文言文《琵琶行》精品教學(xué)設計
上學(xué)的時(shí)候，大家一定都接觸過(guò)文言文吧？其實(shí)，文言文是相對現今新文化運動(dòng)之后白話(huà)文而講的，古代并無(wú)文言文這一說(shuō)法。是不是有很多人在為文言文的理解而發(fā)愁？下面是小編整理的文言文《琵琶行》精品教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、通過(guò)反復誦讀，理清文章思路，把握詩(shī)歌線(xiàn)索。
2、學(xué)習、欣賞作者以語(yǔ)言文字再現音樂(lè )形象的藝術(shù)手法。
3、通過(guò)對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習用文字表現音樂(lè )的藝術(shù)手法。
2、理解詩(shī)歌“同是天涯淪落人”的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)
作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法，對比襯托塑造人物形象的方法。
預習題：
1、借助《創(chuàng )新方案》了解作者及相關(guān)背景和文學(xué)常識。
2、讀課文，疏通字音；結合注釋?zhuān)ㄗg全詩(shī)，完成“文本層析”中的翻譯部分。
錚（zhēng）憫然（mǐn）轉徙（xǐ）潯陽(yáng)（xún）楓葉（fēng）瑟（sè）
聲聲思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）秋月白（bó）衣裳（cháng）
紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（diàn bì）幽咽（yè）謫居（zhé）整頓衣裳（cháng）
還獨傾（hái）間關(guān)（jiān）
3、找出詩(shī)中的三次音樂(lè )描寫(xiě)，思考用了哪些藝術(shù)手法。
4、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)�！痹�(shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？
第一課時(shí)
一、新課導入：
�。ㄒ唬杜眯小愤@首詩(shī)早在白居易在世時(shí)就已經(jīng)風(fēng)行全國。唐憲宗在吊唁白居易的詩(shī)中曾寫(xiě)道：“童子解吟長(cháng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿(mǎn)行人耳，一度思卿一愴然�！钡搅饲宕�，學(xué)者張維平也盛贊此詩(shī)，他在詩(shī)中寫(xiě)道：“楓葉荻花何處尋，江州城外柳陰陰。開(kāi)源伐取無(wú)人繼，一曲琵琶唱到今�！边@些都形象的說(shuō)明《琵琶行》這首詩(shī)流傳之遠，影響之大。今天就來(lái)學(xué)習這首《琵琶行》。
�。ǘ┮晃幻と藢⒁x開(kāi)人世時(shí)，對別人說(shuō)：“我多想看看陽(yáng)光及世間一切美好的東西��！”人們請來(lái)莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說(shuō)：“我看見(jiàn)了！我看見(jiàn)了！我看見(jiàn)了陽(yáng)光、鮮花、小鳥(niǎo)、河流�！泵と藥е�(zhù)喜悅滿(mǎn)足的神情離開(kāi)了人世。俄國大文豪托爾斯泰聽(tīng)了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老淚縱橫，說(shuō)自己“觸摸到了俄羅斯民族的靈魂”。美妙的音樂(lè )能引起不同經(jīng)歷、不同心境的人共鳴�！杜眯小分信门纳畛裂葑嗑褪挂淮�(shī)人白居易潸然淚下�，F在，我們就一起來(lái)體會(huì )琵琶女的高超技藝，欣賞作者化琴聲為美妙詩(shī)句的非凡本領(lǐng)，探究作者淚濕青衫的原因。
二、作者簡(jiǎn)介：
白居易，唐代著(zhù)名現實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè )天，晚年號香山居士。有“兼濟天下”的理想，屢次上書(shū)針砭時(shí)弊。寫(xiě)下了《新樂(lè )府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著(zhù)有《白氏長(cháng)慶集》。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作”，強調和繼承我國古典詩(shī)歌的現實(shí)主義優(yōu)良傳統，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無(wú)寄托的作品，是新樂(lè )府運動(dòng)的倡導者，在文學(xué)史上有重要地位�！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著(zhù)名的長(cháng)篇敘事詩(shī)，是白居易的代表作品之一。
三、閱讀詩(shī)序思考：白居易寫(xiě)作《琵琶行》的背景原因是什么？
1、齊讀小序
需要強調的字詞：
左遷：貶官，降職明年：第二年，古今異義詞色衰：姿色衰老遂命酒：擺上酒宴使快彈數曲：暢快感斯人言：被感動(dòng)；話(huà)因為長(cháng)句：因此創(chuàng )作歌以贈之：作歌
凡六百一十六言：一共；字
2、自由討論：小序寫(xiě)了幾層內容。（以白居易為陳述主體來(lái)概括）
發(fā)言明確
左遷九江→偶遇倡女→使彈數曲→引起共鳴→因為長(cháng)句。
究竟是什么樣的音樂(lè )引起了作者共鳴，為什么他聽(tīng)后會(huì )產(chǎn)生共鳴？我們先隨著(zhù)白居易的生花妙筆一起去欣賞一下琵琶女的彈奏。
四、鑒賞詩(shī)中的音樂(lè )描寫(xiě)，初步了解琵琶女形象。
�。ㄒ唬╄b賞第一段
鑒賞過(guò)程中需要強調的字詞。
瑟瑟：形容微風(fēng)吹動(dòng)的聲音管弦：音樂(lè )
主人下馬客在船：互文見(jiàn)義，我們下了馬上了船
1、一生讀第一段
2、具體分析：
時(shí)間秋天的夜晚地點(diǎn)潯陽(yáng)江頭環(huán)境蕭瑟
事件設酒送客心境寂寥凄涼
�。ㄗⅲ骸皠e時(shí)茫茫江浸月”一句烘托人物凄涼的心境。）
2、這一段在全文中起著(zhù)怎樣的作用？
渲染凄涼的氛圍，奠定全詩(shī)的基調，為琵琶女的出現設伏，做好鋪墊。
3、齊讀第一段，體會(huì )凄涼意境。
�。ǘ╄b賞第二段
需要強調的字詞
發(fā)：出發(fā)，動(dòng)身上路暗：悄悄遲：遲疑思：悲、傷信手：隨手
間關(guān)：形容鳥(niǎo)聲婉轉澀：凝滯暫：短暫幽愁：深沉的憂(yōu)愁
突出：突然出擊，古今異義詞
1、齊讀首句至“猶抱琵琶半遮面”。
2、琵琶女出場(chǎng)有幾個(gè)階段？（教師點(diǎn)撥）
引導回答：樂(lè )聲引人→尋聲問(wèn)人→相邀始見(jiàn)。
3、“主人忘歸客不發(fā)”側面烘托，突出樂(lè )聲之妙。
4、重點(diǎn)分析“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的內心及作者當時(shí)的心情。（學(xué)生回答，教師明確）
�。�1）琵琶女：羞怯。（2）作者：急切。
5、在眾人的千呼萬(wàn)喚中她終于露了半張臉，遲遲不肯出場(chǎng)的琵琶女演奏了什么樣的音樂(lè )？讓我們一起來(lái)欣賞。
根據其演奏過(guò)程劃分出不同階段。（老師點(diǎn)撥即可）
轉軸調音未成曲調先有情大家風(fēng)范出手不凡
聽(tīng)者感受弦弦掩抑聲聲思抑郁不止訴說(shuō)心事
交代指法曲目指法嫻熟演奏名曲
�。�1）一生讀
�。�2）琵琶女的演奏可謂精彩絕倫，詩(shī)人的描寫(xiě)更是讓人拍案叫絕。如此難以描摹的音樂(lè )詩(shī)人是如何做到描寫(xiě)的這么成功的？
思考討論：所寫(xiě)音樂(lè )的具體特點(diǎn)，描寫(xiě)音樂(lè )的表現手法。
學(xué)生分組討論，統一認識，選派一名代表發(fā)言。
詩(shī)句特點(diǎn)手法
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。粗重急促親切細柔疊音擬聲
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。錯落有致清脆圓潤
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，悠揚婉轉比喻摹聲
幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，幽咽冷澀低沉暫歇比喻摹聲
凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。愁恨暗生回味無(wú)窮感受烘托
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。激越雄壯高亢激昂
曲終收撥當心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。凄厲比喻摹聲
東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白鴉雀無(wú)聲繞梁不絕環(huán)境烘托
小結：詩(shī)人運用多個(gè)比喻描寫(xiě)音樂(lè )的美妙與技藝的高超，“如急雨”“如私語(yǔ)”“鶯語(yǔ)花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“刀槍鳴”“如裂帛”等等，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，不僅調動(dòng)了讀者的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外，還用“嘈嘈切切”等象聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞來(lái)描摹琵琶聲，更增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè )感。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的'音樂(lè )魅力卻并沒(méi)有消失。詩(shī)人又用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”的環(huán)境描寫(xiě)作側面烘托，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。
正是以上手法的綜合運用，才使難以捕捉，稍縱即逝的音樂(lè )形象得以永存，使千年之后的我們同樣能夠領(lǐng)略到琵琶女高超的技藝，欣賞到琵琶女精彩的演奏。
�。�3）聽(tīng)第二段配樂(lè )朗讀，感受音樂(lè )之美。
結束語(yǔ)：琵琶女的彈奏僅僅是單純的應約表演嗎？前邊提到：“低眉信手續續彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”不，她更是在借助音樂(lè )來(lái)訴說(shuō)心事，那么這個(gè)舉止不凡，技藝高超的琵琶女究竟有怎樣的故事呢？琵琶曲的弦外之音又是什么？請同學(xué)們課下思考談?wù)�，我們下節課再繼續探討。
板書(shū)設計：
特點(diǎn)手法
粗重急促親切細柔疊音擬聲
錯落有致清脆圓潤
悠揚婉轉比喻摹聲
幽咽冷澀低沉暫歇比喻摹聲
愁恨暗生回味無(wú)窮感受烘托
激越雄壯高亢激昂
凄厲比喻摹聲
鴉雀無(wú)聲繞梁不絕環(huán)境烘托
�。ㄒ郧檠萸ㄒ郧槔L聲）
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
分析作者和琵琶女的身世，理解體會(huì )“同是天涯淪落人”。
一、導入：
上節課講到：琵琶女的不僅僅是單純的應約表演，更是在借助音樂(lè )來(lái)訴說(shuō)心事，那么這個(gè)舉止不凡，技藝高超的琵琶女究竟有怎樣的經(jīng)歷呢？請看第三段琵琶女的自敘身世。
二、閱讀第三段，概括琵琶女身世。
需要強調的字詞：
斂容：收斂面部表情，嚴肅矜持而有禮貌的態(tài)度。等閑：隨隨便便顏色故：容貌衰老。
老大：年紀大了來(lái)去：走了以后。闌干：縱橫亂錯的樣子，形容流淚。
1、學(xué)生分組討論，統一認識，選派發(fā)言代表。
2、代表發(fā)言分析，明確結果。
�。�1）沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。家住京城
�。�2）十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。年輕貌美技藝高超
�。�3）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。紅極一時(shí)
�。�4）鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復明年，秋月春風(fēng)等閑度。奢華歡樂(lè )光陰虛度
�。�5）弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。
門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。親人離散時(shí)過(guò)境遷嫁與商人
�。�6）商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。
去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。獨守空船凄涼孤獨
�。�7）夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。今昔對比感慨萬(wàn)千
3、總結琵琶女經(jīng)歷：曾經(jīng)色藝雙全，紅極一時(shí)如今年長(cháng)色衰，漂流淪落。
4、學(xué)生再品第二段音樂(lè )描寫(xiě)，自由交流，讓學(xué)生明白此段音樂(lè )描寫(xiě)既是在表現琵琶女技藝的高超，更是在通過(guò)音樂(lè )來(lái)書(shū)寫(xiě)琵琶女的情感。為下文自敘身世做鋪墊。
總結：正是這樣既旋律多變，又飽含情感的音樂(lè )引起了作者的共鳴。在了解了琵琶女的身世后，不禁發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。那么詩(shī)人與琵琶女究竟同在何處？
三、閱讀第四段，概括詩(shī)人現狀。
需要強調的字詞：
唧唧：嘆息聲。嘔啞嘲哳：形容聲音繁雜。琵琶語(yǔ)：琵琶聲，琵琶所彈奏的樂(lè )曲。
卻坐：退回坐下。促弦：把弦擰緊。向前：以前。掩泣：掩面哭泣。
1、齊讀第四段
2、由同學(xué)發(fā)言分析。
�。�1）我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。被貶離京，臥病潯陽(yáng)
�。�2）潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè )，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。地勢荒僻，環(huán)境惡劣，
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無(wú)山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。孤獨苦悶
3、補充作者經(jīng)歷，體會(huì )作者淪落之嘆。
白居易29歲時(shí)中進(jìn)士，32歲授校書(shū)郎、35歲升周至縣蔚、36歲時(shí)被擢為翰林學(xué)士，37歲任左拾遺（諫官），期間，他除了直言諍諫外，還寫(xiě)了大量諷喻詩(shī)，這些詩(shī)使權貴切齒、扼腕、變色。元和六年，白居易母親病死在長(cháng)安，白居易回故鄉守孝三年，服孝結束后回到長(cháng)安，皇帝安排他做了左贊善大夫。元和十年六月，白居易44歲時(shí)，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場(chǎng)身死，對如此大事，當時(shí)掌權的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮靜，不急于處理。白居易十分氣憤，便上疏力主嚴緝兇手，以肅法紀�？墒悄切┱茩嗾叻堑话勊麩嵝膰�，反而說(shuō)他是東宮官，搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為；于是被貶謫為州刺史。王涯說(shuō)他母親是看花時(shí)掉到井里死的，他寫(xiě)賞花的詩(shī)和關(guān)于井的詩(shī)，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他被貶為江州司馬。實(shí)際上他得罪的原因還是他的直言進(jìn)諫和那些諷喻詩(shī)。
4、今昔對比，總結作者經(jīng)歷
曾經(jīng)得志升遷，如今被貶離京；曾經(jīng)春風(fēng)得意，如今孤獨苦悶。
5、總結詩(shī)人與琵琶女的共同點(diǎn)，理解主旨句。
曾經(jīng)色藝雙全紅極一時(shí)歡樂(lè )奢華春風(fēng)得意才華橫溢連續升遷
如今年長(cháng)色衰漂流淪落孤苦寂寞苦悶無(wú)聊被貶離京臥病潯陽(yáng)
正是有如此的相似，再加上音樂(lè )的溝通，詩(shī)人忍不住發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”感慨。這既是對琵琶女身世的同情，又是對自己處境的感傷，更是對遭壓抑，受打擊的不滿(mǎn)。
四、鑒賞最后一段。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿(mǎn)座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。
先前我為琵琶女而嘆息，現在琵琶女為我“良久立”，二人已經(jīng)有了情感上的共鳴，此時(shí)心中充滿(mǎn)的是“天涯淪落”的凄涼，因而再彈琵琶已是“凄凄不似向前聲”，而聽(tīng)者的感受也有了變化，先前只是被琵琶女超凡的技藝折服，現在也為二人的經(jīng)歷感傷，因而“滿(mǎn)座重聞皆掩泣”而詩(shī)人感觸最深，故而“江州司馬青衫濕�！边@真是“天涯淪落至九江，潯陽(yáng)秋夜遇知音。知音一曲引詩(shī)情，世人永唱《琵琶行》�！�
五、聽(tīng)最后兩段的配樂(lè )朗誦，體會(huì )作者的貶謫之恨。
六、作業(yè)完成《創(chuàng )新方案》評估卷相關(guān)內容 。
板書(shū)設計：
昔今
琵琶女紅極一時(shí)門(mén)庭冷落
歡樂(lè )奢華寂寞凄涼
技藝超凡色衰淪落
同是天涯淪落人
才華橫溢被貶淪落同病相憐感慨多
白居易得志升遷被貶離京
春風(fēng)得意孤獨苦悶
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