《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的過(guò)程，教育學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗，培養熱愛(ài)祖國的感情。
2、引導學(xué)生細讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)升旗儀式莊嚴隆重的句子，懂得天安門(mén)廣場(chǎng)的五星紅旗為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)升起。
教學(xué)準備：
升旗儀式的圖片，《義勇軍進(jìn)行曲》音樂(lè )。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，播放音樂(lè )，感受升旗氛圍。
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、你聯(lián)想到了什么？
二、初讀課文，整體感知。
先讓學(xué)生借助拼音，用自己喜歡的方式通讀課文，再按自然段抽查讀課文的情況。最后讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么。
三、合作學(xué)習，深入理解課文內容。
1、四人一組，逐段學(xué)習，互相交流讀懂的內容。至于不懂的問(wèn)題可提出來(lái)討論解決，解決不了的問(wèn)題待匯報交流時(shí)再提出來(lái)，由師生共同解疑。
2、抽查合作學(xué)習情況，了解學(xué)生討論學(xué)習的結果，重點(diǎn)幫助學(xué)生明白以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）課文寫(xiě)了哪兩方面內容？分別是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）畫(huà)出描寫(xiě)升旗儀式莊嚴隆重的句子。
�。�3）為了使國旗和太陽(yáng)同時(shí)升起，國旗護衛隊的隊員做了哪些工作？
�。�4）天安門(mén)廣場(chǎng)的五星紅旗每天為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)高高升起？
介紹：天安門(mén)廣場(chǎng)國旗護衛隊的隊員，每日清晨都要護著(zhù)五星紅旗從金水橋頭到國旗桿下，正步行進(jìn)138步；護旗兵操槍時(shí)，必須是一個(gè)聲音；每天升旗降旗，必須同太陽(yáng)升起與降落的時(shí)間一樣。守著(zhù)國旗的哨兵，在哨位上如同雕塑。作為一名國旗班士兵，在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴格要求，所以往往是千里挑一、萬(wàn)里挑一。被挑中后，首先要接受?chē)栏竦挠柧�。要成為一名合格的護旗兵，先要練站功，一站就是幾個(gè)小時(shí)。他們經(jīng)常頂著(zhù)大風(fēng)練站穩，迎著(zhù)太陽(yáng)練不眨眼。為了練好走功，士兵們對鏡子練擺臂，用尺自量步幅，用秒表卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵們個(gè)個(gè)都有一身硬功夫。
�。�5）想想課文最后一個(gè)自然段“無(wú)論……還是……無(wú)論……還是……”這句話(huà)的意思和你的感受。
四、指導朗讀。
在幫助學(xué)生讀懂上述問(wèn)題的同時(shí)，老師可相機指導學(xué)生朗讀有關(guān)課文。重點(diǎn)指導朗讀第二自然段和第五自然段，語(yǔ)調要激昂，讀出對五星紅旗、對祖國的熱愛(ài)之情。
五、擴展練習。讓學(xué)生談一談升國旗時(shí)，自己應該怎么做。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、朗讀課文。
反饋：學(xué)生朗讀較好，能體會(huì )到國旗與太陽(yáng)同時(shí)升起，戰士們付出了許多的辛苦。同時(shí)，明白了維護集體榮譽(yù)的重要性。
《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )國旗升起時(shí)的莊嚴、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )國旗升起時(shí)的莊嚴、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解國旗和太陽(yáng)一同升起的意義。
教學(xué)方法：
1．創(chuàng )設情境，引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )情感。
2．小組學(xué)習，學(xué)生之間互相交流自己的體會(huì )和感受。
3．根據課文內容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
觀(guān)看過(guò)升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、學(xué)習課文：
1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的情景?
(重點(diǎn)體會(huì )莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時(shí)的期待心情。)
2．觀(guān)看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問(wèn)：此時(shí)你有什么感受?
3．帶著(zhù)觀(guān)看錄象后的感受，小組學(xué)習4、5自然段。
※學(xué)習要求：先讀一讀原文，體會(huì )文中哪些描寫(xiě)體現了國旗升起時(shí)的莊嚴、神圣，可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，組內進(jìn)行交流。
4．學(xué)生匯報小組學(xué)習成果，或讀書(shū)，或談感受，教師引導學(xué)生在讀中理解內容，體會(huì )情感。(隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句的演示文稿，引導學(xué)生感悟。)
三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時(shí)的感受。
板書(shū)設計：
18．國旗和太陽(yáng)一同升起
莊嚴肅穆
威武整齊
氣宇軒昂
激動(dòng)人心
課后反思：
《國旗和太陽(yáng)一同或起》這篇課文細致生動(dòng)地描繪了在天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的莊嚴、神圣的升旗儀式。寫(xiě)出了人們崇敬、激動(dòng)的心情。
在課堂教學(xué)中，我首先聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行導人：我們每周一都參加學(xué)校的升旗儀式，也有參加過(guò)或觀(guān)看過(guò)其他場(chǎng)合的升旗儀式的，請談?wù)勀愕母惺�。因為與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，所以在討論這個(gè)話(huà)題時(shí)，這生也比較踴躍，紛紛談到了自己記憶中令人激動(dòng)的升旗儀式：奧運會(huì )上、天安門(mén)前、香港、澳門(mén)回歸時(shí)等等。此時(shí)教師繼續引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人課文：今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略在天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。這樣的導入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的興趣和熱情，為后面的學(xué)習做了鋪墊。
進(jìn)入課文后，首先引導學(xué)生學(xué)習l、2、3段，在讀中思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的景象?學(xué)生通過(guò)朗讀理解了文章內容，并能從重點(diǎn)文字和關(guān)鍵的標點(diǎn)符號中體會(huì )出廣場(chǎng)的氣氛莊嚴肅穆，來(lái)自社會(huì )各界的人們都懷著(zhù)崇敬的心情期盼著(zhù)升旗儀式的開(kāi)始。當學(xué)生帶頭自己的這些體會(huì )再讀課文時(shí)，能夠看出他們已慢慢地進(jìn)入角色。
第4、5段是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當學(xué)生們也都期盼著(zhù)升旗儀式的開(kāi)始時(shí)，教師適時(shí)地播放天安門(mén)升旗儀式的實(shí)況錄相，并配以慷慨激昂的講解，讓學(xué)生們親眼看一看氣宇軒昂、英姿瘋爽的戰士，親耳聽(tīng)一聽(tīng)有力的腳步聲和雄壯的樂(lè )曲聲，親身體會(huì )一下升旗儀式的莊嚴、神圣。以此點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習的熱情，掀起學(xué)習的高潮。但是在當天的課堂上，由于電腦的故障，播放的錄相只有畫(huà)面和微弱的聲音，所以沒(méi)有達到預期的理想效果，其實(shí)如果將電腦重新啟動(dòng)一下可能會(huì )恢復正常，但當時(shí)不夠冷靜，沒(méi)有靈活處理。課堂上隨時(shí)可能出現各種各樣的意外，要學(xué)會(huì )靈活機智地解決突發(fā)情況，學(xué)會(huì )隨機應變。
看完錄相后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，通過(guò)讀抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )升旗儀式的莊嚴與神圣，體會(huì )人們激動(dòng)不已的心情。在學(xué)生匯報學(xué)習成果時(shí)，教師始終遵循著(zhù)引導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)懂課文的原則，引導學(xué)生在讀中體會(huì )，再帶著(zhù)感受讀。學(xué)生都能夠比較充分地談出自己的體會(huì )，讀出自己的感受。
最后，教師結合課文最后一句發(fā)問(wèn)：國旗為什么要和太陽(yáng)一同升起?學(xué)生的回答談到了國旗的重要意義，談到了和太陽(yáng)一同升起意味著(zhù)祖國的繁榮富強、蒸蒸日上。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習這篇課文真切地體會(huì )到了各項旗儀式的嚴神圣，進(jìn)一步認識了國旗的重要性。這堂課也激發(fā)了學(xué)生對國旗的崇敬和對祖國的熱愛(ài)。
《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，感受升國旗莊嚴隆重的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)國旗、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )升旗儀式時(shí)的莊嚴隆重。
教學(xué)過(guò)程：
一、以旗激趣，導入新課
1、出示國旗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國旗的特點(diǎn)。
2、導語(yǔ)：五星紅旗是我們中華民族的象征，是我們偉大祖國的驕傲。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上升起后，這鮮艷的旗幟就永遠飄揚在祖國大地上。每天早上，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，五星紅旗都會(huì )和太陽(yáng)一同升起。
二、聲像引路，自主識字
1、播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，老師范讀課文。
2、學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
3、學(xué)生自由讀課文，遇到不會(huì )讀的生字多拼讀幾遍或請教別人，把課文讀通順。
4、出示生字詞，學(xué)生自由拼讀。
5、同桌互讀，互相糾正字音。
6、指名讀生字詞，檢查字音。
7、著(zhù)重指導讀準前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。
三、讀文感悟，體會(huì )情感
1、自由朗讀課文，談?wù)勛约簭恼n文中讀懂了什么，提出不理解的詞語(yǔ)。
2、集體討論解決不理解的詞語(yǔ)。如。
人山人海，讓學(xué)生結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面。
禮服、綬帶，指導學(xué)生觀(guān)察插圖加以理解。
擎著(zhù)、持槍禮、舉手禮、注目禮，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，演一演，加深理解。
3、導入：你從哪些詞語(yǔ)、句子可以體會(huì )到天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴隆重?
(1)自由讀課文，找出體現升旗儀式莊嚴隆重的詞語(yǔ)、句子。
(2)四人小組合作討論。
(3)全班交流(學(xué)生說(shuō)到哪里，教師相機點(diǎn)撥)，老師相機指導朗讀。
�、袤w會(huì )“人山人�！�。播放“人山人�！眻�(chǎng)面錄像，指導學(xué)生朗讀時(shí)要重讀這個(gè)詞，體會(huì )莊嚴隆重。
�、隗w會(huì )描寫(xiě)國旗班戰士的服裝、動(dòng)作的詞、句子，通過(guò)指導學(xué)生讀好這些詞句來(lái)體會(huì )文章莊嚴的情感。
a.請學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。
b.自由讀、自薦讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生讀好這些詞，體會(huì )莊嚴的情境。
c.演一演，讓學(xué)生分小組演一演，加深體會(huì )。
�、勖鑼�(xiě)人們觀(guān)看升旗儀式行禮的句子。
出示補充題：國旗護衛隊員行，軍人和少先隊員行，群眾。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，演一演，體會(huì )人們對國旗的崇敬與熱愛(ài)。
4、再次播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像，看著(zhù)畫(huà)面，老師引讀，學(xué)生補充，合作朗誦課文。感受莊嚴隆重的升旗儀式。
5、看畫(huà)面，國旗和太陽(yáng)一同升起，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受。
《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、讀懂課文中的長(cháng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語(yǔ)，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會(huì )背誦和默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。
4、了解天安門(mén)廣場(chǎng)國旗護衛隊的感人事跡，體會(huì )他們熱愛(ài)祖國，嚴格要求自己，一絲不茍的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
繼續用單元提示中讀懂長(cháng)句子的方法，理解文中的長(cháng)句子。文中最后一個(gè)自然段的理解。
教具準備：
錄音、錄象、小黑板
課前預習：
1、熟練地朗讀課文。
2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知
3、找資料：國旗護衛隊天安門(mén)廣場(chǎng)上每天的升旗儀式
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，大致了解主要內容。
2、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
3、學(xué)習體會(huì )第一自然段，理解有關(guān)長(cháng)句子的意思，并指導有感情地朗讀。
4、感受?chē)熳o衛戰士愛(ài)祖國愛(ài)國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )。
3、這就是每天早上天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。這節課我們就要來(lái)學(xué)習第5課《國旗和太陽(yáng)一同升起》（出示課題）�？纯凑n文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的場(chǎng)面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內容。
三、學(xué)習字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。
2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1、指名讀課后題2。
2、默讀課文，依據課后練習2給課文分段。
3、反饋分段結果，說(shuō)說(shuō)分段理由。
五、學(xué)習第一段
1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長(cháng)句子。）其學(xué)習步驟是怎樣的？
2、默讀第一段，劃出第一段中你認為值得深入學(xué)習的長(cháng)句子。并用讀懂長(cháng)句子的方法自學(xué)。
3、反饋交流自學(xué)情況。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數萬(wàn)群眾熾熱的目光凝神注視著(zhù)雄偉的天安門(mén)。
�、倌抗庾⒁曋�(zhù)天安門(mén)。
�、诮Y合課后1（1），體會(huì )附加成分的含義。
“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說(shuō)明大家對國旗的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)，當時(shí)激動(dòng)的心情。）
�、壑笇ёx這一句子。
�。�2）掌旗手擎著(zhù)五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進(jìn)。
�、倏s句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進(jìn)。
�、诮Y合課后1（2），體會(huì )其他一些詞語(yǔ)的含義。整句話(huà)寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
�、壑雷x句。
3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？
4、討論，并齊讀這一自然段。
六、作業(yè)。
作業(yè)本第3、6題。第二課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、閱讀體會(huì )課文第2、3段，理解長(cháng)句子的'意思，并指導有感情地朗讀。
2、能背誦并且默寫(xiě)第7自然段。
3、進(jìn)一步深切感受?chē)熳o衛戰士愛(ài)祖國愛(ài)國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回憶
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習課文第二段。
1、回憶：我們是怎樣學(xué)習第一段的？
讀文——劃句——自學(xué)——朗讀。
2、按照這樣的方法自學(xué)第二段。
3、小組交流。
4、提出小組學(xué)習時(shí)沒(méi)弄懂的問(wèn)題。
5、齊讀第二段，說(shuō)說(shuō)戰士們的哪些行為最令你感動(dòng)，請你用贊美的語(yǔ)氣讀讀這些句子。
三、學(xué)習第三段。
1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。
2、這一自然段講了什么？文中的反義詞說(shuō)明了什么？（為維護祖國的利益。不怕苦，不怕累。）
3、讀到這里，你最想對護衛隊戰士說(shuō)些什么？
4、過(guò)渡：是啊，國旗護衛隊戰士的崇高愛(ài)國精神是多么值得我們學(xué)習��！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰士。
5、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問(wèn)：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì )。
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場(chǎng)——開(kāi)闊
6、指導感情朗讀并背誦。
7、填空練習，輔助默寫(xiě)。
戰士們的形象像一樣，戰士們的心靈像一樣，戰士們的胸懷像一樣。
四、簡(jiǎn)單了解書(shū)名號的用法。
1、找找課文中有書(shū)名號的句子。
2、說(shuō)說(shuō)它的用法。
五、小結。
學(xué)了文章后，你們有什么體會(huì )，我們應該向護衛隊叔叔們學(xué)習什么？
六、、有感情地朗讀第三段。
七、課堂作業(yè)：
作業(yè)本第4、5、7題。
《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、讀懂課文中的長(cháng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、火熱、凝神、純真”等詞語(yǔ)，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會(huì )背誦和默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。
4、了解天安門(mén)廣場(chǎng)國旗護衛隊的感人事跡，體會(huì )他們熱愛(ài)祖國，嚴格要求自身，一絲不茍的精神。
二、課時(shí)布置：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、談話(huà)國旗。
2、看看課文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的局面的。
3、讀課文，說(shuō)說(shuō)難讀的地方。
4、練習并隨機理解有關(guān)詞語(yǔ)。
�。ɑ馃�、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）
5、出示，練習長(cháng)句的朗讀。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數萬(wàn)群眾火熱的目光凝神注視著(zhù)雄偉的天安門(mén)。
�、倌抗庾⒁曋�(zhù)天安門(mén)。
�、凇叭罕姷哪抗狻�、“火熱的目光”、“凝神注視”
�。ㄕf(shuō)明大家對國旗的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)，當時(shí)激動(dòng)的心情。）
�。�2）掌旗手擎著(zhù)五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進(jìn)。
�、倏s句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進(jìn)。
�、隗w會(huì )整句話(huà)怎樣寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
6、作業(yè)。
《課堂作業(yè)》1—4
第二課時(shí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、再讀課文，深入體會(huì )，說(shuō)說(shuō)什么地方令你最感動(dòng)。
考慮——推薦——補充——朗讀
3、讀到這里，你最想對護衛隊戰士說(shuō)些什么？
過(guò)渡：是啊，國旗護衛隊戰士的高尚愛(ài)國精神是多么值得我們學(xué)習��！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰士。
4、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問(wèn)：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì )。
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純真
胸懷——廣場(chǎng)——開(kāi)闊
5、指導感情朗讀并背誦。
6、填空練習，輔助默寫(xiě)。
戰士們的形象像一樣，戰士們的心靈像一樣，戰士們的胸懷像一樣。
7、簡(jiǎn)單了解書(shū)名號的用法。
8、學(xué)了文章后，我們應該向護衛隊叔叔們學(xué)習什么？
9、有感情地朗讀第三段。
10、作業(yè)。
和：板書(shū)
過(guò)程： 動(dòng)身——行進(jìn)——交旗——升旗
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純真
胸懷——廣 場(chǎng)——開(kāi)闊
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