觀(guān)潮教學(xué)設計集合15篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的觀(guān)潮教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀(guān)潮教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。�、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
�。�、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
�。�、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(cháng)句子的意思。
�。�、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
�。�、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
�。�、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？
�。ńq潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(cháng)６０５公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
�。�、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？
你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？
說(shuō)得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？
自由讀課文，找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。ㄗ寣W(xué)生上黑板板書(shū)。）
�。�、理解奇觀(guān)：
觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思？天下奇觀(guān)的觀(guān)呢？
板書(shū)：
天下奇觀(guān)
打開(kāi)字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀(guān)，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì )用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
�。ㄕ埐殚嗁Y料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀(guān)潮？
二、檢查預習情況
�。�、檢查預習情況：
�、� 讀準多音字：
悶（mèn）雷�。╞ó）霧漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng) 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）
�、� 理解下列詞語(yǔ)的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 同桌互讀，評定等級。
�。�、默讀課文：
用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。
�。�、理清文脈：
�、� 按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、� 同桌交流。
�、� 說(shuō)說(shuō)各段的段意。
三、理清敘述順序
�。�、讀課文：
想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
�。ㄕn文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。）
�。�、再讀課文：
�、� 提出不懂的問(wèn)題。
�、� 小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
〖板書(shū)設計
觀(guān)潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后
�。〞r(shí)間順序）
觀(guān)潮教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1.能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2.體會(huì )本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，贊美自然的豪情，爭做時(shí)代的弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激情導入
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的“錢(qián)江涌潮”(課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀(guān)潮盛況)。同學(xué)們，錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線(xiàn)潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著(zhù)無(wú)數海內外游客。讓我們去感受錢(qián)江涌潮吧!
二、介紹作者和背景
1.請學(xué)生介紹作者，教師補充。
周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著(zhù)述自?shī)�。其詞講求格律，與吳文英(夢(mèng)窗)并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文，亦善書(shū)畫(huà)。著(zhù)有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》�！段淞峙f事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后，書(shū)中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無(wú)常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè )與游觀(guān)之盛。
2.介紹背景。
杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安，是國都。觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1.請同學(xué)聽(tīng)配樂(lè )朗讀。聽(tīng)準字音和節奏，初步感知語(yǔ)言美，感受錢(qián)塘江大潮的氣勢。
2.請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意，勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組，將自己不會(huì )翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會(huì )兒再提出。
4.全班范圍內提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生共同解答。
5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫(huà)面?給它們起個(gè)名字。
明確：作者描繪的四幅畫(huà)面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。
四、研讀，合作探究，知內涵
1.課件展示研讀目標。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
觀(guān)潮教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“寬闊”、“籠罩”等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感受潮來(lái)時(shí)的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受潮來(lái)時(shí)奇特壯觀(guān)的景象，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢(qián)塘江邊觀(guān)觀(guān)潮，齊讀課題《觀(guān)潮》。
2.錢(qián)塘江就在我們浙江省，每年的農歷八月十八，總有很多人慕名來(lái)觀(guān)潮。錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
3.“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？生：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。生：“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。師：那么“奇觀(guān)”的意思呢？生：“奇觀(guān)”就是奇特的景象。生：“奇觀(guān)”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預習過(guò)了，請拿出練習紙，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。王老師聽(tīng)說(shuō)( )班的孩子寫(xiě)字寫(xiě)得特漂亮，我來(lái)看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復）
5.反饋：都寫(xiě)對了嗎？檢查一下，把寫(xiě)錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫(xiě)得十分工整漂亮。
二、整體感知
1.好，把練習紙放在一邊�，F在老師再請大家仔細讀一讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序寫(xiě)的？（作者去錢(qián)塘江邊觀(guān)潮�？�，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內容呢�。〞r(shí)間順序）那課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）你怎么知道的？（你在預習的時(shí)候關(guān)注了課后習題，可真會(huì )學(xué)習�。�
2.作者就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的時(shí)間順序寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個(gè)部分，哪個(gè)部分給你的印象最深刻？（潮來(lái)時(shí)）這節課我們就一起去看看潮來(lái)時(shí)的景象。課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象？（3、4自然段）
2.默讀3、4自然段，哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)呢？把它們找出來(lái)，自己讀一讀。預設：（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；
那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。哪里能讓你感受到奇？猶如，這是個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來(lái)看一看，比喻得多形象��！請你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。還有誰(shuí)找到了這個(gè)句子？從“浩浩蕩蕩”中體會(huì )氣勢大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開(kāi)了，這聲音真是震耳欲聾��！請你讀一讀。指導朗讀
�。�2）過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。你為什么找到了這個(gè)句子？（因為響聲越來(lái)越大，響聲越來(lái)越大，就說(shuō)明潮水離我們越來(lái)越近了。）請你讀一讀這個(gè)句子。這句話(huà)還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀(guān)？“一條白線(xiàn)”，請看，這就是著(zhù)名的一線(xiàn)潮。出示圖片�？戳酥竽阌质裁锤杏X(jué)？請你讀一讀吧！指導朗讀：師：人群又沸騰起來(lái)�？吹侥菞l白線(xiàn)，人們怎么沸騰的咱們來(lái)演演看，好嗎？生：好！師：準備，開(kāi)始！生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：（齊答）人聲鼎沸。師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。
�。�3）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！皺M貫江面”是怎樣的？我們一起來(lái)看一看。指導朗讀：師：白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……生：激動(dòng)。師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。
�。�4）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻師：一丈約3.33米，兩丈相當于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀(guān)��！我們一起閉上眼睛，邊想象畫(huà)面邊讀一讀吧！
�。�5）午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。你為什么找到這個(gè)句子？師：作者把大潮的聲音比作什么？生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象��！男生一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。3.這兩個(gè)自然段學(xué)完了，現在你知道作者是從哪幾個(gè)方面在描寫(xiě)潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個(gè)方面寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的奇特壯觀(guān)的。
四、體會(huì )順序，背誦3、4段
1.剛才我們再學(xué)習這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句是。不小心把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書(shū)特別棒，我請他來(lái)填一填，讀一讀。出示：午后一點(diǎn)左右，(從遠處)傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
3.觀(guān)察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？（從遠到近）
4.作者不僅按照時(shí)間順序寫(xiě)清楚了觀(guān)潮的整個(gè)過(guò)程，還運用從遠到近的方位順序把潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)形象地展現在了我們面前。
5.現在老師帶大家一起去看看錢(qián)江潮�。úシ乓曨l，教師解說(shuō)）
6.欣賞完了，你想說(shuō)什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀(guān)所折服。早在一千多年前，詩(shī)人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)。（蘇軾）。五百多年前，王在晉也寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮涌自天來(lái)。（王在晉）。連我們偉大領(lǐng)袖毛澤東也這樣說(shuō)：千里波濤滾滾來(lái)，雪花飛向釣魚(yú)臺。（毛澤東）
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧�。R讀、背誦
�。�9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會(huì )背了呢！
五、結課
1.寫(xiě)話(huà)：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )申請，要求將天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢(qián)塘江大潮提升知名度，我們來(lái)給錢(qián)塘江大潮寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)吧！
2.交流。生在練習紙上寫(xiě)廣告語(yǔ)師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)把你的廣告語(yǔ)與我們分享生：八月十八錢(qián)江潮，壯觀(guān)天下誰(shuí)不知師：有個(gè)詞語(yǔ)叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀生：師：讀起來(lái)押韻，就更朗朗上口了。（通過(guò)改字，使表達效果更好。指向運用語(yǔ)言）生：此潮只應天上有，人間能得幾回看？師：你真了不起，活用古詩(shī)詞的句子，寫(xiě)出了這么有水平的廣告語(yǔ)。生：你若不觀(guān)錢(qián)江潮，枉在人間走一趟。師：建議把趟改為遭，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生:押韻生：錢(qián)江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！師：多好的廣告語(yǔ)呀，如果你能讀好，就更好了生：（指向朗讀指導）師：多么精彩的廣告語(yǔ)呀！真是神來(lái)之筆。
3.小結：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀(guān)，那作者為什么還要寫(xiě)潮來(lái)前和潮頭過(guò)后的景象呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
觀(guān)潮教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，體會(huì )詞句的含義，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)
有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)具及相關(guān)資料的準備 生字卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)思路
第一課時(shí)
一、導入新課，介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎？海水每天有規律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀(guān)。海水漲潮時(shí)，順著(zhù)出�？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來(lái)，如果出�？诤苷�，那會(huì )怎么樣？就會(huì )激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來(lái)，吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。（板書(shū)：觀(guān)潮）
出示錢(qián)塘江出�？趫D片，結合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。
師：錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼�，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來(lái)越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(cháng)日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢(qián)塘江出�？诩て鹁薮蟮牟�，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢(qián)塘江潮。（可參考“擴展資料”）
播放錢(qián)塘江視頻，讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮。
漲潮退潮很有規律。觀(guān)賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規律。同學(xué)們已經(jīng)查詢(xún)過(guò)與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)，老師補充：
由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響，潮汐很有規律。從一天來(lái)看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線(xiàn)上，引潮力最大，潮來(lái)得也最猛烈，被認為是觀(guān)潮日，蘇軾在《觀(guān)浙江濤》中寫(xiě)道：“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著(zhù)很多神話(huà)傳說(shuō)。觀(guān)潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮，每年都有數以萬(wàn)計的人觀(guān)看。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。
2、學(xué)生將不認識的生字作標記。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字詞
1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。
3、掌握多音字
悶（mèn）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。
5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
6、教師講解難寫(xiě)的字詞，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)）
7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義
奇觀(guān)：奇異的景象；奇怪而少見(jiàn)的事。
籠罩：指像籠子似的罩在上面。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù)，常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。
鼎沸：用來(lái)形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。
四、朗讀課文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、背誦課文第三、四自然段。
五、給課文分段
1、學(xué)生自讀課文
思考1：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮？
學(xué)生答，教師評價(jià)并板書(shū)：時(shí)間順序
思考2：作者按時(shí)間順序寫(xiě)錢(qián)塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)？
學(xué)生答，教師評價(jià)并板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。
3、教師檢查分段情況
4、小結課文內容
這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課
1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
2、請學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。
二、潮來(lái)時(shí)的景象
師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。
1、學(xué)生朗讀課文第二自然段
2、潮來(lái)前的景象
同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象？作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補充并板書(shū)：
潮來(lái)前 錢(qián)塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著(zhù)薄霧
遠山——若隱若現
觀(guān)潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼
師：以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前，錢(qián)塘江很平靜。
三、潮來(lái)時(shí)的景象
1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段
2、分析第三自然段
師：這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預示，一下子就到來(lái)了？
同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生答，教師補充并板書(shū)：由遠而近，遠近結合，景與人的描寫(xiě)相結合
遠處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)
觀(guān)潮人——人聲鼎沸
近處——江面風(fēng)平浪靜
師：聽(tīng)到響聲，意味著(zhù)錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。
遠處——響聲越來(lái)越越大 水天相接的地方出現白線(xiàn)
觀(guān)潮人——沸騰
師：作者是按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。
3、分析第四自然段
師：錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了！作者接下來(lái)，具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。
形態(tài)——白線(xiàn)移來(lái) 拉長(cháng)變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔
聲音——山崩地裂 大地震得顫動(dòng)
師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉。
請同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢。
四、潮頭過(guò)后的景象
學(xué)生朗讀第五自然段
師：第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到，錢(qián)塘潮，潮來(lái)時(shí)氣勢洶涌，潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的？
學(xué)生說(shuō)，教師補充并板書(shū)：
潮頭過(guò)后 余波漫天卷地 江面風(fēng)號浪吼 江水漲了
師：可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢很大，即便潮過(guò)后還是留有余威，不管是潮來(lái)時(shí)的，還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀(guān)”的奇妙與壯觀(guān)。
五、小結
師：這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀(guān)潮的過(guò)程，按照時(shí)間順序，由遠而近，生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。
既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮，又寫(xiě)了觀(guān)潮人的反應。文中怎樣寫(xiě)觀(guān)潮的人？請學(xué)生復述，教師補充。（人山人海 昂首東望 等 盼 人聲鼎沸
沸騰）觀(guān)潮人很多，大家都很激動(dòng)，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙，大家為它所吸引。
六、練習
1、請結合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料，為大家直播錢(qián)塘潮觀(guān)潮的景象。
2、請按時(shí)間順序描繪一處景物。
觀(guān)潮教學(xué)設計5
一、整體把握
錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，全長(cháng)四百多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海，由于江口呈喇叭狀，海潮倒灌，便形成了錢(qián)塘潮這一自然奇觀(guān)，被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”。錢(qián)塘觀(guān)潮也成為古今盛事。本文就寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象、水軍演習的動(dòng)人情景、弄潮的健兒和觀(guān)潮的人群。
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作。首先，本文結構得當，語(yǔ)言精練。錢(qián)塘潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀(guān)潮者人數眾多，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結構精巧，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結果。其次，本文描寫(xiě)十分生動(dòng)。不僅用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也十分形象生動(dòng)。
二、教學(xué)目標
�。�1）積累文言字詞。
�。�2）了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
�。�3）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)；
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章精巧的結構安排。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
2、作者及背景簡(jiǎn)介
周密，字公謹，號草窗，(與吳文英（夢(mèng)窗）齊名，人稱(chēng)“二窗”。)四水潛夫等。湖州人，南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官，宋滅之后不再做官。他詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà)�！队^(guān)潮》選自《武林舊事》，這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。
南宋的國都是臨安，即現在的杭州，觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀(guān)看了錢(qián)塘江涌潮，并將自己的所見(jiàn)所聞生動(dòng)的描繪了出來(lái)。
3、全體朗讀，掌握正確的讀音
楊誠齋（zhāi）京尹（yǐn）艨艟（ménɡchōnɡ）乘騎（jì）
如履平地（lǚ）倏爾（shū）一舸無(wú)跡（ɡě）善泅（qiú）
鯨波（jīnɡ）羅綺（qǐ）僦賃（jiùlìn）
4、對照課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，同桌之間互相翻譯，疏通文意。
5、初讀感知
�。�1）、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的畫(huà)面
a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)
b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面
c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿
d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多
�。�2）、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
6、研讀賞析
�。�1）、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
明確：這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
�。�2）第一段中，描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序寫(xiě)景？是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？采用怎樣的修辭方法來(lái)表現？
明確：從“方其遠出海門(mén)……勢極雄豪”為描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的句子；作者按由遠及近的順序，從形、色、聲、勢四個(gè)方面寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇。運用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線(xiàn)”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現了出來(lái)。
�。�3）水軍演習的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里？這樣一場(chǎng)復雜的演習活動(dòng)，而結在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的'寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？
明確：這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速；
最后結束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無(wú)窮的效果。也為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。
�。�4）第三段為何寫(xiě)彩旗？
明確：持彩旗弄潮不是為了裝飾，乃是為著(zhù)“夸能”，用某一具體的物體把某種無(wú)法直接顯示出來(lái)的效果和情景突出強調出來(lái)，這是彩旗的主要作用�！捌煳猜圆徽礉瘛笔菍ε眱罕绢I(lǐng)的最高妙的稱(chēng)頌和贊嘆。
�。�5）第四段中寫(xiě)觀(guān)潮人數之多與上文寫(xiě)錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
明確：觀(guān)潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫(xiě)觀(guān)潮之盛，是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
7、小結：
本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)。展示了自然的不凡魅力和弄潮兒的不凡風(fēng)采，讓我們深切感受到其自然美和人文美。
8、作業(yè)：
《大考卷》或《新概念》
觀(guān)潮教學(xué)設計6
一、教材及學(xué)情
《觀(guān)潮》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向我們介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續培養學(xué)生抓住主要內容的能力，另一方面是學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀(guān)感受，需要老師提供直觀(guān)的圖像幫助。
二、教學(xué)目標
依據大綱要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生現有的認知水平，我特擬定了第二課時(shí)教學(xué)目標：
1、認知目標：識記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，注重語(yǔ)言積累。
2、技能目標：學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的習慣。
3、情感目標：讓學(xué)生通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
我根據本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際能力，確定出本課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習課文3、4自然段，體會(huì )大潮的磅礴氣勢。
難點(diǎn)：學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
四、教法
“教有多法，但無(wú)定法�！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。
五、學(xué)法
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生認知規律，讓學(xué)生在教師指導下，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)的三為主原則，引導學(xué)生自主探究，合作學(xué)習。
六、教程
常言道：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！苯虒W(xué)也是如此，一堂課的導入十分重要。為了充分調動(dòng)學(xué)生
觀(guān)潮教學(xué)設計7
教學(xué)內容掌握生字新詞，領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的景象，體會(huì )作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)目標
1．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
2．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(cháng)句子的意思。
3．了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
4．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1．了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
2．有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
課前思考
思考錢(qián)塘江潮的地理位置和成因。
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景色
課時(shí)劃分兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
學(xué)習生字新詞，粗知課文大意，理清課文寫(xiě)作順序。
教學(xué)目標
1．正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。
2．能正確朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”給課文分段。
3．能展開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)重、難點(diǎn)展開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教具準備多媒體課件、有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，介紹錢(qián)塘江大潮。
自由介紹錢(qián)塘江大潮。
二、理思路。
1、自學(xué)生字詞，師抽查讀，聽(tīng)寫(xiě)，用詞造句。
2、自由讀課文，看看課文按什么順序寫(xiě)的，找出寫(xiě)有順序的詞句。
生討論交流后匯報。
生A：按時(shí)間順序。
生B：按從遠到近的順序。
師啟發(fā)：按時(shí)間順序寫(xiě)的語(yǔ)句是：這一天早上，午后一點(diǎn)左右；過(guò)了好久，在課文的哪些自然段？
自由讀2-5自然段，說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)什么，按什么順序寫(xiě)？
師生共論得出結果：4段都是寫(xiě)潮。
第2段寫(xiě)的是潮不之前的情況，是按照從遠到近的方位順序寫(xiě)。
第3段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的情況，是按照從遠到近的順序寫(xiě)。
第4段寫(xiě)的是潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象，是按照從遠到近的順序寫(xiě)。
第5段寫(xiě)的是潮去時(shí)的景象，是按照從遠到近的順序寫(xiě)。
三、講讀第1，2段。
自由讀1，2段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3-5分鐘自由學(xué)習后生匯報。
師以提問(wèn)代檢測。
1、自古以來(lái)我們怎么評價(jià)“錢(qián)塘江大潮”？（天下奇觀(guān)）
2、“奇觀(guān)”是什么意思？（奇異的景象）
3、觀(guān)潮最佳時(shí)間，地點(diǎn)是？（農歷八月十八）（海寧市的鹽觀(guān)鎮）
4、我們來(lái)到這里后看到了什么？（寬闊的錢(qián)塘江橫臥在江面，大家在等著(zhù)，盼著(zhù)）
5、此時(shí)所看到的景物是美麗的，大家的心情是焦急的。
6、生讀第2段，要讀出景色的美麗，大家心情的焦急。
四，總結。
如此壯觀(guān)的景象是以怎樣的姿態(tài)展現的，下一節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計
第一課時(shí)
1、觀(guān)潮
潮來(lái)之前
觀(guān)潮潮來(lái)之時(shí)天下奇觀(guān)
潮來(lái)之后
作業(yè)設計：
補充詞語(yǔ)
山（）地（）風(fēng)（）浪（）人（）鼎（）
�。ǎ╊^（）進(jìn)（）天（）地水（）相（）
若（）若（）（）（）東望
觀(guān)潮教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、借助對語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì )以及對課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān)，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生自主理解課文，表達自己感受的能力。
【教學(xué)準備】
多媒體PPT課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
1、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習。
浪淘沙
[唐]劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，
頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎?寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》。
2、板書(shū)課題：
觀(guān)潮
(指導寫(xiě)“潮”字。)
二、檢查學(xué)生預習
1、檢查生字(音難字)：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、檢查全班學(xué)生掌握的情況：
識字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
1、讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)錢(qián)塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步理解：
天下奇觀(guān)。
(談一談你對天下奇觀(guān)的初步感受。)
3、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程。
4、再讀課文2～5自然段，看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象?
(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)
板書(shū):
潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
5、讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)部分的內容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，那等一會(huì )兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀�，F在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落，說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面：平。
觀(guān)潮的人：人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
1、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀(guān)的句子，理解，讀好。
2、學(xué)生匯報，教師指導讀書(shū)：
�、� 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì )：
兩丈多高，六米多高。
(學(xué)生體會(huì )感受壯觀(guān)，用讀書(shū)來(lái)表現。)
�、� 理解：
猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì )：千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢。
體會(huì )：飛奔。
(速度快。)
體會(huì )：浩浩蕩蕩。
(橫貫江面，潮水奔涌。)
體會(huì )：山崩地裂。響聲巨大。
體會(huì )：好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(指導學(xué)生讀好。)
3、指導學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū)，提出新的要求：
要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現?
教師指導學(xué)生發(fā)現：
“再近些”，“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的(從遠到近)。
指導學(xué)生體會(huì )該怎樣讀好這種變化?
4、男生讀、女生讀。
教師指導學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后，教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的進(jìn)一步體會(huì )。再讀課文。
5、指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì )潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀(guān)，人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)吸引了。
(看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
6、開(kāi)課的時(shí)候，我們對天下奇觀(guān)有了初步理解，現在學(xué)習了課文，我們一定對天下奇觀(guān)有了更深的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：
理解天下奇觀(guān)。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
7、教師介紹：
錢(qián)塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀(guān)。
8、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書(shū)設計
潮來(lái)前
觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀(guān)
潮頭過(guò)后
第二課時(shí)(略)
〖教學(xué)內容
1、指導學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、指導學(xué)生用已有的學(xué)習方法學(xué)會(huì )并掌握本課的生字詞。
3、指導學(xué)生進(jìn)行練筆。
觀(guān)潮教學(xué)設計9
一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習
學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習得”的，不是老師教會(huì )的，《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能真正提高學(xué)習的實(shí)效。在設計教學(xué)時(shí),激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出，解決不懂的問(wèn)題“要靠你們自己反復讀，用心想”。使學(xué)生強烈地意識到自己是這節課學(xué)習的主人,應該按照老師指出的方法主動(dòng)去探索知識。，牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中體現出來(lái)。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段，我設計讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學(xué)生就會(huì )讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣，都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習新詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，天經(jīng)地義�？墒窃O計中我們讓學(xué)生當老師，老師當學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì )讀，而且都愿意領(lǐng)讀，那為何不能讓他們當老師，教師來(lái)作學(xué)生呢？這種角色的轉換，所得到的效果可能遠遠勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規做法。
以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應該體現在讓全體學(xué)生參與學(xué)習上。語(yǔ)文課上訓練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都應該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設計的教學(xué)環(huán)節的難易度，以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習的可能。朗讀背誦課文的練習，包括最后的說(shuō)一段話(huà)練習，都是全體學(xué)生都能參與的，體現出面向全體的思想。
二、注重積累和運用，加強語(yǔ)言文字的訓練
如果學(xué)生上完《觀(guān)潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應該只是讓學(xué)生理解課文內容，應該借助課文內容，設計各種語(yǔ)言訓練的情境，千方百計地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設計，比較注重課文語(yǔ)言的積累和運用。比如課文語(yǔ)言的積累，通過(guò)各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎上，比較輕松地達到積累課文語(yǔ)言的目的。
對課文中的新詞，改變了以往一開(kāi)始先集中教新詞語(yǔ)的做法，而是滲透在讀課文的過(guò)程中，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據意思說(shuō)出詞語(yǔ)，然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節約時(shí)間，也十分有利于學(xué)生對詞語(yǔ)的積累。
詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用，因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用。教師先在課堂中創(chuàng )設出具體情境，然后讓學(xué)生根據情境運用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ)，無(wú)疑為學(xué)生以后運用這些詞語(yǔ)搭了一級臺階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題，更為學(xué)生以后的獨立運用作好了準備。
從學(xué)習語(yǔ)言的心理過(guò)程看，積累和運用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習水平級。如果能創(chuàng )設新的情境，將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用，給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，這樣對學(xué)生內化課文的語(yǔ)言，對學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節，就是結合課文內容，設計了一個(gè)綜合運用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習。由于不是課文內容的簡(jiǎn)單重復，而是要求學(xué)生根據自己的理解靈活運用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與，從實(shí)際的教學(xué)效果看，這個(gè)練習設計是比較成功的。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，注重課堂教學(xué)效率
學(xué)生學(xué)習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)�？墒前凑諅鹘y的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯過(guò)了學(xué)習課文的最佳時(shí)機。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的：
第一課時(shí)：學(xué)習課文第3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運用課文的語(yǔ)言文字等訓練上。
一.教案內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)
二.教學(xué)目標:
1. 小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。
2. 理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
五．教學(xué)方法：目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法
六．學(xué)習方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示）看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快
觀(guān)潮教學(xué)設計10
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
【設計特色】
以讀為本，感悟文章的語(yǔ)言魅力。
【教學(xué)要求】
�。�、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
�。�、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
�。�、學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著(zhù)、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
【信息資料】
師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)設計】
〖教學(xué)目的
�。�、感悟課文內容，了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
�。�、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
�。�、能流利、有感情的朗讀課文，背誦３、４自然段。
〖教學(xué)流程
一、回顧課文，直觀(guān)感受
�。�、引導回憶：
通過(guò)上節課的學(xué)習我們都知道了什么？
�。�、想不想看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這“天下奇觀(guān)”？
放教學(xué)錄像。
師生共議：聽(tīng)到聲音了嗎？大潮來(lái)了嗎？在哪兒？指一指。
�。�、你的感受怎樣？
二、以讀代講，感悟語(yǔ)言
�。�、這樣的畫(huà)面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段（３、４自然段）。自己讀讀，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì )兒讀給我們聽(tīng)。
�。�、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請大家合上書(shū)，老師讀３、４段，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋。
作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的？
──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。
再讀這段話(huà)，體會(huì )一下。
三、積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言
�。�、３、４段詞匯豐富，增強了文章的感染力。想不想積累下來(lái)？
�、� 師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，如：
“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。
�、� 請學(xué)生當小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。
�。�、想一想、用一用：
出示一段不完整的話(huà)，請生用課文里的語(yǔ)句把這段話(huà)說(shuō)得完整清楚一些。小組準備，時(shí)間１分半鐘。
“今天，我去海寧觀(guān)潮，潮來(lái)之前，江面上（ ），可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）�！�
�、� 生匯報，集體訂正。
�、� 還有不同的填法嗎？
四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段
指導朗讀。
五、有感情地朗讀全文
六、課堂練習
�。�、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的薄霧 （ ）的人群
�。� ）的潮水 （ ）的錢(qián)塘江大潮
�。�、按課文內容填空：
浪潮越來(lái)越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
〖板書(shū)設計
觀(guān)潮
潮來(lái)前 雄偉壯觀(guān)
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后 有聲有色
〖教學(xué)反思
小語(yǔ)第７冊第１課《觀(guān)潮》，是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
作者觀(guān)察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀(guān)潮的人數之多，熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
這節課我是這樣設計的：第一步，初步談話(huà)，理解課題；第二步，檢查預習，反饋交流；第三步，觀(guān)看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導朗讀；第五步，創(chuàng )設情境，積累語(yǔ)言；第六步，按課文內容填空；第七步，按潮來(lái)順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結尾，整體感悟。
這節課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
�。�、直觀(guān)畫(huà)面的出現，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀(guān)的壯美，奇特的景象。
�。�、在學(xué)生充分朗讀的基礎上，激勵學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請學(xué)生擔任小老師帶著(zhù)大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
當然，還有一些不足之處：
�。�、讀得不夠。
�。�、課外資料使用的問(wèn)題。
�。�、導語(yǔ)較生硬。
�。�、練習過(guò)多，目的不夠明確。
今后，我將加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。
觀(guān)潮教學(xué)設計11
一、指導思想：
《觀(guān)潮》（六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課）是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、課堂教學(xué)設計：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)：天下奇觀(guān)）（解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同）。
�。ǘ﹨R報交流
1．請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解？
2．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮�(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。
1．過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機，看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？
�。▽W(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．學(xué)生質(zhì)疑。（根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”？看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c.齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì )形成“白色城墻”呢？
因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）
課件出示：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？
b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？
�、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面。
a.師：看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗，潮水很快地占滿(mǎn)江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？
b.指讀。
c.男女同學(xué)比賽讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a.從這句話(huà)中你讀出了什么？如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大�！蹦阌X(jué)得怎么樣？
b．如果換成原來(lái)的內容，又覺(jué)得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)？
c．指讀、師讀、齊讀
4．教師小結：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象，正如預習提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀(guān)，使人如臨其境。（板書(shū)：有聲有色、雄偉壯觀(guān)）
5．學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。
6．學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機，調做“根據課文內容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況）
7．調一學(xué)生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。
�。�1）作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近）
�。ò鍟�(shū)：遠近）
�。�2）師小結：作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。
�。�3）讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)（課件出示：根據課文內容填空一段話(huà)）。
�。�4）師生接讀（教師說(shuō)括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內容）
�。�5）小結：這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？
8．學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。
�。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習，
據自己情況自由選擇，自我檢測（教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導）。
�。ò耍┱n堂總結。
�。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢）
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。
附：板書(shū)設計：
觀(guān)潮遠潮來(lái)前雄偉壯觀(guān)、（錢(qián)塘江潮）潮來(lái)時(shí)近潮過(guò)后
觀(guān)潮教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
�。�、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì )分段。
�。�、學(xué)習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習有感情地朗讀課文。
�。�、能根據圖片，通過(guò)自主選擇內容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、生活導入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀(guān)潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序寫(xiě)的？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，請提出來(lái)。
�。�、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
�。�、學(xué)習分段：
�、耪n文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、茖W(xué)習閱讀提示，明白分段的方法。
�、切〗Y方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習課文，感悟特點(diǎn)
�。�、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。�、交流：
�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
�、谱x江面的句子，體會(huì )其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、亲x人們的句子，體會(huì )心情：
人山人海、昂首東望。
�、壤斫猓�
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。
�。�、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說(shuō)話(huà)練習：
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽蕚�。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。）
�。�、交流：
�、艑W(xué)生展示。
�、萍皶r(shí)評價(jià)。
�。�、小結：
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習，留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節課學(xué)習。
五、練習提高，拓展延伸
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、學(xué)習課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。
�。�、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語(yǔ)言。
�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方，農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？
二、品文賞潮
�。�、讀文：
自由讀課文２、３段，哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
�。�、品文：
讀后交流：
�、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)
一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
�、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習所得：
讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。
�、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
�。�、賞潮：
欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
�。�、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：
這樣寫(xiě)有什么好處？
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？
�。�、說(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎？
自由準備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
�。�、學(xué)習最后一段：
�、抛x一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)？
�、谱x后交流：
余波漫天卷地
好久恢復平靜
江水漲七八米
�、窍胂笳f(shuō)話(huà)：
面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？
同伴交流──全班交流。
三、總結贊潮
�。�、釋疑：
因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。
�。�、贊潮：
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
�。�、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按＿＿＿＿＿的順序寫(xiě)的，將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。
�。�、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。
�。�、結束語(yǔ)：
錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習上，我們也應發(fā)揚這一精神。
【設計的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢，通過(guò)同伴的合作學(xué)習，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉的自豪感。
觀(guān)潮教學(xué)設計13
教學(xué)目標
1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。
2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預習導學(xué)
1、你會(huì )讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號內
艨()艟()倏()泅()舸()
雉()溯()僦()綺()溢()
2、你能準確解釋下列詞語(yǔ)嗎?
同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹()略不沾濕()
雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()
皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()
二、指導學(xué)習研討
(一)情境導入
錢(qián)塘江大潮，是聞名世界的奇觀(guān)，蘇東坡曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)”，以此來(lái)贊美錢(qián)塘大潮。那么，錢(qián)塘江大潮潮來(lái)的景象到底是什么樣的呢?下面請同學(xué)們觀(guān)看錢(qián)塘江涌潮的DV短片，看后請談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(二)認識作者，檢查預習情況
1、指名簡(jiǎn)介作者，教師適當補充
2、檢查字詞預習，夯實(shí)基礎
(三)、初讀感知大意
1、教師示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節奏。
2、學(xué)生朗讀課文，相互交流點(diǎn)評。
3、學(xué)生結合注釋探究交流，弄懂大意。
4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問(wèn)難。
5、教師點(diǎn)撥。
(四)、研讀理解構思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的統一
1、學(xué)生研讀課文，設計問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。
(附可能會(huì )探究的問(wèn)題)
(1)《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用?
(2)古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
(3)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
(4)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
2、師生、生生答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美。
3、學(xué)生有感情地朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的語(yǔ)句，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。(教師適當指導朗讀)
(五)、教師提問(wèn)題，學(xué)生思考，升華情感
針對學(xué)生提的問(wèn)題，教師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流。
問(wèn)題1：為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
問(wèn)題2：據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?
(六)拓展延伸
假如你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會(huì )，組織同學(xué)發(fā)言。
三鞏固練習
(一)、給下面加粗的字注音
�、偻烫煳秩�( )②如履平地( )③一舸無(wú)跡( )
�、荟L波萬(wàn)仞( ) ⑤珠翠羅綺( )⑥艨艟數百( _
(二)、解釋下面加粗的詞
�、俾圆幌喽胈____②弄旗、標槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________⑥鯨波萬(wàn)仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____四、(三)翻譯下面的句子
�、儋繝桙S煙四起，人物略不相睹。
�、跓熛o，則一舸無(wú)跡。
�、蹱幭裙挠�，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。
(四)、讀文答題
浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn);既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩(shī)云：“海涌銀為郭，________________”者是也。
1.解釋下列詞語(yǔ)
�、偌韧�( ) ②際天( )③既而( ) ④沃日( )
2.翻譯句子
�、僬憬�，天下之偉觀(guān)也。
�、谟癯茄⿴X，際天而來(lái)。
3.文中橫線(xiàn)上應填寫(xiě)的句子是
4.文中總寫(xiě)大潮的句子是：
5.文中寫(xiě)潮的描寫(xiě)順序是：
6.文段所寫(xiě)的主要內容是：
答案
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人提示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，提示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。2)“吞吞沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速�！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼](méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容間也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。3)作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健，“騰身百變，而旗尾各不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江千上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途”。作者以“十余星”的路途之長(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前：以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容間也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。4)課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與下面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。
(五)1明確：作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān);使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
“騰身百變，而旗尾略不沾濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。2明確：今人用摩托車(chē)與大潮中駕船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐，如長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟、嫦娥飛天等都能表明現在的我們更具有挑戰性。
鞏固練習(二)、①助詞，的②代海潮③介詞，憑④介詞，在(三)、(四)、(見(jiàn)注解)(五)、1.2.略3.江橫玉系腰4.(第1句)5.由遠及近。6.狀寫(xiě)海潮氣勢。
觀(guān)潮教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續學(xué)習十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課:
1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號?
2、出示投影,指名讀第二段。
3、教師小結。
4、自由讀第三段。思考:
�、僮髡叨紝�(xiě)了什么?作者按什么順序寫(xiě)聲音和樣子的
�、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?
�、墼僮x課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì )。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近,猶如戰馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?
三、總結全文
板書(shū)設計
11、觀(guān) 潮
潮來(lái)前 江面平靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線(xiàn) 城墻 白色戰馬
潮來(lái)后 恢復平靜
觀(guān)潮教學(xué)設計15
一、目標與要求
1．了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象。
2．了解水軍演習的動(dòng)人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。
3．體會(huì )文中自然美與人文美相融合的特點(diǎn)。
4．學(xué)習文中精彩生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。
二、教與導設計
0學(xué)法指導
這篇的語(yǔ)言描寫(xiě)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，學(xué)習時(shí)要體會(huì )這一特點(diǎn)。從形、聲等不同角度由遠及近描摹錢(qián)搪江潮的壯觀(guān)，非常形象準確，表現了其雄豪的氣勢。接著(zhù)對水軍操練及吳中健兒的描寫(xiě)，更令讀者如身臨其境。
在閱讀本文時(shí)，要求在疏通字句的基礎上領(lǐng)會(huì )這些內容及特點(diǎn)。
O重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．的脈絡(luò )。
第一段：從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)錢(qián)塘江 潮的雷霆之勢。
第二段：寫(xiě)教閱水軍的奔騰分合之勢。
第三段：描寫(xiě)吳中健兒迷人的弄潮身姿。
第四段：描寫(xiě)觀(guān)潮者之多。
2．本文的語(yǔ)言特色。
�。疚恼Z(yǔ)言之所以生動(dòng)而形象，主要在于：
一.能準確地運用動(dòng)詞，如“披發(fā)文身”中的“披文”，‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。
二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來(lái)中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天’則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日’則用夸張，使讀者對錢(qián)塘江潮的氣勢如同親見(jiàn)，感受很深。
3．正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使中心更突出，更具有表現力。
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