《zhchshr》教學(xué)設計
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《zhchshr》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3.學(xué)會(huì )zhichishiri四個(gè)整體認讀音節。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5.認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6.會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認讀音節。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)準備：字母卡片、插圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習
1.順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2.讀6個(gè)單韻母。
3.帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母“zhchshr”的音形。
1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形。
2.問(wèn)：誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
3.學(xué)生根據圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4.三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5.教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
6.出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7.問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr”四個(gè)聲母
1.讓學(xué)生自己觀(guān)察“zhchshr”的占格位置。
2.引導學(xué)生觀(guān)察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)
3.教師范寫(xiě)“zhchsh”，學(xué)生觀(guān)察。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
5.教師指導書(shū)寫(xiě)“r”前，先請學(xué)生觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的.筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？
6.教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
8.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好！
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習上節課學(xué)習的內容。
二、看圖拼讀音節
1.出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？
2.出示圖下的音節
zhú；chá；shūzhuó
3.學(xué)生自己試讀。
4.同桌互相讀，相互糾正。
5.指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節。
6.開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習整體認讀音節
1.讀四個(gè)聲母“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。
2.出示四個(gè)整體認讀音節“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應該怎樣讀？自己試著(zhù)讀一讀。
3.指名讀。
4.教師強調：借助“zhchshr”的音，再讀得長(cháng)些、響些就是“zhichishiri”的音了。
5.教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
6.出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區別平舌音和翹舌音。
7.開(kāi)火車(chē)讀。
四、小結
今天我們又認識了４個(gè)聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習了整體認讀音節“zhichishiri”，真棒！
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