漸變的形教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的漸變的形教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教材分析
本課是平面構成“重復的形”之后的第二課，屬于“造型表現”的學(xué)習領(lǐng)域�！皾u變的形”是構成藝術(shù)內容之一，它是“造型表現”學(xué)習的基礎。在本課的教學(xué)中，主要是引導學(xué)生發(fā)現、欣賞生活中漸變的形的現象，感受大師作品中的這種現象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構成知識，學(xué)習簡(jiǎn)單的平面構成設計方法，并學(xué)習創(chuàng )造多種方式表現有趣的漸變的形。應避免學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化，注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的造型、表現意識，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力。
二、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：學(xué)生了解漸變的基礎知識，掌握漸變的表現方法，引導學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來(lái)創(chuàng )作表現“漸變”后的第二“形”，提高漸變構成藝術(shù)的表現力。
�。�2）操作目標：學(xué)生用多種形式去表現漸變，并能設計、繪制有趣的漸變畫(huà)面。
�。�3）情感目標：欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗漸變的形所具有的獨特藝術(shù)魅力，提高發(fā)現美、欣賞美、變現美的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解漸變的形的'特征與規律。
難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察漸變的形，用不同的表現方法表現漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫(huà)面，并能進(jìn)行裝飾。
四、教學(xué)準備
1、老師：flash課件、教具、學(xué)案、范畫(huà)
2、學(xué)生：水彩筆、彩色軟卡紙
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、欣賞激趣
�。�1）同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？老師請你們看一段動(dòng)畫(huà)。
仔細觀(guān)察，動(dòng)畫(huà)中的人在干什么，他有什么特點(diǎn)？
�。�2）來(lái)看下一段動(dòng)畫(huà)，你發(fā)現了什么？
�。�3）小結：像這樣，一種基本型循序漸進(jìn)的發(fā)生變化，我們把它稱(chēng)為漸變的形（揭題、板書(shū)）
2、今天我們就用漸變的形來(lái)設計作品。
�。ǘ�、尋找發(fā)現
1、比一比
現在，老師要考考你的眼力，比一比，這兩組圓有什么不同？
學(xué)生發(fā)現一組圓是大小相等的重復的形，第二組是從大到小的排列。
�。ò鍟�(shū)：大小漸變）
2、填一填
再請你做道填空題，這是英文字母A，你能把空格補充完整嗎？
�。�1）請一位學(xué)生上臺擺一擺
�。�2）老師要提高難度，將小A倒過(guò)來(lái)，誰(shuí)敢來(lái)挑戰？再請一生上臺擺，發(fā)現字母的方向發(fā)生了改變。（板書(shū)：方向漸變）
�。�3）看，這個(gè)A還可以這樣變，中間又該怎么填呢？
�。�4）大家再來(lái)看，這個(gè)A還可以？變顏色（板書(shū)：色彩漸變）
過(guò)渡：其實(shí)，生活中也有許多這樣的漸變，只要你用善于觀(guān)察的眼睛去發(fā)現，就很容易能找到它們�，F在，我們就一起來(lái)發(fā)現一吧！
3、生活中的漸變，欣賞圖片
4、歸納總結：
剛才，我們一下子就找到了三種漸變方式，我們一起來(lái)總結一下——大小漸變、方向漸變、色彩漸變
5、小練筆
�。�1）大家對三種漸變方式都有所認識了，光說(shuō)不練可不行，我們一起來(lái)做個(gè)小練習，看看你們有沒(méi)有真正掌握這些方法。（出示基本型）作業(yè)設計在學(xué)案上。
�。�2）展評：針對三種漸變方式展開(kāi)評價(jià)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用了那種基本型，和哪一種漸變方式。
過(guò)渡：剛才大家設計的作品都很精彩，獎勵大家，在請大家看一段動(dòng)畫(huà)。
�。ㄈ�、超級變變變
�。�1）在這段動(dòng)畫(huà)中，你發(fā)現了什么？
�。�2）你能發(fā)現這是什么漸變類(lèi)型嗎？（板書(shū)：形狀漸變）
�。�3）仔細觀(guān)察第一型和最后一型有什么緊密的聯(lián)系？
�。�5）小結：其實(shí)，烏龜和汽車(chē)間的相似度很高，看到烏龜就很容易想到汽車(chē)，這就是一種形狀的聯(lián)想。
2、接下來(lái)，我們就來(lái)做個(gè)形狀游戲。
�。�1）看到梯形，你會(huì )想到什么？
�。�2）看看老師想到了什么？
�。�3）換個(gè)方向呢，倒過(guò)來(lái)又想到了什么？
3、范畫(huà)
�。�1）老師就用這個(gè)梯形來(lái)設計一個(gè)漸變作品。
�。�2）如果你還有其他好點(diǎn)子，還可以像老師一樣多畫(huà)幾組。
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1、我們再來(lái)看看大師們的漸變作品（自動(dòng)播放）
2、在形狀的漸變中，小貓慢慢變成老虎，魚(yú)兒漸漸變成大雁，這種有規律的變化，在秩序中加進(jìn)了幽默感，使世界變得豐富，圖形變得好玩。
3、正式受了大師作品的啟發(fā)，同學(xué)們也創(chuàng )作了許多極具個(gè)性的作品，一起來(lái)欣賞。
�。ㄎ澹�、大展身手
1、現在就是你們大展身手的時(shí)候啦�？匆幌陆裉斓淖鳂I(yè)要求：
創(chuàng )作一幅漸變作品
�。�1）構思巧妙、設計精美
�。�2）畫(huà)出3—5個(gè)過(guò)程
�。�3）建議：第一型不要過(guò)于復雜。
2、作業(yè)展評
比一比誰(shuí)的構思最巧妙，畫(huà)面最精美。
�。┱n后拓展
1、還記得剛才跳街舞的小人嗎？老師用這些連續的形裝訂成冊，變成一本手翻書(shū)，想看嗎？
2、告訴你們，動(dòng)畫(huà)片就是這么做出來(lái)的，你們的作品也可以像老師一樣做成動(dòng)畫(huà)，課后有興趣的同學(xué)試一試吧！
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