《走進(jìn)大自然》教學(xué)設計（三年級上冊）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《走進(jìn)大自然》教學(xué)設計（三年級上冊），希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情引入
1、先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導學(xué)生交流自己對大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀(guān)，多姿多彩的花草樹(shù)木，調皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么?做些什么?
(學(xué)生暢所欲言。)
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!
5、完成課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認讀，后開(kāi)火車(chē)讀。
3、理解詞語(yǔ)。
4、分自然段讀課文，聽(tīng)者給予評價(jià)。
三、分步解讀，品悟詩(shī)情
1、引導學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺(jué)。
2、引導學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
(1)、第一小節講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然�？梢砸龑W(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì )看到什么?聽(tīng)到什么?摸到什么?聞到什么?……體會(huì )他們歡快愉悅的心情。抓住“追著(zhù)……追著(zhù)……追著(zhù)……”進(jìn)行品位，體會(huì )孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的`心情。
(2)、第二小節講的是孩子們投身于自然。引導學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪(fǎng)問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì )在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。
進(jìn)行感情朗讀。
(3)、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對大自然深切的愛(ài)。
4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
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