一下與大家交流。（出示學(xué)習方法，1、作者在第3、4自然段中主要寫(xiě)了哪些景物？2、這些景物有什么特點(diǎn)？3、劃出好詞好句。
1、作者在第3自然段中主要寫(xiě)了哪些景物？2、這些景物有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這里的天山又怎樣？
師：作者怎樣把景物寫(xiě)具體的？（比喻）
2、作者在第4自然段中主要寫(xiě)了哪些景物？2、這些景物有什么特點(diǎn)？
3、天山的水給天山增添了無(wú)限生機，樹(shù)是那么的密，花是那樣的綿延，要是讓你用一個(gè)字來(lái)概括七月天山的特點(diǎn)，你會(huì )用哪個(gè)字呢？（美）所以作者不由得發(fā)出贊嘆？
1、這句話(huà)是什么句？怎樣改成陳述句？這句話(huà)強調節了什么。
�。ㄋ模�、概括課文內容及中心思想。
三、總結寫(xiě)作方法：這單元里我們跟隨作者們來(lái)到了相看兩不厭的----敬亭山，白銀一般的----洞庭湖，風(fēng)景舊曾諳的---江南，山水甲天下的---桂林，有著(zhù)形狀變化多端、顏色各聲異的石鐘乳和石筍的-----雙龍洞，有著(zhù)奇異風(fēng)光的——天山，我們發(fā)現，我們的祖國可真是----美！”有空跟爸爸、媽媽一起去暢游大自然，并學(xué)課文的作者把看到的景物寫(xiě)來(lái)。要注意：⑴講究寫(xiě)景的順序。 ⑵抓住景物的特征，展開(kāi)細膩的描寫(xiě)。（3）運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。
四、作業(yè)：
1、填空。
2、請把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句找出來(lái)，并抄寫(xiě)在摘抄部上。
板書(shū)：
進(jìn)入天山：雪峰、雪水、溪流
七月的天山 再往里走：密林
走進(jìn)天山深處：野花
教學(xué)反思：
《七月的天山》是一篇寫(xiě)景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。課文的寫(xiě)作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著(zhù)分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。
教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生圍繞“文中主要描寫(xiě)了哪些景物，抓住景物的哪些特點(diǎn)，作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表情達意的”進(jìn)行自主研讀和交流。學(xué)生在朗讀中感受到了詞匯的豐富，風(fēng)景的優(yōu)美和修辭手法的巧妙運用。
講課時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著(zhù)的溪流兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛�！币髮W(xué)生合理運用比喻、排比的句式對身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。
【四年級下冊語(yǔ)文《七月的天山》教學(xué)設計四年級】相關(guān)文章：
4.《七月的天山》教學(xué)設計（人教版四年級語(yǔ)文）