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《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設計 1
【課型】
新授課
【課時(shí)】
1課時(shí)
【適用年級】
七年級
【設計意圖】
flash動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)性比較強，難于理解，而遮罩動(dòng)畫(huà)又是flash學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，作為一節新授課，我嘗試解決兩個(gè)問(wèn)題，在突破難點(diǎn)的基礎上讓學(xué)生自主探究。flash動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活，因此我以“再現生活”為整個(gè)學(xué)習的主線(xiàn)，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試利用動(dòng)畫(huà)自主探究再現，真正實(shí)現知識的觸類(lèi)旁通。
【教學(xué)內容分析】
《遮罩動(dòng)畫(huà)》是教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗區教材七年級下冊第二單元第5課內容。所用工具軟件為flashmx。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了形狀補間動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)補間動(dòng)畫(huà)和引導動(dòng)畫(huà)，嘗試用flash再現了飛機起飛、月亮繞地球旋轉、瓢蟲(chóng)爬行等有趣的情境。
【教學(xué)對象分析】
本課面向的是七年級的學(xué)生，他們對于flash動(dòng)畫(huà)的學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問(wèn)題能力有待提高。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)；
3）能夠恰當運用遮罩層再現生活中一些有趣的情境。
2、過(guò)程與方法
讓學(xué)生在欣賞—模仿—分析—探究的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2）提高學(xué)生自主探究意識。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
1）遮罩概念的理解；
2）恰當運用遮罩層再現生活中一些有趣的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
遮罩概念的理解。
【教法分析】
拋錨式教學(xué)法：以引導動(dòng)畫(huà)知識為基礎搭建“腳手架”，借助影片中的望遠鏡情境設置錨點(diǎn)，引入本課，練習設置以基礎練習、鞏固練習、進(jìn)階挑戰層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。
分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據自身的實(shí)際情況完成適合自己的實(shí)踐探究活動(dòng)。
【學(xué)法分析】
探究性學(xué)習：給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現，讓他們通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現和體驗，實(shí)現學(xué)以致用。
【教具準備】
網(wǎng)絡(luò )教室（安裝紅蜘蛛電子教室軟件）、輔助學(xué)習網(wǎng)站、課件。
【簡(jiǎn)明教學(xué)流程】
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
2、對比分析，理解概念
3、樣例學(xué)習，體會(huì )要領(lǐng)
4、基礎練習，初步體驗
5、鞏固練習，加深理解
6、進(jìn)階挑戰，拓展所學(xué)
7、作品交流，評價(jià)總結
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
創(chuàng )設情境
激趣導入
�。�2分鐘）引語(yǔ)
flash動(dòng)畫(huà)可以再現生活中有趣的情境如瓢蟲(chóng)爬行、飛機起飛等。（回顧引導動(dòng)畫(huà)知識）
情境創(chuàng )設
電影中望遠鏡片段欣賞。
設問(wèn)
如何利用flash再現望遠鏡效果。
1、觀(guān)看電影片斷
2、思考如何再現望遠鏡效果動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活，也可以再現生活。利用電影中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習興趣
對比分析
理解概念
�。�2分鐘）將影片中的望遠鏡效果和望遠鏡效果動(dòng)畫(huà)進(jìn)行橫向對比，從動(dòng)畫(huà)制作的角度思考需要的圖層和各圖層運動(dòng)情況。根據老師演示和講解思考、領(lǐng)會(huì )，理解遮罩概念。將生活中的望遠鏡效果與動(dòng)畫(huà)中的望遠鏡效果進(jìn)行橫向對比，引出遮罩概念，有助理解。
樣例學(xué)習
體會(huì )要領(lǐng)
�。�5分鐘）學(xué)生演示望遠鏡圖層和背景圖層的制作：
1、繪制望遠鏡元件（兩個(gè)有填充色的圓形相交）；新建風(fēng)景元件，導入風(fēng)景圖。
2、將默認圖層改名為“風(fēng)景”，拉入風(fēng)景圖元件；新建望遠鏡圖層，拉入望遠鏡元件，望遠鏡設置移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
揭開(kāi)遮罩神秘面紗：
將望遠鏡層屬性設置為“遮蔽”即可實(shí)現“透過(guò)”望遠鏡瀏覽風(fēng)景的效果。
提煉遮罩動(dòng)畫(huà)制作步驟
1）準備元件
2）制作各圖層動(dòng)畫(huà)
3）設置遮罩層觀(guān)看演示，領(lǐng)會(huì )遮罩動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程1、基礎操作看演示，效率高；
2、提煉操作步驟，
幫助學(xué)生理解。
基礎練習
初步體驗
�。�6分鐘）下發(fā)圖片素材，組織學(xué)生制作望遠鏡效果動(dòng)畫(huà)并上傳，教師查看并及時(shí)糾正練習中的問(wèn)題。制作望遠鏡效果動(dòng)畫(huà)基礎實(shí)例練習
理解操作要領(lǐng)
鞏固練習
加深理解
�。�5分鐘）給出古詩(shī)字幕、電影文字效果動(dòng)畫(huà)，請學(xué)生觀(guān)察并分析動(dòng)畫(huà)構成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動(dòng)情況。根據老師給出的分析格式，分析兩個(gè)動(dòng)畫(huà)中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動(dòng)情況。通過(guò)分析和思考，加深對遮罩動(dòng)畫(huà)的理解，為下一步自主創(chuàng )作作準備。
進(jìn)階挑戰
拓展所學(xué)
�。�15分鐘）討論
生活中還有哪些情境可以用遮罩動(dòng)畫(huà)模擬再現？（探照燈、古詩(shī)呈現、水波漣漪、地球自轉……）
自主探究：
請學(xué)生選擇其中一個(gè)熟悉的情境嘗試用flash遮罩動(dòng)畫(huà)再現，并利用教學(xué)軟件提交給老師。（學(xué)習網(wǎng)站中附有樣例演示錄像。）
1、結合遮罩動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，討論哪些情境可用遮罩動(dòng)畫(huà)再現。
2、根據自身實(shí)際，選擇自主創(chuàng )作或參考樣例制作一個(gè)遮罩動(dòng)畫(huà)，再現生活中某一情境。
1、從簡(jiǎn)單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng )作，促進(jìn)知識的遷移。
2、充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨立進(jìn)行創(chuàng )作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習需求。
作品交流
評價(jià)總結（5分鐘）
1、展示點(diǎn)評部分學(xué)生作品（原創(chuàng )性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；
2、總結遮罩動(dòng)畫(huà)概念及制作要領(lǐng)，結課。
1、欣賞同學(xué)作品。
2、回顧遮罩動(dòng)畫(huà)基本知識。展示作品，分享成功喜悅；
隨堂總結，鞏固知識點(diǎn)。
《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)后記
從以往的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對flash的學(xué)習興趣還是比較高的，但是越是學(xué)到后面，兩個(gè)圖層甚至多個(gè)圖層動(dòng)畫(huà)的制作時(shí)，部分學(xué)生在練習中出現的圖層混淆的情況就越多，因此我從第一節課開(kāi)始就特別強調讓學(xué)生形成一些好的習慣：把每個(gè)圖層的名字修改為與圖層中的內容對應起來(lái)，制作完成一個(gè)圖層后鎖定好該圖層，在動(dòng)畫(huà)效果出現問(wèn)題時(shí)通過(guò)顯示/隱藏圖層查找原因。
遮罩動(dòng)畫(huà)制作又是flash學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)，難在遮罩概念的理解。在本課教學(xué)中，我設計了兩個(gè)環(huán)節化解難點(diǎn)：
1、觀(guān)看望遠鏡影片，讓學(xué)生猜測元件和圖層組成并請一個(gè)學(xué)生嘗試演示制作以發(fā)現問(wèn)題——普通圖層無(wú)法實(shí)現最終效果，從而引出遮罩層的概念和特點(diǎn)。
2、展示古詩(shī)字幕和電影文字兩個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生分析其中的遮罩層與被遮罩層，元件運動(dòng)情況，加深理解。
隨著(zhù)基礎練習和鞏固練習的順利完成，學(xué)生對于遮罩的概念已經(jīng)較好地理解，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )作力，我設置了進(jìn)階挑戰環(huán)節，讓學(xué)生從生活中尋找遮罩并借助動(dòng)畫(huà)進(jìn)行再現，學(xué)生可以自主創(chuàng )作，也可以參考學(xué)習網(wǎng)站中的樣例制作。樣例提供了源文件截圖、演示錄像和最終效果swf文件，并設有難度分級，學(xué)生可以根據自己的情況靈活選擇。
整堂課學(xué)生的參與度比較高，掌握的情況也比較好，但是最后的作品展示點(diǎn)評的時(shí)間還要稍多一點(diǎn)，讓學(xué)生自己來(lái)展示，積極性應該會(huì )更高。
對xx老師《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》一課的點(diǎn)評
xx老師的“神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)”一課，是順德區教研室編寫(xiě)的“教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗區實(shí)驗教材”七年級下冊第二單元“flash動(dòng)畫(huà)”中的內容，是一節學(xué)習flash動(dòng)畫(huà)中“制作遮罩動(dòng)畫(huà)”的新課。
在xx年教育部頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中明確提出，初中階段的目標之一是：學(xué)會(huì )應用多媒體工具、相關(guān)設備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的`問(wèn)題，完成各種任務(wù)。這里特別強調信息技術(shù)是一門(mén)立足實(shí)踐、注重協(xié)作、高度綜合的課程。根據國家綱要和學(xué)校具體要求，xx老師的這節信息技術(shù)課較好地體現了新課標和校本要求的理念和精神，在教學(xué)上大膽創(chuàng )新、精巧設計，取得了比較好的教學(xué)效果。
該課的設計以欣賞電影中望遠鏡片段作教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過(guò)將生活中的望遠鏡效果與動(dòng)畫(huà)中的望遠鏡效果進(jìn)行橫向對比，引出遮罩概念和制作過(guò)程，教學(xué)引入和教學(xué)過(guò)程自然、流暢。
教學(xué)中的“情境引入”、“對比分析”、“樣例學(xué)習”、“基礎練習”、“鞏固練習”、“進(jìn)階挑戰”、“作品交流與評價(jià)”等環(huán)節設計巧妙、層層相扣。再現生活情境的實(shí)例如：探照燈、古詩(shī)呈現、水波漣漪、地球自轉等，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，使學(xué)生由欣賞、模仿逐步過(guò)渡到嘗試自主探究和創(chuàng )作。教學(xué)中還特別注意學(xué)生的差異性，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿(mǎn)足其不同的需求，并提出了不同的教學(xué)要求，使全體學(xué)生都得到應有的發(fā)展和提高。
因此，這是一節集欣賞、情景、創(chuàng )作、探究和評價(jià)于一體的比較有特色的課，在如何突破信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)方面作了一次大膽的嘗試和實(shí)踐。
《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設計 2
一、說(shuō)教材
本節課的內容選自華師版《初中信息技術(shù)》教材第四冊第二章第五節，第二章的教學(xué)內容是用計算機制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)內容。本節是在學(xué)習了flash基本繪圖工具和創(chuàng )建簡(jiǎn)單補間動(dòng)畫(huà)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習遮罩動(dòng)畫(huà)的繪制。是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中本節包含軌道動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)兩個(gè)內容，根據所帶班級學(xué)生實(shí)際情況，我把教學(xué)內容進(jìn)行了分解，本節課只學(xué)習簡(jiǎn)單遮罩動(dòng)畫(huà)的制作。讓學(xué)生對遮罩動(dòng)畫(huà)的原理有所了解，并能夠制作簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作技能水平。
二、說(shuō)學(xué)生基本情況
八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和計算機操作技能。通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，大部分學(xué)生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的補間動(dòng)畫(huà)繪制。對學(xué)習flash動(dòng)畫(huà)的興趣也更加強烈�？释莆崭畹牟僮骷寄�，學(xué)習更復雜的動(dòng)畫(huà)制作。但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習習慣，對老師的依賴(lài)性較強。還有部分學(xué)生有畏難情緒，對理解難度較大和操作步驟較多的學(xué)習內容感到害怕，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中把調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性放在更加重要的位置。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教學(xué)內容和學(xué)生的分析，我確定了如下教學(xué)目標：
1.知識目標
了解遮罩動(dòng)畫(huà)的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。
2.能力目標
掌握遮罩動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟，能創(chuàng )作簡(jiǎn)單的'遮罩動(dòng)畫(huà)作品。
3.情感目標
讓學(xué)生體驗作品創(chuàng )作成功的喜悅和成就感；培養學(xué)生創(chuàng )新精神和環(huán)保意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
了解遮罩動(dòng)畫(huà)的原理、掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作步驟。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。
五、說(shuō)教法學(xué)法
在本節課教學(xué)中，我始終貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念。以提高學(xué)生信息技術(shù)素養和計算機操作技能為根本宗旨。運用了“情境教學(xué)法”、 “微課教學(xué)法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、“演示教學(xué)法”等教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參入到學(xué)習全過(guò)程中，循序漸進(jìn)的掌握知識，提高技能。在突破重難點(diǎn)的基礎上完成教學(xué)目標。
本節課中，學(xué)生在老師的引導下，利用老師提供的教學(xué)資源，通過(guò)自主學(xué)習、合作探究和展示交流等學(xué)習方法，完成學(xué)習和創(chuàng )作任務(wù)。在不知不覺(jué)中實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。逐步養成合作交流的習慣，形成勇于探索的意識。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課主要包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節，即：創(chuàng )設情境，激趣導入；觀(guān)察演示，探究新知；任務(wù)驅動(dòng)，小試牛刀；拓展創(chuàng )新，一展身手；作品展示，評價(jià)激勵。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習內容產(chǎn)生了興趣，就會(huì )積極主動(dòng)的參入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣，我通過(guò)播放同學(xué)們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的片段來(lái)創(chuàng )設情境，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)片里使用到的探照燈效果來(lái)導入新課—神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習興趣得到提高的同時(shí)對這節課的學(xué)習內容也有了直觀(guān)的印象。
�。ǘ┯^(guān)察演示，探究新知
在這個(gè)環(huán)節中，主要是讓學(xué)生了解遮罩動(dòng)畫(huà)的原理。這是本節課教學(xué)重難點(diǎn)之一。為了學(xué)生更加直觀(guān)的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動(dòng)畫(huà)實(shí)例，讓學(xué)生直接觀(guān)察實(shí)例中圖層設置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形”所做的補間動(dòng)畫(huà)類(lèi)型。為了進(jìn)一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形觀(guān)察孔的圖片放在一張寫(xiě)有文字的圖片上面，通過(guò)移動(dòng)上面一張圖片，可以從觀(guān)察孔中看到下面圖片上的文字。通過(guò)觀(guān)察和演示，引導學(xué)生思考下面三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）遮罩動(dòng)畫(huà)至少有幾個(gè)圖層？圖層之間是什么關(guān)系？
�。�2）“圓形”圖層中是什么補間動(dòng)畫(huà)類(lèi)型？
�。�3）遮罩動(dòng)畫(huà)的原理是什么？
通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的探究，學(xué)生基本能夠了解遮罩動(dòng)畫(huà)的原理，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，小試牛刀
在了解了遮罩動(dòng)畫(huà)原理的基礎上，學(xué)生要掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作步驟。這是本節課又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節中，我設置了制作完成“海底世界”遮罩動(dòng)畫(huà)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握制作步驟。學(xué)生通過(guò)老師提供的微課視頻，并結合教材內容進(jìn)行自主學(xué)習，逐步完成學(xué)習任務(wù)。在動(dòng)手操作的基礎上，要求學(xué)生歸納總結出制作遮罩動(dòng)畫(huà)的基本步驟。
出示任務(wù)一：利用微課視頻，參考教材，自主學(xué)習，完成“海底世界”遮罩動(dòng)畫(huà)。
完成繪制后，學(xué)生進(jìn)行操作演示，要求在演示的同時(shí)講解操作步驟。通過(guò)微課學(xué)習、動(dòng)手操作、歸納總結和演示講解，學(xué)生基本能夠掌握了制作遮罩動(dòng)畫(huà)的方法步驟，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng )新，一展身手
為了進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習效果，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用。在掌握了制作遮罩動(dòng)畫(huà)的基本步驟的基礎上，要求每個(gè)學(xué)習小組合作創(chuàng )作一件遮罩動(dòng)畫(huà)作品。要求學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng )作出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品。
出示任務(wù)二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動(dòng)畫(huà)作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，評價(jià)激勵
各小組拿出本組動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行展示，要求各組派解說(shuō)員對本組作品的創(chuàng )作思路和制作步驟進(jìn)行詳細講解。然后進(jìn)行小組互評，交流心得，分享喜悅。教師根據學(xué)生作品的完成情況給予恰當的評價(jià)激勵。并對本節課的知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。
七、說(shuō)教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生基本了解了遮罩動(dòng)畫(huà)的原理，掌握了制作簡(jiǎn)單遮罩動(dòng)畫(huà)的操作技能，還在拓展創(chuàng )新上進(jìn)行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，逐級設置任務(wù)，由淺入深，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習知識、提高技能。當然也有極少數學(xué)生沒(méi)能跟上教學(xué)節奏，學(xué)習效果還不明顯，今后還需要繼續努力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
《神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠理解遮罩動(dòng)畫(huà)的原理，掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。
學(xué)會(huì )運用遮罩動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品，如探照燈效果、放大鏡效果等。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)察實(shí)例、自主探究、小組合作等方式，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)歷遮罩動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)畫(huà)制作技巧和審美水平。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對動(dòng)畫(huà)制作的興趣，培養學(xué)生的耐心與細心，讓學(xué)生在創(chuàng )作中體驗成功的喜悅。
引導學(xué)生利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)表達自己的創(chuàng )意，培養學(xué)生的藝術(shù)素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
遮罩動(dòng)畫(huà)的原理及制作方法。
運用遮罩動(dòng)畫(huà)制作常見(jiàn)效果，如探照燈、放大鏡。
教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，靈活運用遮罩動(dòng)畫(huà)實(shí)現復雜創(chuàng )意。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、小組合作法
四、教學(xué)準備
多媒體教室、安裝有動(dòng)畫(huà)制作軟件（如 Adobe Animate）的電腦、教學(xué)課件、相關(guān)素材
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段包含遮罩動(dòng)畫(huà)效果的精彩短片，如光影變幻、神秘場(chǎng)景揭示等，吸引學(xué)生注意力。
提問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛的短片中有一些非常神奇的視覺(jué)效果，大家想不想知道是怎么制作出來(lái)的？今天我們就來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗 —— 學(xué)習神奇的遮罩動(dòng)畫(huà)�！�
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
利用課件，以簡(jiǎn)單易懂的圖示講解遮罩動(dòng)畫(huà)的'原理。
展示遮罩層與被遮罩層的結構，說(shuō)明遮罩層就像一個(gè)窗口，只有透過(guò)遮罩層顯示的區域，被遮罩層內容才能被看見(jiàn)。
舉例：把遮罩層比作手電筒的光，被遮罩層是黑暗中的物體，只有被光照到的部分才能顯現。
介紹遮罩動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)制作中的廣泛應用，如廣告、影視片頭、游戲界面等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ㄈ┭菔静僮鳎�10 分鐘）
打開(kāi)動(dòng)畫(huà)制作軟件，新建文檔，設置舞臺大小等參數。
以制作探照燈效果為例，詳細演示遮罩動(dòng)畫(huà)的制作步驟：
導入背景圖片，放在底層作為被遮罩層內容。
在新建圖層，使用繪圖工具繪制一個(gè)圓形，填充顏色，作為遮罩層的形狀。
將圓形圖層轉換為遮罩層，右鍵點(diǎn)擊圖層，選擇 “遮罩層” 選項，觀(guān)察動(dòng)畫(huà)效果。
為了讓探照燈動(dòng)起來(lái)，在時(shí)間軸上設置關(guān)鍵幀，改變圓形的位置，創(chuàng )建傳統補間動(dòng)畫(huà)。
演示過(guò)程中，邊操作邊強調重點(diǎn)步驟和易錯點(diǎn)，如遮罩層與被遮罩層的上下位置、轉換遮罩層的操作。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐（15 分鐘）
布置任務(wù)：讓學(xué)生模仿制作探照燈效果，熟悉遮罩動(dòng)畫(huà)制作流程。教師巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予指導。
學(xué)生基本掌握后，布置進(jìn)階任務(wù)：制作放大鏡效果。提供相關(guān)素材，讓學(xué)生自主探究制作方法，鼓勵小組內成員互相交流、協(xié)作。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價(jià)（10 分鐘）
選取部分學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓作者介紹自己作品的創(chuàng )意和制作過(guò)程。
組織全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從動(dòng)畫(huà)效果、創(chuàng )意、技術(shù)運用等方面給予肯定與建議，教師最后總結點(diǎn)評，強化學(xué)生對知識的掌握。
�。┱n堂總結（5 分鐘）
引導學(xué)生回顧遮罩動(dòng)畫(huà)的原理、制作方法及應用。
鼓勵學(xué)生課后繼續探索遮罩動(dòng)畫(huà)，嘗試制作更復雜、更有創(chuàng )意的作品，將動(dòng)畫(huà)技術(shù)運用到生活和學(xué)習中。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。演示操作要清晰明了，學(xué)生實(shí)踐時(shí)加強巡視指導，作品評價(jià)環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐與交流中真正掌握遮罩動(dòng)畫(huà)知識與技能，后續教學(xué)可根據學(xué)生課堂反饋進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。
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