《下課啦》教學(xué)設計

　　作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《下課啦》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)直觀(guān)地比較物體的高矮與長(cháng)短，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(cháng)短、薄厚關(guān)系。

　　2．理解物體高矮、長(cháng)短、薄厚的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。

　　3．滲透幫助他人的思想教育，培養學(xué)生與他人合作交流的'意識及能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．經(jīng)歷比較高矮、長(cháng)短、薄厚的過(guò)程，初步掌握比較的方法。

　　2．課堂紀律的組織，學(xué)生的合作精神。

　　3．比較的相對性。

　　教學(xué)方法

　　交流法、合作法。

　　教具學(xué)具

　　幾根長(cháng)短不一的繩子、幾本薄厚不一的書(shū)。

　　教學(xué)時(shí)數

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入。??

　　1．小朋友們，現在誰(shuí)能告訴大家在我們教室里老師多還是學(xué)生多？

　　引導學(xué)生說(shuō)：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

　　2．請剛才回答的學(xué)生上來(lái)。

　　老師和XX同學(xué)站在一起，請大家判斷誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

　　板書(shū)：高矮

　　二、探究新知，嘗試交流。?

　　現在老師再請一位同學(xué)上來(lái)跟這位同學(xué)比較（有意請一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來(lái)，從而引出比較的方法）。

　　大家覺(jué)得誰(shuí)高？誰(shuí)矮？(兩名學(xué)生面向全體學(xué)生)

　　學(xué)生爭論一番。

　　今天我們一起來(lái)研究“高矮”的知識。請大家打開(kāi)課本20頁(yè)，觀(guān)察這幅圖，這是在什么地方？畫(huà)上畫(huà)了誰(shuí)？

　　這張圖還有那些事物可以比高矮？

　　三、精講點(diǎn)撥，深入探究。

　　1．學(xué)生看圖比較淘氣和笑笑的身高，發(fā)現問(wèn)題。

　　老師根據學(xué)生的回答得出結論：他們不能比高矮，因為他們沒(méi)有站在同一水平線(xiàn)上，感知比較高矮要在同一水平線(xiàn)上。體會(huì )高矮是相對的。

　　2．我們也來(lái)做游戲，你們愿意嗎？

　　三名高矮懸殊大的一些學(xué)生上臺。

　　教師引導學(xué)生比較三名學(xué)生的高矮，體會(huì )高矮的相對性。

　　3．比較長(cháng)短。?

　　學(xué)生觀(guān)察圖中比較兩根跳繩的方法，初步感知比較長(cháng)短的方法：要先對齊，拉直了再比較。

　　教師出示兩條長(cháng)短差不多的繩子，讓學(xué)生先觀(guān)察然后說(shuō)出哪根長(cháng)哪根短？從而引發(fā)爭論。

　　請兩名學(xué)生上臺用比較長(cháng)短的方法比較兩根繩子的長(cháng)短，從而進(jìn)一步掌握比較長(cháng)短的方法。

　　4．選哪個(gè)釘子合適？

　　學(xué)生看圖完成。

　　引導學(xué)生選擇釘子時(shí)要根據板凳的薄厚來(lái)選擇;并不是最長(cháng)的就合適。

　　四、嘗試練習，鞏固提高。?

　　1．課本21頁(yè)練一練2題。

　　2．比較課本和字典的薄厚。

　　五、拓展延伸，遷移提高。

　　在班內探究比較物體、人之間誰(shuí)高誰(shuí)矮的方法，總結出比較多個(gè)人高矮的方法。

　　拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說(shuō)一說(shuō)怎樣比他們的長(cháng)度。

　　學(xué)生活動(dòng)，比繩長(cháng)，并總結方法。學(xué)生獨立解決，集體訂正。

　　六、總結評價(jià)

　　今天我們學(xué)習了比較高矮、長(cháng)短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較

　　時(shí)一定要注意：必須在同一水平線(xiàn)上才能比較出高矮和長(cháng)短。

　　板書(shū)設計

　　下課啦

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