《可愛(ài)的小蜜蜂》第二課時(shí)教學(xué)設計之一
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《可愛(ài)的小蜜蜂》第二課時(shí)教學(xué)設計之一，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
課文記敘了“我”參觀(guān)養蜂大廈的所見(jiàn)、所聞和所感，借贊美小蜜蜂“對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”的精神，歌頌了勞動(dòng)人民為創(chuàng )造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。課文結構精巧，用凝練的語(yǔ)言準確而形象地描繪出蜜蜂釀蜜時(shí)繁忙、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。在贊頌農民勞動(dòng)時(shí)，作者又通過(guò)聯(lián)想巧妙地把”蜜蜂與勞動(dòng)人民聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標 ：
學(xué)習運用讀書(shū)記號學(xué)習課文，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題，小組研究解決問(wèn)題，有感情地朗讀課文，懂得蜜蜂那種“對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動(dòng)人民為創(chuàng )造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
運用讀書(shū)記號學(xué)習課文，自己發(fā)現問(wèn)題，合作研究解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) ：
懂得蜜蜂那種“對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動(dòng)人民為創(chuàng )造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前談話(huà)：聊聊小動(dòng)物的話(huà)題，你過(guò)小動(dòng)物嗎？
二、學(xué)習課文
1、齊讀課題學(xué)了課文，你對蜜蜂有什么感受？你感到蜜蜂是……
指名回答并板書(shū)。
2、看板書(shū)說(shuō)說(shuō)蜜蜂是怎樣一種動(dòng)物。
3、你怎么會(huì )有這樣的感受？回到課文中看看，在這之前，請你看一個(gè)詞提出一個(gè)問(wèn)題。
三、合作研究問(wèn)題
我們把初步的感受變成了一個(gè)個(gè)問(wèn)題�？梢猿黾埌蜒芯砍晒麑�(xiě)下來(lái)。
學(xué)生小組合作研究
研究紙條：1、我們探究的'問(wèn)題是________________________
2、我們可以這樣探究：
�。�1）仔細讀課文，并有課文上作記號找出依據來(lái)證明。
�。�2）可以補充一些課外資料來(lái)證明。
3、討論交流：探究后有什么感受。
探究小組成員簽名：________________________
四、匯報研究成果
1、請小組同學(xué)代表匯報2、隨機指導悟詞，如：“極好的東西”還指什么東西？指導朗讀
師：從你們的朗讀中感受到了蜜蜂的高尚
2、蜜蜂所有的特點(diǎn)都集中到了一個(gè)詞“可愛(ài)”所以課題是“可愛(ài)的小蜜蜂”。
3、可老師讀了最后兩段產(chǎn)生了疑問(wèn)，寫(xiě)蜜蜂怎么又寫(xiě)人了呢？
五、學(xué)習最后兩段
1、自己讀一讀，來(lái)幫老師解決問(wèn)題。
2、指名回答
3、齊讀此段出示：“蜜蜂用勞動(dòng)建設……蜜”“說(shuō)不定……生活呢�！�
4、師：其實(shí)身邊這樣無(wú)私奉獻的從是很多的。像老師不但要教好我們，還要自己學(xué)習。請你說(shuō)說(shuō)還有哪些人？
六、提升寫(xiě)感受
學(xué)到這兒，你有什么要說(shuō)的嗎？把你的感受寫(xiě)下來(lái)。再交流。
________________________正如蜜蜂那樣：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
作者：________________________
教學(xué)反思：
探究性學(xué)習的嘗試
新課程提出了“學(xué)習主題”的構建，學(xué)習主題包含內容和行為兩個(gè)側面，體驗性與結果性?xún)蓚�(gè)層次。以往我們通常把學(xué)習目標局限于內容側面和結果性層次。這堂課上，我注重行為側面和體驗性層次，把目標確定為：學(xué)習運用讀書(shū)記號學(xué)習課文，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題，小組研究解決問(wèn)題，有感情地朗讀課文，懂得蜜蜂那種“對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，勞動(dòng)人民為創(chuàng )造美好的新生活而忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。課堂上我讓學(xué)生根據自己的感受提出問(wèn)題，然后再帶著(zhù)問(wèn)題深入課文去探究，通過(guò)自己的探究和親身體驗從而獲得答案。最后讓學(xué)生聯(lián)系身邊的人，說(shuō)說(shuō)像小蜜蜂一樣勤勞、無(wú)私奉獻的人，把小蜜蜂的可愛(ài)感受內化到心里。但整堂課下來(lái)，效果并不在想象之中，學(xué)生不太習慣積極地參與探究，探究的氣氛不濃。這正是我以后課堂教學(xué)要注意培養的方面。
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