剪紙《剪窗花》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的剪紙《剪窗花》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
剪紙《剪窗花》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，體會(huì )“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識10個(gè)字，寫(xiě)好6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容。背誦課文。
教學(xué)準備：
1、課件、合作學(xué)習評比表(黑板右側)
2、兒歌中提到的各種窗花圖案。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問(wèn)：看見(jiàn)老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？
2、同學(xué)們，實(shí)話(huà)告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過(guò)，老師認識一位真正的剪紙大師，同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)她？
(課件：插圖)你們看，她來(lái)了。原來(lái)她就是這位老奶奶。她正在干什么？
3、指名說(shuō)。
4、哦，她們在剪窗花，你能說(shuō)出“窗花”這個(gè)詞，說(shuō)明你早就讀過(guò)課文，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，那你知道什么是窗花嗎？(像這些貼在窗戶(hù)上、床頭，用來(lái)美化居室的剪紙作品就叫窗花。)今天，我們就來(lái)學(xué)習兒歌《剪窗花》。
二、讀背兒歌
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀兒歌，小朋友可要好好聽(tīng)，聽(tīng)完了要當評委，評評老師讀得好不好。
2、指名評一評。
3、謝謝同學(xué)們給我這么高的評價(jià)，老師再讀一次給大家聽(tīng)，愛(ài)學(xué)習的孩子可以小聲跟著(zhù)老師一起讀。
4、數數看，這首兒歌里有幾個(gè)句號？現在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，用手指著(zhù)字，好好讀，可別弄錯了啊!師讀一句，生讀一句，反之再來(lái)一次。
5、(課件：整首兒歌)和老師一起邊拍手邊讀。
6、生二人一組，面對著(zhù)面，雙手對擊，讀(或背)一次兒歌。
三、認讀字詞
1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過(guò)，我知道咱們班的孩子還有一個(gè)更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認得快，讀得準，現在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長(cháng)得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學(xué)習的小孩，這樣我就記住了“窗”字。你也來(lái)試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰(shuí)記字的方法多，方法好。
2、起立讀生字，誰(shuí)讀得好就可以當小老師。
3、請小老師帶讀生字。
4、請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的。
5、學(xué)生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。
6、開(kāi)火車(chē)讀生字。
7、去掉拼音讀生字(齊讀、分男、女生讀。)
8、小組合作學(xué)習，檢查讀生字情況。
合作學(xué)習要求：
(1)四人小組內按順序每人讀一次生字。
(2)如果有不會(huì )讀的同學(xué)，會(huì )讀的同學(xué)負責把他教會(huì )。
(3)再聽(tīng)他讀一次生字。
(4)如果四個(gè)同學(xué)都會(huì )讀了，就回座位坐好。
(合作時(shí)教師注意觀(guān)察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面;最先完成的三個(gè)小組獎小紅旗一面。)
合作學(xué)習情況匯報：
請每組4號同學(xué)代表本組，依次抽讀生字6個(gè)。全會(huì )讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動(dòng)找老師讀，且讀得好，可以得到一個(gè)小禮物。
評價(jià)各組得紅旗情況，評出最佳小組3個(gè)。(文明、效率、學(xué)習成果三個(gè)緯度評價(jià))
課中操念兒歌，做動(dòng)作。(大海圖片、背景音樂(lè ))
四、理解兒歌
1、同學(xué)們的笑臉真是可愛(ài)，你們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開(kāi)心呀？(是的。)老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開(kāi)心，為什么呢？因為，兒歌里的小女孩剪窗花的時(shí)候，正是快要過(guò)年的時(shí)候，一到要過(guò)年時(shí)，人們就忙著(zhù)剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過(guò)年了，你開(kāi)不開(kāi)心？還有，小女孩小小年紀，就能跟著(zhù)奶奶學(xué)剪窗花，就學(xué)會(huì )了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對？老師讀的時(shí)候，仿佛自己就是那個(gè)小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個(gè)小女孩，你會(huì )怎樣讀這句話(huà)？(課件：小剪刀……)
2、小朋友，你們誰(shuí)會(huì )騎單車(chē)？誰(shuí)會(huì )洗碗？誰(shuí)會(huì )疊被子？當你說(shuō)“我會(huì )”的時(shí)候，心情怎樣？請你就用這樣的心情，讀讀這句話(huà)!
3、“我學(xué)奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話(huà)告訴你的，你讀一讀。(很好，你讀的是這句(課件：剪梅花……))
4、從這句話(huà)里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲(貼在黑板上)。怎樣就叫一對喜鵲呢？這樣叫一對嗎？(出示一只喜鵲)，怎樣叫一對？要有兩只才能叫一對。(出示兩只喜鵲)小手能說(shuō)一對嗎？不能，耳朵呢？可以說(shuō)一對。所以，能不能說(shuō)完全是一種習慣，就像紅旗我們說(shuō)——一面紅旗，牛我們說(shuō)——一頭牛，馬我們說(shuō)——一匹馬。耳朵我們可以說(shuō)一對。但是眼睛、手我們只能說(shuō)一雙。
5、小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來(lái)看一看。喲!教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽(tīng)的樣子，說(shuō)：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽(tīng)到了什么聲音？(唧唧喳喳的聲音)用課文里的一個(gè)詞就叫——(叫喳喳)喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看!
6、跟著(zhù)老師把這句話(huà)讀一讀。
7、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國民間有這么一種觀(guān)點(diǎn)：認為喜鵲是一種吉祥的鳥(niǎo)，能給人帶來(lái)歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家帶來(lái)歡樂(lè )。(板書(shū)：歡樂(lè ))
8、咱們再來(lái)讀讀這句話(huà)，體會(huì )體會(huì )小女孩剪喜鵲時(shí)的這種心情。
9、我還剪了些什么？
(雞、鴨、鯉魚(yú)。)有雞、有鴨、還有鯉魚(yú)，如果你一定樂(lè )壞了。誰(shuí)也來(lái)讀讀這句，讓大家知道你也樂(lè )壞了？(課件：剪只雞……)
10、你們知道為什么要剪條鯉魚(yú)嗎？
(魚(yú)和余同音，大紅鯉魚(yú)表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。(板書(shū)：富裕)
11、原來(lái)，大紅鯉魚(yú)代表著(zhù)吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚(yú)抱回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好!
12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚(yú)抱回家!(課件：大紅鯉魚(yú)……)
13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚(yú)抱回家呀？(胖娃娃)你剛才讀到“哦!”時(shí)，感覺(jué)到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢!如果你是小女孩，一定也非常開(kāi)心!讓我們來(lái)和小女孩一起開(kāi)心。齊讀——
14、師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對這首兒歌越來(lái)越熟悉了�？粗�(zhù)黑板(教師手指板書(shū))，相信大家一定能夠把兒歌背出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧——
過(guò)渡語(yǔ)：看著(zhù)這些剪紙作品，讀著(zhù)兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來(lái)越歡樂(lè )、富裕，日子越過(guò)越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的'氣氛，它還是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠表達人們的一些美好愿望!讓我們來(lái)欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。
五、拓展延伸
課件展示剪紙作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康!
迎春接福：中心是“�！弊�，周?chē)翘一�，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門(mén)，把“�！庇M(jìn)家門(mén)。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財源滾滾。
師：這些作品給你什么印象？你想學(xué)嗎？知道跟誰(shuí)學(xué)嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書(shū)本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長(cháng)來(lái)欣賞，大家說(shuō)好不好？
下課!
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、出示生字卡片。
2、誰(shuí)認識它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、指名讀。
2、指導學(xué)生仔細觀(guān)察字的間架結構，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯，哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導。
“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、反饋糾正、評議。
6、學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè)。
7、展示作業(yè)。
(1)教師把寫(xiě)得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱(每組一本)。
(2)鼓勵學(xué)生相互把寫(xiě)得最好看的字給同伴欣賞。
三、課堂作業(yè)
每個(gè)生字寫(xiě)5個(gè)，再組一個(gè)詞語(yǔ)。
剪紙《剪窗花》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標:
1、欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱(chēng)美。
2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。
3、體驗剪紙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
課件準備：貼窗花實(shí)拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖
材料準備：方形彩紙、剪刀、鉛筆
活動(dòng)過(guò)程:
與幼兒討論過(guò)年做的事，激發(fā)課堂興趣。
新年馬上就要到了，臨近過(guò)年，你家里都會(huì )做些什么事呢？
小結：春節是中國人最重要的節日。我們在春節前，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )買(mǎi)年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來(lái)迎接新年的到來(lái)。
出示貼窗花的圖片，引導幼兒了解中國人在春節有貼窗花的傳統習俗。
圖片里的人在做什么？
看到他們貼窗花你有什么感覺(jué)？
過(guò)年的時(shí)候，你們家有沒(méi)有貼窗花呢？
小結：窗花是貼在窗戶(hù)上的剪紙。中國人喜歡在春節的時(shí)候貼窗花，寄托著(zhù)美好的愿望。
出示窗花的圖片，引導幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對稱(chēng)美。
窗花的樣式有很多，我們來(lái)看看常見(jiàn)的都有些什么呢？
你發(fā)現窗花有什么特征呢？
教師示范剪窗花，鼓勵幼兒認真觀(guān)看，初步知曉剪窗花的步驟
1、提問(wèn)激趣。
你們覺(jué)得窗花的花紋是怎么剪出來(lái)的？
不同的折疊方法和剪法，剪出來(lái)的花紋和花瓣都不一樣。
2、教師示范。
1）正方形彩紙→對邊折→對邊折→對角折。
2）在小三角形畫(huà)上自己喜歡的圖案。
3）沿著(zhù)圖案剪出四瓣花。
幼兒剪紙，教師巡回指導，幫助幼兒完成自己的作品。
1、提醒幼兒折疊時(shí)邊要對齊。
2、指導幼兒按照畫(huà)在紙上的線(xiàn)條來(lái)剪。
3、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在美工區提供紙、剪刀、鉛筆；提供剪窗花步驟示意圖，幼兒根據示意圖剪窗花，鼓勵幼兒剪出各種各樣的窗花。
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