一年級上冊語(yǔ)文《ɡ k h》第一課時(shí)教案分析一年級
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊語(yǔ)文《ɡ k h》第一課時(shí)教案分析一年級，歡迎閱讀與收藏。
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。根據這一明確要求和一年級小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀(guān)、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，本課教學(xué)設計旨在精心營(yíng)造一個(gè)有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè )園中去學(xué)習。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè )。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，從而提高拼音教學(xué)的效率。
課前準備
1.多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機、情境設計圖。(教師)
2.聲母ɡ、k、h的字母卡片；“畫(huà)”“打”漢字字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1.(出示多媒體課件)導入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著(zhù)小華去郊外游玩�？�，這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？
預設：
生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂(lè )地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
2.導學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)
3.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。
設計意圖：將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造師生平等對話(huà)的氛圍。
二、動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)習聲母
1.學(xué)習ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學(xué)生觀(guān)察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。
(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。
導學(xué)：我們會(huì )讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現？你是怎樣記住ɡ的？如果能把你的發(fā)現編成順口溜就更好了。
預設：
生1：9字帶鉤ɡɡɡ。
生2：像個(gè)花環(huán)ɡɡɡ。
生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。
生4：倒寫(xiě)6字ɡɡɡ。
2.學(xué)習k。
導學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè )多，我們再來(lái)交個(gè)新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？
生：蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。
(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。
(4)教師指導學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強一些。
(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母k，同桌互讀聲母k。
(6)學(xué)生練習ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
3.學(xué)習h。
導學(xué)：讓我們再來(lái)認識最后一位新朋友h，誰(shuí)來(lái)當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母h。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節的詞語(yǔ)有哪些？
生：荷花、小河、黃河等。
(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會(huì )兒。我們來(lái)做做手指操，放松一下手指。
5.寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了�，F在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察：請你們觀(guān)察它們住在哪個(gè)格里？
(3)教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢？
(4)教師講解正確的寫(xiě)法。
ɡ的'寫(xiě)法：ɡ在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線(xiàn)，ɡ兩筆寫(xiě)成。
k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成，k共兩筆。
h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。
(5)學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)ɡ、k、h。
(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
設計意圖：多媒體動(dòng)畫(huà)的輔助教學(xué)，意在引導學(xué)生自主發(fā)現、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫(xiě)法，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h
1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們可以利用音節認字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報呢！我們現在就來(lái)拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習拼讀。)
2.教師指導游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車(chē)游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節。
3.出示教材中的兩拼音節，同學(xué)們讀音節。
設計意圖：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師以游戲的方式展開(kāi)活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音，樂(lè )學(xué)拼音。
四、游戲體驗，鞏固練習
1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì )給你獎勵小紅星呢？翻開(kāi)紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
2.全體同學(xué)快樂(lè )游戲。
設計意圖：在游戲中學(xué)習是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習方式，通過(guò)游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
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