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觀(guān)潮教學(xué)設計

時(shí)間:2021-11-10 13:06:03 教學(xué)設計 我要投稿

觀(guān)潮教學(xué)設計集合15篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢?以下是小編為大家整理的觀(guān)潮教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

觀(guān)潮教學(xué)設計集合15篇

觀(guān)潮教學(xué)設計1

  教學(xué)目標

 。、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

 。、能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

 。、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(cháng)句子的意思。

 。、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

 。、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

 。、教學(xué)重點(diǎn):

  了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

 。、教學(xué)難點(diǎn):

  有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

 。、同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?

 。ńq潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

  教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(cháng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流?,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

 。、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?

  你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?

  說(shuō)得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?

  自由讀課文,找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

 。ㄗ寣W(xué)生上黑板板書(shū)。)

 。、理解奇觀(guān):

  觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思?天下奇觀(guān)的觀(guān)呢?

  板書(shū):

  天下奇觀(guān)

  打開(kāi)字典查一查。

  師:很少有人能看到這壯麗的景觀(guān),你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì )用到,打開(kāi)書(shū),在寫(xiě)潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽(tīng)取別人的建議。

  我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān),潮來(lái)時(shí),激起的白浪達數米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

 。ㄕ埐殚嗁Y料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)”。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,這一課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

  師:我有一個(gè)問(wèn)題,我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀(guān)潮?

  二、檢查預習情況

 。、檢查預習情況:

 、 讀準多音字:

  悶(mèn)雷。╞ó)霧漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng) 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)

 、 理解下列詞語(yǔ)的意思:

  橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

 、 指名讀課文,正音。

 、 同桌互讀,評定等級。

 。、默讀課文:

  用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。

 。、理清文脈:

 、 按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

 、 同桌交流。

 、 說(shuō)說(shuō)各段的段意。

  三、理清敘述順序

 。、讀課文:

  想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

 。ㄕn文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。)

 。、再讀課文:

 、 提出不懂的問(wèn)題。

 、 小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  〖板書(shū)設計

  觀(guān)潮

  潮來(lái)前

  潮來(lái)時(shí)

  潮過(guò)后

 。〞r(shí)間順序)

觀(guān)潮教學(xué)設計2

  【教學(xué)目標】

  1.能順利地朗讀課文,理解課文內容。

  2.體會(huì )本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,贊美自然的豪情,爭做時(shí)代的弄潮兒。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),精巧的結構安排。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、激情導入

  同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的“錢(qián)江涌潮”(課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀(guān)潮盛況)。同學(xué)們,錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線(xiàn)潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著(zhù)無(wú)數海內外游客。讓我們去感受錢(qián)江涌潮吧!

  二、介紹作者和背景

  1.請學(xué)生介紹作者,教師補充。

  周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹,號草窗、四水潛夫等,原籍濟南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著(zhù)述自?shī)。其詞講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文,亦善書(shū)畫(huà)。著(zhù)有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》!段淞峙f事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后,書(shū)中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無(wú)常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè )與游觀(guān)之盛。

  2.介紹背景。

  杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安,是國都。觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間,人們爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分狂熱。

  三、初讀,整體感知,通文意

  1.請同學(xué)聽(tīng)配樂(lè )朗讀。聽(tīng)準字音和節奏,初步感知語(yǔ)言美,感受錢(qián)塘江大潮的氣勢。

  2.請同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意,勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。

  3.四人一小組,將自己不會(huì )翻譯的詞、句在小組內討論、探究,仍解決不了的可等會(huì )兒再提出。

  4.全班范圍內提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,師生共同解答。

  5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫(huà)面?給它們起個(gè)名字。

  明確:作者描繪的四幅畫(huà)面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。

  四、研讀,合作探究,知內涵

  1.課件展示研讀目標。

  (1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

觀(guān)潮教學(xué)設計3

  【教學(xué)目標】

  1.認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。

  2.有感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。

  3.背誦3、4自然段,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀(guān)的景象,積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭題導入

  1.同學(xué)們,今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀(guān)觀(guān)潮,齊讀課題《觀(guān)潮》。

  2.錢(qián)塘江就在我們浙江省,每年的農歷八月十八,總有很多人慕名來(lái)觀(guān)潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(板書(shū):天下奇觀(guān))

  3.“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字,這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?生:“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。生:“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。師:那么“奇觀(guān)”的意思呢?生:“奇觀(guān)”就是奇特的景象。生:“奇觀(guān)”就是奇異的景象。

  4.課文已經(jīng)預習過(guò)了,請拿出練習紙,我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)( )班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮,我來(lái)看看是不是名不虛傳。(籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復)

  5.反饋:都寫(xiě)對了嗎?檢查一下,把寫(xiě)錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫(xiě)得十分工整漂亮。

  二、整體感知

  1.好,把練習紙放在一邊,F在老師再請大家仔細讀一讀課文,想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序寫(xiě)的?(作者去錢(qián)塘江邊觀(guān)潮?,課題能幫助我們很好地歸納課文主要內容呢。〞r(shí)間順序)那課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后)你怎么知道的?(你在預習的時(shí)候關(guān)注了課后習題,可真會(huì )學(xué)習。

  2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)。

  三、研讀3、4自然段,感受“奇”

  1.這三個(gè)部分,哪個(gè)部分給你的印象最深刻?(潮來(lái)時(shí))這節課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象?(3、4自然段)

  2.默讀3、4自然段,哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)呢?把它們找出來(lái),自己讀一讀。預設:(1)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);

  那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。哪里能讓你感受到奇?猶如,這是個(gè)什么句?(比喻句)把什么比作什么?我們來(lái)看一看,比喻得多形象!請你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子?從“浩浩蕩蕩”中體會(huì )氣勢大“山崩地裂”山崩塌了,地也裂開(kāi)了,這聲音真是震耳欲聾!請你讀一讀。指導朗讀

 。2)過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。你為什么找到了這個(gè)句子?(因為響聲越來(lái)越大,響聲越來(lái)越大,就說(shuō)明潮水離我們越來(lái)越近了。)請你讀一讀這個(gè)句子。這句話(huà)還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀(guān)?“一條白線(xiàn)”,請看,這就是著(zhù)名的一線(xiàn)潮。出示圖片?戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)?請你讀一讀吧!指導朗讀:師:人群又沸騰起來(lái)?吹侥菞l白線(xiàn),人們怎么沸騰的咱們來(lái)演演看,好嗎?生:好!師:準備,開(kāi)始!生:(跳著(zhù),叫著(zhù),揮舞著(zhù)手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!”)師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。生:(齊答)人聲鼎沸。師:來(lái),我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。

 。3)那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面!皺M貫江面”是怎樣的?我們一起來(lái)看一看。指導朗讀:師:白線(xiàn)“拉長(cháng),變粗,橫貫江面”,氣勢越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……生:激動(dòng)。師:讀出這種感覺(jué)來(lái)。

 。4)再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻師:一丈約3.33米,兩丈相當于兩層樓房那么高呢!多么奇特,多么壯觀(guān)!我們一起閉上眼睛,邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧!

 。5)午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。你為什么找到這個(gè)句子?師:作者把大潮的聲音比作什么?生:悶雷滾動(dòng)。師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多形象!男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了,現在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎?是的,作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)的。

  四、體會(huì )順序,背誦3、4段

  1.剛才我們再學(xué)習這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。

  2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒,我請他來(lái)填一填,讀一讀。出示:午后一點(diǎn)左右,(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  3.觀(guān)察一下括號里的詞,想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的?(從遠到近)

  4.作者不僅按照時(shí)間順序寫(xiě)清楚了觀(guān)潮的整個(gè)過(guò)程,還運用從遠到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)形象地展現在了我們面前。

  5.現在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮。úシ乓曨l,教師解說(shuō))

  6.欣賞完了,你想說(shuō)什么?

  7.從古至今,有很多人被他的奇特壯觀(guān)所折服。早在一千多年前,詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆:八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)。(蘇軾)。五百多年前,王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句:海闊天空浪若雷,錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。(王在晉)。連我們偉大領(lǐng)袖毛澤東也這樣說(shuō):千里波濤滾滾來(lái),雪花飛向釣魚(yú)臺。(毛澤東)

  8.讓我們把這種種的感嘆,再化為優(yōu)美的文字,一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧。R讀、背誦

 。9.同學(xué)們真能干,才讀了幾遍就會(huì )背了呢!

  五、結課

  1.寫(xiě)話(huà):你們知道嗎?海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )申請,要求將天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度,我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧!

  2.交流。生在練習紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)師:可以交流了嗎?誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享生:八月十八錢(qián)江潮,壯觀(guān)天下誰(shuí)不知師:有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思,建議你把知改為曉,你讀讀生:師:讀起來(lái)押韻,就更朗朗上口了。(通過(guò)改字,使表達效果更好。指向運用語(yǔ)言)生:此潮只應天上有,人間能得幾回看?師:你真了不起,活用古詩(shī)詞的句子,寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。生:你若不觀(guān)錢(qián)江潮,枉在人間走一趟。師:建議把趟改為遭,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?生:押韻生:錢(qián)江大潮,讓心潮和浪潮一同起伏!師:多好的廣告語(yǔ)呀,如果你能讀好,就更好了生:(指向朗讀指導)師:多么精彩的廣告語(yǔ)呀!真是神來(lái)之筆。

  3.小結:今天我們跟隨作者的腳步,感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān),那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習。

觀(guān)潮教學(xué)設計4

  教學(xué)目標

  1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,體會(huì )詞句的含義,了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,感受大自然的壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教學(xué)具及相關(guān)資料的準備 生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)思路

  第一課時(shí)

  一、導入新課,介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況

  師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎?海水每天有規律地漲落兩次,漲潮時(shí)波濤洶涌,很壯觀(guān)。海水漲潮時(shí),順著(zhù)出?谟窟M(jìn)江河,那么多的海水涌進(jìn)來(lái),如果出?诤苷,那會(huì )怎么樣?就會(huì )激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世,自古代以來(lái),吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。(板書(shū):觀(guān)潮)

  出示錢(qián)塘江出?趫D片,結合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。

  師:錢(qián)塘江是浙江省最大的河流,它的出?谒幒贾轂呈抢葼,越往里越窄,漲潮時(shí),大量的海水從寬達百公里的江口涌入,受越來(lái)越窄的河岸約束,形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(cháng)日久淤積在江底形成沙坎,潮水又受到進(jìn)一步阻攔,后浪推前浪,波濤洶涌。加上春秋之交,海風(fēng)推波助瀾,因此,錢(qián)塘江出?诩て鹁薮蟮牟,形成高高的水墻,潮位最高達9米多,這就是有名的錢(qián)塘江潮。(可參考“擴展資料”)

  播放錢(qián)塘江視頻,讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮。

  漲潮退潮很有規律。觀(guān)賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規律。同學(xué)們已經(jīng)查詢(xún)過(guò)與潮汐相關(guān)的資料,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  學(xué)生說(shuō),老師補充:

  由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響,潮汐很有規律。從一天來(lái)看,漲潮和落潮一般一天有兩次,間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農歷每月初一和十五前后,地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上,引潮力比其他各月都大,造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日,地球和月亮在同一條線(xiàn)上,引潮力最大,潮來(lái)得也最猛烈,被認為是觀(guān)潮日,蘇軾在《觀(guān)浙江濤》中寫(xiě)道:“八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)!标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著(zhù)很多神話(huà)傳說(shuō)。觀(guān)潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮,每年都有數以萬(wàn)計的人觀(guān)看。

  二、范讀課文

  1、教師范讀課文或是播放《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。

  2、學(xué)生將不認識的生字作標記。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點(diǎn)掌握。

  2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。

  3、掌握多音字

  悶(mèn)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)

  4、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

  5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

  6、教師講解難寫(xiě)的字詞,學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)掌握:薄、貫、霧、罩(可參考《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà))

  7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義

  奇觀(guān):奇異的景象;奇怪而少見(jiàn)的事。

  籠罩:指像籠子似的罩在上面。

  屹立:像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù),常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。

  鼎沸:用來(lái)形容喧鬧、混亂,像水在鍋里沸騰一樣。

  四、朗讀課文

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

  2、分組朗讀課文

  3、背誦課文第三、四自然段。

  五、給課文分段

  1、學(xué)生自讀課文

  思考1:作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮?

  學(xué)生答,教師評價(jià)并板書(shū):時(shí)間順序

  思考2:作者按時(shí)間順序寫(xiě)錢(qián)塘江大潮時(shí),分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)?

  學(xué)生答,教師評價(jià)并板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

  2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段,概括段意,并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。

  3、教師檢查分段情況

  4、小結課文內容

  這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程,生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)。

  第二課時(shí)

  一、復習生字詞,導入新課

  1、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

  2、請學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。

  二、潮來(lái)時(shí)的景象

  師:課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內容。然后第二、三、四、五自然段,按照時(shí)間順序,具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。

  1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

  2、潮來(lái)前的景象

  同學(xué)們請思考:在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象?作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補充并板書(shū):

  潮來(lái)前 錢(qián)塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著(zhù)薄霧

  遠山——若隱若現

  觀(guān)潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼

  師:以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前,錢(qián)塘江很平靜。

  三、潮來(lái)時(shí)的景象

  1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

  2、分析第三自然段

  師:這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預示,一下子就到來(lái)了?

  同學(xué)們請思考:作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補充并板書(shū):由遠而近,遠近結合,景與人的描寫(xiě)相結合

  遠處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)

  觀(guān)潮人——人聲鼎沸

  近處——江面風(fēng)平浪靜

  師:聽(tīng)到響聲,意味著(zhù)錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。

  遠處——響聲越來(lái)越越大 水天相接的地方出現白線(xiàn)

  觀(guān)潮人——沸騰

  師:作者是按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠,但氣勢已現。

  3、分析第四自然段

  師:錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了!作者接下來(lái),具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。

  形態(tài)——白線(xiàn)移來(lái) 拉長(cháng)變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔

  聲音——山崩地裂 大地震得顫動(dòng)

  師:抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉。

  請同學(xué)們朗讀第四自然段,注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢。

  四、潮頭過(guò)后的景象

  學(xué)生朗讀第五自然段

  師:第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到,錢(qián)塘潮,潮來(lái)時(shí)氣勢洶涌,潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的?

  學(xué)生說(shuō),教師補充并板書(shū):

  潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號浪吼 江水漲了

  師:可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢很大,即便潮過(guò)后還是留有余威,不管是潮來(lái)時(shí)的,還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀(guān)”的奇妙與壯觀(guān)。

  五、小結

  師:這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀(guān)潮的過(guò)程,按照時(shí)間順序,由遠而近,生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

  既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮,又寫(xiě)了觀(guān)潮人的反應。文中怎樣寫(xiě)觀(guān)潮的人?請學(xué)生復述,教師補充。(人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸

  沸騰)觀(guān)潮人很多,大家都很激動(dòng),說(shuō)明了什么?說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙,大家為它所吸引。

  六、練習

  1、請結合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料,為大家直播錢(qián)塘潮觀(guān)潮的景象。

  2、請按時(shí)間順序描繪一處景物。

觀(guān)潮教學(xué)設計5

  一、整體把握

  錢(qián)塘江是浙江省最大的河流,全長(cháng)四百多公里,流經(jīng)杭州,在杭州灣入海,由于江口呈喇叭狀,海潮倒灌,便形成了錢(qián)塘潮這一自然奇觀(guān),被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”。錢(qián)塘觀(guān)潮也成為古今盛事。本文就寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。本文用十分精練的筆墨,分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象、水軍演習的動(dòng)人情景、弄潮的健兒和觀(guān)潮的人群。

  本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作。首先,本文結構得當,語(yǔ)言精練。錢(qián)塘潮雄偉壯觀(guān),水上表演頭緒紛繁,場(chǎng)面眾多,觀(guān)潮者人數眾多,但在這篇短文中,作者卻寫(xiě)得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結構精巧,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結果。其次,本文描寫(xiě)十分生動(dòng)。不僅用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法,而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,也十分形象生動(dòng)。

  二、教學(xué)目標

 。1)積累文言字詞。

 。2)了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。

 。3)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情,爭做時(shí)代弄潮兒。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě);

  教學(xué)難點(diǎn):理解文章精巧的結構安排。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導入

  2、作者及背景簡(jiǎn)介

  周密,字公謹,號草窗,(與吳文英(夢(mèng)窗)齊名,人稱(chēng)“二窗”。)四水潛夫等。湖州人,南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官,宋滅之后不再做官。他詩(shī)文都有成就,又能書(shū)畫(huà)!队^(guān)潮》選自《武林舊事》,這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。

  南宋的國都是臨安,即現在的杭州,觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀(guān)看了錢(qián)塘江涌潮,并將自己的所見(jiàn)所聞生動(dòng)的描繪了出來(lái)。

  3、全體朗讀,掌握正確的讀音

  楊誠齋(zhāi)京尹(yǐn)艨艟(ménɡchōnɡ)乘騎(jì)

  如履平地(lǚ)倏爾(shū)一舸無(wú)跡(ɡě)善泅(qiú)

  鯨波(jīnɡ)羅綺(qǐ)僦賃(jiùlìn)

  4、對照課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),同桌之間互相翻譯,疏通文意。

  5、初讀感知

 。1)、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面

  a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)

  b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面

  c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿

  d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多

 。2)、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。

  “望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

  6、研讀賞析

 。1)、《觀(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?

  明確:這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

 。2)第一段中,描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子有哪些?作者按怎樣的順序寫(xiě)景?是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?采用怎樣的修辭方法來(lái)表現?

  明確:從“方其遠出海門(mén)……勢極雄豪”為描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子;作者按由遠及近的順序,從形、色、聲、勢四個(gè)方面寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法,僅用“如銀線(xiàn)”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現了出來(lái)。

 。3)水軍演習的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦,其精彩之處表現在哪里?這樣一場(chǎng)復雜的演習活動(dòng),而結在“煙消波靜”的靜景上,這是采用怎樣的'寫(xiě)法?采用這種寫(xiě)法有什么作用?

  明確:這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習的船只眾多,演習中陣勢變化多樣,水兵作戰技藝嫻熟,演習中戰斗激烈,聲勢浩大,演習結束后撤退迅速;

  最后結束在“煙消波靜”的靜景上,是采用動(dòng)靜相襯的方法,造成起勢浩蕩,轉瞬即逝,令人回味無(wú)窮的效果。也為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。

 。4)第三段為何寫(xiě)彩旗?

  明確:持彩旗弄潮不是為了裝飾,乃是為著(zhù)“夸能”,用某一具體的物體把某種無(wú)法直接顯示出來(lái)的效果和情景突出強調出來(lái),這是彩旗的主要作用!捌煳猜圆徽礉瘛笔菍ε眱罕绢I(lǐng)的最高妙的稱(chēng)頌和贊嘆。

 。5)第四段中寫(xiě)觀(guān)潮人數之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系?

  明確:觀(guān)潮人群如此密集,說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以寫(xiě)觀(guān)潮之盛,是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

  7、小結:

  本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景,既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)。展示了自然的不凡魅力和弄潮兒的不凡風(fēng)采,讓我們深切感受到其自然美和人文美。

  8、作業(yè):

  《大考卷》或《新概念》

觀(guān)潮教學(xué)設計6

  一、教材及學(xué)情

  《觀(guān)潮》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感,向我們介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里,一方面是繼續培養學(xué)生抓住主要內容的能力,另一方面是學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,要想上好一堂課必須了解學(xué)生。

  四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,富于想象,對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心,但學(xué)生生活閱歷有限,對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀(guān)感受,需要老師提供直觀(guān)的圖像幫助。

  二、教學(xué)目標

  依據大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生現有的認知水平,我特擬定了第二課時(shí)教學(xué)目標:

  1、認知目標:識記生字詞,抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,注重語(yǔ)言積累。

  2、技能目標:學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的習慣。

  3、情感目標:讓學(xué)生通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  我根據本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際能力,確定出本課的重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)習課文3、4自然段,體會(huì )大潮的磅礴氣勢。

  難點(diǎn):學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

  四、教法

  “教有多法,但無(wú)定法!痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受大自然的偉大力量,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。

  五、學(xué)法

  根據教材特點(diǎn)和學(xué)生認知規律,讓學(xué)生在教師指導下,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習,遵循以學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的三為主原則,引導學(xué)生自主探究,合作學(xué)習。

  六、教程

  常言道:“良好的開(kāi)端等于成功的一半!苯虒W(xué)也是如此,一堂課的導入十分重要。為了充分調動(dòng)學(xué)生

觀(guān)潮教學(xué)設計7

  教學(xué)內容掌握生字新詞,領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的景象,體會(huì )作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

  教學(xué)目標

  1.能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  2.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(cháng)句子的意思。

  3.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

  4.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  2.有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  課前思考

  思考錢(qián)塘江潮的地理位置和成因。

  了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景色

  課時(shí)劃分兩課時(shí)

  教學(xué)設計

  第一課時(shí)

  教學(xué)內容

  學(xué)習生字新詞,粗知課文大意,理清課文寫(xiě)作順序。

  教學(xué)目標

  1.正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。

  2.能正確朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”給課文分段。

  3.能展開(kāi)想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教學(xué)重、難點(diǎn)展開(kāi)想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教具準備多媒體課件、有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課,介紹錢(qián)塘江大潮。

  自由介紹錢(qián)塘江大潮。

  二、理思路。

  1、自學(xué)生字詞,師抽查讀,聽(tīng)寫(xiě),用詞造句。

  2、自由讀課文,看看課文按什么順序寫(xiě)的,找出寫(xiě)有順序的詞句。

  生討論交流后匯報。

  生A:按時(shí)間順序。

  生B:按從遠到近的順序。

  師啟發(fā):按時(shí)間順序寫(xiě)的語(yǔ)句是:這一天早上,午后一點(diǎn)左右;過(guò)了好久,在課文的哪些自然段?

  自由讀2-5自然段,說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)什么,按什么順序寫(xiě)?

  師生共論得出結果:4段都是寫(xiě)潮。

  第2段寫(xiě)的是潮不之前的情況,是按照從遠到近的方位順序寫(xiě)。

  第3段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的情況,是按照從遠到近的順序寫(xiě)。

  第4段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象,是按照從遠到近的順序寫(xiě)。

  第5段寫(xiě)的是潮去時(shí)的景象,是按照從遠到近的順序寫(xiě)。

  三、講讀第1,2段。

  自由讀1,2段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  3-5分鐘自由學(xué)習后生匯報。

  師以提問(wèn)代檢測。

  1、自古以來(lái)我們怎么評價(jià)“錢(qián)塘江大潮”?(天下奇觀(guān))

  2、“奇觀(guān)”是什么意思?(奇異的景象)

  3、觀(guān)潮最佳時(shí)間,地點(diǎn)是?(農歷八月十八)(海寧市的鹽觀(guān)鎮)

  4、我們來(lái)到這里后看到了什么?(寬闊的錢(qián)塘江橫臥在江面,大家在等著(zhù),盼著(zhù))

  5、此時(shí)所看到的景物是美麗的,大家的心情是焦急的。

  6、生讀第2段,要讀出景色的美麗,大家心情的焦急。

  四,總結。

  如此壯觀(guān)的景象是以怎樣的姿態(tài)展現的,下一節課繼續學(xué)習。

  板書(shū)設計

  第一課時(shí)

  1、觀(guān)潮

  潮來(lái)之前

  觀(guān)潮潮來(lái)之時(shí)天下奇觀(guān)

  潮來(lái)之后

  作業(yè)設計:

  補充詞語(yǔ)

  山()地()風(fēng)()浪()人()鼎()

 。ǎ╊^()進(jìn)()天()地水()相()

  若()若()()()東望

觀(guān)潮教學(xué)設計8

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

  3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

  4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、借助對語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì )以及對課文的有感情朗讀,讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān),激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、培養學(xué)生自主理解課文,表達自己感受的能力。

  【教學(xué)準備】

  多媒體PPT課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、釋題切入

  1、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習。

  浪淘沙

  [唐]劉禹錫

  八月濤聲吼地來(lái),

  頭高數丈觸山回。

  須臾卻入海門(mén)去,

  卷起沙堆似雪堆。

  知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎?寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮,也就是今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》。

  2、板書(shū)課題:

  觀(guān)潮

  (指導寫(xiě)“潮”字。)

  二、檢查學(xué)生預習

  1、檢查生字(音難字):

  罩、薄、沸、踮、崩、霎。

  2、檢查全班學(xué)生掌握的情況:

  識字游戲(借助PPT課件完成)。

  三、自讀課文

  1、讀了課文,你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)錢(qián)塘江大潮,找到這個(gè)詞語(yǔ)。

  2、初步理解:

  天下奇觀(guān)。

  (談一談你對天下奇觀(guān)的初步感受。)

  3、再默看課文:

  課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程。

  4、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象?

  (潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)

  板書(shū):

  潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

  5、讀了課文,你覺(jué)得哪個(gè)部分的內容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?給大家推薦一下。

  既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān),那等一會(huì )兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀,F在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  江面:平。

  觀(guān)潮的人:人山人海。

  四、精讀課文三、四自然段

  1、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段,找出你認為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀(guān)的句子,理解,讀好。

  2、學(xué)生匯報,教師指導讀書(shū):

 、 理解:

  形成一道兩丈多高的白色城墻。

  體會(huì ):

  兩丈多高,六米多高。

  (學(xué)生體會(huì )感受壯觀(guān),用讀書(shū)來(lái)表現。)

 、 理解:

  猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  體會(huì ):千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),感受這種氣勢。

  體會(huì ):飛奔。

  (速度快。)

  體會(huì ):浩浩蕩蕩。

  (橫貫江面,潮水奔涌。)

  體會(huì ):山崩地裂。響聲巨大。

  體會(huì ):好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  (指導學(xué)生讀好。)

  3、指導學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。

  肯定學(xué)生的讀書(shū),提出新的要求:

  要想讀好,要進(jìn)一步理解課文,剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現?

  教師指導學(xué)生發(fā)現:

  “再近些”,“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的(從遠到近)。

  指導學(xué)生體會(huì )該怎樣讀好這種變化?

  4、男生讀、女生讀。

  教師指導學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。

  讀完之后學(xué)生看視頻資料

  學(xué)生看完后,教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的進(jìn)一步體會(huì )。再讀課文。

  5、指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì )潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀(guān),人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)吸引了。

  (看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)

  6、開(kāi)課的時(shí)候,我們對天下奇觀(guān)有了初步理解,現在學(xué)習了課文,我們一定對天下奇觀(guān)有了更深的體會(huì ),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  學(xué)生練習說(shuō)話(huà):

  理解天下奇觀(guān)。說(shuō)說(shuō)自己的心情。

  7、教師介紹:

  錢(qián)塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀(guān)。

  8、分享感受:

  教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。

  五、積累好詞好句

  〖板書(shū)設計

  潮來(lái)前

  觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí)

  天下奇觀(guān)

  潮頭過(guò)后

  第二課時(shí)(略)

  〖教學(xué)內容

  1、指導學(xué)生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  2、指導學(xué)生用已有的學(xué)習方法學(xué)會(huì )并掌握本課的生字詞。

  3、指導學(xué)生進(jìn)行練筆。

觀(guān)潮教學(xué)設計9

  一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習

  學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習得”的,不是老師教會(huì )的,《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué),才能真正提高學(xué)習的實(shí)效。在設計教學(xué)時(shí),激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出,解決不懂的問(wèn)題“要靠你們自己反復讀,用心想”。使學(xué)生強烈地意識到自己是這節課學(xué)習的主人,應該按照老師指出的方法主動(dòng)去探索知識。,牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中體現出來(lái)。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段,我設計讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會(huì )讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒窃O計中我們讓學(xué)生當老師,老師當學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì )讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當老師,教師來(lái)作學(xué)生呢?這種角色的轉換,所得到的效果可能遠遠勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規做法。

  以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應該體現在讓全體學(xué)生參與學(xué)習上。語(yǔ)文課上訓練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都應該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設計的教學(xué)環(huán)節的難易度,以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習的可能。朗讀背誦課文的練習,包括最后的說(shuō)一段話(huà)練習,都是全體學(xué)生都能參與的,體現出面向全體的思想。

  二、注重積累和運用,加強語(yǔ)言文字的訓練

  如果學(xué)生上完《觀(guān)潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應該只是讓學(xué)生理解課文內容,應該借助課文內容,設計各種語(yǔ)言訓練的情境,千方百計地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設計,比較注重課文語(yǔ)言的積累和運用。比如課文語(yǔ)言的積累,通過(guò)各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎上,比較輕松地達到積累課文語(yǔ)言的目的。

  對課文中的新詞,改變了以往一開(kāi)始先集中教新詞語(yǔ)的做法,而是滲透在讀課文的過(guò)程中,聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據意思說(shuō)出詞語(yǔ),然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節約時(shí)間,也十分有利于學(xué)生對詞語(yǔ)的積累。

  詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用,因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識,盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用。教師先在課堂中創(chuàng )設出具體情境,然后讓學(xué)生根據情境運用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ),無(wú)疑為學(xué)生以后運用這些詞語(yǔ)搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題,更為學(xué)生以后的獨立運用作好了準備。

  從學(xué)習語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習水平級。如果能創(chuàng )設新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),這樣對學(xué)生內化課文的語(yǔ)言,對學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節,就是結合課文內容,設計了一個(gè)綜合運用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習。由于不是課文內容的簡(jiǎn)單重復,而是要求學(xué)生根據自己的理解靈活運用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個(gè)練習設計是比較成功的。

  三、優(yōu)化課堂教學(xué)結構,注重課堂教學(xué)效率

  學(xué)生學(xué)習一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時(shí)?墒前凑諅鹘y的教學(xué)模式,教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)“逛西湖”,第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯過(guò)了學(xué)習課文的最佳時(shí)機。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,很值得研究。

  《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:

  第一課時(shí):學(xué)習課文第3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。

  第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。

  一.教案內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)

  二.教學(xué)目標:

  1. 小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景,體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。

  2. 理解,積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦部分語(yǔ)句。

  3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

  三.教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子;學(xué)會(huì )按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法)

  四.教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。

  五.教學(xué)方法:目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法

  六.學(xué)習方法:小組合作(讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現法

  七.教學(xué)準備:多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

  八.教學(xué)流程:

  一.激趣導入,引出壯觀(guān)

  1.談話(huà),板題。

  2.理解“觀(guān)”的意思,引出“天下奇觀(guān)”。

  3.導入3、4自然段。

  4.出示學(xué)習目標。(目標教學(xué)法)

  二、觀(guān)看錄像,感受壯觀(guān)。

  看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀(guān)。

  三、小組合作,感悟壯觀(guān)

  1.談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。

  2.合作學(xué)習提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  3.組建合作小組

  4.組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)

  5.反饋合作成果,構建全體讀書(shū)感悟氛圍。

  6.引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導發(fā)現法)

  四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現作者觀(guān)潮順序

  1.范讀課文,聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。

  聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示)看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒,請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

  師讀生聽(tīng):

  午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快

觀(guān)潮教學(xué)設計10

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏牧晳T。

  【設計特色】

  以讀為本,感悟文章的語(yǔ)言魅力。

  【教學(xué)要求】

 。、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

 。、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏牧晳T。

 。、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著(zhù)、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

  【信息資料】

  師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料,包括文字、圖片、錄像帶等。

  【教學(xué)時(shí)數】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)設計】

  〖教學(xué)目的

 。、感悟課文內容,了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。

 。、領(lǐng)悟詞語(yǔ),理解并積累運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。

 。、能流利、有感情的朗讀課文,背誦3、4自然段。

  〖教學(xué)流程

  一、回顧課文,直觀(guān)感受

 。、引導回憶:

  通過(guò)上節課的學(xué)習我們都知道了什么?

 。、想不想看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受一下這“天下奇觀(guān)”?

  放教學(xué)錄像。

  師生共議:聽(tīng)到聲音了嗎?大潮來(lái)了嗎?在哪兒?指一指。

 。、你的感受怎樣?

  二、以讀代講,感悟語(yǔ)言

 。、這樣的畫(huà)面,課文里也有,找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段)。自己讀讀,你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩,就努力讀得精彩些,待會(huì )兒讀給我們聽(tīng)。

 。、剛才讀時(shí)順序打亂了,其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請大家合上書(shū),老師讀3、4段,大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái),再投影反饋。

  作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的?

  ──按由遠及近的順序,隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。

  再讀這段話(huà),體會(huì )一下。

  三、積累語(yǔ)言,運用語(yǔ)言

 。、3、4段詞匯豐富,增強了文章的感染力。想不想積累下來(lái)?

 、 師說(shuō)意思,生說(shuō)詞語(yǔ),如:

  “人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。

 、 請學(xué)生當小老師,領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。

 。、想一想、用一用:

  出示一段不完整的話(huà),請生用課文里的語(yǔ)句把這段話(huà)說(shuō)得完整清楚一些。小組準備,時(shí)間1分半鐘。

  “今天,我去海寧觀(guān)潮,潮來(lái)之前,江面上( ),可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪( ),潮水聲猶如( ),漸漸消失在( )!

 、 生匯報,集體訂正。

 、 還有不同的填法嗎?

  四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段

  指導朗讀。

  五、有感情地朗讀全文

  六、課堂練習

 。、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

 。 )的薄霧 ( )的人群

 。 )的潮水 ( )的錢(qián)塘江大潮

 。、按課文內容填空:

  浪潮越來(lái)越近,猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________,好像_____________。

  〖板書(shū)設計

  觀(guān)潮

  潮來(lái)前 雄偉壯觀(guān)

  潮來(lái)時(shí)

  潮過(guò)后 有聲有色

  〖教學(xué)反思

  小語(yǔ)第7冊第1課《觀(guān)潮》,是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。

  作者觀(guān)察用心,敘述有序,從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀(guān)潮的人數之多,熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。

  這節課我是這樣設計的:第一步,初步談話(huà),理解課題;第二步,檢查預習,反饋交流;第三步,觀(guān)看錄象,感受情景;第四步,突破重點(diǎn),指導朗讀;第五步,創(chuàng )設情境,積累語(yǔ)言;第六步,按課文內容填空;第七步,按潮來(lái)順序整理句序;第八步,豐富課文,拓展思維;第九步,激情結尾,整體感悟。

  這節課的課堂教學(xué)中,我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn):

 。、直觀(guān)畫(huà)面的出現,大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面,聽(tīng)聲音的過(guò)程中,感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀(guān)的壯美,奇特的景象。

 。、在學(xué)生充分朗讀的基礎上,激勵學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi),有表示形狀的,有表示聲音的,同時(shí)請學(xué)生擔任小老師帶著(zhù)大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當堂熟讀詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

  當然,還有一些不足之處:

 。、讀得不夠。

 。、課外資料使用的問(wèn)題。

 。、導語(yǔ)較生硬。

 。、練習過(guò)多,目的不夠明確。

  今后,我將加強自身素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習新的教學(xué)理念,充實(shí)提高自己,使自己的教學(xué)水平有較大的提高。

觀(guān)潮教學(xué)設計11

  一、指導思想:

  《觀(guān)潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導下,通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  二、教學(xué)目標:

  1.通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  2.學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛,注意積累材料的習慣。

  3.練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn):理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

  四、教學(xué)準備:自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

  五、課堂教學(xué)設計:

 。ㄒ唬⿲胄抡n:

  同學(xué)們,這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢(qián)塘江潮)

  教師介紹:錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”(板書(shū):天下奇觀(guān))(解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同)。

 。ǘ﹨R報交流

  1.請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解?

  2.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看課本,說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū):潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后)

 。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。

  1.過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學(xué)們戴上耳機,看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

 。ㄋ模├斫庹n文內容

  過(guò)渡:剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有,同學(xué)們看看是哪一段?

 。▽W(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)

  1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句,把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))

 。1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:①過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”?

  b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”?看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?

  c.齊讀這句話(huà),讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

 、谠俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a.怎么會(huì )形成“白色城墻”呢?

  因為大潮由遠而近,遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

  課件出示:

 、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?

  b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?

 、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)變粗,橫貫江面。

  a.師:看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗,潮水很快地占滿(mǎn)江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?

  b.指讀。

  c.男女同學(xué)比賽讀。

 、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  a.從這句話(huà)中你讀出了什么?如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近,氣勢越來(lái)越雄偉,聲音越來(lái)越大!蹦阌X(jué)得怎么樣?

  b.如果換成原來(lái)的內容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)?

  c.指讀、師讀、齊讀

  4.教師小結:作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象,正如預習提示中所說(shuō)的,把大潮寫(xiě)得有聲有色,雄偉壯觀(guān),使人如臨其境。(板書(shū):有聲有色、雄偉壯觀(guān))

  5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái),有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。

  6.學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機,調做“根據課文內容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況)

  7.調一學(xué)生的練習作示范,投影到屏幕集體訂正。

 。1)作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近)

 。ò鍟(shū):遠近)

 。2)師小結:作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化,使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,聽(tīng)到聲音越來(lái)越大,看到潮水越來(lái)越近,浪頭越來(lái)越高,使我們感受到大潮滾滾而來(lái),奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。

 。3)讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)(課件出示:根據課文內容填空一段話(huà))。

 。4)師生接讀(教師說(shuō)括號中的詞,學(xué)生接讀余下的內容)

 。5)小結:這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?

  8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。

 。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,自己解疑。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習,

  據自己情況自由選擇,自我檢測(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導)。

 。ò耍┱n堂總結。

 。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢)

 。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。

  附:板書(shū)設計:

  觀(guān)潮遠潮來(lái)前雄偉壯觀(guān)、(錢(qián)塘江潮)潮來(lái)時(shí)近潮過(guò)后

觀(guān)潮教學(xué)設計12

  【教學(xué)目標】

 。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思;會(huì )用“逐漸、恢復”造句。

 。、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

 。、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象,激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標〗

 。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì )分段。

 。、學(xué)習課文第一段,根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習有感情地朗讀課文。

 。、能根據圖片,通過(guò)自主選擇內容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、生活導入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習,分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀(guān)潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文:

  讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序寫(xiě)的?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,請提出來(lái)。

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序寫(xiě)的?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。、學(xué)習分段:

 、耪n文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、茖W(xué)習閱讀提示,明白分段的方法。

 、切〗Y方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習課文,感悟特點(diǎn)

 。、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

 、艑⒛阕x了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。

 、谱x江面的句子,體會(huì )其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、亲x人們的句子,體會(huì )心情:

  人山人海、昂首東望。

 、壤斫猓

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。

 。、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。、說(shuō)話(huà)練習:

  今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽蕚。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。)

 。、交流:

 、艑W(xué)生展示。

 、萍皶r(shí)評價(jià)。

 。、小結:

  我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結學(xué)習,留下問(wèn)題

  通過(guò)這節課的學(xué)習,我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節課學(xué)習。

  五、練習提高,拓展延伸

 。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導:

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標〗

 。、學(xué)習課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。

 。、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復習導入

  我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方,農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題:

  為什么自古以來(lái),錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”?

  二、品文賞潮

 。、讀文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

 。、品文:

  讀后交流:

 、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)

  一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面

  白浪翻滾白色城墻

  千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

  山崩地裂

 、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習所得:

  讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。

 、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

 。、賞潮:

  欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

 。、找出寫(xiě)人們的句子,想一想:

  這樣寫(xiě)有什么好處?

  你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

 。、說(shuō)潮:

  有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎?

  自由準備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

 。、學(xué)習最后一段:

 、抛x一讀:

  哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)?

 、谱x后交流:

  余波漫天卷地

  好久恢復平靜

  江水漲七八米

 、窍胂笳f(shuō)話(huà):

  面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結贊潮

 。、釋疑:

  因為__________所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。

 。、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

 。、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文,他是按_____的順序寫(xiě)的,將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫(xiě)過(guò)文章。

 。、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。

 。、結束語(yǔ):

  錢(qián)塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習上,我們也應發(fā)揚這一精神。

  【設計的基本思想】

  品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢,通過(guò)同伴的合作學(xué)習,用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉的自豪感。

觀(guān)潮教學(xué)設計13

  教學(xué)目標

  1、積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

  2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準確地翻譯全文,并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、布置預習導學(xué)

  1、你會(huì )讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號內

  艨()艟()倏()泅()舸()

  雉()溯()僦()綺()溢()

  2、你能準確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

  同義詞釋義聯(lián)讀。

  略:略不相睹()略不沾濕()

  雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()

  皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

  既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()

  二、指導學(xué)習研討

  (一)情境導入

  錢(qián)塘江大潮,是聞名世界的奇觀(guān),蘇東坡曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句“八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)”,以此來(lái)贊美錢(qián)塘大潮。那么,錢(qián)塘江大潮潮來(lái)的景象到底是什么樣的呢?下面請同學(xué)們觀(guān)看錢(qián)塘江涌潮的DV短片,看后請談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (二)認識作者,檢查預習情況

  1、指名簡(jiǎn)介作者,教師適當補充

  2、檢查字詞預習,夯實(shí)基礎

  (三)、初讀感知大意

  1、教師示范朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,掌握正確的讀音,聽(tīng)清節奏。

  2、學(xué)生朗讀課文,相互交流點(diǎn)評。

  3、學(xué)生結合注釋探究交流,弄懂大意。

  4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問(wèn)難。

  5、教師點(diǎn)撥。

  (四)、研讀理解構思,欣賞語(yǔ)言美,感悟自然美與人情美的統一

  1、學(xué)生研讀課文,設計問(wèn)題,質(zhì)疑答疑,可自主探究也可小組合作討論交流。

  (附可能會(huì )探究的問(wèn)題)

  (1)《觀(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?

  (2)古人說(shuō):“富于萬(wàn)篇,貧于一字!边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

  (3)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上,作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

  (4)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。

  2、師生、生生答疑,品詞析句,感悟語(yǔ)言美。

  3、學(xué)生有感情地朗讀,把通過(guò)品讀、研讀感悟的語(yǔ)句,再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。(教師適當指導朗讀)

  (五)、教師提問(wèn)題,學(xué)生思考,升華情感

  針對學(xué)生提的問(wèn)題,教師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題,讓學(xué)生思考、探究、交流。

  問(wèn)題1:為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

  問(wèn)題2:據說(shuō)近幾年,有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命,是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

  (六)拓展延伸

  假如你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請報告,你打算從哪些方面談起,申報理由是什么。模擬申報會(huì ),組織同學(xué)發(fā)言。

  三鞏固練習

  (一)、給下面加粗的字注音

 、偻烫煳秩( )②如履平地( )③一舸無(wú)跡( )

 、荟L波萬(wàn)仞( ) ⑤珠翠羅綺( )⑥艨艟數百( _

  (二)、解釋下面加粗的詞

 、俾圆幌喽胈____②弄旗、標槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________⑥鯨波萬(wàn)仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____四、(三)翻譯下面的句子

 、儋繝桙S煙四起,人物略不相睹。

 、跓熛o,則一舸無(wú)跡。

 、蹱幭裙挠,溯迎而上,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。

  (四)、讀文答題

  浙江之潮,天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門(mén),僅如銀線(xiàn);既而漸近,則玉城雪嶺,際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪。楊誠齋詩(shī)云:“海涌銀為郭,________________”者是也。

  1.解釋下列詞語(yǔ)

 、偌韧( ) ②際天( )③既而( ) ④沃日( )

  2.翻譯句子

 、僬憬,天下之偉觀(guān)也。

 、谟癯茄⿴X,際天而來(lái)。

  3.文中橫線(xiàn)上應填寫(xiě)的句子是

  4.文中總寫(xiě)大潮的句子是:

  5.文中寫(xiě)潮的描寫(xiě)順序是:

  6.文段所寫(xiě)的主要內容是:

  答案

  這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人提示了描寫(xiě)對象,點(diǎn)明了題旨,提示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。2)“吞吞沃日”,動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速!芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼](méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫(xiě)出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容間也”的“也”,是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞,強調觀(guān)潮人特別多。3)作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮:漲潮之狀,水戰之威,弄潮之技,觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”!八畱鹬笔巧⑽木实囊还P,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景!芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界!芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健,“騰身百變,而旗尾各不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江千上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途”。作者以“十余星”的路途之長(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大,盛況空前:以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容間也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。4)課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現,這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě),觀(guān)潮的人越多,越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān),越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側面描寫(xiě)與下面描寫(xiě)相結合,對正面描寫(xiě)起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現力。

  (五)1明確:作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后,又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢,水借人勢;人助水勢,水助人勢。這樣的描寫(xiě),使雄偉之上更添雄偉,壯觀(guān)之上更添壯觀(guān);使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

  “騰身百變,而旗尾略不沾濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。2明確:今人用摩托車(chē)與大潮中駕船張帆,還有更多的挑戰極限,征服自然的冒險活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐,如長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟、嫦娥飛天等都能表明現在的我們更具有挑戰性。

  鞏固練習(二)、①助詞,的②代海潮③介詞,憑④介詞,在(三)、(四)、(見(jiàn)注解)(五)、1.2.略3.江橫玉系腰4.(第1句)5.由遠及近。6.狀寫(xiě)海潮氣勢。

觀(guān)潮教學(xué)設計14

  【教學(xué)目標】

  1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。

  3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。

  【教學(xué)方法】

  采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續學(xué)習十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。

  二、新課:

  1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號?

  2、出示投影,指名讀第二段。

  3、教師小結。

  4、自由讀第三段。思考:

 、僮髡叨紝(xiě)了什么?作者按什么順序寫(xiě)聲音和樣子的

 、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?

 、墼僮x課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。

 、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì )。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)

 、"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?

 、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。

  {浪潮越來(lái)越近,猶如戰馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?

 、咧该首x。

  5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?

  三、總結全文

  板書(shū)設計

  11、觀(guān) 潮

  潮來(lái)前 江面平靜

  天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線(xiàn) 城墻 白色戰馬

  潮來(lái)后 恢復平靜

觀(guān)潮教學(xué)設計15

  一、目標與要求

  1.了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象。

  2.了解水軍演習的動(dòng)人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。

  3.體會(huì )文中自然美與人文美相融合的特點(diǎn)。

  4.學(xué)習文中精彩生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

  二、教與導設計

  0學(xué)法指導

  這篇的語(yǔ)言描寫(xiě)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng),學(xué)習時(shí)要體會(huì )這一特點(diǎn)。從形、聲等不同角度由遠及近描摹錢(qián)搪江潮的壯觀(guān),非常形象準確,表現了其雄豪的氣勢。接著(zhù)對水軍操練及吳中健兒的描寫(xiě),更令讀者如身臨其境。

  在閱讀本文時(shí),要求在疏通字句的基礎上領(lǐng)會(huì )這些內容及特點(diǎn)。

  O重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.的脈絡(luò )。

  第一段:從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)錢(qián)塘江 潮的雷霆之勢。

  第二段:寫(xiě)教閱水軍的奔騰分合之勢。

  第三段:描寫(xiě)吳中健兒迷人的弄潮身姿。

  第四段:描寫(xiě)觀(guān)潮者之多。

  2.本文的語(yǔ)言特色。

 。疚恼Z(yǔ)言之所以生動(dòng)而形象,主要在于:

  一.能準確地運用動(dòng)詞,如“披發(fā)文身”中的“披文”,‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。

  二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來(lái)中,“玉城雪嶺”是比喻,“際天’則是夸張,“大聲如雷霆”用了比喻,“吞天沃日’則用夸張,使讀者對錢(qián)塘江潮的氣勢如同親見(jiàn),感受很深。

  3.正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。

  課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現,這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě),觀(guān)潮的人越多,越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān),越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合,對正面描寫(xiě)起了襯托的作用,使中心更突出,更具有表現力。

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