毫米的認識學(xué)習設計
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷測量過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。
2、通過(guò)觀(guān)察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量。
4、使學(xué)生建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、小組合作學(xué)習，估計課本的長(cháng)、寬、厚。
�。�1）出示例1情境圖，學(xué)生認真觀(guān)察。教師提出問(wèn)題。
�。�2）4人小組合作，分別估計一下數學(xué)課本的長(cháng)、寬、厚。將估計的結果填在記
錄表的“估計”一欄中。
�。�3）對估計的結果進(jìn)行反饋。
2．用測量的方法驗證估計的結果。
�。�1）分組測量課本的長(cháng)、寬和厚。測量時(shí)，將遇到的.問(wèn)題記錄下來(lái)，用自己喜
歡的方法表示測量的結果。
�。�2）交流測量的結果，引出毫米。板書(shū)課題“毫米的認識”。
二、探究體驗
1、了解毫米與厘米的關(guān)系。
�。�1）提問(wèn)：“從尺中，你發(fā)現毫米與其他單位間的關(guān)系嗎？”。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察并獨立思考后回答問(wèn)題。從而引出1厘米＝10毫米的關(guān)系。讓學(xué)
生多說(shuō)發(fā)現這個(gè)關(guān)系的過(guò)程。
2、幫助學(xué)生建立1毫米的長(cháng)度觀(guān)念。
�。�1）在尺上觀(guān)察1毫米的長(cháng)度，互相比劃一下1毫米的長(cháng)度。
�。�2）教師提出問(wèn)題：“請大家說(shuō)出生活中長(cháng)或寬或厚大約是1毫米的東西�！�
先在組內說(shuō)，再在全班交流。
�。�3）要求學(xué)生合作完成：先從課本中數出幾頁(yè)（捏緊后的厚度大約是1毫米），
再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調整到厚度是1毫米，最后數一數看有多少張。
三、實(shí)踐應用
1、生獨立完成“做一做”，再在小組內說(shuō)出填寫(xiě)的結果。
2、生說(shuō)一說(shuō)，在生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位。
3、師生共同小結：當測量長(cháng)度的結果不是整厘米數時(shí)，可以用毫米來(lái)表示；1厘
米＝10毫米；1分硬幣、電話(huà)卡、儲蓄卡、醫療保險卡等的厚度大約都是1毫米……
四、課堂練習
1．練習一第1題。安排學(xué)生在書(shū)上完成，練習時(shí)要求學(xué)生先估測，后判斷，再
用尺子進(jìn)行測量驗證。
2．練習一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。
3、練習一第3題。先讓學(xué)生估計實(shí)物的長(cháng)（或寬），再用尺子進(jìn)行測量。完成
后，讓學(xué)生對估計和測量的結果進(jìn)行對比。
五、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新知識？
2、師總結。
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