小學(xué)三年級科學(xué)上冊第一單元第三節《各種各樣的葉》教學(xué)設計
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級科學(xué)上冊第一單元第三節《各種各樣的葉》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
1．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的、對樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀(guān)察；
2．了解一些關(guān)于不同種樹(shù)葉的基本知識；
3．初步意識到觀(guān)察是細致的。
教學(xué)準備：
小組探究需要：每人收集十幾片落葉；
個(gè)人探究：統計記錄筆記。
教學(xué)思路分析：
這是學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的第三課，在“我看到了什么”一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀(guān)察。對大樹(shù)的觀(guān)察是一個(gè)比較大的系統觀(guān)察，而這課是學(xué)生將宏觀(guān)觀(guān)察轉向一個(gè)小局部觀(guān)察的開(kāi)始�？梢哉f(shuō)這課是引入細致觀(guān)察的一個(gè)鋪墊，看起來(lái)非常的簡(jiǎn)單和粗淺，但是就是在這些看起來(lái)沒(méi)有什么好觀(guān)察、非常粗淺的觀(guān)察對象中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現更多。關(guān)于“什么是區分不同種樹(shù)葉的標準？”對葉子的整體進(jìn)行一個(gè)初步的觀(guān)察，為以后兩節課對樹(shù)葉進(jìn)行細致的局部觀(guān)察做好鋪墊。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、了解樹(shù)葉的收集情況，鼓勵學(xué)生在以后的研究中要“撿”樹(shù)葉。
1．同學(xué)們看到你們收集了這多的樹(shù)葉，我真高興。那老師問(wèn)你們這些樹(shù)葉是從哪些地方收集來(lái)的？（回憶收集樹(shù)葉標本的地點(diǎn)）
2．你們怎樣收集到這些樹(shù)葉的呀？
3．討論：為什么不能摘葉子？
二、統計撿來(lái)的各種樹(shù)葉。
1．這么多的樹(shù)葉放在桌子上我們給它們整理一下，作個(gè)統計。
2．統計自己撿了幾片樹(shù)葉。這里面有幾種樹(shù)葉？
3．同學(xué)拿出統計記錄本做統計記錄。（個(gè)人探究）
4．不如將我們小組所有的`樹(shù)葉合在一起，統計我們小組一共有幾種樹(shù)葉？
5．小組商量我們小組有幾種樹(shù)葉？（小組合作探究）
6．匯報統計結果。
�、俳y計好了嗎？哪個(gè)小組愿意將你們的統計結果告訴大家？
�、趯W(xué)生匯報自己小組的統計結果。（各小組逐個(gè)匯報）
三、討論同種樹(shù)葉判斷的標準。
1．你們小組把哪些樹(shù)葉分為同種樹(shù)葉？
2．學(xué)生根據自己的分組向全班學(xué)生展示自己的區分情況。
3．你們是按照怎樣的標準判斷這些樹(shù)葉是不同種樹(shù)葉的呢？
4．小組討論：我們剛才給樹(shù)葉分類(lèi)的標準。
5．匯報自己小組商量的結果。
6．教師記錄（板書(shū)）。
7．分析各小組的判斷標準。
�、俳處熡涗洏藴剩�
顏色
大小
形狀
葉柄
……
�、趧偛盼覀兇蠹叶颊f(shuō)了自己的標準，你們贊同哪個(gè)小組的說(shuō)法？
�、坌〗M之間相互質(zhì)疑。相互說(shuō)自己的理由。（學(xué)生到講臺上來(lái)展示自己的質(zhì)疑理由）
�、艹醪介_(kāi)始關(guān)注樹(shù)葉的各種屬性。
四、課后記錄
下課后去檢一些你認為是同種樹(shù)的樹(shù)葉。下節課我們繼續研究。
【小學(xué)三年級科學(xué)上冊第一單元第三節《各種各樣的葉》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級科學(xué)上冊第一單元第一節《我看到了什么？》教學(xué)設計11-26
三年級上冊科學(xué)第一單元復習要點(diǎn)08-23
《葉》教學(xué)設計12-17
小學(xué)科學(xué)三年級上冊《螞蟻(1)》教學(xué)設計12-01
小學(xué)科學(xué)《預測》教學(xué)設計12-06
大班科學(xué)教學(xué)及教學(xué)反思《各種各樣的紙》12-20
科學(xué)《石頭》教學(xué)設計11-23